初二上冊物理教學工作計劃5篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的初二上冊物理教學工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

初二上冊物理教學工作計劃 篇1

　　【任務分析】

　　在學習了光的直線傳播和光的反射之后，本節(jié)課學習光的折射，了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，為學習凸透鏡的知識打基礎，所以本節(jié)既是光的傳播三種情況的組成部分之一，也是理解凸透鏡知識的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現(xiàn)了折射現(xiàn)象，留有充裕的探究時間來探究光的折射規(guī)律及其應用，讓學生在實驗探究中領略物理的美妙，體會成功的快樂，體現(xiàn)了學生自主性探究的新課程標準。我充分領會這一教學意圖，用多媒體短片激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考并提出問題，進而鼓勵學生設計實驗，進行探究，用類比法分析和歸納結(jié)論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念，引導學生運用自己歸納的結(jié)論解決生活和學習中的相關問題，進一步激發(fā)和保持學生探究的熱情，培養(yǎng)學生思考和探究的習慣。

　　【學習者分析】

　　與光的直線傳播和光的反射相比，學生對光的折射的生活積累和感性認識要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學生，連鄉(xiāng)村學生見過的也不多，“折射斷筷”在小學看見老師做過，“海市蜃樓”少物理生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀，以引發(fā)學生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學生學習物理的時間不長，動手實驗有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的經(jīng)驗，只要引導學生處理好光路的可視化問題，折射規(guī)律的探究操作就不困難了;由于學生的視角遠不同于老師，在實驗歸納環(huán)節(jié)可能會糾纏于某些枝節(jié)或偏重某一方面得不出完整的結(jié)論，所以在這里采用了類比法，以光的反射規(guī)律為比照來歸納光的折射規(guī)律，同時用多媒體展示臺加強交流和評估，力爭讓所有學生都能獲得正確完整的實驗方案和結(jié)論，以利于規(guī)律運用環(huán)節(jié)的教學和后續(xù)學習。光折射的可逆性探究是本節(jié)的難點之一，學生對可逆的概念理解不到位，逆向思維能力有待培養(yǎng)，影響實驗的設計和操作，(實驗既要探究可逆性，又要促進學生對可逆性的理解)有必要引導學生用兩點定線法標注折射光線和入射光線，引導學生找到合適的位置逆向入射(如圖一中B點在水槽側(cè)壁上，便于將激光槍對準BO入射)，觀察新折射光線是否沿OA射出。改變角度反復做幾次，這樣可以實現(xiàn)實驗的雙重目的，又不必花費大量的時間，分散學生的注意力。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　了解光的折射現(xiàn)象;

　　了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時的.偏折規(guī)律;

　　了解光在折射時光路的可逆性。

　　2.過程與方法

　　通過觀察，認識折射現(xiàn)象;

　　體驗由折射引起的錯覺。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

　　【教學重點】

　　實驗探究光的折射規(guī)律。

　　【教學難點】

　　1.歸納光的折射規(guī)律;

　　2.光折射時光路的可逆性探究。

　　【教學資源】

　　1.多媒體資源：電影《拯救大兵瑞恩》片段;海市蜃樓圖片;PPT輔助課件。

　　2.實驗器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏(白漆粗糙表面)、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣(演示組裝圖如圖一)

　　【教學方式】

　　情景引入、互動導學、自主探究。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計效果

　　教學內(nèi)容

　　教學手段

　　引入折射現(xiàn)象

　　影片中，明明瞄準了水中的目標，子彈卻總是從目標頭頂劃過。順勢引導學生提出疑問。

　　播放電影片段

　　觀看、討論

　　激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考

　　認識光的折射現(xiàn)象

　�。ㄑ菔竞头纸M實驗）

　　激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏表面斜射（便于觀察光路）到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。

　　演示實驗

　　觀察操作方法和現(xiàn)象

　　1．直觀感受光的折射現(xiàn)象；2．領略光的折射的美妙。

　　演示：1．折射斷筷；

　　2．硬幣升高；

　　3．筆桿錯位。

　　演示實驗

　　一邊觀察老師操作，一邊動手做實驗、觀察

　　進一步認識折射現(xiàn)象；感受物理的魅力。

　　引入探究

　　重做光從空氣斜射入水中的實驗，不斷改變激光入射角度，引導學生提出問題，作猜想

　　演示實驗

　　討論，提出問題，猜想

　　1．引發(fā)探究沖動，進入猜想和設計環(huán)節(jié)；2．學習發(fā)現(xiàn)問題、科學猜想的物理思維方法。

　　設計實驗

　　引導學生設計、交流、完善實驗方案。

　　利用多媒體展示臺展示學生方案

　　1．討論設計方案；

　　2．參與展示和交流。

　　1．優(yōu)選方案，便于探究；2．培養(yǎng)學生交流與合作能力。

　　進行實驗

　　展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導。

　　演示文稿大屏幕展示

　　分組實驗

　　讓學生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。

　　分析、歸納、

　　?

