班主任工作論文15篇

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編整理的班主任工作論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作論文1

　　素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班群眾靈魂”的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自我所承擔(dān)的歷史重任。

　　小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。本文擬從以下三方面闡述如何做好小學(xué)班主任工作。

　　一、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，是小學(xué)班主任工作的基石。

　　素質(zhì)教育的首要任務(wù)就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這項(xiàng)任務(wù)的內(nèi)涵極為豐富，作為班主任就就應(yīng)從注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們健全的人格做起。

　　尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，尊敬師長(zhǎng)是每一天都在提倡的資料，但是由于此刻的學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛使他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生守則中提倡的資料只是背背而已，并沒有引起感情的共鳴。針對(duì)這種現(xiàn)象，每當(dāng)新接一個(gè)班級(jí)，我上的第一節(jié)課是教育學(xué)生關(guān)心父母。第一周周末我會(huì)留給學(xué)生這樣的作業(yè)：利用星期日休息的機(jī)會(huì)，跟你父親或母親一齊干點(diǎn)活，只干他們工作量的三分之一，把體會(huì)寫成日記并在班上交流。日記交上來(lái)了，雖然學(xué)生們的文章略顯稚嫩，但那字里行間流露出孩子對(duì)父母的理解。此后，我把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中要求做的資料盡量變成實(shí)踐資料讓學(xué)生去體會(huì)，讓這些資料變成他們內(nèi)心深處的自覺行為，而不僅僅僅停留在能夠背誦上，這樣才會(huì)真正使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　養(yǎng)成教育，并非一日兩日之功，班主任應(yīng)從平日的小事抓起。

　　在班主任的眼里，任何小事都就應(yīng)是教育素材，而教育方法的選取將關(guān)系到教育的效果。單純的批評(píng)說(shuō)教，似乎也進(jìn)行了教育，但有時(shí)事例分析法，則能夠在學(xué)生感知事物的現(xiàn)象透析事物的本質(zhì)時(shí)，讓他們的靈魂深外受到震動(dòng)，從而使教育落到實(shí)處，產(chǎn)生教育的最大效益。記得有一次，上課鈴響了，我拿著課本來(lái)到教室，只見教室門的鐵鎖掉在門口，我有點(diǎn)生氣，站在一邊冷眼觀看，第一個(gè)學(xué)生邁過(guò)去，第二個(gè)學(xué)生邁過(guò)去，第三個(gè)學(xué)生無(wú)意中踢了一下，也邁了過(guò)去，后面的學(xué)生陸續(xù)的邁了過(guò)去。應(yīng)對(duì)此景，我的火氣逐漸上涌，沒頭沒臉地發(fā)了一通火，從班干部到值日生全受到了批評(píng)，結(jié)果這節(jié)課不僅僅我自我沒有講好，學(xué)生們聽的也無(wú)精打采，有的學(xué)生甚至以陌生的目光盯了我一班。回到辦公室，我心里很不平靜，隨手翻看雜志時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)了一則《小善不為，誤大事》的文章。文章的大體資料是這樣的，某大公司招聘職員，應(yīng)聘者很多，許多人都想著回答考官提出的問題，誰(shuí)也沒有注意到門口正中的一個(gè)廢紙團(tuán)，他們跨過(guò)來(lái)回答問題，邁過(guò)去等候佳音。

　　有一個(gè)小伙子進(jìn)來(lái)時(shí)看了一眼廢紙團(tuán)，回答完問題轉(zhuǎn)身走時(shí)彎腰撿起它，正當(dāng)他四處找廢紙簍時(shí)，主考官提醒他，打開紙團(tuán)看一下資料，他打開一看，正是一張錄取通知單�？戳诉@個(gè)故事，我靈機(jī)一動(dòng)，何不以此教育學(xué)生呢？于是在夕會(huì)上，我首先向?qū)W生承認(rèn)了自我在班上發(fā)火的不恰當(dāng)，然后又心平氣和地讀了這個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生思考：錄取通知書就在每個(gè)人的腳下，為什么前面的幾個(gè)人沒有撿起來(lái)？從學(xué)生的發(fā)言中，我歸納出，人的綜合素養(yǎng)是靠平時(shí)的“小節(jié)”積累起來(lái)的。如果一個(gè)人在小事上都能認(rèn)真對(duì)待，那么，能夠肯定他必須能夠做好工作，平時(shí)注重做好事，并非僅僅為了別人，關(guān)鍵的時(shí)候，受益的還是自我。最后，我以在黑板上寫下了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為之”的名言展開了進(jìn)一步的教育。

　　二、注重學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生潛力，是小學(xué)班主任工作的核心。

　　在班級(jí)的管理中，學(xué)生不僅僅僅是客體，更就應(yīng)是班級(jí)管理的主體。班主任對(duì)班級(jí)的管理及對(duì)學(xué)生的教育，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的響應(yīng)及理解，付之實(shí)施，才能使對(duì)班級(jí)的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施，在班級(jí)的管理中，班主任不可唱“獨(dú)角戲”，而就應(yīng)以學(xué)生為主體，采取師生雙向交往的方式。使對(duì)班級(jí)的管理及教育學(xué)生得到保證。因此在班級(jí)管理的整個(gè)過(guò)程中（包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施、日常工作的檢查督促及總結(jié)等），應(yīng)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。

　　1、共同確定奮斗目標(biāo)、制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)：

　　班群眾具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)人社會(huì)化、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。要充分發(fā)揮這些功能，務(wù)必依靠于建立班級(jí)的'最佳狀態(tài)，即建立優(yōu)秀班群眾。因此，學(xué)期開始首先組織班委討論本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際狀況，確定奮斗目標(biāo)（校先進(jìn)班群眾），依據(jù)目標(biāo)制定班級(jí)工作計(jì)劃，然后在班會(huì)上，組織全體同學(xué)討論修改。在討論中，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們更加自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自愛，更用心、主動(dòng)參與班級(jí)的管理。自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，更具有義務(wù)感和職責(zé)感。

　　2、學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自立潛力、發(fā)展創(chuàng)造潛力：

　　學(xué)生的自我管理，更體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主潛力，在班級(jí)的管理中讓學(xué)生自主管理，班主任要把握好自我參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí)，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展，讓學(xué)生自我管理，就是要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自我的創(chuàng)造潛力。首先務(wù)必健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的管理有章可循、有法可依。班規(guī)的制定要根據(jù)學(xué)校的要求，在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體、有針對(duì)性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自我參與制定的，在執(zhí)行中、學(xué)生都較為自覺遵守。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機(jī)制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。

　　3、激發(fā)自我教育欲望，提高自我調(diào)控潛力：

　　自我教育能激發(fā)起和發(fā)展人的自主性，使人能主動(dòng)地去追求自我完善，所以在班級(jí)管理活動(dòng)中要注意激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我教育的需要，主動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉、提高和完善自我。并由此提高自我調(diào)控潛力，充分地發(fā)展自已的主體性。主體自我調(diào)控潛力，是學(xué)生主體能動(dòng)地選取、加工、改造外部世界傳遞的信息及施加的影響，從而使自身得以不斷發(fā)展完善的潛力。因此要使學(xué)生不斷地參與班級(jí)管理及社會(huì)實(shí)踐，從活動(dòng)中激發(fā)自我教育的欲望，發(fā)展和提高自我調(diào)控潛力，構(gòu)成正確的主體意識(shí)。正確的自我管理、自我教育的意識(shí)，是學(xué)生能夠在班級(jí)中自我管理、自我教育的前提條件。而正確的主體意識(shí)是不會(huì)自發(fā)構(gòu)成的。所以在班級(jí)的管理中，學(xué)生的自我教育班主任不能當(dāng)旁觀者，就應(yīng)做具體細(xì)致的工作，只是將管變導(dǎo)、將綁化為疏，做場(chǎng)外指導(dǎo)，在平時(shí)的班級(jí)工作中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的主體意識(shí)。

　　三、愛心，是小學(xué)班主任工作的永恒主題

　　教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育者要捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！弊鳛榻處熞�真誠(chéng)的愛護(hù)學(xué)生，尤其是班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真摯的愛。愛心，是班主任成功的基石，是班主任工作的永恒主題。有了愛心才會(huì)贏得學(xué)生的愛，才能激起學(xué)生的熱情，密切師生之間的感情，有效地增強(qiáng)班群眾的凝聚力，建立起一個(gè)朝氣蓬勃團(tuán)結(jié)向上的班群眾。

　　1、管理中體現(xiàn)愛。

　　在班級(jí)管理時(shí)，可采取以下原則：凡是要求學(xué)生做到的，老師首先做到。凡是學(xué)生的合理要求老師必須想法辦到，學(xué)生的合理推薦必須想法落實(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生做到“四不”不體罰學(xué)生，不把學(xué)生趕出教室，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不空許諾，說(shuō)到做到�！皟稍试S”，允許學(xué)生提相反意見，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只要努力改正就行。學(xué)生李凱，經(jīng)常趁同桌不在，偷偷地從同桌書包里拿吃的、用的，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題以后，我單獨(dú)找他談話，鼓勵(lì)他自我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，，并在他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之后向他保證，只要他改正錯(cuò)誤就是好孩子，以前的事老師能夠替他保密。經(jīng)過(guò)這段時(shí)光的觀察，李凱再?zèng)]有隨便拿別人的東西，上課的紀(jì)律也比以前好多了。總之，對(duì)學(xué)生做到真心愛護(hù)、細(xì)心體貼，透過(guò)教師的愛使學(xué)生產(chǎn)生巨大的、向上的內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)他們用心主動(dòng)的動(dòng)力。

