語文版教學(xué)計(jì)劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的語文版教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文版教學(xué)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí)，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級(jí)語文素質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　1.掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、學(xué)情分析

　　本期任教七年級(jí)6班和7班語文。由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村，語文素養(yǎng)的發(fā)展明顯不均衡，尤其是來自西山、六里以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的部分學(xué)生口頭表達(dá)能力比不強(qiáng)，課堂發(fā)言不夠積極踴躍。不少學(xué)生書寫不規(guī)范，朗讀時(shí)鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計(jì)劃、有步驟地去解決。

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。但是，作為從各個(gè)教學(xué)條件較差的村小學(xué)來的學(xué)生，在這些方面能力明顯的不強(qiáng)，因?yàn)樵谛�學(xué)階段他們接受的都是老師的傳授，但現(xiàn)在他們必須學(xué)會(huì)主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。所以，作為語文老師，急需在這方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，我自己也因此意識(shí)到任重而道遠(yuǎn)。

　　四、教材分析

　　1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣�？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

　　3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

　　4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

　　第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。

　　第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

　　五、教學(xué)措施

　　1. 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材，并能夠利用教材，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，力爭(zhēng)形成自己的教學(xué)風(fēng)。多聽同仁的課，多看專家錄像，吸取經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，每一課都要針對(duì)重點(diǎn)段落設(shè)計(jì)有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。

　　2. 精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課，并力爭(zhēng)在學(xué)校一年一度的教學(xué)競(jìng)賽中獲得佳績(jī)。

　　3.認(rèn)真做好“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì)與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請(qǐng)教。

　　4.啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會(huì)，并組織、舉辦讀書報(bào)告會(huì)。

　　5. 開展豐富多彩的語文活動(dòng)。愛學(xué)生，關(guān)心他們，利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，思想道德教育。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng)，如書法比賽、聽寫比賽等等。

　　6. 多鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語文，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的`語段，注重積累。從一點(diǎn)一滴做起。針對(duì)本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作，把優(yōu)秀作文打印出來，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。也可以從網(wǎng)上下載好作文，推薦給學(xué)生閱讀。

　　7.本學(xué)期教學(xué)注重過程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。

　　8.要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

　　9.要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

　　10.要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

　　11.、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

　　12.注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

　　13.要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　14.注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

　　15.讓學(xué)生會(huì)學(xué)語文，開學(xué)初，我把每個(gè)班學(xué)生分了十二個(gè)小組。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文按以下步驟走：

　　（1）生字生詞。學(xué)生通過查字典自己解決。

　　（2）通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。

　�。�3）完成《家庭作業(yè)》上的探究題。以小隊(duì)合作的形式開展。

　�。�4）給課文劃分段落。歸納大意。

　�。�5）用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(寫了什么)

　�。�6）總結(jié)中心思想。

　　（7）寫作方法學(xué)習(xí)：（怎樣寫的？為什么這樣寫？有何啟示？）

　　A.本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？修辭方式？表現(xiàn)手法?

　　B.如何評(píng)價(jià)人物（從某一個(gè)角度）。

　　C.有什么感悟？

　�。�8）寫作訓(xùn)練：一般在日記本上完成。自選一個(gè)角度寫出自己的體會(huì)，看法。

　　六、主要工作

　�。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好七年級(jí)語文教學(xué)工作。

　　2.認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

　　3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大膽合理利用好電化教學(xué)。

　　（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

　　（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。七年級(jí)學(xué)生中，有很多語文成績(jī)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語文成績(jī)，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

　　1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

　　2.加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。

　　3.提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

　�。ㄋ模┘哟罂蒲械难芯苛Χ�。本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　進(jìn)程安排

　　1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

　　2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

　　3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

語文版教學(xué)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想。

　　以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

　　二、學(xué)生基本情況。

　　本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

　　三、教材分析：

　　1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

　　3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

　　4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。

　　5、單元目標(biāo)

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。

　　第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法。

　　第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

　　第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩

　　歌取得的輝煌成就。

　　四、總的教學(xué)目標(biāo)

　　新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學(xué)措施

　　1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

　　2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

　　3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

　　4、要注意教學(xué)過程(的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

　　5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

　　6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。

　　7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

　　8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

　　10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

　　11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)

　　法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　12、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

　　13、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

　　六、進(jìn)程安排

　　1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

　　2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

　　3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

語文版教學(xué)計(jì)劃3

　　一、總體要求

　　1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭�面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。

　　2.重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野

　　新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

　　3.加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力

　　作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

　　4.精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的

　　對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。

　　二、具體措施

　　(一)關(guān)于閱讀：

　　1.開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。

　　2.課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。

　　3.關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

　　a.誦讀吟詠，感知語言神妙。

　　b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。

　　c.探究規(guī)律，把握語言理趣。

　　d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

　　(二)關(guān)于寫作：

　　1.針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫 。

　　2.改革作文評(píng)改方法：采取互評(píng)法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