　　展示PPT圖片（折射和反射光路圖）

　　1．自我分析、歸納；2．小組交流整理。

　　1．培養(yǎng)學生分析和歸納的能力；

　　2．學習類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點來認識事物的科學意識。

　　交流與評估

　　展示學生代表的實驗結(jié)論，引導全體學生進行交流和評估。

　　利用多媒體展示臺展示

　　1．推選代表參與展示；2．評估發(fā)言。

　　1．引導評估探究的過程和結(jié)論，利于改進操作，完善結(jié)論；

　　2．培養(yǎng)學生交流評估能力，培養(yǎng)學生敢于批評和自我批評的精神。

　　實驗規(guī)律的運用

　　播映課件《海市蜃樓》《后羿能射中太陽嗎》

　　多媒體視頻短片和動畫短片

　　觀看短片和光路，運用自己的實驗結(jié)論進行簡單分析

　　共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學生樂于思考、樂于探究的習慣。

　　課堂小結(jié)與拓展

　　1．小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2．布置：有興趣的學生收集折射的相關資料，構(gòu)思科技短文

　　PPT文稿展示

　　回顧與小結(jié)

　　建構(gòu)知識，小結(jié)探究，拓展興趣。

初二上冊物理教學工作計劃 篇2

　　一 、指導思想

　　從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

　　二、 教材分析

　　教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。 教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　三、教學目標

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的`世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

　　1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

　　2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學科教學的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

　　6、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的�！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7、繼續(xù)深化教學改革，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發(fā)式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養(yǎng)學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

　　四、具體措施：

　　1、繼續(xù)做好物理單元過關評價檢測的工作和月考工作?

　　2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準備的仗。?

　　3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。

　　4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

　　5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

　　6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結(jié)尾工作。 7、適當?shù)拈_展相關的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

　　五、具體的安排：

　　周次 內(nèi) 容 時間 備注

　　1 1.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 3課時

　　2 1.2 我們怎樣聽到聲音 1.3 聲音的特性 3課時

　　3 1.4 噪聲的危害和控制 1.5 聲的利用 3課時

　　4 2.1 光的傳播 2.2 光的反射 3課時

　　5 2.3 平面鏡成像 3課時

　　6 2.4 光的折射 3課時

　　7 2.5 光的色散 2.6 看不見的光 3課時

　　8 3.1 透鏡 3.2 生活中的透鏡 3課時

　　9 3.3 探究凸透鏡成像的規(guī)律 3課時

　　10 期中復習檢測 3課時

　　11 3.4 眼睛和眼鏡 3.5 顯微鏡和望遠鏡 3課時

　　12 4.1 溫度計 4.2 熔化和凝固 3課時

　　13 4.3 汽化和液化 4.4 升華和凝華 3課時

　　14 5.1電荷 5.2 電流和電路 3課時

　　15 5.3 串聯(lián)和并聯(lián) 3課時

　　16 5.4 電流的強弱 3課時

　　17 5.5 探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 3課時

　　18 期末復習 3課時

　　上文為大家整理的八年級物理上冊全年教學計劃，大家仔細閱讀了嗎?祝大家生活愉快。

初二上冊物理教學工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。

　　二、學情分析

　　二（5）班共有學生55人，其中女生26人；二（6）班共有學生54人，其中女生25人；二（7）班共有學生60人，其中女生32人。二（5）、二（6）兩個班的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。二（7）班的基礎相對較差，需要在以后的教學中多多關注、多多幫助他們。

　　三、教材分析

　　1、本期教學內(nèi)容共有五章，他們分別是：打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在迷你實驗室，你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗；在實驗探究中，有需要你動手動腦的物理實驗；通過討論與交流，希望你暢所欲言；信息窗為你提供自學的閱讀材料；在請?zhí)釂�、實踐活動以及作業(yè)等欄目中將為你提供思考、實踐、練習的空間，你可以選做一些活動或練習。

　　2、教材把促進學生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標。在內(nèi)容上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　3、教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。

　　4、教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

　　5、重點和難點

　　章節(jié)內(nèi)容重點和難點備注第一章：打開物理世界的大門

　　第一節(jié) 走進神奇

　　第二節(jié)探索之路

　　第三節(jié)站在巨人的.肩膀上培養(yǎng)學生學習物理知識的興趣?

　　第二章 運動的世界

　　第一節(jié) 動與靜

　　第二節(jié) 長度與時間的測量

　　第三節(jié) 快與慢

　　第四節(jié) 科學探究：速度的變化長度與時間的測量和物體運動的快與慢?

