化學(xué)教學(xué)工作計劃范文集錦8篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家整理的化學(xué)教學(xué)工作計劃8篇,歡迎大家分享。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口,提高中學(xué)化學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力;繼續(xù)以教研教科為載體,提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量;努力學(xué)習(xí)新一輪課程改革的理論,以新的理念、新的策略滲透在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)工作之中,將學(xué)生發(fā)展為根本宗旨;認(rèn)真研究20xx年“3+1+1”新模式的^高~考、認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)新大綱、中考說明,力爭04屆^高~考、中考及各年級教學(xué)創(chuàng)新高。
二、教研措施
1.完善健全教研活動網(wǎng)絡(luò)。
、鸥餍=萄薪M是開展教研活動的主體,緊緊依靠教研組和廣大化學(xué)教師,將教研活動經(jīng)常化、制度化。
、瞥踔校悍炙膫視導(dǎo)片,確定各片初中化學(xué)教研活動召集人,依靠召集人,定期開展片教研活動,加強片內(nèi)校際交流,片與片之間的交流。高中:分三個層次,加強橫向交流和協(xié)作。
、菑娀行慕M,依托中心組,定期開展教研活動,定目標(biāo)、定內(nèi)容,且加強對外交流,力爭使中心組成為全市化學(xué)的骨干組、中堅力量。
、冉M建化學(xué)教師教改研討組,依靠原有的學(xué)科帶頭人,目前各校具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,采用分散自學(xué)與集中活動,外請名教師輔導(dǎo)三種方式,創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)、積極探索的教研氛圍,力爭培養(yǎng)出一批實力型的新秀和骨干,整體推進(jìn)吳江市中學(xué)化學(xué)教師的水平。
2.豐富教研活動內(nèi)容和形式。
、艑W(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論為前提。不管是那一級的教研活動,教育教學(xué)新理論的學(xué)習(xí),是教研活動的基本內(nèi)容之一。從教研室——各校教研組,從教育教學(xué)理論書籍、雜志、報紙——多媒體網(wǎng)絡(luò)上,均有相關(guān)資料搜索,為廣大化學(xué)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件,營造學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)化學(xué)教師自覺學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)。
上學(xué)期吳江小學(xué)及初中起始年級全面開始新一輪課改,化學(xué)教研活動可將新課改理論,新課改內(nèi)容、策略、方法,作為理論學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容,為將來實行新課改作準(zhǔn)備,為本學(xué)期在化學(xué)教學(xué)中滲透新課改精神打基礎(chǔ)。
、普n堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)和研討為重點。不管是哪一級的教研活動,課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)研討是重點,開設(shè)示范課,新老教師對照課,系列課;觀看優(yōu)秀課觀摩課的錄像等;聽課看錄像后組織教師帶著問題評議及研討。
研討的主題:
高一、高二為新教材,如何在新授課上處理好“問題探究”,如何加強實驗教學(xué)的問題。也可針對本校學(xué)習(xí)的實際,處理好“學(xué)生——教材”的關(guān)系等,切實為提高各種類型課的實效,而研討。
可研討初三、高三各年級、各階段的復(fù)習(xí)課如何處理好知識的坡度和難度;如何處理好學(xué)習(xí)的能力要求;如何處理好情感、態(tài)度、合作等方面大家關(guān)注的問題;如何加強新課改精神的滲透等熱點問題。
、羌訌妼φn堂教學(xué)模式的探索研究:在以往的基礎(chǔ)上,依靠中心組和骨干教師,依靠四所重點中學(xué)繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索,利用本市開設(shè)示范課,利用外出參觀學(xué)習(xí)、組織觀看優(yōu)秀錄像課,結(jié)合教學(xué)模式理論學(xué)習(xí),針對吳江化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和原有基礎(chǔ),使課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)研究走“模仿——提高——創(chuàng)新”之路,使廣大化學(xué)教師熟悉和掌握原有的中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式,完善提高原來的幾種教學(xué)模式,并主動積極探索新的教學(xué)模式,創(chuàng)吳江的特色,創(chuàng)自己的特色。
、燃訌妼Α3+1+1”新^高~考的研究,加強對新大綱、考綱的研究。充分利用高三化學(xué)的教研活動,突出對新^高~考、新大綱、新考綱的研究,依靠重點中學(xué)及骨干教師、中心組,對新上的高三化學(xué)教學(xué)作出相應(yīng)的指導(dǎo)。從而促進(jìn)化學(xué)^高~考質(zhì)量穩(wěn)步提高。
