二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文7篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃10篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、問題的提出
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。長期以來，由于受應(yīng)試教育沖擊，有的學(xué)校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設(shè)，常常挪作他用。學(xué)生中字跡潦草，錯(cuò)字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角，如何改變這一現(xiàn)狀，這是擺在教育界的一大課題。
小學(xué)寫字教育的特色研究，主要研究寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。
寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的.培養(yǎng)。
二、班級(jí)基本情況分析
本班共有學(xué)生32人，在這32人當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3.對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
四、采取的措施
1.整體優(yōu)化
(1)認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求，開齊開足二年級(jí)寫字課，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。
(3)遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。
(4)調(diào)動(dòng)廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，如開家長會(huì)，向家長匯報(bào)成績。
2.抓好表率
樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀分析：
二年級(jí)學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了新疆動(dòng)物真可愛這本書，孩子們對(duì)地方的學(xué)習(xí)興趣很高，但部分學(xué)生不能夠獨(dú)立閱讀地教材中的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量較少，因此本學(xué)期計(jì) 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)解決困難，使其形成良好的學(xué) 習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)地方有六個(gè)學(xué)習(xí)單元，分別從野生獸類，美麗的鳥類及有趣的爬行動(dòng)物開始學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)要求或教材分析：
學(xué)習(xí)新疆動(dòng)物真可愛，了解動(dòng)物。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解新疆特有的動(dòng)物獸類，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)搜集資料。
五、本學(xué)期改革課堂教學(xué)（及利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育），提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施措施：
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性。
2.在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的閱讀能力及實(shí)際操作能力。
3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將每個(gè)單元的各個(gè)板塊重新編排加入學(xué)生身邊的內(nèi)容。
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析：（學(xué)生情況、學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)水平、習(xí)慣、能力、興趣等）
本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，這些大部分聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)。初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣的參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小，也出于安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲?yàn)橹饕问�，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然通過一年級(jí)的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校，但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。
二、教材分析（本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、各單元主題解讀）
整冊(cè)教材的編寫既具有針對(duì)性，又具有實(shí)效性。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，整合兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的關(guān)系，精選有教育價(jià)值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康，安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任、有愛心的生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。教科書內(nèi)容在促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的同時(shí)，力求反映現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民素養(yǎng)的要求。全冊(cè)內(nèi)容共分為五個(gè)單元：第一單元：開開心心每一天；第二單元讓我的身體更棒；第三單元：我會(huì)照顧自己；第四單元：我生活的地方；第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天。這四個(gè)單元既有培養(yǎng)學(xué)生交際能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，又有掌握自然規(guī)律和生活中所需基本生活常識(shí)的體驗(yàn)、探索、調(diào)查的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
教材編寫的基本特點(diǎn)：
1、尊重兒童的生活和需要，以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建教科書體系。
品德培養(yǎng)回歸生活，就是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)品德教育的生活性和活動(dòng)性，本教材遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以兒童生活時(shí)間和空間發(fā)展為線索，選取兒童生活必須的、感興趣的、真實(shí)的、對(duì)兒童發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，按照由易到難的原則，對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，引導(dǎo)兒童到真實(shí)世界中去體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
教材以兒童生活為主線，把課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線、四個(gè)方面的內(nèi)容精心組合起來，打破學(xué)科界限，按照由易到難、由近及遠(yuǎn)的原則，結(jié)合時(shí)令、節(jié)假日等合理安排。單元內(nèi)部各主題相互聯(lián)系，每個(gè)主題中的各個(gè)活動(dòng)之間也具有良好的邏輯性、順承性，由此突出了單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主題活動(dòng)和游戲是教和學(xué)的載體，因此，本教材特別注重兒童活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)各種活動(dòng)的過程，旨在充分發(fā)揮教科書的對(duì)話功能，引發(fā)兒童的興趣，并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。同時(shí)，主題活動(dòng)和游戲?yàn)閷W(xué)生提供了學(xué)習(xí)的方式，讓他們?cè)趯?shí)踐和體驗(yàn)中提高。這種設(shè)計(jì)會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，單元內(nèi)主題構(gòu)建模式多樣化。
單元主題構(gòu)建形式靈活多樣，有效的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式在教科書中的統(tǒng)一。各主題的呈現(xiàn)由主題的性質(zhì)、內(nèi)容來確定：有的以體驗(yàn)方式為主，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升；有的以問題解決為主，培養(yǎng)兒童的問題意識(shí)和初步的分析問題、解決問題的能力；有的以探究為主，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)某一問題的調(diào)查訪問、搜集資料等方式探求知識(shí)。書中留有空間讓學(xué)生參與其中，學(xué)生不再是教科書的旁觀者，而是一個(gè)參與者、對(duì)話者。
4、注重活動(dòng)中的個(gè)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
評(píng)價(jià)不僅是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段，更是課程的內(nèi)容資源。教科書引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、尊重、欣賞，在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)，通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)，進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。教科書中的評(píng)價(jià)是即建立在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上的，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，加強(qiáng)人文性教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能的和諧發(fā)展。
三、教學(xué)措施
小學(xué)品生課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是品社課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，品社課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