　　第三章聲的世界

　　第一節(jié) 科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

　　第二節(jié) 樂音與噪聲

　　第三節(jié) 超聲與次聲聲音的產(chǎn)生與傳播?

　　第四章 多彩的光

　　第一節(jié) 光的傳播

　　第二節(jié) 光的反射

　　第三節(jié) 光的折射

初二上冊物理教學工作計劃 篇4

　　教學目標

　　一、知識與技能:了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。

　　1.理解光沿直線傳播及其應用。

　　2.了解先在真空和空氣中的傳播速度。c=3×108m/s。

　　二、過程與方法

　　1.觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。

　　2.閱讀“科學世界──我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1.通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生等重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

　　2.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎。

　　3.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

　　教材分析

　　第二章光現(xiàn)象和第一章聲現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，研究對象都是生活中常見的一些現(xiàn)象，而第一小節(jié)主要解決三個問題：①什么叫做光源?②光是如何傳播的?③光的傳播速度是多少?這三個問題跟第一章聲現(xiàn)象中研究的三個問題很接近。①什么叫做聲源?③聲音是如何傳播的?③聲音的傳播速度是多少?所以在教學過程中可以把光和聲音作一個類比，使學生對光有更深刻的理解。

　　一、引入

　　引入部分選用一個謎語，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

　　謎語：一個西瓜在它被切開以前是什么顏色的?

　　分析：學生們根據(jù)自己的生活體驗，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學生可能得到上述的三個答案，即紅色、黃色、白色。但是標準答案是黑色的。學生們覺得很驚奇，一定會問：為什么是黑色的呢?原因很簡單，因為西瓜沒有切開以前，里面是沒有光的，任何物體自身不發(fā)光也沒有反射其他物體發(fā)出的光，那是黑色的。這個道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個道理。假設這個世界沒有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說我們什么都看不見。由此說明光對人來說是很重要的，沒有光，這個世界就不會如此五彩斑瀾，如此美麗，甚至我們根本不能生存。

　　二、新課部分

　　(一)什么叫做光源，

　　學生剛剛學過聲源，可以讓學生仿照聲源的概念自己來歸納光源的概念。學生回答“能發(fā)光的物體叫做光源”，他們的理由是“能發(fā)出聲音的物體叫做聲源”。但這樣是不是完整呢?很多物體都“能”發(fā)光，但是不是所有發(fā)光的`物體都是光源呢?舉幾個例子來說，比如電影熒幕，月亮，我們看起來都“能”發(fā)光，但他們是不是光源呢?先分析一下，電影熒幕的光來自放影機上的投影燈，月亮的光是反射太陽的光，它們自己是不會發(fā)光的，所以都不是光源。可以提問學生，“我們怎樣修改光源的概念才夠完整?”學生答：能自行發(fā)光的物體叫做光源。

　　為了加深學生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學生分組討論，以小組為單位進行比賽，看哪一個小組列舉得最多，每個小組派一名代表回答。因為是比賽的形式，所以學生的參與熱情會比較高，最后列舉的數(shù)目也會很多。表揚列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進心，同時對其中可能出現(xiàn)的錯誤進行糾正。比如說，學生可能會說“蠟燭”、“電燈”、“星星”等等是光源，告訴他們“點燃的蠟燭”、“開著的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛(wèi)星”、“彗星”等都不是光源。

　　在理解的基礎上說明，光源是可以分類的。

　　自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。

　　人造光源：點燃的蠟燭、開著的電燈。

　　(二)光是如何傳播的?

　　學生都有這樣的生活體驗，晚上汽車、摩托車或者是手電筒的光都是直線傳播的，那么可以讓他們大膽地猜測一下“光是如何傳播的?”。學生答：“光是沿直線傳播的”，猜測完了以后，需要用實驗來驗證自己的猜測。物理本來就是一門以實驗為基礎的科學，要培養(yǎng)學生樂于探索，實事求是的學習態(tài)度。

　　實驗過程：

　　1.在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。

　　2.在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。

　　經(jīng)過實驗，我們可以得出：光是沿直線傳播的。

　　但是這樣說是不是完整了呢?在實驗2里面，我們雖然觀察到光在水中是沿直線傳播的，但同時我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線發(fā)生了偏折，不再“沿直線傳播”。應該怎么修改呢?

　　分析：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中也是沿直線傳播的，只有在兩種物質(zhì)的分界面上才不是沿直線傳播，所以，“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。

　　列舉一些生活中的例子來加深學生的印象：

　　1.小孔成像 2.影子的形成 3.步槍的瞄準器 4.激光引導掘進方向。

　　(三)光的傳播速度是多少?