　　2、教育中充滿愛。

　　全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾以前說(shuō)過(guò)：“對(duì)待學(xué)生要以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行�！彪S著社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想、情感也發(fā)生了很大的變化，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中不能進(jìn)行空洞說(shuō)教，而應(yīng)采取“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法，和學(xué)生情感相滲，使學(xué)生心靈受到感化，用教師的愛心去喚起學(xué)生的自信心、自尊心，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)的沿著教師明白的方向前進(jìn)。本學(xué)期開始，學(xué)生老是不能及時(shí)的把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，原因有二，一是部分學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)，掃地東一下，西一下，亂掃一通。白出力不見效，剛開學(xué)幾個(gè)周，我每一天早早地來(lái)到學(xué)校，和孩子一塊勞動(dòng)，教他們?nèi)绾文皿灾�，如何使用笤帚，怎樣掃得快，掃得干凈，另一個(gè)原因部分孩子不愛勞動(dòng)，怕臟怕累，缺少群眾榮譽(yù)感。我每一天利用晨會(huì)時(shí)光，表?yè)P(yáng)當(dāng)天愛勞動(dòng)和會(huì)勞動(dòng)的同學(xué)，并且在班里墻上栽種了幾棵“榮譽(yù)樹”，將寫有他們名字的果子掛在樹上，號(hào)召大家都向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取上樹，并且利用班會(huì)時(shí)光全班同學(xué)展開討論，“我們就應(yīng)怎樣對(duì)待一周一次的值日”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一周一次的值日是每個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，關(guān)系到群眾的榮譽(yù)，人人都就應(yīng)盡自我最大的努力做好。

　　3、鼓勵(lì)中蘊(yùn)含愛。

　　人的精神需求在生活中占很大的比重，因此教師在教育過(guò)程中要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，在有進(jìn)步時(shí)鼓勵(lì)，遇到困難挫折更要鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)上、思想上有進(jìn)步的學(xué)生更要及時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)，多給于表?yè)P(yáng)，給學(xué)生些笑臉，在學(xué)生遇到困難挫折時(shí)要多解釋，多指導(dǎo)，多于學(xué)生談心，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生看到光明和前途，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造完美的未來(lái)。我們班有個(gè)學(xué)生叫郭立，上課不遵守紀(jì)律，不光自我不學(xué)，還影響周圍的同學(xué)，大家都不愿意靠近他，學(xué)習(xí)上從來(lái)拖拖拉拉，不用說(shuō)家庭作業(yè)，連課堂作業(yè)也磨蹭著不愿寫。了解這一狀況之后，我利用課間及中午飯后時(shí)光找郭立談話，問他像此刻這樣好不好，教他如何和同學(xué)友好相處，并答應(yīng)只要他上課遵守紀(jì)律，我能夠讓他當(dāng)一個(gè)紀(jì)律小組長(zhǎng)，前提是上課遵守紀(jì)律，不影響別人聽講。郭立十分高興地答應(yīng)了。我說(shuō)到做到，立刻讓他當(dāng)上組長(zhǎng)，接下來(lái)他上課的紀(jì)律果然好多了。但是學(xué)習(xí)上仍不是很主動(dòng)。一次，郭立意外的將我布置的讀后感寫完了，我十分高興，在班上大大表?yè)P(yáng)了他一番，并且號(hào)召全班同學(xué)都來(lái)評(píng)價(jià)一下最近的郭立，大家紛紛發(fā)言，先肯定郭立的進(jìn)步，然后幫他找出不足，使郭立先認(rèn)識(shí)到自我的進(jìn)步，體會(huì)到成功的快樂，然后鼓足勇氣改正自我的不足，此刻郭立能夠及時(shí)完成自我的課

　　堂作業(yè)，家庭作業(yè)也有了很大的進(jìn)步。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。同樣，我們班主任老師，教育收容每一位學(xué)生，不論其優(yōu)差，故教育事業(yè)能萬(wàn)古長(zhǎng)青。

　　總而言之，班主任工作，個(gè)性是小學(xué)班主任工作，事無(wú)俱細(xì)，任重道遠(yuǎn)。我們只有懷著一顆平等之心，理解之心，包容之心，奉獻(xiàn)之心，職責(zé)之心，對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心，注重養(yǎng)成教育，注重自我管理，才能為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。才能為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份自我的綿薄之力。

班主任工作論文2

　　常聽老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。工作11年來(lái)，第一次當(dāng)班主任而且是小學(xué)一年級(jí)的班主任，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦。由于班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，沒什么經(jīng)驗(yàn)好談，那就把我這一年來(lái)的班主任工作中的幾點(diǎn)感悟，在此和大家淺談幾句：

　　1、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，注意學(xué)生的養(yǎng)成教育。

　　一年級(jí)學(xué)生剛剛走進(jìn)小學(xué)的校園，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活，那么這個(gè)頭就顯得尤為重要。帶個(gè)好頭，養(yǎng)成好的習(xí)慣能讓他們受用一輩子，頭帶得不好，那對(duì)今后的班級(jí)管理帶來(lái)很大的麻煩。我從上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課間習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀這五方面入手，在入學(xué)的那段時(shí)間狠抓，漸漸地養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　2、班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家。

　　現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

　　比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：江語(yǔ)瞳，王惜，李佳怡，吳瑋含等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：金天翎，張?zhí)煊睿�汪垚鋒等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎�道并勇于承認(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。

　　3、培養(yǎng)班干部，增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

　　1）完善班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)老師的小助手。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　2）做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

　　3）開好班會(huì)。每周五下午定時(shí)開好班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)安全、禮儀、衛(wèi)生等各方

　　面的教育。

　　4、通過(guò)小組比賽，好習(xí)慣明星榜，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　① 在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行小組比賽，把班級(jí)分成八個(gè)小組，對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、好人好事的日常評(píng)比，真當(dāng)優(yōu)秀小組。②建立好習(xí)慣明星榜，人人相互競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。

　　5、班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

　　平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

　　另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

　　6、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)。

　　家訪是做好班主任工作的重要途徑。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，即使解決問題。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，用這種方式老師及時(shí)與家長(zhǎng)提出的問題展開討論和交流，取得家長(zhǎng)的信任和理解，并給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見

班主任工作論文3

　　近幾年，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)教師的各種評(píng)價(jià)層出不窮。人心的急功近利、浮躁的各種負(fù)面情緒自然也波及了教師這個(gè)神圣的行業(yè)。當(dāng)然，我們堅(jiān)信社會(huì)上的任何一個(gè)行業(yè)都有“害群之馬”，但我始終相信，在中國(guó)，教育這個(gè)行業(yè)，大部分的教師是稱職的，是有高度責(zé)任感的。但“無(wú)風(fēng)不起浪”，作為教師，我們也不得不進(jìn)行反思。我們的行為舉止和教育方法是否端正和科學(xué)呢?

　　尤其是作為一名班主任，不僅肩負(fù)著教學(xué)工作，更承擔(dān)著德育工作。班主任，一個(gè)最小的主任且承擔(dān)著最重要的育人工作。這個(gè)角色將直接影響著一批又一批所任教的學(xué)生。從教多年來(lái)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任最重要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是：畢業(yè)多年后，大部分學(xué)生想起他們的班主任時(shí)，是感動(dòng)的、是溫馨的、是難忘的、更是有美好回憶的.……

　　那么，什么樣的班主任會(huì)讓學(xué)生記得你?或者說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?在這里，我就先簡(jiǎn)單講三點(diǎn)。

　　一、班主任應(yīng)該是一個(gè)有情懷的教師

　　在我看來(lái)，一個(gè)有情懷的教師應(yīng)該是對(duì)教育充滿熱情和激情;對(duì)這份教育工作有高度的責(zé)任感;有一輩子奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上的決心。

　　現(xiàn)實(shí)中有許多老師會(huì)有這樣的體會(huì)：剛開始工作對(duì)教育工作充滿滿腔的熱情和激情。但工作沒幾年，所有一切都被磨平。問其原因，從來(lái)沒有從自身去尋找原因，總是抱怨太多。抱怨自己“懷才不遇”，抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，抱怨收入低下等等。在我看來(lái)，教育是一份圣神的職責(zé)，確實(shí)“清貧”，但既然選擇了這份工作。就應(yīng)該耐得住寂寞、守得住寧?kù)o。如果不喜歡，可以另尋其他職業(yè)，如果沒本事，倒不如安安心心做好教育工作。其實(shí)在“平凡”的崗位上(教育本不平凡)，能踏踏實(shí)實(shí)做好這項(xiàng)工作，也一定會(huì)有很大的收獲。

