初一生物教學(xué)工作計劃范文合集五篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的初一生物教學(xué)工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

初一生物教學(xué)工作計劃 篇1

　　以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。

　　一、基本情況分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生情況分析

　　一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

　　另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。

　　因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。

　　（二）教材分析

　　教材注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：

　　1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征；

　　2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系；

　　3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系；

　　4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的；

　　5、了解生物的多樣性及其價值；

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的.能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

　�。ǘ�）情感態(tài)度及價值觀：

　　1、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；

　　2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感；

　　3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。

　　三、主要措施

　　1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；

　　2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；

　　3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育；

　　4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)。

初一生物教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

　　2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

　　3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

　　4、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　二、教材和學(xué)生情況分析

　　教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

　　三、教學(xué)的措施和方法

　　針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的`培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

　　四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

　　第一周：新生培訓(xùn)

　　第二周：致同學(xué)們第一節(jié)生物的特征

　　第三周：第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物第一節(jié)生物圈

　　第四周：第二節(jié)環(huán)境對生物的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響第五周國慶放假

　　第六周：第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)第五節(jié)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

　　第七周：第二節(jié)觀察植物細(xì)胞第三節(jié)觀察動物細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

　　第八周：第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

　　第九周：第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié)只有一個細(xì)胞的生物體

　　第十周：期中考試

　　第十一周：第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物

　　第十二周：第二節(jié)種子植物

　　第十三周：第一節(jié)種子的萌發(fā)第二節(jié)植株的生長第三節(jié)開花和結(jié)果第十四周第一節(jié)綠色植物的生活需要水

　　第十五周：第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

　　第十六周：第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物第二節(jié)綠色植物對有機物的利用

　　第十七周：第五章綠色植物與生物圈的碳—氧平衡第六章愛護植被，綠化祖國第十八周期末復(fù)習(xí)

　　第十九周：期末復(fù)習(xí)

　　第二十周：期考

初一生物教學(xué)工作計劃 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2、能說出動植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細(xì)胞的方法。

　　3、能說出細(xì)胞分裂和生長的大致過程及意義。

　　4、能夠運用細(xì)胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會制作臨時裝片的方法，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡。

　　2、練習(xí)用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法，并初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。

　　3、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細(xì)胞的異同點。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動，讓學(xué)生體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神，并能夠遵守實驗紀(jì)律。

　　2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的知識，初步認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。

　　3、在實驗過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，通過實驗讓學(xué)生形成認(rèn)識來源于實踐的觀點。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　課題：細(xì)胞

　　重點：

　　1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識。

　　2、臨時裝片的制作。

　　難點：

　　1、制作和觀察臨時裝片。

　　2、細(xì)胞生長和分裂的動態(tài)過程。

　　教學(xué)手段：以學(xué)生活動為主的同步教學(xué)。

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　1、臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點，也是難點。教材中詳細(xì)地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學(xué)生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習(xí)是至關(guān)重要的。因此，可以利用第一課時中的植物細(xì)胞的臨時裝片的制作，讓學(xué)生初步掌握臨時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細(xì)胞臨時裝片的制作進(jìn)行鞏固。

　　2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能也是本節(jié)的重點。學(xué)生只有了解清楚細(xì)胞的`結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)，才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長及后面各章里的知識。由于學(xué)生在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚，所以在學(xué)生觀察臨時裝片，要給出相應(yīng)的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài)。并在學(xué)生觀察之后，教師要詳細(xì)的講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．對學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。

　　2．仔細(xì)檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。（可把實驗器材的品名順序?qū)懺谝粔K小黑板上，便于學(xué)生檢查。）

　　3．準(zhǔn)備示范鏡。

　　教學(xué)過程：（本節(jié)內(nèi)容分3課時）

　　第一課時：洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察

　　一、引言：

　　請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學(xué)找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習(xí)顯微鏡的使用時，我們曾使用了永久裝片。但當(dāng)我們要研究某一新的生物材料時，就必需不斷的進(jìn)行顯微觀察，這時，我們就要制作臨時裝片。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)臨時裝片的制作與觀察�！�

　　二、講授新課：

　　1、臨時裝片的制作：

　�。�1）讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準(zhǔn)備使用。

　　（2）介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。

　�。�3）制作臨時裝片：教師先示范并強調(diào)注意事項，學(xué)生跟著教師一步一步完成。

　　強調(diào)：①擦拭的重要性。

　�、诘嗡�太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。

　�、鬯喝』蜓笫[鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平。

　�、苌w玻片時防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識別。

　�、菡{(diào)焦觀察應(yīng)嚴(yán)格按照顯微鏡的操作規(guī)程進(jìn)行，為在急于看臨時裝片的內(nèi)容

　�。�4）在完成后可讓學(xué)生獨立地再做一次。

　�。�5）小結(jié)，為了便于學(xué)生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等（染色不是必須的基本步驟）。

　　2、臨時裝片的觀察及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　�。�1）出示掛圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu)，并認(rèn)清它們的位置。

　�。�2）老師利用掛圖和細(xì)胞立體模型來講述細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的特點、位置和基本功能。

　　注意：①講述順序應(yīng)由表及里。

　　②明確細(xì)胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的。

　　第2課時：人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作及觀察

　　一、引入：先讓一位同學(xué)，指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)可以補充。

　　教師總結(jié)，并在黑板上畫出植物細(xì)胞示意圖。引出課題：“組成動物的細(xì)胞又是怎樣的呢？”

　　二、講授新課：

　　1、臨時裝片的制作：

　�。�1）閱讀課本中人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細(xì)胞臨時裝片制作不同的步驟。教師總結(jié)。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學(xué)生的錯誤。

