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英語課堂教學工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的英語課堂教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語課堂教學工作計劃1
一、指導思想
根據(jù)我�！昂细窦犹亻L”的辦學宗旨和“發(fā)展個性，鑄就特長”的教育理念為指導，依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《小學英語教學指導意見》和新課程標準要求，以發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計劃。
二、主要工作
在過去的一學期里，在各級領導和學校的關心重視下，我校的英語教學工作取得了一定的成績，教師隊伍建設，教師素質不斷提高，英語教學質量不斷提高，英語教學特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時少，任務重等方面的問題，面對這些問題，就需要全體英語教師不等不靠，扎扎實實地開展工作。
1、加強理論學習，更新教師觀念。
世界在不斷發(fā)展變化，教育更需要不斷創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展的步伐，而在這其中，教師觀念的更新和素質的提高是起決定作用的。因此，本學期開展正常的教學工作之外，需要全體英語教師加大學習的力度和寬度，提高學習的質量，認真做好理論學習的記錄和反思工作，努力將優(yōu)秀學習成果應用到教學實踐活動中。
教師理論學習必學內容為《小學英語課程標準》，《小學英語課程標準解讀》，《小學英語教學指導意見》等，選學內容為《兒童英語教學技能》《中小學外語教學》《小學英語報》等，以及有關教育理論的書籍和相關小學英語教學方面的書籍或報刊。
2、落實教學常規(guī)，提高教學效益。
認真學習縣教育局教學研究室下發(fā)的，《關于小學英語教學常規(guī)的要求》的.指導精神，努力做到以下幾點。
�。�1）、備課：集體備課和個人備課相結合，做到超周備課，備課內容要實際、實效、實用，切勿為備課而備課，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足，備課內容要體現(xiàn)《課標》要求，體現(xiàn)英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備，每節(jié)課要有教學反思，教學反思要反映本節(jié)課教學的優(yōu)點，創(chuàng)新點和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標達成情況分析以及原因分析。
�。�2）、作業(yè)設置和批改。
作業(yè)設置包括：三年級上學期不設書面作業(yè)，但要求有聽說方面的作業(yè)。下學期三四年級每周書面作業(yè)一次，五六年級兩次，另外三四年級設仿寫本，五六年級設札記本，記錄每模塊的重點知識和手機拓展知識，每模塊一次。
作業(yè)批改以等級的形式進行評價，此外設立三級評價模式，對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行鼓勵，作業(yè)要有鼓勵性語言。作業(yè)批改要有整改措施，及時對學生的作業(yè)進行整改和糾正。
（3）、制定并嚴格遵守聽評課制度，及時并認真聽課，認真做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全，要有點評和總評，點評要突出你對本節(jié)課個環(huán)節(jié)或某一處的見解和意見，點評要對本節(jié)課的總評情況進行評價，要有針對性，避免虛話、套話。
3、改進課堂教學，提高課堂效率。
本學期課堂教學要充分體現(xiàn)自主互助的特點，依據(jù)教研室下發(fā)《20年小學英語教學指導意見》的指示精神，精心設計每一堂課，精心設計有效的活動和任務。在課堂教學中，充分注意到英語作為一種語言的特性，創(chuàng)設語言情境，激發(fā)學生的學習興趣。在活動設計中，要充分體現(xiàn)自主、互助學習的特點，根據(jù)活動的特點設計自主或是互助的學習。
另外，課堂教學要關注不同層次學生的語言發(fā)展實際，最大限度地調動學生的積極情感，教師不應過多地關注自己的表演，關注少數(shù)優(yōu)秀學生，要善于觀察課堂，關注所有學生。
加強課堂教學評價的改進和創(chuàng)新工作，借鑒攀登英語的評價模式，對學生進行形成性的評價，而且評價要關注學生的成長，注重評價的長效性和持久性。
4、加強教研活動的開展，提高教師水平。
本學期繼續(xù)大力開展教學研究活動，開展“基于課堂問題解決”的教研活動，創(chuàng)新教研模式，讓教研活動為課堂教學服務。