　　二、班主任要有一顆善于研究的研心

　　做班主任確實(shí)非常不容易，因?yàn)椴粌H要承擔(dān)幾個(gè)班教學(xué)工作，更要“管理”本班幾十號(hào)的學(xué)生。導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中許多班主任被學(xué)生弄得“焦頭爛耳”，疲于應(yīng)付，慢慢失去做班主任的信心。甚至許多班主任在開始付出了對(duì)學(xué)生的真心、愛心，甚至耐心。但學(xué)生問題多種多樣，光靠幾個(gè)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我認(rèn)為要想做好班主任工作，還需要有一顆最重要的心——研心。

　　所謂研心，那就是能善于研究學(xué)生、研究班級(jí)、甚至研究教育的探索之心。有了這顆心，能幫助我們不斷反思自己的工作，不斷總結(jié)自己的工作，不斷改進(jìn)工作的方法，不斷去尋求教育的真諦，讓自己真正成長(zhǎng)。

　　三、班主任要有自己獨(dú)特的人格魅力

　　正所謂“親其師信其道”，當(dāng)學(xué)生喜歡與你親近。自然方便對(duì)學(xué)生的管理。我們?cè)S多班主任往學(xué)生面前那么一站，學(xué)生自然會(huì)被他的“氣場(chǎng)”所征服。他的舉手投足之間、他的神態(tài)表情、他的講話能深深吸引著學(xué)生的心。他是一個(gè)才高八斗的學(xué)師;或是真誠(chéng)、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的嚴(yán)師;或是集美貌與智慧并存的帥師!總之，一個(gè)有獨(dú)特人格魅力的教師是多學(xué)生有多么大的吸引力啊!

　　班主任工作確實(shí)有許多的苦和累。但我相信，班主任工作也有許多的甜和樂。當(dāng)你用心投入到這份工作中，一定會(huì)有許多你意想不到的收獲。

班主任工作論文4

　　如果說(shuō)真情和愛心是班主任生命大樹的根須，那么智慧與藝術(shù)則是使這棵大樹得以繁茂成陰的枝和葉。我認(rèn)為，新時(shí)期班主任工作以真情和愛心呼喚智慧與藝術(shù)，這不僅僅因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇桥c時(shí)俱進(jìn)的一種科學(xué)，而且是直面青少年群體，雕塑心靈之門的藝術(shù)。

　　一、把陽(yáng)光灑給每個(gè)孩子。

　　小學(xué)時(shí)期就是人生最脆弱的一個(gè)時(shí)期。如果這一時(shí)期學(xué)生得不到很好的照顧和培養(yǎng)，那么就會(huì)影響他一生的成長(zhǎng)。我們一定要讓我所教的每一個(gè)孩子都得到最大的關(guān)愛。作為班主任應(yīng)該進(jìn)行換位思考，假如我是孩子，假如是我的孩子，摒棄以往的師道尊嚴(yán)，以學(xué)生大齡朋友的身份出現(xiàn)，努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重每一個(gè)孩子，尤其是那些缺少家庭關(guān)愛的孩子。

　　有一年新學(xué)期開始，班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，聽說(shuō)他父母離異后與他父親生活在一起，而他父親脾氣暴躁，稍不如意便對(duì)他大打出手，他也有半年多沒有上學(xué)了，身上沾染了許多不良的習(xí)慣。他奶奶把他接來(lái)后，轉(zhuǎn)了幾個(gè)學(xué)校都沒有人愿意收留。他來(lái)我班之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)：“觀察一周后再說(shuō)�！边M(jìn)入班級(jí)不久，他就暴露了很多缺點(diǎn)：撒謊、騙錢、逃課、不完成作業(yè)、打架，甚至上網(wǎng)吧。面對(duì)這些我沒有放棄他，我多次找他談心，對(duì)他進(jìn)行家訪。我發(fā)現(xiàn)，他反應(yīng)敏捷，很聰明，便以此為突破口，上課多提問，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他漸漸樹立起了學(xué)習(xí)的信心。他在班級(jí)里有一點(diǎn)成績(jī)，我不但在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，還親自到他家去報(bào)喜，使?jié)u漸對(duì)他失去信心的家長(zhǎng)也看到了希望。他的態(tài)度也在一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，他經(jīng)常在日記中寫到：一定要好好學(xué)習(xí)，改掉所有的缺點(diǎn)。我及時(shí)肯定了他的想法，并附上鼓勵(lì)的回言，提出恰當(dāng)?shù)囊�求。他在學(xué)習(xí)上有困難，我主動(dòng)幫助他，班上組織籃球隊(duì)，我毫不猶豫地把重任交給他。講臺(tái)壞了，我有意的把期待的目光投向他。學(xué)習(xí)用品沒了，我悄悄的為他買來(lái)。他思想出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我總是善意的引導(dǎo)……師生心靈的相融，喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)好學(xué)生的愿望。到我班任課的教師都說(shuō)：“他真變了！”新學(xué)年，他給我寫了一張賀卡，賀卡中寫道：“老師，是您給了我母親般的關(guān)愛，讓我生活在集體中感到溫暖。您放心吧，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的�！庇幸惶�，天氣驟然降溫，教室里很冷，我發(fā)現(xiàn)我的講桌被挪動(dòng)了，而恰好那里有一縷陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，照在講桌下的椅子上。課下，學(xué)生告訴我，是他挪動(dòng)了幾次才選好的位置。我的心被幸福包圍著，愛的付出有了回應(yīng)，愛的火種正在延續(xù)……他不但改掉缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、數(shù)學(xué)競(jìng)賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，在第二年年末還被評(píng)為校三好學(xué)生呢！他的進(jìn)步更堅(jiān)定了我從事教育工作的信心。我愛我的每一個(gè)學(xué)生，我愿把陽(yáng)光灑給每一個(gè)孩子。

　　二、在素質(zhì)教育中展示個(gè)性。

　　班主任的管理理念應(yīng)該是一切以學(xué)生為本，一切以學(xué)生的發(fā)展為本。在班級(jí)中開展了系列性的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己個(gè)性的空間。給學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

　　1、讓學(xué)生在活動(dòng)中自我教育、自我發(fā)展

　　培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，給他們展示的舞臺(tái)。教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，要幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生在外參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

　　在班級(jí)管理中，采用了多種方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉發(fā)展。在班級(jí)里可以開展多種多樣的活動(dòng)，比如設(shè)立互助組，結(jié)對(duì)子“一幫一”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助；開展“今日我當(dāng)家”活動(dòng)，能讓學(xué)生增強(qiáng)了自主能力；定期召開主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)。

　　抓平時(shí)，重實(shí)效。充分利用好晨檢時(shí)間。

　　在班級(jí)里開展每日十分鐘晨檢學(xué)習(xí)活動(dòng)。每天十分鐘晨檢由班委會(huì)輪流主持，班主任只是在必要時(shí)給予畫龍點(diǎn)睛。隨著年級(jí)的升高，班級(jí)良好秩序的形成，晨檢逐漸發(fā)展為由每個(gè)班級(jí)成員輪流主持，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)不同、氣質(zhì)不同、能力傾向也不同，這使十分鐘晨檢內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，有講演，有辯論，有看圖說(shuō)話，有口頭作文，有英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，有佳作欣賞，有小小主持人……這些活動(dòng)充分鍛煉了學(xué)生的能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。

　　2、建立正確輿論，營(yíng)造良好氛圍。

　　一個(gè)好的班集體必須有正確的輿論。在建立積極健康的班級(jí)輿論中，為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的追求真、善、美的.愿望，可以組織班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生輪流主編《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，刊發(fā)班級(jí)好人好事，交流學(xué)習(xí)方法，并配上新穎別致的插圖和設(shè)計(jì)精美的版面。它弘揚(yáng)了集體的正氣，促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的思想和感情的交流，也提高了學(xué)生文字表達(dá)和明辨是非的能力。

　　3、環(huán)境熏陶，強(qiáng)化育人效應(yīng)。

　　環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響也是不容忽視的，孩子在他周圍在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里經(jīng)�？吹降囊磺�，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大意義，這里任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示，我們要竭力使孩子看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己的同學(xué)。在班級(jí)這個(gè)生機(jī)勃勃的小天地里，讀書角、名言板、古詩(shī)園、習(xí)作展、英語(yǔ)天地、班報(bào)薈萃、展示平臺(tái)……如絢麗多彩的百花園，吸引著同學(xué)們到這里來(lái)尋樂求知、博采眾長(zhǎng)……

　　學(xué)生可以自創(chuàng)名言，既能發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性也更能激勵(lì)他們，同時(shí)對(duì)教師布置，教師要充分放手，讓學(xué)生自己根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，定主題，定基調(diào)，，真正實(shí)現(xiàn)了教育的激勵(lì)功能。

　　4、蹲下身子，做學(xué)生良師益友。

　　摒棄以往的師道尊嚴(yán)，蹲下來(lái)看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在班級(jí)里，可以設(shè)立知心姐姐信箱。孩子們有悄悄話可以在日記里與老師溝通，也可以寫在悄悄話信箱里，教師與學(xué)生課上為師，課下為友。和大家一起勞動(dòng)，一起討論，一起為班級(jí)的榮譽(yù)而歡呼，一起為自已的成長(zhǎng)而自豪。這樣才能做到親其師信其道。

　　21世紀(jì)，全新的教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，為此，今天的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀性，單向性特點(diǎn)的傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式為具有開放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀性和多向性特點(diǎn)的現(xiàn)代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。