　　(三)口語交際教學(xué)：

　　普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題 。

　　(四)語文綜合能力的培養(yǎng)：

　　1.硬筆書法作業(yè):每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。

　　2.手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。

　　3.流行音樂、影視作品討論：促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的`審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

　　4.詩詞抄背：—— 文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

　　(五)、思想教育：

　　寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

　　(六)、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。

　　成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng),記分或獎(jiǎng)勵(lì)。

　　做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。

　　學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。

　　做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。

　　三、課時(shí)安排

　　精讀課文:34課時(shí)

　　略讀課文:14課時(shí)

　　寫作訓(xùn)練:21課時(shí)

　　口語交際:

　　7課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí):

　　3課時(shí) 寫字練習(xí):

　　2課時(shí)

　　課內(nèi)閱讀:

　　18課時(shí) 復(fù)習(xí)測(cè)試:

　　14課時(shí)

　　機(jī)動(dòng)安排:

　　7課時(shí)

語文版教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教材分析：

　　本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

　　第一單元

　　（一）單元設(shè)置意圖介紹

　　本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握這類文章.

　　本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　（二）單元選文意圖介紹

　　本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。如《憶讀書》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，可以激發(fā)他們對(duì)語文課的學(xué)習(xí)興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀�！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。

　　本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。

　　（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強(qiáng)。教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，寫作時(shí)要在敘事中寫出自己的真情實(shí)感。無疑，這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。

　　（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”

　　本單元設(shè)計(jì)的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。

　　3．專門設(shè)計(jì)了一些語言題，目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，理解文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，了解不同的語言風(fēng)格，從而增強(qiáng)語感，提高鑒賞力。

　　4．寫作方法訓(xùn)練。如：

　　《山中避雨》一課中，作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進(jìn)而揭示了“樂以教和”的深廣意義。

　　5．拓展閱讀和開放性練習(xí)。

　　（六）關(guān)于口語交際和寫作

　　1．本單元的口語交際活動(dòng)為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參與，又可保障活動(dòng)的順利開展。組織本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。

　　2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實(shí)感。

　　第二單元

　　（一）單元設(shè)置意圖介紹

　　本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。

　　（二）單元選文意圖介紹

　　本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢(shì)群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。學(xué)習(xí)這樣的美文，對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。

　　（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描寫、語言或動(dòng)作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。

　　（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”

　　根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，緊緊圍繞情感態(tài)度價(jià)值觀、描寫人物的手法以及品味語言等方面設(shè)計(jì)思考與練習(xí)。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，感受真、善、美，陶冶情操。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫人物的表現(xiàn)手法。

　　3．語言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動(dòng)詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞語。

　　本單元的拓展閱讀在第5課、第6課各安排了一篇，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加深理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。

　　（五）關(guān)于口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)

　　1．本單元的口語交際安排的是采訪任課老師。要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，并事先與有關(guān)任課老師溝通，求得老師們的幫助。至于活動(dòng)的具體安排，應(yīng)放手讓學(xué)生自己做，讓他們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)合作、增長(zhǎng)才干。

　　2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫人關(guān)鍵在寫出人物特點(diǎn)，而要寫出人物特點(diǎn)，就要選取最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的事，不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他是怎么做的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生借鑒、運(yùn)用已學(xué)過的表現(xiàn)手法于寫作實(shí)踐中，化知識(shí)為能力。

　　3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館查找資料，為以后的自主探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�；顒�(dòng)前，教師可簡(jiǎn)要介紹點(diǎn)圖書館的有關(guān)知識(shí)，但不宜太多，重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用。

　　第三單元

　　（一）單元設(shè)置意圖介紹

　　本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會(huì)如何形象生動(dòng)地描寫景物，抒發(fā)感情。

　　（二）單元選文意圖介紹

　　本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《濟(jì)南的冬天》；有的是現(xiàn)代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬季的特有魅力；有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，《樹林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光。從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質(zhì)樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟(jì)南的冬天》。這些風(fēng)格各異的文章，為學(xué)生提供了豐富多彩的鑒賞樣本，可以培養(yǎng)學(xué)生的多元審美意識(shí)。這些作品大都運(yùn)用了多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語感、豐富語言表達(dá)提供了借鑒。

　　（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本單元教學(xué)重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、欣賞寫景散文，了解并學(xué)習(xí)寫景的基本方法。由于年齡和閱歷的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫景散文可能感到困難，尤其是文章描寫的是自己陌生的景物，更會(huì)感到難以理解。對(duì)此，首先要讓學(xué)生堅(jiān)定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學(xué)生明白直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，明白文學(xué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)人生的重要性。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和想象，感受課文所表現(xiàn)的大自然的美，體驗(yàn)作者對(duì)大自然的熱愛之情。欣賞寫景散文，聯(lián)想和想象十分重要。如果學(xué)生真正展開了聯(lián)想和想象的翅膀，就一定會(huì)大有收獲。