創(chuàng)新教研模式，實行提出問題——自我學習思考——共同討論研究——解決問題——課堂實踐的教研模式，保證教學研究的實際性和有效性。
英語課堂教學工作計劃2
一 、提高初中英語課堂教學效益的原則
(一)要創(chuàng)設興趣情景，不要一上來就問或講。
(二)要關注中下水平的學生，不要僅盯著少數(shù)尖子。
(三)要充分相信學生，不要教師一個人唱獨角戲。
(四)要鼓勵與尊重學生，不要動輒斥責或懲罰。
(五)要精心設計教學過程，不要跟著感覺走。
(六)要突出重點、難點，不要眉毛胡子一把抓。
(七)要注重學習方法指導，不要只管教不管學。
(八)要精選典型練習題目，不要搞題海戰(zhàn)術。
(九)要充分利用課堂時間，不要堤內損失堤外補。
(十)要及時批改作業(yè)，不要只布置不檢查反饋。
二、提高初中英語課堂教學效益的途徑
(一)提高自身素質
(二)優(yōu)化教學結構
(三)講究授課方式
1、情境式
這是英語學科通常采用的模式。這種教學結構突出教學情境的創(chuàng)設，通過各種手段創(chuàng)設自主學習的教學情境，讓學生樂于學習，學會學習。其程序為：創(chuàng)設情境－－組織會話－－歸納小結－－反饋練習。
2、嘗試式
這種結構突出學生嘗試，讓學生在自覺訓練中掌握知識，學會方法。其程序為：提出目標－－自習教材－－嘗試練習－－教師點撥－－再次練習,在這種結構中，學生真正發(fā)揮了學習的積極性，教師只起指點迷津的作用。
3、討論式
這種結構是教師提出有意義的問題或話題，激發(fā)引導學生討論，培養(yǎng)學生批判思維能力與發(fā)散性思維能力的教學模式。其程序為：指導預習－－提出問題－－開展討論－－點撥小結－－反饋練習。在這種結構中，學生是討論的主體，教師則是問題的主要設計者和解決問題的引導者。
4、探究式
這種結構突出學生自主探究知識，注重學生獨立鉆研。它遵循科學探究未知領域知識的規(guī)律，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等步驟去掌握知識。其教學過程為：創(chuàng)設情境－－師生研討－－質疑點撥－－反饋練習。在這種結構中，學生是探索的主體，教師是“顧問”和“引路人”。
(四)研究教育方法
1、成功激勵法
捕捉學生成功的積極因素，讓他們體會到學有所得，用成就激發(fā)進一步的學習興趣。因材施教，力求讓所有的學生在不同程度上體驗各自獲得成功的喜悅。
2、情感激勵法
尊重理解學生，保護學生的自尊心，關心并及時幫助學生克服學習中遇到的困難，不讓他們感到力不勝學。
3、目標激勵法
引導學生給自己制訂適時的學習目標，以達到教育自己、管理自己的目的，從而形成濃厚的學習風氣。
4、榜樣激勵法
根據(jù)不同學生的個性特點或學習情況，廣樹榜樣，促使全班形成你追我趕，取長補短的學習氛圍。
5、“困惑”激勵法
在調動了學生參與的積極之后，適時地給他們加一點“困惑”，讓他們覺得山外有山，這種“困惑”就可能成為刺激學生繼續(xù)學習的積極因素，從而將學習的“負擔”也轉化為一種樂趣，自覺自愿地投入學習。
6、反饋激勵法
反饋的目的是對學習活動過程進行調控、矯正、評價，以更好地達到學習目標。它是學習過程的有機組成部分，是影響學習進程和效果的重要因素之一。
三、新課改背景下的嘗試
(一)運用分組合作方式，嘗試解決問題。
其教學步驟基本如下：
第一步 教師創(chuàng)設情境，出示要解決的問題。
第二步 學生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學課本，教師給與必要的提示與輔導。
第三步 小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步 以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學生自由發(fā)言評價，展開討論。
第五步 教師簡要小結，肯定對的`，指出不足，適當講解，并進行相應的獎勵及批評。
(二)分組合作嘗試學習促進了學生主體性的發(fā)展。
�。�.分組合作嘗試學習體現(xiàn)了對學生的尊重。
２.分組合作嘗試學習為學生主體能動性的激發(fā)提供了制度保障。
�。�.分組合作嘗試學習為學生主體性發(fā)展提供了動力源泉。
�。�.分組合作嘗試學習的生生互動是學生主體性發(fā)展的重要途徑。
(三)分組合作嘗試學習為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下了堅實的基礎。
(四)分組合作嘗試學習提高了學生的情感素質和思想心理素質培養(yǎng)了學生的合作意識及能力。
英語課堂教學工作計劃3
一、指導思想
根據(jù)學校的工作計劃，本學期我們英語教研組的主要工作將聚焦課堂、關注學生的終身發(fā)展，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以改變教與學的方式為主攻方向，打造小英語教學特色。深化校本教研，優(yōu)質高效地上好每一節(jié)課。教研組成員團結一致，真抓實干，使我校的英語教學質量再上一個臺階。