班主任工作論文5

　　摘要：

　　班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。初中班主任工作有其自身的難處，做好班主任工作需要很好的策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　初中；班主任；管理工作

　　一、提高自身綜合素質(zhì)

　　注意提升班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的人格魅力。現(xiàn)在的初中學(xué)生活躍、創(chuàng)新而且反叛，更加喜歡有吸引力的事物和人，單純靠著傳統(tǒng)“尊師重教”四個(gè)字來(lái)約束這些學(xué)生，讓他們乖乖聽話，認(rèn)真學(xué)習(xí)已經(jīng)幾乎是不可能的事情了，如果我們老師在面對(duì)學(xué)生時(shí)面無(wú)表情、講話冗長(zhǎng)且空洞、處理問題古板守舊、上課照本宣科的話，怎么能吸引住這些學(xué)生的注意力，讓他們把注意力從各種新鮮刺激的外界事物中轉(zhuǎn)移回來(lái)。所以，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，還需要班主任老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上學(xué)生們的腳步，了解他們的思想和觀念，玩他們所玩、想他們所想，這樣跟學(xué)生之間的代溝就會(huì)縮小，距離就會(huì)拉近，同時(shí)可以站在一個(gè)更成熟和全面的角度上來(lái)看待他們的世界，引導(dǎo)他們。如果能滲入學(xué)生內(nèi)部首先站在肯定他們的角度，來(lái)引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生也能更加容易接受和理解。師生之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。

　　二、尊重關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

　　班主任要想和學(xué)生之間建立一種平等和諧融洽的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙包含著關(guān)心、愛護(hù)和嚴(yán)厲兩層意思。班主任要把真誠(chéng)的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些成績(jī)好的學(xué)生，也要愛那些缺點(diǎn)較多、成績(jī)不理想的學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，使他們變得更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。

　　三、制訂合理的班級(jí)管理制度

　　俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓�！泵克鶎W(xué)校都有量化考核管理細(xì)則，要想做好班級(jí)管理工作，我們也要制訂出合理的班級(jí)管理制度，只有有了具體的管理策略，班級(jí)管理工作才能正常（有效地進(jìn)行管理。比如，早操、課堂、自習(xí)、午休以及其他的學(xué)�；顒�(dòng)，都要制訂出嚴(yán)格細(xì)致的管理制度，每一項(xiàng)都不能馬虎，只有這樣學(xué)生才能養(yǎng)成自覺遵守班級(jí)紀(jì)律的良好習(xí)慣。另外，我們也可以讓學(xué)生為班級(jí)管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)生認(rèn)為怎樣做會(huì)對(duì)自己成績(jī)有益對(duì)班級(jí)管理工作有益，然后以紙條的方式反映給班主任，班主任對(duì)這些意見進(jìn)行仔細(xì)斟酌和考量后，選出合理的管理意見并進(jìn)行采納，這樣也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力。

　　四、加強(qiáng)班干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　班級(jí)的管理不能只是班主任一個(gè)人的事情，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生充分享有民主權(quán)利，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)外事務(wù)中積極地“參政”“議政”，并且很好地籌劃、協(xié)辦各項(xiàng)事務(wù)。推行班級(jí)管理民主化，給每個(gè)學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，讓每個(gè)學(xué)生去體會(huì)管理的酸甜苦辣。班主任應(yīng)該通過(guò)競(jìng)選、推舉、自薦、委任等多種渠道把那些平時(shí)表現(xiàn)突出、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織管理能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部，通過(guò)加強(qiáng)班干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)等方面上對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。

　　五、注重學(xué)生心理健康教育

　　當(dāng)前中學(xué)生中存在著許多問題我們都把他們歸結(jié)為道德問題，像學(xué)生的離家出走、形式多樣的自殺、上網(wǎng)、抽煙、喝酒等等問題，工作及其難做，令老師們非常頭疼。究其根本原因，這些問題大多數(shù)都是由于學(xué)生不同程度的心理疾病造成的`。因此，對(duì)中學(xué)生心理健康的教育，直接關(guān)系到我國(guó)素質(zhì)教育的成敗。研究當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)心理健康教育中存在的問題，尋找解決的對(duì)策，對(duì)提高中學(xué)生，乃至全國(guó)的國(guó)民素質(zhì)無(wú)疑具有重大的意義。

　　六、對(duì)學(xué)生作出科學(xué)的評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)隨著社會(huì)發(fā)展水平的提高，學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，班主任要重視學(xué)生的這種心理特點(diǎn)。班級(jí)中哪怕是成績(jī)最不好的學(xué)生，也會(huì)有其值得肯定的方面。作為班主任，不能戴著有色的眼鏡看學(xué)生，要做到善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，即使要批評(píng)，也要注意選取適當(dāng)?shù)姆绞剑�盡量做到不當(dāng)眾揭學(xué)生的短處，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。班主任要對(duì)學(xué)生做的不好的地方動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自身的不足，明白班主任的苦心，努力挖掘自身的潛能，從而不斷的進(jìn)步。

　　七、保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系和配合

　　學(xué)校和家庭將一直是初中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的最主要的場(chǎng)所。作為初中班主任而言，要及時(shí)與學(xué)生家庭進(jìn)行溝通與交流，積極探討家庭與學(xué)校、班級(jí)的聯(lián)合管理方式，形成對(duì)學(xué)生教育管理的合力，對(duì)學(xué)生的日常不良行為進(jìn)行積極地糾正，從而實(shí)現(xiàn)高效的管理。在管理實(shí)際工作中，班主任可以通過(guò)不定期與家長(zhǎng)訪談、定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流或召開家長(zhǎng)會(huì)、建立與家長(zhǎng)溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立起與家長(zhǎng)的對(duì)話機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生家庭與學(xué)校、班級(jí)的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生上課期間滯留宿舍、睡覺、校園游逛”等不良行為進(jìn)行聯(lián)合管理，從而提高班主任管理工作效率，促進(jìn)班主任管理工作有效展開。

班主任工作論文6

　　光陰似箭，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任了的7年級(jí)32班班主任，短短半年的時(shí)間讓我有了巨大的成長(zhǎng)和蛻變。我愣是從一個(gè)什么都不懂的小年輕變成了現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)里的“熊爸爸”.

　　說(shuō)實(shí)話，剛開始接手班主任工作，我的內(nèi)心是拒絕的。第一是因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)不多。其次是因?yàn)槲沂莻�(gè)無(wú)拘無(wú)束喜歡自由的人，一旦成為班主任，事情就會(huì)變得又多又雜亂。不過(guò)我最終還是成了一名班主任，因?yàn)槲蚁胗梦业囊恍├砟钊ソo孩子們一些影響，讓他們的人生因?yàn)橛形业膮⑴c而變得有一點(diǎn)不一樣。

　　開學(xué)報(bào)名第一天，一個(gè)一個(gè)稚嫩的臉出現(xiàn)在我的面前，我在想，這就是我的學(xué)生們，這就是要與一起相處三年的孩子們，我內(nèi)心是興奮而得，興奮的是，他們來(lái)了，出現(xiàn)在了我的生命里，忐忑的`是我的肩上有了一份沉甸甸的使命感和責(zé)任感，我要幫助他們的學(xué)習(xí)和生活，范文寫作我要讓他們成為頂天立地的男子漢，讓她們成為經(jīng)過(guò)不讓須眉的女木蘭。孩子們，很高興見到你們。

　　可是，很多事總是事與愿違，抑或說(shuō)我把太多的事情想得太簡(jiǎn)單。孩子為什么是孩子？是因?yàn)樗麄兲珕渭�，同時(shí)也是因?yàn)樗麄冞�不懂事。從開學(xué)第一天開始，有幾個(gè)孩子就給我不停的惹事，不認(rèn)真上課，不聽老師的話，下課欺負(fù)同學(xué)，下課瘋玩打鬧等等，扔我一個(gè)頭兩個(gè)大。面對(duì)他們的犯錯(cuò)，我是動(dòng)手打他們，還是動(dòng)口罵他們，似乎這兩種方式都不太好，可是喲了問題就必須處理，我該怎么辦？在簡(jiǎn)單的小懲大誡以后，我開始我的說(shuō)服教育，想唐三藏對(duì)付孫悟空一樣，每天在那幾個(gè)學(xué)生耳邊念念念，告訴他們什么是該做的，什么是不該做的，什么是對(duì)的，是么是錯(cuò)的。諸如此類，每日每刻，說(shuō)個(gè)不停，以至于到最后，同學(xué)們每次犯錯(cuò)以后都會(huì)主動(dòng)來(lái)向我道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。還要想發(fā)表那還是那個(gè)同學(xué)道歉，因?yàn)樗麄冇绊懥税嗉�體的榮譽(yù)。小屁孩兒們，知錯(cuò)能改，善莫大焉，你們是好樣的。

　　當(dāng)喜悅的果實(shí)還沒嘗出味道的時(shí)候，我又被無(wú)情的打進(jìn)了黑暗的深淵。第一次學(xué)月考試，以第一次半期考試。孩子們的成績(jī)讓我跌破眼鏡�？v使成績(jī)不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可是面對(duì)哦他們的成績(jī)，我還是很挫敗，我拼盡全力的教導(dǎo)他們，卻只換來(lái)了這樣的結(jié)果。