　　（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)

　　根據(jù)本單元課文都是寫景散文這一特點(diǎn)，課后思考與練習(xí)題的基本設(shè)計(jì)思路是：有利于學(xué)生欣賞寫景散文，從中受到美感教育，提高文學(xué)鑒賞力。

　　1．了解、掌握寫景文章的表現(xiàn)手法。

　　2．提高審美能力，陶冶情操。

　　3．語言題把語法、修辭知識(shí)融于練習(xí)之中，更便于學(xué)生理解、掌握，化知識(shí)為能力。

　　4．朗讀練習(xí)。提倡個(gè)性化的朗讀。

　　5．比較閱讀訓(xùn)練。

　　（五）關(guān)于口語交際、寫作與綜合性學(xué)習(xí)

　　1．本單元的口語交際是說家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看，緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語表達(dá)能力，又輔以眾人補(bǔ)充或提問，從而達(dá)到交際的目的。

　　2.本單元的寫作是描寫景物。首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察中抓準(zhǔn)景物特征；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在課文中學(xué)到表現(xiàn)手法。因?yàn)檫@是學(xué)生初次練習(xí)寫景，可以考慮適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，先求寫出景物特點(diǎn)，再求層次清楚、形象生動(dòng)，進(jìn)一步要求寫出感情，爭(zhēng)取做到情景交融。

　　3.單元的綜合性學(xué)習(xí)是一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又跟語文學(xué)習(xí)密切相連。這次活動(dòng)既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高對(duì)正確使用漢字的認(rèn)識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力（如組織能力、策劃能力、統(tǒng)計(jì)分析能力以及社會(huì)交際能力，等等），還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　第四單元

　　（一）單元設(shè)置意圖介紹

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。通過這一單元的的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的興趣，了解小說中感人的情景和形象，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀古今中外的文學(xué)名著。

　　（二）單元選文意圖介紹

　　本單元選取四篇小說，兼及古今中外，有豐富的人文教育資源，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，品味精彩的語言，體會(huì)和理解作品的主題，分析和評(píng)價(jià)人物，發(fā)表自己的見解。

　　（三）關(guān)于課后思考與練習(xí)

　　這一單元課文都是小說，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，首先注意讓學(xué)生理清故事的情節(jié)，初步把握人物的形象，在題干中介紹小說這種文體的基本知識(shí)，比如《空城計(jì)》一課第一題就是“這篇課文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)階段。默讀課文，用自己的話概括地說說各個(gè)階段的主要內(nèi)容。”旨在既介紹有關(guān)小說的知識(shí)，又要學(xué)生理清故事情節(jié)。

　　（四）關(guān)于口語交際

　　這次口語交際活動(dòng)安排了“說特征，猜同學(xué)”，旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。需要注意的是：

　　1．學(xué)生都是剛升入初一的新同學(xué)，在一個(gè)班，不到一個(gè)學(xué)期，同學(xué)之間有點(diǎn)熟，也有些不是太熟，要能介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來才不至于與別的同學(xué)混起來。

　　2．介紹起來，要盡量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，幾句話都說在點(diǎn)子上。

　　3．介紹的語言最好能生動(dòng)有趣，但要尊重同學(xué)，要避免提及同學(xué)的某些缺陷，造成某種程度的尷尬。

　　4．聽的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。

　　第五單元

　　（一）單元設(shè)置意圖

　　本單元是以童話和科幻組元的，把這兩種想象力異常豐富的文學(xué)樣式放在同一教學(xué)單元內(nèi)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，將語文知識(shí)和思想教育、人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，滲透在整個(gè)單元教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。所設(shè)寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)與閱讀有機(jī)結(jié)合起來，從不同角度、用不同方法進(jìn)一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的兩項(xiàng)要求。

　　（二）單元選文意圖

　　本單元所選四篇文章，童話，科幻各兩篇。童話，既有德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)、幻想文學(xué)作家米切爾?恩德的《犟龜》，也有中國當(dāng)代作家嚴(yán)文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美國著名心胸外科專家漆孝詩的《基因暢想》，也有美國作家坎斯?彼勒的《如果人類也有尾巴》。這幾篇文章富有文化內(nèi)涵和時(shí)代特征，不同文化背景的作者用他們豐富的想象、優(yōu)美的筆法為我們描繪了一個(gè)個(gè)瑰麗、生動(dòng)而神奇的世界。選擇這些文章，旨在使學(xué)生初步了解童話的特點(diǎn)，體悟童話所蘊(yùn)含的哲理，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)通過了解科幻作品的內(nèi)容、時(shí)代意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科幻作品同樣需要想象力，而這種想象力絕不是憑空的，是有一定根據(jù)的。