二、工作重點
1、認真學習《英語課程標準》及先進的教育教學理論，深入鉆研教材，更新教學觀念，努力提高自身的業(yè)務水平。
2、引導教師多讀書、勤反思，提高自身文化修養(yǎng)和理論水平。
3、做好校本課程的開發(fā)和實施。
三、工作措施
�。ㄒ唬⒓訌娎碚搶W習，更新教師觀念
為了更好地更新觀念，轉變行為，全體英語教師必須認真研讀《英語課程標準》及其解讀等理論書籍和相關雜志、文章等。充分認識英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用，并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的`興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務。
�。ǘ⒙鋵嵔虒W常規(guī)，提高教學效益
開展以“實施有效教學”和“常規(guī)內容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
首先，根據(jù)小學教學常規(guī)實施要求，做好以下三個方面的工作：
�。�1）備課：要強化備課，提高備課質量，備課應努力做到“五個突出”：突出學習活動的設計、突出學習活動的有效、突出學習的預設、突出練習和作業(yè)的設計、突出教學行為的反思。
�。�2）上課：本著“向四十分鐘要質量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質量。
�。�3）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量，務求實效，作業(yè)批改要細致，采取等級制加激勵性評語，切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能，學生作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，督促糾正，并有二次批改，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生�？傊巳硕家闯Ｒ�(guī)要求，堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。
其次，改進課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索：
�。�1）確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
（2）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。
（3）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
�。ㄈ�、加強教研組建設，提升教師水平
1、教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設。
2、促進新教師成長。組織新教師學習常規(guī)，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素質。
（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設
1、繼續(xù)提高對英語學科的重視程度�，F(xiàn)在，英語教師擔2個班的課，有的老師還跨年級，而且班額大，每周5課時，并不利于學生知識的鞏固和運用，完成教學任務相當艱苦。我們英語教師要正確面對現(xiàn)在的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。
2、加強中小學英語教學的銜接（重點是五年級）。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。
3、積極利用網(wǎng)絡平臺。近年來，網(wǎng)絡教研已經(jīng)走進了我們的教學生活。網(wǎng)絡給我們提供了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網(wǎng)絡平臺，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。
四、主要活動安排
9月份：
四年級老師示范課
10月份：
三年級單元研究課
11月份：
五年級單元研究課。
12月份：
1、認真?zhèn)湔n上課，接受鎮(zhèn)中心校調研。
2、三年級單元研究課。
次年1月份：
1、五年級單元研究課。
2、組織學生期末質量監(jiān)測。
五、教研組成員
祝玲徐應運
英語課堂教學工作計劃4