　　2、臨時裝片的觀察及動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　�。�1）提問：動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與植物細(xì)胞有哪些相同之處和不同之處？組織學(xué)生對照掛圖觀察臨時裝片，并進(jìn)行討論。

　�。�2）教師邊在黑板上畫出口腔上皮細(xì)胞示意圖，邊總結(jié)動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。并組織學(xué)生對照板圖得出結(jié)論：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核。

　　3、小結(jié)：由此可見，細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。

　　4、畫生物圖的要求：（結(jié)合板圖講解）

　　要求：

　�。�1）真實。

　　（2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀。

　�。�3）畫好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。

　�。�4）用3H鉛筆。

　�。�5）較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。（點點時，要求鉛筆與紙面垂直，點出來的點應(yīng)是細(xì)圓點。）

　　要求學(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫生物圖。

　　第3課時：生物的生長

　　導(dǎo)入：

　　先請學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象。提出問題：構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長是由基本單位——細(xì)胞的某些改變引起的。

　　講述新課：

　　一、設(shè)置學(xué)習(xí)情景：

　　提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹，生物體內(nèi)的細(xì)胞會有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師總結(jié)：生物體的生長是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果。

　　二、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　1、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的生長的過程。（錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動態(tài)的認(rèn)識）觀察后提出問題：細(xì)胞在生長各部分的結(jié)構(gòu)有什么變化？組織學(xué)生觀察、討論、發(fā)言。教師總結(jié)：細(xì)胞的生長主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。

　　2、通過提出問題：細(xì)胞的生長是否一直生長下去？組織學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決此問題（詳見附錄）。教師總結(jié)：對于體積相同的個體，如果組成的單位結(jié)構(gòu)最小，總的表面積就越大。

　　3、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂。組織學(xué)生觀察不同細(xì)胞的不同分裂方式、討論細(xì)胞的分裂有什么共同特點？教師總結(jié)：細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，植物細(xì)胞在中部形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，動物細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細(xì)胞。

　　4、小結(jié)：由于細(xì)胞的分裂和生長，生物體由小長大。

　　四、設(shè)置新情景，引出下節(jié)課題。

　　提出問題：生物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)是否都一樣？是否都具有分裂能力？引導(dǎo)學(xué)生觀察葉橫切切片，得出結(jié)論：生物體內(nèi)的細(xì)胞的形態(tài)是不相同的。各自具有不同的功能。

　　板書：

　　第二節(jié)生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的

　　一、臨時裝片的制作與觀察：

　　制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀

　　二、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　　三、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　　四、生物的生長

　　細(xì)胞體積的增大→細(xì)胞的生長：

　　細(xì)胞數(shù)目的增多→細(xì)胞的分裂

　　附：

　　請按要求完成下列計算：

　　1、正方體邊長＝4cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　2、各正方體邊長＝2cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　3、各正方體邊長＝1cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　結(jié)論：

　　探究活動

　　一、對胞間連絲的觀察

　　實驗課題：茄科植物胞間連絲的觀察

　　實驗?zāi)康模赫J(rèn)識多細(xì)胞植物體的活細(xì)胞通過胞間連絲相互聯(lián)系。

　　實驗材料：新鮮的紅辣椒果實、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水

　　實驗步驟：

　　用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質(zhì)，使之很�。�，加碘液染色制片觀察。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不太規(guī)則的細(xì)胞群構(gòu)成的，細(xì)胞中有著淡黃色的細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞壁很厚，著深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細(xì)胞質(zhì)絲穿過。此實驗可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見其細(xì)胞質(zhì)被染成粉紅色。也可觀察到紋孔和胞間連絲。

初一生物教學(xué)工作計劃 篇4

　　本期的教學(xué)內(nèi)容： 主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗，七年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃4。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。 本期教學(xué)目的、要求（學(xué)生應(yīng)掌握的知識內(nèi)容和發(fā)展能力方面的要求）及其采取的'措施： 1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。 2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　4、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運用，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。 5、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)進(jìn)度和課時安排： 教學(xué)進(jìn)度和課時安排：單 元章 節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容課 時四1人的由來52人體的營養(yǎng)53人體的呼吸44人體內(nèi)物質(zhì)的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動的調(diào)節(jié)77人類對生物圈的影響4期末總復(fù)習(xí)第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國

初一生物教學(xué)工作計劃 篇5

　　一、教學(xué)情況

　　九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；二是強調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點難點

　　初一學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時對學(xué)生進(jìn)行一點一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個較清楚的學(xué)習(xí)目的。

　　1、生物教學(xué)中存在的難點：《生物學(xué)》是一門實驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學(xué)生學(xué)起來就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，即活動課。

　　2、突破難點，靠結(jié)合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應(yīng)具有其多面性、實用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)工作理念

　　1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

　　2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　3、強調(diào)科學(xué)性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

　　4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實。

　　5、落實《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

　　6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　五、教學(xué)工作策略

　　1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

　　2、研究每個知識點，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解能力。

　　3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

　　4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

　　5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的`提高。

　　6、充分利用我�，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

　　7、匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　六、教學(xué)工作進(jìn)度：

　　進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計算，整學(xué)期一共有40課節(jié)左右，機動課時（復(fù)習(xí)、考試等）約有10個課時左右，課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成。

　　一、教學(xué)課時分配

　　1、第一單元生物和生物圈

　　第一章前言 認(rèn)識生物 2課時

　　第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 復(fù)習(xí) 3課時

　　2、第二單元生物和細(xì)胞

　　第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 6課時

　　第二章 細(xì)胞的生活 2課時

　　第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時

　　第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時

　　3、復(fù)習(xí)10課時

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