　　（三）單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　本單元閱讀教學(xué)涉及兩方面內(nèi)容：一是學(xué)生感興趣的童話，一是新奇的科幻小品。提倡教師在教學(xué)中采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力方面。教學(xué)中要緊緊抓住學(xué)生由文本所產(chǎn)生的濃厚興趣，通過閱讀、分角色表演、設(shè)疑、討論、解疑等方式，激活課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和疑問，運(yùn)用小組討論和全班交流的方式，求得問題的解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具有綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐行為，在實(shí)踐中獲得親自參與的積極體驗(yàn)。

　　二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。

　　三、強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　四、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感。

　　五、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

　　（四）課后練習(xí)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　本單元課后練習(xí)的基本格局和方式與整套教材是統(tǒng)一的。第一題整體把握課文。兩篇童話都落在對(duì)文章主旨的把握上，雖然都是對(duì)文章主旨的把握，但切入點(diǎn)都不同，如《犟龜》，抓住文章的點(diǎn)睛之筆“犟”，小口徑切入，達(dá)到整體把握的目的�！缎∠�流的歌》通過將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀勾連起來，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累同時(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。兩篇科幻小品，《基因暢想》落在對(duì)作者寫作思路的把握上，而《如果人類也有尾巴》則落在對(duì)文章內(nèi)容整體特點(diǎn)的把握上，并要求學(xué)生對(duì)課文中的有關(guān)內(nèi)容做出自己的審美判斷，并講出自己的閱讀感受和體驗(yàn)。

　　語言題是根據(jù)各課的具體語言特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。既有引導(dǎo)學(xué)生品味作者準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣的語言特點(diǎn)的題。

　　寫作題既有綜合訓(xùn)練學(xué)生語文基本能力的寫作題。

　　關(guān)注科技的發(fā)展，積累更多科技知識(shí)，并藉此促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。有的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如《犟龜》“思考與練習(xí)”二，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，如《如果人類也有尾巴》“思考與練習(xí)”二。

　　（五）關(guān)于口語交際

　　本單元的“口語交際”是與單元內(nèi)的讀寫有機(jī)結(jié)合在一起的，目的在于加強(qiáng)課程的整合，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過講童話、科幻故事，在前一階段閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；通過評(píng)故事，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，抓取主要信息，并根據(jù)自己初步掌握的有關(guān)童話、科幻的一些文體知識(shí)及口語交際的一些基本要求，對(duì)講述人所講述的內(nèi)容及其行為表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)。

　　（六）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

　　《現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？》這一探究主題，是由本單元《基因暢想》一文的內(nèi)容生發(fā)出來，并由此拓展開來的。

　　語文探究性學(xué)習(xí)主要是要讓學(xué)生學(xué)語文，設(shè)置此活動(dòng)，一方面要讓學(xué)生在語文知識(shí)和能力方面有所提高：初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)（語文）研究的一般過程。學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題，學(xué)會(huì)從不同的途徑查找資料，掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，學(xué)會(huì)匯報(bào)、討論等學(xué)習(xí)方法。

　　第六單元

　　（一）單元設(shè)計(jì)意圖和選文意圖

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇”，為了逐步達(dá)到這一要求，本套教科書每?jī)?cè)都安排了兩個(gè)文言詩文單元。

　　這個(gè)單元，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言課文。這個(gè)單元中有兩篇課文，即第21課《〈論語〉六則》和第23課《傷仲永》都是涉及學(xué)習(xí)的�！丁凑撜Z〉六則》集中選取了《論語》中，孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的主要觀點(diǎn)；《傷仲永》則通過一個(gè)反面例子，說明了后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。此外，作為儒家經(jīng)典之一的《論語》，文化內(nèi)涵極為豐富，在我國思想文化史上占有重要的地位，產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。本單元在24課還安排了北朝樂府詩《木蘭詩》，在25課安排了《詩五首》（唐詩）。

　　（二）課后“思考與練習(xí)”設(shè)計(jì)意圖

　　我們?cè)凇督處熡脮�》中，已�?jīng)對(duì)每道“思考與練習(xí)”題的命題意圖進(jìn)行了說明，這里只簡(jiǎn)單講一下“思考與練習(xí)”的整體設(shè)計(jì)意圖。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的文言字詞（實(shí)詞）。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生借助注釋和工具書，能大致讀懂文章的內(nèi)容。

　　（三）寫作和口語交際設(shè)計(jì)意圖

　　這個(gè)單元安排的寫作是“改寫《木蘭詩》”。改寫是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫作訓(xùn)練方式，課標(biāo)要求7-9年級(jí)學(xué)生“能變換文章的我文體或表達(dá)方式，進(jìn)行改寫”。本次寫作訓(xùn)練就是我們落實(shí)這一課標(biāo)要求的具體步驟之一。將《木蘭詩》改寫成故事，既可以落實(shí)上述課標(biāo)要求，又可以促使學(xué)生多讀課文，掌握課文的內(nèi)容，達(dá)到以寫促讀，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　單元的口語交際題目是“交談學(xué)習(xí)體會(huì)”。學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)快一個(gè)學(xué)期了，每個(gè)人都一定有不少學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)也希望聽聽別人的學(xué)習(xí)體會(huì)，大家都有話可說，有話要說。