我們英語教研組現(xiàn)有英語教師8人，承擔全校各年級的英語教學任務。一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業(yè)愛崗，博學愛生，教育得法，以高尚的師德和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度贏得學生的認可和尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣。本學期英語教研組全體教師在學校領導下，認真貫徹執(zhí)行學校的工作計劃，努力工作，圓滿完成了學期的教學教研等任務并取得了較好的成果。
一、加強教材的學習和研究，落實新的課程計劃及新的實驗課題計劃
開學伊始，教研組立即組織教師開展新課程標準的學習和研究，明確教材改革的方向與重點。具體表現(xiàn)在教學大綱的組成、教學目標的分解、課程體系和教學內容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。通過學習，使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變，更好地更新英語學科知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構者和改革者。根據(jù)開學初市、區(qū)教研室的教材講析，各段教師都較好完成教學計劃的撰寫。本學期我教研組開設了一個課題“小學生口語交際”的實驗，根據(jù)本校校況我組較全面地制定了實驗課題的計劃，一學期來，實驗教師基本能按擬訂的計劃進行教學實驗。
二、落實教學常規(guī)，細備課，常聽課，常評課，提高課堂教學質量。
1、在英語教育教學上，備課組注重重點抓好教學常規(guī)的落實。因為課堂教學是學校所有工作的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。在全面推進素質教育和提倡學生全面發(fā)展的今天，老師們意識到必須提高課堂教學的質量和效益，而提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學。同一年段要求教學進度統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一；在課堂教學過程堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在備課過程中，能充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，以老帶新，以新促老，老師們能心往一處想，勁往一處使，顧全大局，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一節(jié)課，并力爭使每一節(jié)課都能讓學生滿意。
2、開展聽課，說課，評課的公開教學活動。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。本學期我們組的李秀宜、金素蓉、章佳佳老師分別開出了一節(jié)公開課，課后，大家熱烈進行評課活動、發(fā)表各自的看法，對某些知識點或有疑問的答案進行討論，以求盡善盡美的結果。我們組的教師都把聽課看作是向人家學習、取長補短、提高自己、提高全校英語教學水平的機會。倪雪蓮老師還在學區(qū)聯(lián)誼活動中開出了一節(jié)公開課，陳素素老師進行了評課。章璋老師開出了一節(jié)校級的口語交際實驗班的公開課。
3、本學期，英語教研組全體教師積極參加縣、市局開設的多種研討活動，盡可能多地外出聽課，向名人名師學習，不斷豐富、充實自己。開學初，倪雪蓮、金素蓉老師參加了市小學英語教師送教下鄉(xiāng)研討會。倪雪蓮、李秀宜還去市里參加市小學英語課堂教學研討會。每位老師聽課回來都會及時傳達有關信息。可見我們組教研的.氣氛之濃厚。
三、組織好校內各類英語活動，積極參加校內外各級英語活動和比賽。
我們組老師精心準備“雙語之星”講故事比賽。參加對象為高年段學生。老師們積極訓練學生。分別評出了一二三等獎共四名。謝春桔老師輔導的學生還代表學校參加縣小學生“雙語之星”講故事比賽，榮獲三等獎。
四、用教學常規(guī)，規(guī)范教學工作。
全組教師能認真領會《小學英語教學大綱》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，實施每天十分鐘早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。同時，繼續(xù)推行聽讀表的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。
為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
結合以上的實踐，本學期中我們組的老師們取得了一些小小的成績：李秀宜老師榮獲縣小學英語教師基本功比賽二等獎。倪雪蓮老師參加學區(qū)創(chuàng)新杯比賽獲得第一名。倪雪蓮、陳素素、李秀宜老師撰寫的論文和案例分別獲縣一二三等獎。