、杉訌娦抡n程標(biāo)準(zhǔn)的`學(xué)習(xí),加強研究性學(xué)習(xí)。各種教研活動要滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實踐,要滲透研究性學(xué)習(xí)及實踐,化學(xué)課要適時滲透研究性學(xué)習(xí)。
教研室將為新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)提供一些信息及相關(guān)指導(dǎo)。
3.加強教研活動的力度,提高其實效。
充分依靠教研活動網(wǎng)絡(luò),加強教研活動的力度及教研活動的次數(shù)。
⑴從初三——高三,四個年級均要組織一次全市性的教研活動,主要是對“學(xué)生——教材”的問題、實驗教學(xué)的問題,現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助問題,新觀念的滲透問題等,加以針對性的研究。通過教研活動,繼續(xù)集中新老化學(xué)教師的智慧和實踐體驗,加強問題研究,將問題逐個突破;通過教研活動,加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究,提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力;通過教研活動,加強學(xué)科帶頭人,骨干教師的示范作用,促全體教師整體提高,促骨干教師自身的再提高。
⑵教研、教科緊密結(jié)合。
新形勢要求從傳統(tǒng)的單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生人生的引路人,從傳統(tǒng)的實踐型向科研型發(fā)展。教研課題、教科課題的研究能吸收較高層次新教育理論;并運用這些理論指導(dǎo)教研、教改實踐;運用教育教學(xué)規(guī)律教育人、培養(yǎng)人;通過教研課題,教科課題的研究,可探索研究解決教育教學(xué)中的問題及現(xiàn)象;獲取教研、教科成果的同時,又可促自己教育教學(xué)風(fēng)格、特色的形成。
本學(xué)期,我們將對已確定教研課題的教研組加強指導(dǎo),督促其階段性正常運展;對有意搭建教研課題的,將作前期的指導(dǎo)和通力合作;對結(jié)題的教研組,促其上新課題,力爭教研再上新臺階。
4.抓好各類各級競賽的研究和指導(dǎo),力爭再創(chuàng)新高。
以往,我們在各級各類的競賽或評比活動中成績良好。本學(xué)期,我們將進(jìn)一步修正完善和加強各級各類競賽的組織,輔導(dǎo)等前期工作。加強賽前的輔導(dǎo)和指導(dǎo),力爭在原有基礎(chǔ)上再向前邁進(jìn),為吳江教育教學(xué)再增添一道亮麗的色彩。
三、教研目標(biāo)
1.各校教研組長率先完成“六個一”。
讀一本教育教學(xué)理論書;開設(shè)一堂示范課或研討課;設(shè)計(或制作)一個多媒體的小課件;帶好一個新教師(或培養(yǎng)一個學(xué)科尖子生或輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生;寫好一篇教學(xué)論文;參與一個課題研究。
全體教師努力完成“六個一”(以一學(xué)期統(tǒng)計)。
2.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
、胖锌嘉恢迷偾斑M(jìn)一步(以大市統(tǒng)計)。
初中化學(xué)競賽保持原有地位。
、芧高~考位置再前進(jìn)一步(以大市統(tǒng)計)。
高中化學(xué)競賽努力向前跨進(jìn)一步。
3.教師隊伍建設(shè)再創(chuàng)佳績。
在各級^領(lǐng)`導(dǎo)的大力支持下,依靠各校化學(xué)教研組,全市化學(xué)骨干教師共同努力,力爭出1~2個大市學(xué)科帶頭人,力爭涌現(xiàn)數(shù)個先進(jìn)教研組和先進(jìn)教研組長,力爭培養(yǎng)更多的教壇新秀和教學(xué)能手。
四、主要活動安排
1.高三教研活動。內(nèi)容:結(jié)合省^高~考研討會的信息、結(jié)合^高~考的特點,對高三化學(xué)教學(xué)提出建議和要求,時間:服從統(tǒng)一安排。
2.其余年級教研活動暨優(yōu)秀課展示:
、俪跞虒W(xué)研討活動:優(yōu)秀課示范,中考復(fù)習(xí)要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)滲透。地點:xx三中、時間:暫定3月下旬。
、诟叨萄谢顒樱焊叨陆滩膶嵤﹥(yōu)化,研究“實驗探索”教學(xué),時間:初定4月上旬,地點:高級中學(xué)。
、鄹咭恍陆滩膶嵤﹥(yōu)化:研究初高中銜接及實驗探索等方面的教學(xué)。時間:4月底,地點:xx中學(xué)。
3.重點中學(xué)備課組長會議。地點:xx中學(xué),時間2月27日—28日。
4.競賽:
、俪踔谢瘜W(xué)競賽。4月13日初賽,4月20復(fù)賽。報名:3月20日截止。
、.高中化學(xué)競賽。5月18日,地點:xx中學(xué)等三個點。報名:4月6日截止。
5.中心組活動:
、俪踔兄行慕M活動:觀摩初中幾堂優(yōu)秀課,布置教改研討組的責(zé)職、目標(biāo)、研討方向,討論研討組的活動。時間地點待蘇州通知,暫定3月上旬。
、诟咧兄行慕M活動:內(nèi)容:確定教改研討內(nèi)容目標(biāo)、任務(wù)、分層結(jié)對及分層召集人。地點,未定,時間,3月下旬。
6.實驗考查:
、俪踔谢瘜W(xué)實驗考查。時間:5月上旬。內(nèi)容形式參照高中實驗考查。
②高中理化生實驗考查。時間5月中旬,服從普教科安排。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
根據(jù)高!百|(zhì)量工程”的要求,從XX級開始,各專業(yè)本科培養(yǎng)方案設(shè)置了“專業(yè)素質(zhì)能力實踐”課程,以期通過相關(guān)專業(yè)的技能培養(yǎng)和應(yīng)用實踐,逐步提高本科生的專業(yè)素質(zhì)和能力,一定程度上彌補課堂理論教學(xué)的不足。