　　幸好有以為優(yōu)秀的老師開導(dǎo)了我。我豁然開朗。接下來(lái)。我做的事情就是分析各科成績(jī)，找原因，找同學(xué)，找老師，師生齊心協(xié)力，努力拼搏。你們知道嗎？在我心里你們是最棒的。

　　漸漸地，你們進(jìn)步了。我很開心。學(xué)習(xí)上相互幫助，常規(guī)上各司其職，有條不紊。我們一起舉行了各式各樣的班會(huì)課，在思想教育的同時(shí)，也讓你們有所放松。我們經(jīng)常一起聊天，一起搶紅包，你們很體貼我，做了很多讓我很感動(dòng)的事情。你們的努力，我看在眼里，迷們的進(jìn)步，我開心不已。我總是積極地想迷們的父母報(bào)告你們所取得的成績(jī)，哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步。孩子們，你們?cè)诔砷L(zhǎng)，我很欣慰。

　　我32班的少年們，我愛你們！無(wú)論曾經(jīng)的你們有多么的讓我生氣，我從未想過(guò)放棄你們。希望你們?cè)絹?lái)越好。作為你們的班主任，作為你們的“熊爸爸”，我會(huì)與你們風(fēng)雨同舟。

　　希望我們能攜手度過(guò)這美好的初中三年，我會(huì)在這里，靜待花開。加油！

班主任工作論文7

　　班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

　　“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求�，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

　　如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

　　1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

　　2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又�以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)�！蔽医又鴨査�：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

　　3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩�體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的.健康發(fā)展。

　　二、精心策劃主題班會(huì)

　　主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

　　三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

　　班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]屈紅霞，毛春鏵．可以這樣做班主任，華東師范大學(xué)出版社。

　　[2]王會(huì)平．有效教學(xué)與成功德育，世界圖書出版公司。

　　[3]吉姆貝利．教師職業(yè)的9個(gè)角色，中國(guó)青年出版社。

　　[4]孫云曉_我眼中的健康教育，時(shí)代文藝出版社。

班主任工作論文8

　　一、高中班主任管理工作效率低的體現(xiàn)

　　在管理班級(jí)時(shí)，有些高中班主任忘記了班級(jí)的主體是學(xué)生，而不是成績(jī)，所以他們過(guò)分拘泥于成績(jī)，而沒有發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同，不能因人而異地處理班級(jí)問題，只教師札記是單憑成績(jī)來(lái)認(rèn)定學(xué)生的能力。高中班主任管理工作存在傾向性和主觀性，在一定程度上扼殺了學(xué)生的愛好和興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，班主任只有拋棄固有的片面思想，不單純依靠自己的主觀臆斷，從只抓智育管理轉(zhuǎn)向?qū)Ω咧猩�進(jìn)行“德、智、體、美、勞和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)”的全面管理，變革班級(jí)管理方法，倡導(dǎo)新人才觀，不把自己的`感情色彩投射其中，客觀、公正地管理學(xué)生，重視高中課外實(shí)踐活動(dòng)及文體活動(dòng)的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想實(shí)現(xiàn)根本性的變革，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)班主任的教育，特別是與時(shí)俱進(jìn)的思想，以及對(duì)新事物的接受能力等。這樣才能使班主任跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，更好地開展高中班主任管理工作。

　　二、提高班級(jí)管理效率的措施

　　在具體工作實(shí)踐中，班主任要以平等的心態(tài)與學(xué)生相處，特別要講究與學(xué)生溝通的方式。首先，高姿態(tài)不利于班主任與學(xué)生的溝通，特別是在批評(píng)學(xué)生不良習(xí)慣時(shí)，班主任要注意場(chǎng)合、語(yǔ)言等，不留情面、不講場(chǎng)合地批評(píng)學(xué)生，不僅達(dá)不到教育的效果，反而會(huì)適得其反，激起學(xué)生的逆反心理。高中生正處于重要的轉(zhuǎn)型期，自尊心特別強(qiáng)，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出學(xué)生行為的不足之處，這樣或許會(huì)取得意想不到的效果。在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任不能一味地指責(zé)他們，更不能全盤肯定或否定他們，應(yīng)盡量做到客觀公正，這樣才會(huì)使學(xué)生信服，而不是抵觸。其次，班主任要與學(xué)生交朋友，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問題。每個(gè)班主任都經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代，更懂得只有站在對(duì)方的立場(chǎng)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)平等的交流，真正聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，才能得心應(yīng)手地管理班級(jí)事務(wù)，大大提高管理效率。高中生正是處于思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，也處于叛逆期，不希望家長(zhǎng)和教師過(guò)多地干涉自己，但自我管理能力不強(qiáng)，再加上學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，思想迷茫被動(dòng)，容易鉆牛角尖。如果班主任沒有采取正確的管理模式，就會(huì)引起學(xué)生的反感，班級(jí)管理工作就會(huì)止步不前。因此，在實(shí)際工作中，班主任要不斷地探索班級(jí)管理形式，只有適合的，才是有效的。

班主任工作論文9

　　摘 要：班主任教育工作的成功與否取決于多種因素，而良好的師生關(guān)系正是產(chǎn)生最佳教育效果的必要條件。作為德育導(dǎo)師，從一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的例子出發(fā)，闡述了如何因材施教，通過(guò)對(duì)弱點(diǎn)的克服，從內(nèi)心為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　關(guān)鍵詞：德育導(dǎo)師；自信；因材施教

　　從事教育以來(lái)，總覺得教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要教師和學(xué)生雙方良好的交流合作，才能共同發(fā)展。而只有用愛心和責(zé)任心，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。

　　教書育人，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的各科成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)談，學(xué)生的精神素質(zhì)往往比學(xué)習(xí)能力重要，而二者又相輔相成，共同促進(jìn)。因此，這就要求身為德育導(dǎo)師的我們，以自我規(guī)范，帶動(dòng)學(xué)生做有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。

　　我明確地意識(shí)到，班主任教育工作的成功與否是取決于多種因素，而良好的師生關(guān)系正是產(chǎn)生最佳教育效果的必要條件。反之，這個(gè)班級(jí)就很有可能成為一盤散沙，無(wú)法形成班級(jí)凝聚力，實(shí)施教育也會(huì)事倍功半。

　　今年接了高二文科，我明顯覺得孩子們長(zhǎng)大了，心也大了，思想也更獨(dú)立了。九月份開學(xué)以來(lái)，班里的學(xué)習(xí)氛圍和諧穩(wěn)定�？墒怯幸晃恍焱瑢W(xué)，卻遲遲不能融入新集體，新環(huán)境。記得第一天見到徐同學(xué)時(shí)，只覺得他是一個(gè)有些木訥的學(xué)生，不善言辭，坐在教室后排的角落里。上數(shù)學(xué)課時(shí)，看得出，徐同學(xué)很認(rèn)真地記著筆記，可是作業(yè)錯(cuò)誤率卻很高。他寫的字也淡淡的，模模糊糊，每次批他的作業(yè)要花很長(zhǎng)的時(shí)間，真是非常困難。課間與他玩耍的伙伴幾乎也很少，細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)孩子非常孤獨(dú)，寂寞，沒有自信。

　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生沒有教好，還會(huì)有下一個(gè)；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻只有一個(gè)未來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)普通的學(xué)生，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于他自己來(lái)說(shuō)，就是百分之百。

　　而這個(gè)年齡的孩子，自尊常常薄得像一張紙，又厚得像一堵墻。如果不找出根本原因，就批評(píng)了這個(gè)孩子必然會(huì)傷害到孩子的自尊心，取得相反的效果。那么，徐同學(xué)，這個(gè)優(yōu)秀的孩子從此可能會(huì)一蹶不振�？斩床粚�(shí)的說(shuō)教，只能是過(guò)眼云煙，用什么辦法，才能真正地打動(dòng)他呢？

　　“沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)。”臨放學(xué)前，我和徐同學(xué)家長(zhǎng)通了電話，做了溝通，了解到徐同學(xué)是個(gè)非常努力的孩子，只是沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，覺得自己沒有優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了畏懼心理。徐同學(xué)不能正確地認(rèn)識(shí)自己身上的閃光點(diǎn)，缺乏自信心。

　　通過(guò)電話后，我想起蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的理論：“教育，這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者必須熱愛、創(chuàng)造和維護(hù)你的學(xué)生的內(nèi)心美�！币虼�，我決定首先發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心美與閃光點(diǎn)，通過(guò)鼓勵(lì)一步一步鞏固他的自信心，再在學(xué)習(xí)方法方面積極引導(dǎo)，這樣一定可以收到不錯(cuò)的效果。

　　于是，在徐同學(xué)認(rèn)真打掃包干區(qū)時(shí)，給予積極肯定。上數(shù)學(xué)課，在遇到簡(jiǎn)單問題時(shí)，叫他起來(lái)發(fā)言。起先，他發(fā)言時(shí)含含糊糊，后來(lái)漸漸聲音清晰起來(lái)，思路也隨之清晰了。當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)也寫得清清爽爽，正確率也上升了不少。