總之，實踐使我們認識到充分發(fā)揮每一個教師的積極性，形成一個團結向上的集體是取得優(yōu)異成績的基本保證。全組教師能顧全大局、無私奉獻、不計較個人得失。務實求實、實實在在、同事之間相互關心、相互支持、集體教研活動才能順利發(fā)展。任何時候，英語組都能服從學校的安排，隨時動員一切可以利用的力量，圍繞“抓學習，抓團結，抓常規(guī)，抓研究”四個方面抓出成效，繼續(xù)向課堂教學要效益，挖掘潛力，推動我校英語教育教學再上新檔次、新水平、新臺階。作為學校的生命線，英語教學在學校中起著舉足輕重的作用。我們堅信，在領導的關懷指導下，英語組一定會以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進取精神來對待工作，一如既往，與時俱進，再接再厲，同心同德，開拓創(chuàng)新，把工作做得更好。
英語課堂教學工作計劃5
一、英語組教師團隊分析
昌樂育才雙語學校英語教學團隊由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結構在20到40歲之間、學歷較高、教學經(jīng)驗，教學優(yōu)秀的團隊。本科8人，�？�7人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質課，13人縣優(yōu)質課。市優(yōu)秀教師1人，縣優(yōu)秀教師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導員2人。
二、英語“345”課堂教學現(xiàn)狀及學空關點分析
英語“345”課堂教學現(xiàn)狀
濰坊市學校開始了“345”課堂教學的，有優(yōu)秀的經(jīng)驗值得學習鑒戒。
學特點生源廣，各個學生之間的英語學習上的差異，年級的升高，學生英語學習的題目，弱科生的隊伍越來越大，假如放任這學生自由發(fā)展，只能使的英語學習越來越差，該如何讓這失往學習愛好的學生重新回到的學習團隊？以為，最好的辦法，的課前預習，讓知識的銜接，重拾學習的信心。
于是，在縣教研室的帶動下，學校成立了以校長為組長，以分管學科主任為副組長的推廣“345”高效課堂教學模式，由學校資源開發(fā)中心制定實施方案，有計劃有地實施。培訓骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。學校派出多名骨干教師參加組織的培訓及研討活動，學習課堂教學改革先進經(jīng)驗，進步骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學的知識傳達給全體教師，以點帶面，進步。，學校組織教師學習“345優(yōu)質高效課堂教學模式”知識，理解其理論實質與核心要素。自主互助學習，學生之間的互幫互助。
英語的學空關點
英語是打開世界的鑰匙，如今英語的學習已全民化和終生化的事情。小學階段是英語學習的基礎時期，點使師生家長對學科格外。，小學生剛開始接觸英語，四周的語言環(huán)境使得學生英語學習的難度。學習英語需要學生大膽的跟說，的記憶，反復的模仿，大膽的運用，往尋找、學會英語的思維。在小學階段，培養(yǎng)英語的語感要，用英語來口頭書面的交際的，大膽張開嘴是學好英語所的。小學階段的英語課本的'設置與學生的生活密切相連，培養(yǎng)學生的愛好和的學習就成了學好英語的條件。好多學生從一開始就對英語學習信心布滿畏懼，在學習的過程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開始給學生信心，從學生的愛好和生活進手，知識的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡等教學資源，多種的教學活動，使學生在放松自然地心態(tài)中學習英語。讓學生明白，語言是長期的積累的過程，要持之以恒。
三、英語“345”課堂教學
學生：
讓學生學會自主學習，學會網(wǎng)絡、錄音機等手段預習新課。
老師：
解讀“345”課堂教學模式，在有限的內最大限度的好教學任務。使的課堂最有魅力的，學生最向往的課堂。
四、英語“345”課堂教學措施
�。ㄒ唬├碚搶W習
為實施“345”課堂教學模式，英語組在以校長為組長以分管學科主任為副組長的 “345”課堂教學模式的帶領下，學習“345”優(yōu)質高效課堂教學模式知識，理解其理論實質與核心要素�！�345”教學模式中的“345”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”。“三步”是指“課前預習---課內探究---課后練習”三個�！八沫h(huán)節(jié)”是指課內探究的過程中要體現(xiàn)“自主學習---合作探究---精講點撥---練習”四個環(huán)節(jié)�！拔逭n型”是指每個學科各自學科的特點，設計出五個課型（每個學科的功能和名稱不同）。如：①新知課；②習題練習課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。全體教師理解了“345”的內容和操縱方法，科學規(guī)劃課堂教學，為課堂教學實驗的了展墊。
