初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃三篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

　　學(xué)情分析

　　總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此。有些學(xué)生上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學(xué)生明顯的沒有學(xué)習(xí)的愿望。

　　教材分析

　　九年級下學(xué)期的化學(xué)主要的任務(wù)是復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)的重點是

　　1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體，再平時的復(fù)習(xí)中把化學(xué)基本知識和技能放在首位加強對化學(xué)基礎(chǔ)知識的全面掌握。

　　2、關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

　　3、重視實驗?zāi)芰�、探究能力的培養(yǎng)和提高。

　　課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求

　　摘錄化學(xué)的復(fù)習(xí)要求重視雙基的復(fù)習(xí)，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標

　　通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強化學(xué)生的中考備考意識，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習(xí)過程中注意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。

　　措施方法

　　1、組織學(xué)習(xí)《中考指南的考試說明》，了解命題依據(jù)和要求，了解通常知識的考點，使整個復(fù)習(xí)具有針對性。

　　2.第二輪,第二輪的復(fù)習(xí)在經(jīng)過第一輪的知識復(fù)習(xí)和整理的`基礎(chǔ)上，學(xué)生已具有對知識一定整合能力，我們教師注重對知識結(jié)構(gòu)搭建，知識的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復(fù)習(xí)依據(jù)，按實驗、環(huán)境保護、社會熱點和科學(xué)探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)。以統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習(xí)資料進行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識去解決科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中實際問題的能力。教師主要講方法、講技巧，注重精講精練，對重要的知識點要講深講透，做好每次考試后的信息反饋．提高學(xué)生的綜合運用知識能力，進一步熟悉中考題型。對學(xué)生進行個體情況分析，找出問題，強化措施，找出學(xué)生同存在的主要缺陷，進一步追加措施，落實相關(guān)目標

　　3，關(guān)注STS教育，要求學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識去解決科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中實際問題。體驗化學(xué)知識的真實性和有用性。

　　4，第三階段把時間還給學(xué)生，進行查漏補缺，并對學(xué)生的考試方法進行輔導(dǎo)。并進行三到四次模擬考試。

　　課題研究化學(xué)高效課堂研究

　　九年級化學(xué)教學(xué)進度表（供參考）

　�。�20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期）

　　一、學(xué)情分析.包括班級基本情況（人數(shù)、班風(fēng)、班級任教情況等）、知識水平（含成績分析）、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力發(fā)展。注意要建立在科學(xué)前測基礎(chǔ)上對相關(guān)情況做出準確分析。

　　二、教材分析。包括每個章節(jié)單元的學(xué)習(xí)重點、難點、編寫意圖

　　三、各學(xué)科課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)的要求摘錄�？烧�錄重點關(guān)鍵語句。

　　四、教學(xué)目標。本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)目標。

　　五、措施方法。包括課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、課外活動

　　六、課題研究：填寫你本人及所在教研組本學(xué)年承擔的�？h市級課題名稱、內(nèi)容及完成時間。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　在“課改”新理念和新《課程標準》的指導(dǎo)下，這學(xué)期將繼續(xù)以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生發(fā)展各方面的素質(zhì)，同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平，努力在中考中取得優(yōu)異的成績。

　　二、學(xué)生分析

　　我們學(xué)校的教學(xué)學(xué)科有八個班，350多名學(xué)生。這些學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，有的基礎(chǔ)很扎實，成績也不錯。當然，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這樣就要因材施教，讓學(xué)生在原有的`基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。根據(jù)考試，20%的學(xué)生是尖子生，35%是學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)生。整體情況分析：學(xué)生兩極分化非常嚴重，優(yōu)秀學(xué)生比例太小，發(fā)展學(xué)生比例太大，其中大部分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。大部分尖子生學(xué)習(xí)熱情高，但在問題分析、計算、實驗操作等方面存在嚴重不足，尤其是在知識開發(fā)和綜合知識方面，學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。

　　根據(jù)以上分析，兩極分化嚴重的主要原因是學(xué)生只在九年級才接觸化學(xué)。很多學(xué)生覺得不能從它開始，不能整理自己的知識，導(dǎo)致學(xué)生落后。同時，學(xué)生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力，導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)。

　　三、教材分析

　　這套教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，突出重點。介紹學(xué)生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳，學(xué)習(xí)元素、化合物的知識，有計劃地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實踐就能很好的結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的能力，也可以分散對基礎(chǔ)概念和理論的學(xué)習(xí)，從而緩解學(xué)習(xí)上的困難。為了便于教師安排教學(xué)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每本教材篇幅較短，重點更加突出。

　　第二個特點是以實驗為基礎(chǔ)，要求動手操作能力，每個區(qū)塊都有很多學(xué)生的實驗和實驗，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　四、目標和任務(wù)

　　目標：

　　1、將理論知識與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學(xué)生實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

　　2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)的基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基本知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步發(fā)展自己的動手操作和能力。觀察和分析問題的能力。

　　4.根據(jù)中考改革的新趨勢，把握中考改革的方向。

　　任務(wù)：

　　1、備課，上課要抓住重點，抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。

　　2.在日常講課中學(xué)會比較。

　　3.注意“巧練”

　　4.平日注意化學(xué)實驗。

　　5.后續(xù)檢查。

　　6.加強課堂教學(xué)方法的管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的場所。

　　7.爭取中考第二名。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

　　1本學(xué)期初三新課將在3月下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

　　一、研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

　　1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

　　3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

　　二、復(fù)習(xí)的具體做法。

　　1、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透�？倧�(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

　　2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。

　　3、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的`規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

　　三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

　　1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

　　教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。

　　3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

　　四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

　　1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

　　2、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

　　3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

　　教學(xué)進度表：

　　時間教學(xué)內(nèi)容

　　2.12~2.26第九單元溶液單元復(fù)習(xí)與檢測

　　2.26~3.10第十單元酸和堿單元復(fù)習(xí)與檢測

　　3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學(xué)與生活

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