　　幾天后，我把徐同學(xué)叫到了自己的辦公室，先是將他的優(yōu)點(diǎn)放大化進(jìn)行了推心置腹的表?yè)P(yáng)，隨后就學(xué)習(xí)方法的問題與他進(jìn)行討論。首先，我讓他自己尋找學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，并尋求解決方法。徐同學(xué)也意識(shí)到了自己學(xué)習(xí)方法的.不足。我提出，學(xué)習(xí)三步走。()上課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)。課堂注重效率，應(yīng)該把注意力放在聽講、聽懂上，而不是一味記錄，下課不是二次重復(fù)，應(yīng)該爭(zhēng)取一次聽懂。而課后，對(duì)于課上沒有聽懂的，下課及時(shí)詢問老師或同學(xué)，并且及時(shí)地訂正，有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

　　后半個(gè)月，我明顯感覺到他的進(jìn)步：上課效率高了，作業(yè)也能完成得很好。即使有錯(cuò)誤，課后也會(huì)及時(shí)來(lái)問。對(duì)于他每一點(diǎn)小的進(jìn)步，我都會(huì)表?yè)P(yáng)。一次考試中，他發(fā)揮出很高的水平，這個(gè)成績(jī)讓我感到很欣慰。當(dāng)學(xué)生不自信時(shí)，我們要給多鼓勵(lì)，給進(jìn)步的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會(huì)從“自甘落后”的陰影中走出來(lái)，自信地抬起頭，一步步走向成功。每一個(gè)孩子擺脫幼稚，告別無(wú)知，健康地成長(zhǎng)，都需要一個(gè)過(guò)程，讓我們耐心等待，學(xué)會(huì)寬容，在等待中不忘播撒愛的陽(yáng)光，讓等待充滿憧憬，寄托希冀。

　　現(xiàn)在，徐同學(xué)的成績(jī)很穩(wěn)定，人也開朗了許多。他從當(dāng)初木訥的小男孩，已經(jīng)成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的大男孩了。在與家長(zhǎng)溝通中，我發(fā)現(xiàn)他變得熱愛學(xué)習(xí)了，性格也外向了。同時(shí)，因?yàn)樽孕判牡脑鰪?qiáng)，各科成績(jī)均有明顯進(jìn)步，得到老師們的一致認(rèn)可。運(yùn)動(dòng)會(huì)徐同學(xué)還主動(dòng)報(bào)名，為班爭(zhēng)光。他的思想和行動(dòng)有了質(zhì)的改變，作為德育導(dǎo)師的我，也感到很欣慰。

　　作為班主任，要教書育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三有三講”，首先要了解個(gè)體之間存在的差異。有的學(xué)生性格開朗，有說(shuō)有笑；有的學(xué)生內(nèi)向靦腆，安靜文雅；有的學(xué)生擅長(zhǎng)歌舞，急于表現(xiàn)。作為教師，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，因材施教，為孩子們提供展示和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　在復(fù)雜而系統(tǒng)的教育工程中，我們真的會(huì)面對(duì)許許多多意想不到的問題。有時(shí)，單純的說(shuō)教，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足平衡學(xué)生的身心健康發(fā)展。教育需要手段，育人更需要智慧，只有以智取勝，以智取人，才會(huì)鎮(zhèn)定自如地應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻的教育問題，教育的明天也才會(huì)更健康、向上。

班主任工作論文10

　　隨著人們生活水平的不斷提高，人們更加關(guān)注孩子的早期教育問題，因此，具有優(yōu)秀的師資力量和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的幼兒園備受家長(zhǎng)青睞，而作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，幼兒園班主任工作又是關(guān)鍵所在。所以，幼兒園班主任在具備一定知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，還要加強(qiáng)自己的責(zé)任心和愛心，時(shí)常反省自己工作中的不足，養(yǎng)成一種良好的教學(xué)藝術(shù)，為成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師而努力。

　　1.以孩子為出發(fā)點(diǎn)——傳遞感情

　　一個(gè)優(yōu)秀的幼兒班集體需要幼兒教師和孩子相互配合、相互尊重，每一個(gè)孩子都是關(guān)鍵點(diǎn)。所以，每位幼兒園班主任都要以孩子為出發(fā)點(diǎn)，真誠(chéng)相待，傳遞感情，建立起信任的關(guān)系網(wǎng)。

　　1.1尊重每一個(gè)孩子，促進(jìn)全面發(fā)展

　　盡管幼兒園的孩子年齡很小，對(duì)“自尊”一詞并沒有過(guò)深的理解，但是每個(gè)人都有潛在維護(hù)“自尊”的意識(shí)，他們幼小的心靈很容易受挫，幼兒園班主任要尊重每一個(gè)孩子的自尊，以免給以后的生活留下陰影。我現(xiàn)任班級(jí)有個(gè)比較調(diào)皮的孩子，在我沒接任之前，他總是欺負(fù)同學(xué)，上課搞小動(dòng)作打擾別人聽課，所以其他孩子都很排斥他，不喜歡和他一起玩耍，使他自尊心受到很大的打擊。我接任后了解了具體情況，我清楚地明白，光靠打擊和排斥無(wú)法徹底改變一個(gè)孩子的`性格，幼兒園的孩子年齡還小，習(xí)慣還不難改變，所以每位幼兒園班主任必須盡自己所能，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。首先，我要取得他的信任，這就要求我和他真誠(chéng)相待，我多次在游戲中指導(dǎo)他、幫助他，也私下找他談話，像一位知心大姐姐，用溫柔的語(yǔ)氣嘗試問他各種問題，取得他的信任后他便能夠把他的想法告訴我了。每個(gè)孩子都希望得到大家的關(guān)注，“冷漠”是對(duì)一個(gè)人更深的傷害，所以我叫他應(yīng)該善待每個(gè)孩子，不能打罵別的小朋友，要友好相處，改掉以往的壞習(xí)慣，每次小小的成功都會(huì)得到鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)賞。而在日后的學(xué)習(xí)和游戲中，我也是給予他更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他體會(huì)到真的有人在乎他、喜歡他，從而提升自信，很快就融入了大家的圈子，交了很多好朋友。我想，在這期間，幼兒園班主任的作用至關(guān)重要，一方面引導(dǎo)頑皮的孩子改掉壞習(xí)慣，一方面做好對(duì)其他同學(xué)的工作，可謂事半功倍。

　　1.2培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　幼兒班主任的教導(dǎo)方式至關(guān)重要，要從小培養(yǎng)孩子的自理能力，不可溺愛孩子，養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣。正如陳鶴琴先生所說(shuō)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做!兒童習(xí)慣養(yǎng)的不好，終身受其累�！笨梢�，幼兒時(shí)期對(duì)孩子人格塑造、習(xí)慣的養(yǎng)成極為關(guān)鍵。我曾就孩子能否自理這一問題做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子基本問題都不能自理，我則根據(jù)抓住的這些問題，做出針對(duì)性的培養(yǎng)和改進(jìn)，讓他們明白，“自理”是一種人人崇尚的良好美德，要從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，例如，孩子要自己整理書包、自己穿衣服鞋襪、自己吃飯等。幼兒園班主任需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和一顆善于包容他人的愛心，能夠耐心指導(dǎo)孩子做一些基礎(chǔ)的事情，成功后要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而增加孩子的自我成就感，增強(qiáng)自信心，為以后完成更多的事打下基礎(chǔ)。

　　2.以自己為切入點(diǎn)——做孩子的表率

　　考慮到幼兒的模仿能力較強(qiáng)，老師的行為舉止對(duì)孩子的影響不可小覷，所以在孩子面前，老師要處處規(guī)范自己的行為，做到語(yǔ)言得當(dāng)，舉止優(yōu)雅。例如，將地上的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，并且教育孩子以后也要這樣做，為共建美好家園攜手努力。要知道，實(shí)際行動(dòng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦口婆心地說(shuō)教。幼兒園的孩子辨別是非的能力還很弱，覺得好玩便想要去模仿，而老師和孩子接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，自然要做好表率，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。孩子更愿意模仿他們尊重的人的語(yǔ)言和行為，所以，班主任要努力讓孩子喜歡自己，從而言行舉止都能夠認(rèn)真模仿，遵從教誨。

　　3.以家長(zhǎng)為深入點(diǎn)——架起家庭橋梁

　　家長(zhǎng)雖然不參與到日常教學(xué)當(dāng)中，但是他們扮演的角色也很重要，幼兒園班主任不可忽視其中的作用。班主任應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反映孩子日常生活狀況、行為習(xí)慣等，如果得知孩子因?yàn)榧依飭栴}而郁悶、不開心，班主任就要起到良好的橋梁的作用，做好孩子和家長(zhǎng)之間的工作，即時(shí)協(xié)調(diào)雙方關(guān)系，培養(yǎng)孩子完整的人格，切勿為以后的學(xué)習(xí)和生活留下陰影。班主任要注重培養(yǎng)自己的溝通能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)，促進(jìn)與家長(zhǎng)溝通的效率。

　　4.總結(jié)

　　綜上所述，幼兒園班主任要在工作中展現(xiàn)一定的技巧和藝術(shù)，用強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心接納每一位需要關(guān)愛的孩子，能夠用正確的方法積極引導(dǎo)，養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。

班主任工作論文11

　　在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

　　一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，個(gè)體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