　　第七單元

　　（一）單元設(shè)置意圖介紹

　　本單元的課文，選取了一些篇幅短小、文字淺顯的古代散文和詩歌，旨在幫助學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，以利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。

　　（二）單元選文意圖介紹

　　這幾篇散文，淺顯易懂，適合初一學(xué)生的接受能力。有的記事，有的記人，有的狀物，既與本冊(cè)教材的現(xiàn)代文部分相呼應(yīng)，又是第六單元的文言詩文的繼續(xù)，前后照應(yīng)，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。

　　（三）關(guān)于口語交際的介紹

　　這一次口語交際，看起來只是一次詩文朗誦，似乎很簡(jiǎn)單，實(shí)際上要通過完成以下幾項(xiàng)任務(wù)才能實(shí)現(xiàn)。

　　1．學(xué)生分頭去搜集古詩文作品，在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)朗誦篇目，把比賽范圍確定下來；

　　2．根據(jù)朗誦的要求，定出適合造作的具體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生的朗誦水平；

　　3.推舉主持人，而這個(gè)主持人需要串聯(lián)全場(chǎng)，活躍氣氛，掌握整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏；

　　4．朗誦結(jié)束要進(jìn)行評(píng)比。

　　（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)

　　1.這是一個(gè)古詩文單元，著眼于疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容。

　　2.逐步掌握文言字句，積累、提高，最終達(dá)到閱讀淺顯文言文的能力。

　　3.優(yōu)秀的詩文要求背誦，增強(qiáng)學(xué)生的語感，熱愛祖國的語言文化。

　　4.根據(jù)課文的內(nèi)容，進(jìn)行價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　二、單元目標(biāo)

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

　　第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。

　　第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

　　第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　三、培養(yǎng)習(xí)慣

　　（一）、抓實(shí)書寫。

　�。ǘ�）、培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。

　�。ㄈ�）、新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。

語文版教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　從上期期末檢測(cè)成績(jī)來看，本班學(xué)生語文成績(jī)是本校兩個(gè)班中非常低的，潛力還沒開發(fā)出來。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，全班最低分僅29分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。

　　三、教材分析

　　九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

　　本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

　　全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

　　第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

　　第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的`生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。

　　第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

　　第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等)，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

　　第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。

　　第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

　　課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

　　名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

　　附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡(jiǎn)表》

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)閱讀

　　1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　　2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

　　3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

　　4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

　　6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

　　語文版九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(2)

　　7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　8.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

　　9.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

　　11.閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

　　(二)寫作

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

　　2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

　　(三)口語交際

　　1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

　　2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

　　3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。

　　4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

　　(四)綜合性學(xué)習(xí)

　　1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

　　2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　五、教學(xué)措施：

　　1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

　　8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

　　9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11.利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　12.課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

　　13.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

　　六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

　　全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。

語文版教學(xué)計(jì)劃6

　　一、班級(jí)基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生58人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

　　二、教學(xué)的總要求：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　四、教改措施：

　　1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的`終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　五、教學(xué)課時(shí)安排：

　　第一單元 總課時(shí)l1課時(shí)：

　　《背影》3課時(shí)，《永久的悔》2課時(shí)，《鐵騎兵》2課時(shí)，《蘇珊?安東尼》1課時(shí)，口語交際l課時(shí)，寫作2課時(shí)。

　　第二單元 總課時(shí)8課時(shí)：

　　《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí)，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作l課時(shí)。

　　第三單元 總課時(shí)6課時(shí)

　　《日出》3課時(shí) 《欽差大臣》2課時(shí) 《放下你的鞭子》l課時(shí)

　　第四單元 總課時(shí)6課時(shí)

　　《為人民服務(wù)》2課時(shí) 《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí) 《我有個(gè)夢(mèng)想》l課時(shí) 《你是你的船長(zhǎng)》l課時(shí)

　　第五單元 總課時(shí)6課時(shí)

　　《南京大屠殺》2課時(shí) 《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí) 《阿炳在1950》1課時(shí) 《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)

　　第六單元 總課時(shí)l5課時(shí)

　　《鄒忌諷齊王納諫 》3課時(shí) 《 周亞夫軍細(xì)柳》3課時(shí) 《古文二則（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐）》 2課時(shí) 《公輸》3課時(shí) 《詩詞五首》4課時(shí)

　　第七單元 總課時(shí)l5課時(shí)

　　《桃花源記》3課時(shí) 《岳陽樓記》3課時(shí) 《醉翁亭記》3課時(shí) 《湖心亭看雪》2課時(shí) 《詩詞五首》4課時(shí)