　　前面學習了聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，那么光的速度與此相比較是大還是小呢?打雷的時候，雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢?因為光的速度比聲速快。

　　列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個比較。摩托車速度20m/s，汽車速度30m/s，飛機速度200m/s，宇宙飛船速度8000km/s，而光在真空中的速度達到3×108m/s。

　　舉例說明光速到底有多快：

　　1.如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內(nèi)，能夠繞地球運行7.5圈。

　　2.太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約8min到達地球。如果一輛1000km/s的賽車不停地跑，要經(jīng)過17年的時間才能跑完從太陽到地球的距離。

　　學生有了一定的了解以后可以說明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c來表示。光在真空中1s能傳播299792000m，也就是說。真空中的光速為c=2.99792×108m/s。在空氣中的光速是2.997000×108m/s，比真空中的光速略小，一般在真空和空氣中的光速都表示為c=3×108m/s。在其他介質(zhì)中光也可以傳播，比如在水中，v水=3/4C，在玻璃中v玻璃=2/3C。

　　排列一下：v真空>v空氣>v水>v玻璃

　　三、科學世界

　　主要解決一個問題：光年是什么單位?

　　學生有年的概念，所以很容易把光年理解成時間單位。通過學生自己學習探索，可以了解光年是一個天文學上面的距離(或長度)單位，它表示光在一年內(nèi)傳播的距離。同時要會計算天文學上面的一些簡單問題，比如說。

　　牛郎星和織女星相距16光年，它們之間相距多少千米?

　　解：1光年=3×108m/s(365×24×3600)s=9.4608×1015m=9.4608×1012km S=16光年=16×9.4608×1012km=1.51×1014km 答：牛郎星和織女星相距1.51×1014km。

　　小編為大家提供的初二上冊物理光的傳播教學計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

初二上冊物理教學工作計劃 篇5

　　一、 學情分析

　　1、識與技能：（1）。學生對物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容沒有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環(huán)境保護的關系。（2）。學生對機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產(chǎn)中的應用還不清楚。（3）。學生對物理學及其相關技術產(chǎn)生的一些歷史背景，科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神的含義沒有認識。（4）。具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養(yǎng)，測量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范。（5）。對記錄實驗數(shù)據(jù)，簡單的.數(shù)據(jù)處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果的能力有待于培養(yǎng)。

　　2、過程與方法：（1）學生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程，有了初步的觀察能力。（2）能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力。（3）學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經(jīng)歷。（4）口頭和書面表達能力不好。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：（1）學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等活動。（3）有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見解。（4）有將科學服務于人類的識。

　　二、 分層教育方案

　　1、優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調(diào)查分析，本屆學生中有一些上理科成績較好，學習興趣較高，動手動腦能力強。所以我們對這些學生重點進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成立課外科技活動小組一個，讓他們發(fā)揮特長，發(fā)展智力，具體措如下：（1）分層教學，因村施教，發(fā)揮他們的帶頭作用。（2）組成課外科技小組，按計劃活動。（3）充分調(diào)動積極性，重點進行小探究小制作活動。

　　2、學困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學生各科學習成績都不好，成了學習困難的學生，所以要起家一步認真分析出現(xiàn)的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學習小組，采取優(yōu)生帶動學困生的方法共同進步。具體措施如下：（1）課堂上要把他們做為重點對象照顧。（2）“一幫一”活動。（3）及時總結(jié)，改進方案，不斷提高。

　　3、待努力生轉(zhuǎn)化方案：根據(jù)分層教學方案，做好待努力生的思想工作，耐心細幫助他們，讓他們明確學習目的。及是表揚他們的優(yōu)點，以優(yōu)點促進步，使他們得到成功的喜悅，不進步。具體措施：（1）對他們分別談話，做好思想工作，調(diào)動他們的學習積極性。（2）要不斷發(fā)現(xiàn)他們進步的地方，及表揚。（3）發(fā)揮他們在教學中的調(diào)節(jié)作用。

　　三、 教學計劃

　　1、現(xiàn)狀分析：

　　2、教材分析、知識結(jié)構(gòu)：第一章 聲現(xiàn)象；第二章 光現(xiàn)象 ； 第三章 透鏡及其應用 ；第四章 物態(tài)變化 ；第五章 電流和電路。

　　3、教學目標：

　　（1）第一章 聲現(xiàn)象 使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。

　�。�2）第二章 光現(xiàn)象 本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規(guī)律；光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。

　�。�3）第三章 透鏡及其應用 這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應該對它們有所了解。

　�。�4）第四章 物態(tài)變化 通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現(xiàn)象。

　�。�5）第五章 電流和電路 電流和電路”的基本概念是本章的核心，通過讓學生研究基本的串、并聯(lián)電路和基本的測量，初步經(jīng)歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過家庭電路的學習，使學生在了解電流和電路知識應用的同時，受到了安全用電的教育。

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