學習了“345”高效課堂教學模式后，組織了一次理論測試，閉卷考試，測試，分歧格的老師要參加下一輪的補考，直至理論過關。
（二）校本教研活動
學校英語組要組織教研活動，對“345”課堂教學模式，深化學習，要運用“345”課堂教學模式，的步是“課前延伸”，讓學生真正學會課前預習。要好“研討----交流----評改-----運用”等一系列的活動。教研組活動展開研討，各抒己見，集思廣益，“預習學案”的框架。然后，英語組教研組長帶領本教研組教師探究，在鼓勵大膽創(chuàng)新、研討的基礎上，每位英語教師年級的不同和學生的年齡特點寫出“預習學案”。教研組長把全體教師設計撰寫的“預習學案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預習學案”主筆教師在模式研討會上做先容，讓教師找出設計的“預習學案”的之處，人再點評、、總結。評改“預習學案”。讓全體教師再一次每人撰寫最佳“預習學案”上交，人再“會診”，分歧適的“預習學案”讓教師再修改。直至。打印“預習學案”，發(fā)給學生，讓學生此學案課前預習。英語預習學案大致包括六項內容：學習；自學英語單詞；自學課文中的句子；帶題目聽錄音；讀熟課文；質疑。
在課堂教學上實施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討--集體備課---聽評課---反思等系列活動。
恰當布置作業(yè)，“課后練習”
�。ㄈ┙M織聽課、評課
教研組制定計劃，分低中高三個學段，每個學段出教師，講一節(jié)優(yōu)質示范課。教研組全體參加聽課，集體評課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學過程中碰到的困惑，改進教學的方法和措施，評課記錄，寫出評課意見與聽評課反思。示范課以后，聽評課活動展開，課任教師每人講一節(jié)高質量的“345”課堂教學模式公然課，讓人人在互相交流中創(chuàng)新和進步。并且講課和聽課教師都要寫一次課堂教學反思，記下之處和改進方法，對巧妙做法留下感悟。教師要記錄和積累課改中的體會、經(jīng)驗和資料，提升的理論和教學能力。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗交流
在教學中要總結經(jīng)驗，文字，發(fā)布到個人博客中，學期末整理，寫出總結。每位教師的教學，以“345”課堂教學模式為主題，找出在中的題目和困惑，本學期的小課題，的，借此來提升的課堂教學。
�。ㄎ澹┱n堂教學評價
課堂教學評價對課堂教學起著引領的作用，制定英語課堂教學評價
英語課堂教學評價表 序號 指標 權重 標 準 分值 得分 1 教學環(huán)節(jié) 5 課堂教學模式符合自主學習的要求，模塊清楚。
2.合作學習題目的設計有的價值。
（一）制定方案，分步。
學校在調研的基礎上，制定了可行的《昌樂育才雙語學�！�345”課堂教學模式的實施方案》。在方案中了“345”課堂模式的三個：
階段：理論學習與。
學校教科室組織教師學習“三步四環(huán)節(jié)五課型”課堂教學模式的理論，并筆記，撰寫學習體會，教學常規(guī)、自身教學能力和制訂課堂教學改動計劃，剖析課堂教學現(xiàn)狀，分析自身課堂教學優(yōu)劣，課堂教學改進方向、與措施。
階段：以點帶面，進步。
學校確立示范班級和示范教師，以點帶面的示范引領作用，帶動教師進步課堂教學。
階段：，。
本學期將“345”課堂教學模式，力求教師的每一堂課都能夠上成優(yōu)質高效的課堂。
�。ǘ┬抻喼贫�，保障
學校修訂了《教職工崗位考核細則》、《育才雙語學校教研活動考核辦法》、《教學常規(guī)細則》、《課堂教學監(jiān)控辦法》，加大對課堂教學的督導評價，用制度保障“345”課堂教學的。
�。ㄈ┏闪C構，督導
成立了以校長為組長、以學科分管主任為的“345”課堂教學模式，以校長為組長、以教研組長為的“345”課堂教學模式工作，以學科分管主任為組長、以教研組長骨干教師為的推門聽課評價。這三個，協(xié)作，調動全體教師“345”課堂教學模式，并過程性和評價。
（四）規(guī)范教研，且行且思
1.每周安排一名教師上“345”課堂課，本組全體教師參加聽課并打分評價。本組教師聽課后撰寫聽課體會。
2.以備課組為，集體備課，由中心發(fā)言人擬定教學，重、難點，教具儀器的預備，導進新課的方法及學法，安排周的預習內容及預習作業(yè)。
3.每周二下午課外活動英語教研活動固定，將“345”課堂教研活動的內容。
4.教師要制定的改進措施和對策，分析課堂教學案例，在日常教學中自我整改，并作好改進記錄。既要自我課堂教學案例，又要同伴老師的課堂教學案例。隨時寫好教學反思或案例分析。
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