　　總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。

語文版教學(xué)計(jì)劃7

　　一、教材教本分析

　　人教版八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以風(fēng)俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

　　第一單元是以風(fēng)俗人情為主題，且都出自大家、名家之手。《社戲》展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷;《回延安》追憶了詩人當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活,描繪了與親人見面團(tuán)聚的場(chǎng)面,描繪了延安的新面貌,贊美了10年來黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安巨大的變化,歌頌了延安的光輝歷史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面；《燈籠》回憶了與燈籠的結(jié)緣，表現(xiàn)了作者對(duì)親人的感激與懷念；寫作：學(xué)習(xí)仿寫；口語交際：應(yīng)對(duì)。

　　第二單元是由生命之音為主題，這個(gè)單元主要以說明為主，通過本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的說明順序及方法，體會(huì)科普文章語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)；培養(yǎng)講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。寫作：說明的順序；綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活。

　　第四單元是以名家講壇為主題編寫的，三篇演講詞，一篇議論文�！蹲詈笠淮窝葜v》聞一多先生在李公樸的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心；《應(yīng)有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出觀點(diǎn)，以王陽明和自己的實(shí)例為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義；《我一生中的重要抉擇》講述了作者自己一生中重要的抉擇——大力扶植年輕人，表現(xiàn)了作者質(zhì)樸的胸懷；《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》演講回顧了奧林匹克運(yùn)動(dòng)五年來的發(fā)展，指出了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)，并提出了自己的美好祝愿；寫作和綜合性學(xué)習(xí)是在本單元的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生撰寫演講稿和舉辦演講比賽，增強(qiáng)對(duì)演講知識(shí)的識(shí)記應(yīng)用能力，體驗(yàn)多種活動(dòng)經(jīng)歷。

　　第五單元以記游抒懷為主題編寫。四篇優(yōu)美的寫景散文，采用多種修辭，語言生動(dòng)形象，活潑幽默，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山之情，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；此外，寫作也是圍繞學(xué)習(xí)游記為主題設(shè)計(jì)；口語交際：即席講話。

　　文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元四篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩經(jīng)》二首、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說》、《唐詩二首》以及課外古詩詞八首。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。

　　二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些情況，我作為語文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教學(xué)目的：

　　初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

　　四、教學(xué)要求：

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

　　3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

　　4、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

　　5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。 6、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。 7、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。 1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。 3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

　　六、教學(xué)措施：

　　為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

　　1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

　　2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。 3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。

　　4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：第1~2課

　　第二周：第9~10課

　　第三周：3 ~4課綜·寫

　　第四周：寫作、口語、課外古詩2首

　　第五周：5~6課

　　第六周：11~12課

　　第七周：7~8課

　　第八周：寫作、綜合、課外古詩2首

　　第九周：階段性測(cè)試、名著導(dǎo)讀

　　第十周：13~14課

　　第十一周：21~22課

　　第十二周15~16課

　　第十三周：寫·綜、課外古詩2首

　　第十四周：17~18課第

　　十五周：23~24課

　　第十六周：19~20課第

　　十七周：綜合、課外古詩2首

　　第十八周：名著導(dǎo)讀、復(fù)習(xí)八、奮斗目標(biāo)：力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

　　20xx年2月23日

語文版教學(xué)計(jì)劃8

　　一、學(xué)情分析：

　　全班有學(xué)生六十八人，其中優(yōu)秀生十八人，占全班人數(shù)的三分之一。這十八人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生五人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯(cuò)。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材共有課文三十二篇。精讀課文十六篇，略讀課文十二篇，選讀課文4篇。

　　本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽�，分別安排在二、五組中。

　　1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

　　2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：

　　讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的'習(xí)慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　五、教學(xué)措施

　　（一）、保障措施：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

　　2、思考練習(xí)的教學(xué)

　　要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

　　3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　�。ǘ�）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

　　對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。

　　（三）、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：

　　這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度（略）

語文版教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！

　　二、教學(xué)的總要求

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的'生字生詞的音形義。

　　掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

　　四、班級(jí)基本情況分析。

　　本班共有學(xué)生6人。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題不容樂觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。

　　五、教改措施

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　六、教學(xué)課時(shí)安排

　　第一單元總課時(shí)10課時(shí)：

　　《背影》2課時(shí)，《永久的悔》2課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí)，《蘇珊安東尼》1課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)。

　　第二單元總課時(shí)9課時(shí)：

　　《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí)，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。

　　第三單元總課時(shí)9課時(shí)：

　　《日出》3課時(shí)，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。

　　第四單元總課時(shí)9課時(shí)

　　《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí)，《我有一個(gè)夢(mèng)想》l課時(shí)，《你是你的船長(zhǎng)》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。

　　第五單元總課時(shí)9課時(shí)

　　《南京大屠殺》2課時(shí)，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí)，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。