　　要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

　　第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

　　要讓個(gè)體真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴個(gè)體在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

　　第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

　　平等地對(duì)等每個(gè)個(gè)體，關(guān)心每一個(gè)個(gè)體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　另外一個(gè)班級(jí)中，思想教育是很重要的，老師要交給個(gè)體在班級(jí)體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,樂于幫助同，教會(huì)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上。共同努力完成。

　　第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

　　班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓個(gè)體重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。個(gè)體對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求個(gè)體平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的`問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。個(gè)體尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

　　第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家。

　　現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)個(gè)體更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

　　比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備個(gè)體，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，個(gè)體會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。個(gè)體無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

　　同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

　　第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

　　1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個(gè)體得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

　　2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，個(gè)體自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使個(gè)體總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是個(gè)體成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

　　3、開好班會(huì)。

　　第六、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高個(gè)體的各種能力。

　　1、說(shuō)，個(gè)體輪流到前面進(jìn)行和，有助于增進(jìn)了解，摸清個(gè)體的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)個(gè)體的特長(zhǎng)和，有助于今后開展工作。

　　2、教育個(gè)體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事。

　　3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高個(gè)體的綜合能力。

　　第七、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

　　班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓個(gè)體欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

　　1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)個(gè)體的影響，處處以身作則，要求個(gè)體做到的，自己先做到，而且做得更好。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待個(gè)體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心個(gè)體，愛護(hù)個(gè)體，尊重個(gè)體，才能贏得個(gè)體。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心個(gè)體，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖個(gè)體。

　　第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ，再好的個(gè)體難免也有不足之處，再差的個(gè)體身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使個(gè)體全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

班主任工作論文12

　　班主任工作是做人的工作,而人是有血有肉有情感的。因此,班主任工作是否有成效,核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入,班主任亦要注重情感性,尤其對(duì)少年兒童。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素,才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的。

　　大量實(shí)驗(yàn)表明,在學(xué)生的智力活動(dòng)中,挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理,會(huì)使學(xué)生思路閉塞,記憶力下降,從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng),引提喜悅、快樂等健康情緒,則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí),人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折,使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒,干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行,阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展,只有讓學(xué)生沉浸再1種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中,才能使學(xué)生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展,從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能,最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng)、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。

　　首先,要熱愛學(xué)生,教師具有愛心,是千百年來(lái)中華教育史的精髓,亦是炎黃子孫中1代代英才輩出的源泉。曉之以理首先要?jiǎng)又�以�?情之感人勝之理只2化人。要熱愛學(xué)生,就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去,和學(xué)生打1片。我經(jīng)常參加學(xué)生的1些活動(dòng),這樣不僅可以深入了解學(xué)生,還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生,就的去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,用真摯的感情對(duì)待學(xué)生,作學(xué)生的知心朋友,這樣才能打開學(xué)生的心扉。我曾教過(guò)這樣1個(gè)學(xué)生,性格內(nèi)向孤僻,平時(shí)沉默寡言,膽小怯懦,從不發(fā)言,作業(yè)更始1塌糊涂,看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他1定怕受批評(píng),加之心里害怕才不肯開口。我就對(duì)他說(shuō):“我愿意做你的知心朋友,如果你有困難,我很樂意幫助你�！闭麄�(gè)談話他始終1言不發(fā),之后我就特別關(guān)心他,無(wú)論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中,我都特意照顧他,還指派班干部去接近他,消除他的自卑和與人交往的心理障礙,讓他感受到集體的溫暖�？吹剿�的點(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠(chéng)的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開口對(duì)我說(shuō)心理話了。

　　其次,要保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹立他們的自信心。情感教育中,要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進(jìn),從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí),要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,尤其是1些后進(jìn)生,1旦增強(qiáng)了自尊、自信,就可能避免“破罐子破摔,”防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的1個(gè)學(xué)生,使學(xué)校有名的淘氣包,大家斗毆,侮辱同學(xué),造成同學(xué)與其疏遠(yuǎn),常發(fā)生沖突等,學(xué)習(xí)成績(jī)也極差,從而喪失了自尊心和自信心。在偶然的機(jī)會(huì)里,我發(fā)現(xiàn)他的歌唱的不錯(cuò),就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì),令大家刮目相看,以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對(duì)待他,使他的自尊心得到尊重,同時(shí)樹立了自信心,也增進(jìn)了師生間的相互理解,融洽了關(guān)系,使該生學(xué)習(xí)躍進(jìn)班級(jí)前茅。

　　第3,在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中,最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾,也就是以他們積極的情意因素去克服消極的'情意因素,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。我曾教過(guò)這樣1個(gè)學(xué)生,平時(shí)表現(xiàn)很差,不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律,課外也綠屢屢無(wú)端滋事。但經(jīng)過(guò)1段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)他愛打抱不平,還非常喜歡看課外書,便多次找他談心,并通過(guò)談心使其懂得同學(xué)之間要相互友愛,不能因?yàn)閭�(gè)人情緒而影響集體利益。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí),負(fù)責(zé)管理班級(jí)圖書角,他1次就從家里帶來(lái)了自己喜歡的多種書刊,并把圖書角管理的井井有條。在他的帶動(dòng)下,學(xué)校也掀起了1陣“捐書熱”。期末他還被評(píng)為“3好學(xué)生”。

　　第4,班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長(zhǎng)了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為,也造成了孩子畏縮、膽小、對(duì)抗,不是“望子教育”,就是“武力教育”,縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度。就是“冷漠教育”,而造成兒童心理的障礙,給學(xué)校教育帶來(lái)許多困難。所以班主任工作更要做好,必須把情感教育滲透到家庭中去,讓家長(zhǎng)端正教育思想,引導(dǎo)他們?nèi)�面關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。有位家長(zhǎng),孩子在校表現(xiàn)不好,成績(jī)也不理想,就拳腳相加,導(dǎo)致孩子膽小怕事,對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我多次進(jìn)行家訪,使家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性,改掉了原來(lái)的作風(fēng),如今著孩子,已經(jīng)進(jìn)步了,而且成績(jī)1直很不錯(cuò)。

　　情感能拉近教師與學(xué)生的距離,能滋潤(rùn)學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈,教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺愉快的接受教師的教誨。

班主任工作論文13

　　【摘 要】班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來(lái)的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動(dòng)。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。

　　【關(guān)鍵詞】班主任；職業(yè)教育；工作

　　一、班主任要堅(jiān)持言傳身教

　　大家都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動(dòng)手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改還是好學(xué)生，人無(wú)完人，班主任有錯(cuò)了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢？校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼 這些看似微不足道的事情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

　　在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績(jī)的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績(jī)往往不能成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己越來(lái)越喪失信心甚至自暴自棄，這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績(jī)已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長(zhǎng)所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的`時(shí)間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實(shí)際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵(lì)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。

　　三、掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧

　　在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例，學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則，獎(jiǎng)懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過(guò)程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和教師講解方式普及知識(shí)；用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級(jí)設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績(jī)的學(xué)生�？傊�可用多種手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

　　班主任工作最煩瑣的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時(shí)馬上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來(lái)處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

　　班主任平時(shí)要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個(gè)學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng) 掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個(gè)學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個(gè)眼神就使他低下了頭；有個(gè)學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級(jí)學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無(wú)言，臉紅到了脖子根；有個(gè)學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時(shí)間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無(wú)所謂，老師不過(guò)問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

　　總之，作為班主任，既要做好自己的教學(xué)工作，同時(shí)又要做好自己的班級(jí)管理、協(xié)調(diào)、整個(gè)班級(jí)教學(xué)等各方面的工作。以此還要做的比其他的任課老師更細(xì)心、耐心、愛心；盡量做到手勤、腳勤、嘴勤；多把社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育聯(lián)系在一起。

班主任工作論文14

　　小學(xué)階段的學(xué)生,正處于身心發(fā)展的初始階段,可塑性強(qiáng),在這一階段若教師和家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo),便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展,而且,在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德,對(duì)于他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以,身為小學(xué)班主任的我們,除了完成基本的教學(xué)任務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育更是責(zé)無(wú)旁貸。下面,筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實(shí)踐心得,對(duì)小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點(diǎn)個(gè)人看法。

　　一、為人師表,率先垂范,給學(xué)生起到良好的榜樣作用

　　班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人,小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時(shí)期形成的,所以,班主任每天的言行和舉動(dòng)在無(wú)形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響,若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),作為班主任就得為人師表,率先垂范,即起到帶頭作用,要求學(xué)生做到的自己要先做到,從而給學(xué)生起到一個(gè)良好的榜樣作用。比如,我們要求學(xué)生謙虛有禮貌,我們自己首先要做到待人和善,和藹可親,不大聲說(shuō)話;我們要求學(xué)生干凈整潔,我們自己首先要做到穿戴整齊,不能邋里邋遢;我們要求學(xué)生和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛,我們自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦團(tuán)結(jié)……這樣,我們要求學(xué)生做到什么,我們自己首先做到,就會(huì)在無(wú)形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象,學(xué)生會(huì)在無(wú)意之中對(duì)我們的行為進(jìn)行模仿,對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進(jìn)作用。

　　二、開展道德實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的'道德品質(zhì)意識(shí)