一 總綱
1 根據(jù)專業(yè)特點制定教學(xué)計劃,化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科,設(shè)置“專業(yè)素質(zhì)能力實踐”課程,共2學(xué)分,分散在第3~第7學(xué)期完成,跨度大、涵蓋廣,在此期間內(nèi)的具體實踐時間和方式不限,強調(diào)主觀能動性。
2 專業(yè)素質(zhì)能力實踐的2個學(xué)分,分兩個部分進(jìn)行:
2.1 第一個階段完成一個學(xué)分(主要是考察、調(diào)研、自愿參加一些社會活動等),由專業(yè)主任組織落實。
2.2 第二個階段是在第3學(xué)年開始,內(nèi)容可加深一步,可以進(jìn)行大學(xué)生課題,開放項目,自己設(shè)計實驗,教師職業(yè)技能訓(xùn)練等。
3 本專業(yè)要組成一個學(xué)分評定小組進(jìn)行審核,綜合成績合格者獲得該實踐教學(xué)的學(xué)分,不符合要求的重新做。
二 方案
1 在第3學(xué)期初,專業(yè)主任召集學(xué)生開展動員工作,提出課程基本要求;第3學(xué)期中期,了解學(xué)生動態(tài),聽取學(xué)生意見,并進(jìn)一步指導(dǎo)專業(yè)實踐活動開展的形式與方法。
2 根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和學(xué)生認(rèn)識能力與知識水平,制訂分階段實施計劃:
2.1 第3~4學(xué)期,積極參加化工見習(xí)、實習(xí)和社會實踐,從事化工專業(yè)相關(guān)工礦企業(yè)的'社會調(diào)查或?qū)嵙?xí)體會,3~5人一組各自獨立完成至少一份相關(guān)報告或社科論文(1學(xué)分)。(主要由專業(yè)主任指導(dǎo)完成)
2.2第5~6學(xué)期,結(jié)合導(dǎo)師制、大學(xué)生課題、企業(yè)需求項目和經(jīng)審核認(rèn)可的自擬項目,利用開放實驗室從事專業(yè)小型實驗研究,3~5人一組完成研究報告或科研論文(1學(xué)分)。(由各專業(yè)教研室專職教師指導(dǎo)完成)
2.3第7學(xué)期,督促尚未完成上述任務(wù)的學(xué)生自選項目完成,查缺補漏;鼓勵已完成項目的學(xué)生加以完善、深化,對具發(fā)展前景項目加以推薦并設(shè)立特別指導(dǎo)。(由專業(yè)主任和專業(yè)專職教師指導(dǎo)完成)
3 第7學(xué)期在完成上述工作的同時,匯總上報所有學(xué)生成績;期末召集學(xué)生代表和相關(guān)教師,分析過程、總結(jié)經(jīng)驗,提出改進(jìn)方案,專業(yè)主任撰寫總結(jié)報告。
三 附錄
以下實踐內(nèi)容供學(xué)生參考選擇進(jìn)行素質(zhì)實踐能力的培養(yǎng),并據(jù)以相應(yīng)的考核:
1 化學(xué)工業(yè)自選項目調(diào)查(化工企業(yè)發(fā)展改革調(diào)查;化工企業(yè)節(jié)能降耗調(diào)查;地區(qū)環(huán)境污染情況調(diào)查;泉州化工企業(yè)狀況調(diào)查等)
2 精細(xì)化工和日用化工產(chǎn)品的制備
3 化學(xué)品分析
4 化工過程計算機模擬
5 職業(yè)技能實踐訓(xùn)練活動(應(yīng)用性、創(chuàng)新性實驗設(shè)計)
6 開放實驗項目/學(xué)生科研課題。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)情簡析:
化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),對初三學(xué)生來說,也是一門全新的課程,是化學(xué)教育的啟蒙階。因為 初次接觸,平時授課時應(yīng)把握學(xué)科特點:以實驗和生活實例為切入點,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,使學(xué)生對化學(xué)便產(chǎn)生了濃厚的興趣。漸漸了解化學(xué)學(xué)科的特點,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、本學(xué)期的總?cè)蝿?wù):
1、通過第一單元的學(xué)習(xí),認(rèn)識實驗室規(guī)則,練習(xí)常用的化學(xué)實驗基本操作,初步認(rèn)識研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的方法:實驗探究法。
2、通過空氣的學(xué)習(xí),了解空氣的成份及其空氣污染的有關(guān)知識,樹立環(huán)保意識。
3、通過氧氣的教學(xué),初步認(rèn)識學(xué)習(xí)元素化合物知識的方法,掌握氧氣的性質(zhì)和制法,練習(xí)氣體制取的基本操作。
4、通過水的教學(xué),了解水的組成,水污染及其防治,樹立節(jié)水及環(huán)保意識。
5、對物質(zhì)結(jié)構(gòu)形成初步的認(rèn)識,熟練書寫化學(xué)式。復(fù)習(xí)鞏固物質(zhì)分類、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等重要內(nèi)容。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打好基礎(chǔ),
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)式的寫法,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的讀法及有關(guān)計算。
7、通過“碳和碳和化合物”的教學(xué),結(jié)合氧氣部分的學(xué)習(xí),進(jìn)一步熟悉學(xué)習(xí)元素化合物知識的方法,練習(xí)化學(xué)方程式寫法。