　　第六單元總課時(shí)l6課時(shí)

　　《鄒忌諷齊王納諫》3課時(shí)，《周亞夫軍細(xì)柳》2課時(shí)，《古文二則》（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐）》2課時(shí)，《公輸》2課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)，寫字1課時(shí)。

　　第七單元總課時(shí)l4課時(shí)

　　《桃花源記》3課時(shí)，《岳陽樓記》2課時(shí)，《醉翁亭記》2課時(shí)，《湖心亭看雪》1課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。

　　總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。

語文版教學(xué)計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的幸福，生命的狂歡。

　　二、班級(jí)基本情況分析。

　　本期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)132班語文教學(xué)，從學(xué)生上期會(huì)考情況來看，語文成績(jī)不太理想，但相對(duì)新接手時(shí)語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的情況來看，進(jìn)步還是不少的，這點(diǎn)得肯定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進(jìn)教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫上而忽略了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋;太多的時(shí)間花在孩子們的成長(zhǎng)中疏忽了寫作的批改指導(dǎo)。這是本期特別需要注意的問題。

　　1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：

　�、賹�(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

　　②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

　�、鄞蟛糠謱W(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣，259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。

　�、芨鹘M小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)迅速，課堂教學(xué)開展順利。

　　2、存在的不足是：

　�、賹W(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

　�、趯W(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

　�、蹖W(xué)習(xí)的`主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

　�、芊e累較少，閱讀面不廣，有個(gè)班學(xué)生一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”。

　　三、教材分析。

　　本教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　第一單元：狀物類記敘文單元;

　　第二單元：傳記單元;

　　第三單元：童話單元;

　　第四單元：現(xiàn)代詩單元;

　　第五單元：事物說明文單元;

　　第六單元：古詩文單元;

　　第七單元：古詩文傳記單元。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

　　2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

　　4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

　　6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

　　7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

　　五、教學(xué)措施。

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

　　10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　六、教學(xué)時(shí)間安排。

　　本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí)，以保證課堂45分鐘的高效率。

　　第六單元 第一周(22課)(時(shí)間：2、25——3、1)

　　第二周(23、25課)(時(shí)間:3、4——3、8)

　　第三周(21、24課、口語交際、習(xí)作)(時(shí)間：3、11——3、15)

　　第一單元 第四、五周(時(shí)間3、18——3、29)

　　第二單元 第六、七周(時(shí)間：4、1——4、12)

　　第三單元 第八周(時(shí)間4、15——4、19)

　　第四單元 第九周(時(shí)間4、22——4、26)

　　第五單元 第十、十一周(時(shí)間4、27——5、10)

　　第七單元 第十二、十三、十四周(時(shí)間5、13——5、31)

　　后階段查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

語文版教學(xué)計(jì)劃11

　　一、教材分析：

　　1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。

　　3、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后”中也有適當(dāng)安排。

　　4、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

　　5、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后”，每單元安排一兩次。

　　6、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　第一單元：敘事性的散文單元。

　　目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。

　　第二單元：寫人的散文單元。

　　目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

　　第三單元：寫景的散文單元。

　　目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

　　第四單元：小說單元。

　　目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。

　　第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的””的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　第六七單元：古詩文單元。

　　目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

　　二、教學(xué)措施

　　1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的`情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。

　　3、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。

　　4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

　　5、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

　　7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

　　三、教學(xué)進(jìn)程

　　1.每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

　　2.每個(gè)兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

　　3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

語文版教學(xué)計(jì)劃12

　　本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、七年級(jí)二班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析

　　所教班級(jí)七年級(jí)一班、七年級(jí)二班共102人，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

　　二、教材分析

　　七年級(jí)下冊(cè)按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。

　　第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的，第三單元中的寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的'是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

　　從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

　　本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

　　能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系。

　　3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力

　　5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

　　7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　9.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

　　10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　第一周：開學(xué)第一課、立規(guī)矩、上期期末試卷評(píng)講

　　第二周：孫權(quán)勸學(xué)、鄧稼先

　　第三周：說和做——及聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫作訓(xùn)練寫出人物精神

　　第四周：木蘭詩、黃河頌

　　第五周：最后一課、土地的誓言

　　第六周：寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)抒情、賣油翁

　　第七周：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》、《老王》

　　第八周：臺(tái)階、寫作訓(xùn)練抓住細(xì)節(jié)

　　第九周：名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注

　　第十周：期中考試

　　第十一周：期中試卷評(píng)講、短文兩篇

　　第十二周：葉圣陶先生二三事、驛路梨花

　　第十三周：最苦與最樂、寫作訓(xùn)練怎么選材

　　第十四周：古代詩歌五首、紫藤蘿瀑布

　　第十五周：一棵小樹、外國詩二首、寫作訓(xùn)練文從字順

　　第十六周：河中石獸、偉大的悲劇

　　第十七周：太空一日、帶上她的眼睛

　　第十八周：寫作訓(xùn)練語言簡(jiǎn)明、名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》：快速閱讀