　　只是運(yùn)用口頭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的理論說(shuō)教,對(duì)于某些行動(dòng)力較差的學(xué)生而言,有時(shí)并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,所以,身為小學(xué)班主任,我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識(shí),還應(yīng)積極開展一些道德實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí)。比如,我們可在周末,帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院,為孤寡老人帶去溫暖和問候,我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天,為他們唱個(gè)歌跳個(gè)舞,或者是端一杯熱水,打掃打掃衛(wèi)生,等等。這樣,我們便能使我國(guó)的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚(yáng),使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如,在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié),或者是父母親的生日,要求學(xué)生給父母寫一張卡片,卡片上寫上自己想對(duì)父母說(shuō)的話和對(duì)父母的祝愿,以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母、報(bào)答父母的決心。另外,在清明節(jié),我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng),并借這一時(shí)機(jī)向?qū)W生講述革命先烈為了祖國(guó)的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,讓學(xué)生深入體會(huì)革命烈士在國(guó)家有難時(shí)挺身而出,勇于犧牲自己的偉大精神。這樣,通過(guò)開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng),使道德教學(xué)變得多姿多彩,實(shí)現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,增強(qiáng)了學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí)。綜上所述,作為小學(xué)班主任,我們一定要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性,并積極采取各種德育的途徑和辦法,使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識(shí)的同時(shí),還能形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

班主任工作論文15

　　摘 要：親其師，信其道，老師的形象直接影響著學(xué)生。六個(gè)“第一次”可以為班主任樹立好的形象，為班主任工作助力，為班主任開展工作奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：形象 交往 活動(dòng) 矛盾 考試

　　全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是我國(guó)教育全面改革的一項(xiàng)重大舉措。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的最基層單位，而班級(jí)管理則是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任不僅是班級(jí)的管理者、引導(dǎo)者，還是重要的參與者。班主任與學(xué)生朝夕相處，班主任的言談舉止直接影響著學(xué)生，所以班主任工作是一件光榮而又具有挑戰(zhàn)性的工作，在影響學(xué)生的同時(shí)也提高著自己。因此，我當(dāng)班主任多年，并沒有因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥�、繁忙而感覺吃力，反而從中積累了一些微不足道的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　在班級(jí)管理中，我堅(jiān)信“親其師，信其道”。要管理好班級(jí)，必須先在學(xué)生面前樹立好自我形象，因?yàn)榈谝挥∠笥幸环N光環(huán)作用。換了新班主任，同學(xué)們總會(huì)處處留心新班主任的一舉一動(dòng)、一言一行，窺探班主任的脾氣、性格，還常常會(huì)把自己了解到的情況相互傳遞、討論，并拿新班主任和原班主任比較，相應(yīng)地做出反應(yīng)和對(duì)策。針對(duì)這種情況，可以毫不夸張地說(shuō)，好的形象，是班級(jí)管理成功的一半。作為班主任，我主要是從下面六個(gè)“第一次”為我樹立好的形象，為我以后更好地開展工作做好助力。

　　一、第一次見面——突出個(gè)人特色。

　　初中的學(xué)生，正是生理、心理發(fā)展的快速期，既不同于小學(xué)生，也不同于高中生，心理浮躁而敏銳，對(duì)班主任的期望值比較高。班主任與學(xué)生的第一次見面，不能毫不在意，我認(rèn)為在語(yǔ)言、行動(dòng)、穿著上應(yīng)適當(dāng)包裝，提升自己的品位，給學(xué)生在穿著、言行上做好示范，在無(wú)形中給學(xué)生上好第一節(jié)課。

　　二、第一次交往——謹(jǐn)慎中求敏銳。

　　作為班主任，又是任課老師，真正的互動(dòng)交往開始于上第一節(jié)課。新的學(xué)年，新的老師，新的'期望，第一節(jié)課絕不能因?yàn)闀r(shí)間緊而大意，心理上應(yīng)足夠重視，充分準(zhǔn)備，在課堂中充分展示自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，小心中顯示果斷，嚴(yán)肅中蘊(yùn)含和藹，不給學(xué)生落下話柄。第一節(jié)課如果過(guò)于大意，在課內(nèi)只要出現(xiàn)一點(diǎn)問題，學(xué)生就會(huì)在懷舊的心理下和原任課老師比較，把問題放大，師生間就會(huì)產(chǎn)生排斥。由此，我認(rèn)為中途接班、接課本身就是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，也是提高自己的一種途徑。

　　三、第一次班會(huì)——不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

　　提前應(yīng)準(zhǔn)備一些能激勵(lì)人、蘊(yùn)含人生哲學(xué)的短文或具有一些探討性、感染力的問題，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，而不要開成安排會(huì)、目標(biāo)會(huì)、批評(píng)會(huì)。

　　四、第一次活動(dòng)——力求與生同樂。

　　活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的斗志，活動(dòng)可以凝聚人心。我不善于活動(dòng)，可對(duì)學(xué)生組織的活動(dòng)從不馬虎、應(yīng)付，并且全力支持、參與�；顒�(dòng)前充分準(zhǔn)備，小到提水，大到人員安排，處處體現(xiàn)出老師對(duì)他們所搞活動(dòng)的關(guān)注、重視。因?yàn)槌踔猩�正是生理、心理發(fā)展的快速期，一些愛好活動(dòng)的學(xué)生正是班級(jí)的中堅(jiān)力量，也是部分同學(xué)的崇拜對(duì)象，你對(duì)他們的重視，有助于師生關(guān)系的融洽，有利于自己形象的樹立，同時(shí)也樹立了他們的形象，有助于他們同你在班級(jí)目標(biāo)和行動(dòng)上的一致。

　　五、第一次處理矛盾——力求無(wú)為而治。

　　接手新班，總有一些問題，矛盾、問題擺在面前，我總是不急于解決，我相信盲目地做一小時(shí)有時(shí)不如冷靜地思考一分鐘。就說(shuō)我?guī)�上新班的第一件事，新學(xué)期開始，我到男生宿舍檢查同學(xué)們的住宿情況，可一推宿舍門，門就扭向一邊，一進(jìn)門，同學(xué)們的床鋪已經(jīng)鋪好，可地下還是上學(xué)期留下的成堆的垃圾，同學(xué)們都視而不見，都坐在床上聊天。面對(duì)此種情況，我沒有發(fā)火，也沒有批評(píng)，而是進(jìn)行溫馨的提示。慢慢地有同學(xué)動(dòng)了起來(lái)，我也沒有閑著，最后所有的同學(xué)都動(dòng)了起來(lái)，我們對(duì)宿舍進(jìn)行了一次徹底的清理。對(duì)于門，我通過(guò)觀察，只是螺絲釘脫落而已，當(dāng)時(shí)沒有工具，沒法解決。一問，宿舍長(zhǎng)正好是白俊杰，而這位同學(xué)我在接班前就聽說(shuō)是敢于和老師對(duì)著干的。我當(dāng)時(shí)就征求他的意見，問他能否利用課余時(shí)間把門修好，他倒也爽快地答應(yīng)了，只是說(shuō)需要幾天以后�；钪皇切枰獌深w螺絲釘把折頁(yè)上好就行，他卻說(shuō)幾天以后才能修好。在這種情況下，我也愉快地答應(yīng)了。這期間，我利用檢查晚休去過(guò)宿舍兩次，門還一直是原狀，但我一直忍著什么也沒有說(shuō)。到約定的那天，我按時(shí)到場(chǎng)，白俊杰如約正在上螺絲釘，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。自此以后，我班不管是男生宿舍還是女生宿舍，衛(wèi)生大部分時(shí)候都干干凈凈，白俊杰也一改往日作風(fēng)，各科成績(jī)大幅提高。

　　六、第一次考試——莫讓成績(jī)?cè)鞇汗��?/p>

　　接手新班，第一次考試總想考得好一點(diǎn)，可事情總是與自己所想有所差距，面對(duì)不如意的成績(jī)，該怎么辦呢？讓學(xué)生寫總結(jié)、訂目標(biāo)、拿措施、請(qǐng)家長(zhǎng)，可效果總不盡人意。我的原則是冷靜、冷靜、再冷靜。就說(shuō)我?guī)�上新班的第一次，成�?jī)總離我設(shè)想的很遠(yuǎn)，我不會(huì)公開公布成績(jī)，也不會(huì)讓學(xué)生寫書面總結(jié)，相反，我在班會(huì)課上還把我班存在的一些優(yōu)勢(shì)、我班部分同學(xué)身上的一些優(yōu)點(diǎn)放大，做了表?yè)P(yáng)，肯定自我，樹立信心，在贊揚(yáng)中激起學(xué)生的斗志，共同確定了班級(jí)的奮斗目標(biāo)。事后，我繼續(xù)有意識(shí)地在合適的場(chǎng)合宣傳同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。在這種打氣的氛圍中，同學(xué)們一改往日作風(fēng)，用百分百的熱情努力學(xué)，有些同學(xué)的進(jìn)步甚至是驚人……隨之，我所做的一切得到了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

　　六個(gè)“第一次”做好了，學(xué)生接納了你，其它的工作也就好開展了，即使在后來(lái)的工作有所失誤，學(xué)生也會(huì)寬容地原諒你。形象樹立起來(lái)了，就可共同揚(yáng)帆起航了。

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