1．以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2．知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的'道德情感。
3、渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn)，側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語言或畫面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
4、精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比、角色互換、心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。
5．情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。
6、要注重感情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。
7、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育道德與法制課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。樹立開放的、綜合的課程觀。樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資源。
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。
教師必須練就一手好字，因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對(duì)于學(xué)生來說是榜樣，似無聲的命令。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。
其一，故事激勵(lì)。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息;…… 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。
為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的'探究之情。 其二，競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈;對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性
的話語。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽。進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。
其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。
2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。
學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，利用周一、周五的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教材的主要特點(diǎn)
1、使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種
“我—你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識(shí)，同時(shí)，也必須對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與教科書的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識(shí)。教材中留有許多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動(dòng)。
2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的'編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長樂園”。
我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。
二、教材各單元編排思路
第一單元“生日快樂”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。
第二單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們?cè)谧咭蛔摺⒖匆豢�、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長樂園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。
三、教學(xué)建議
1、全面把握課程目標(biāo)
教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
6、加強(qiáng)道德行為的教育。
品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育，要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)�！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識(shí)或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。
7、提倡生活化的評(píng)價(jià)。
《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)交流的過程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長共同積極參與的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、教學(xué)進(jìn)度表
1、假期小結(jié)提出希望
2、祝你生日快樂（2課時(shí)）
3、中秋與重陽（2課時(shí)）
4、過去的故事（1課時(shí)）
觀看影片：小兵張嘎等（1課時(shí)）
5、快樂的國慶節(jié)（1課時(shí)）
觀看電影：開國大典（1課時(shí)）
6、國慶節(jié)放假、請(qǐng)家長帶孩子秋游
7、紅領(lǐng)巾的生日（2課時(shí)）
8、秋天到了（2課時(shí)）
9、秋游回味（2課時(shí)）
10、巧手剪秋天（2課時(shí)）
11、我來試試看（2課時(shí)）
12、我不膽�。�2課時(shí)）
13、我不任性（2課時(shí)）
14、我的好習(xí)慣（2課時(shí)）
15、走進(jìn)聰明屋（2課時(shí)）
16、我也能研究（2課時(shí)）
17、生活中的小創(chuàng)造（2課時(shí)）
18、讓校園更美好（2課時(shí)）
19、復(fù)習(xí)
20、復(fù)習(xí)
21、考核
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況:
本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，一部分尖子生對(duì)數(shù)學(xué)興趣高，基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力較強(qiáng)，課堂知識(shí)掌握牢固，因此不能局限于課堂知識(shí)，應(yīng)開拓視野擴(kuò)大知識(shí)面；但有學(xué)生養(yǎng)成懶惰習(xí)慣，基礎(chǔ)比較差，經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)思想容易開小差，本期要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再鞏固，讓所有學(xué)生都掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生合格率。
二、教材分析:
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
本冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。
“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3．初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的'長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。
4．初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5．能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
7．通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10．通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施：
�。薄⒓訌�(qiáng)學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。病⒄J(rèn)真鉆研教材，教法。積極開展啟發(fā)式和討論式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性
�。�、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力、分析綜合能力和邏輯思維能力。
�。础� 注重因材施教，加強(qiáng)培尖補(bǔ)潛工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�、 以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。
�。�、 多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生知識(shí)能力、習(xí)慣態(tài)度分析
二年級(jí)學(xué)生已學(xué)過一年的英語，大部分學(xué)生對(duì)英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學(xué)過字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時(shí)間不長，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的`任務(wù)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)英語學(xué)科的喜愛;
3.引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣;
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽和說的能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲
2.能根據(jù)圖片或?qū)嵨�，說出所學(xué)單詞，發(fā)音正確
3.能利用所學(xué)交際用語在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話
四、主要措施
1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力
2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用
4.盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
海洋教育
1.認(rèn)識(shí)生活中常見的海鮮。
2.了解簡(jiǎn)單的海鮮食用方法，食用海鮮的應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3.初步了解海鮮中含有的營養(yǎng)及與人健康的關(guān)系
德育滲透
教育學(xué)生學(xué)好英語，學(xué)好世界語言，能與外國人很好的溝通，增強(qiáng)中國國力。
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