　　第十九周：期末復(fù)習(xí)

　　第二十周：期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)

語文版教學(xué)計(jì)劃13

　　一、班級(jí)基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí)，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)的總要求：

　　目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

　　四、教改措施：

　�。ㄒ唬┮陨罨�語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的`編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

　�。ㄈ�）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

　　（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

　�。�六）高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

語文版教學(xué)計(jì)劃14

　　光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時(shí)，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識(shí)。經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)同學(xué)興趣入手，使同學(xué)愛上語文課，從而提高語文成績(jī)。本學(xué)期的計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)同學(xué)的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中同學(xué)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

　　第二、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

　　第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　第四，遵循語文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

　　第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

　　可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

　　1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)同學(xué)語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

　　四、具體工作及措施

　　(一) 提高自身業(yè)務(wù)能力

　　本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自我更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

　　教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使同學(xué)對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

　　(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

　　大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。

　　認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。

　　有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給同學(xué)創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓同學(xué)注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓同學(xué)相互批改，讓他們自我發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱情和作文能力，也從而提高同學(xué)自我修改作文的能力。

　　(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

　　初一同學(xué)中，有很多語文成績(jī)差的同學(xué)，僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高同學(xué)的語文成績(jī)，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施

　　(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把同學(xué)所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

　　(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。

　　(4)、提高作文水平，鼓勵(lì)同學(xué)多寫多練，力爭(zhēng)每日一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

　　(四)、教學(xué)措施

　　首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

　　其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展同學(xué)的視野，加深對(duì)課文的理解。

　　第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

　　第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自我包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的'自主活動(dòng)，讓同學(xué)掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引力，加速同學(xué)認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

　　第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

　　五、加大科研的研究力度

　　本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。

　　不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。

　　六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。

　　在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的生命體驗(yàn)，使同學(xué)體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助同學(xué)掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自我的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。

語文版教學(xué)計(jì)劃15

　　一、制定的依據(jù)：

　　1、教學(xué)背景分析：

　　語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同，而二期課改對(duì)語文教學(xué)的闡述也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識(shí)和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。"新基"理論中對(duì)塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個(gè)性指?jìng)�(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

　　2、教材分析：

　　我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作。

　　根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的'語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

　　3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

　　根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：

　　從以上數(shù)據(jù)看出，三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、，態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此，本學(xué)期在保持三班總體較好的勢(shì)頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進(jìn)步。

　　我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1）、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。

　　3）、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　6）、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

　　8）、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11）、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

　　14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。

　　15）、要求寫一篇小論文。

　　16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　18）、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

　　以下是上學(xué)期期末試考的分析：

　　1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：孫雯等。

　　2、按照年級(jí)組分層教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭(zhēng)將60%A層（約30人）同學(xué)的成績(jī)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步�；�本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

　　3、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入老區(qū)的前列。

　　三、具體實(shí)施：

　　1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

　　2、在各課時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。

　　3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評(píng)價(jià)，最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)，一步融洽了師生關(guān)系。

　　4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　3）課文背誦習(xí)慣。

　　4）作業(yè)習(xí)慣。

　　5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。

　　6）上課作筆記習(xí)慣。

　　6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用"一幫一"，"人盯人"辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

　　7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。

　　8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。

　　四、保障措施和可行性：

　　1、兩年的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，他們都喜歡上語文課，加大A層學(xué)生的閱讀量，寫作量；

　　2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來源：

　　1）網(wǎng)絡(luò)；

　　2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；

　　3）我的同事和朋友；

　　4）學(xué)生有一本配套資料：《點(diǎn)中典》；為平時(shí)的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。

　　3、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣，機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。

　　4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習(xí)中有基本題和選做題，原來由于對(duì)學(xué)生"一刀切"，總是一股腦地留給學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。

　　五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)保障措施和目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

　　本人對(duì)初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平，有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作，我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績(jī)。

　　六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

　　嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)提供服務(wù)；利用Internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。

　　七、課時(shí)劃分：（新課共計(jì)53課時(shí)）。

　　第一單元7課時(shí)

　　第二單元8課時(shí)

　　第三單元7課時(shí)

　　第四單元7課時(shí)

　　第五單元6課時(shí)

　　第六單元9課時(shí)

　　第七單元9課時(shí)

【語文版教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

七年級(jí)語文版教學(xué)計(jì)劃12-09

語文版八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃06-27

語文版《囚綠記》04-14

語文版《白鵝》教案（精選13篇）07-07

語文版八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4篇12-05

語文版三年級(jí)教案01-04

語文版二年級(jí)下冊(cè)教案11-17

小學(xué)二年級(jí)語文版教案12-31

語文版七年級(jí)語文《小巷深處》教案07-13