8、聯(lián)系實際,了解燃料及其利用。
9、結(jié)合教材著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法結(jié)合教材,進(jìn)行各種思想教育
三、重點、難點、關(guān)鍵:
重點:
1、氧氣的制法和性質(zhì)
2、對分子、原子、離子概念的認(rèn)識,對微觀世界的想象。
3、學(xué)習(xí)加熱、過濾、蒸發(fā)等基本操作。
4、對化學(xué)反應(yīng)及其反應(yīng)類型的認(rèn)識。
5、化學(xué)方程式及計算
6、碳和化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳性質(zhì)、制法
7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、習(xí)慣,認(rèn)識探究學(xué)習(xí)的方法
難點:
1、對空氣成份探究實驗的設(shè)計分析。
2、制取氣體的思路和方法。
3、對微觀世界的想象。
4、探究實驗的學(xué)習(xí)方法
5、物質(zhì)的'結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)、用途間的相互聯(lián)系
6、質(zhì)量守恒定律
7、化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫與運用
8、含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算
9、建立系列觀點:條件_結(jié)果;氣體的制取思路、方法等
10、物質(zhì)間的相互聯(lián)系
關(guān)鍵:
1、化學(xué)式書寫與運用
2、形成研究學(xué)習(xí)物質(zhì)的方法
四、教研:
本學(xué)期計劃進(jìn)行兩次較大的教研活動:
1、學(xué)期開始時,組織本科教師對教學(xué)進(jìn)度、授課方法等開展一次教研活動,以確定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
2、教與學(xué)協(xié)調(diào)同步,平時針對教學(xué)中遇到的實際問題,比如,教學(xué)內(nèi)容、教法、教學(xué)進(jìn)度、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、分類指導(dǎo)等方面不定時的加以研討。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
強化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實驗技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿"從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會"理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。
二、學(xué)生分析
本人所教化學(xué)學(xué)科共有2個班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢,成績較好,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析:學(xué)生分化十分嚴(yán)重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
以上情況主要原因是學(xué)生沒有學(xué)會分析問題,學(xué)習(xí)方法不對,再加上化學(xué)學(xué)科,許多學(xué)生對此感到學(xué)起來難,且不會進(jìn)行知識的梳理,對所學(xué)化學(xué)知識不能進(jìn)行歸納系統(tǒng)化,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、目標(biāo)任務(wù)
1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵態(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。
3、在平日講課中學(xué)會對比。
4、講究"巧練",跟蹤檢查。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
6、學(xué)會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。
7、加強課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步推進(jìn)四模塊教學(xué),把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。
六、內(nèi)容安排:
1、結(jié)束新課( 2月24日-3月13 日,大約兩周半時間)
2、第一輪復(fù)習(xí)(3月14日-4月17日大約五周時間)
采用的方式是按章節(jié)順序進(jìn)行,使學(xué)生初步掌握各章節(jié)的知識內(nèi)容,著眼于基礎(chǔ)知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來,全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
3、第二輪復(fù)習(xí)(4月18日-5月22日),大約五周時間)
專題復(fù)習(xí)是依據(jù)知識點進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),也是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過專題復(fù)習(xí),加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應(yīng)用,能夠全面提高學(xué)生的綜合能力。
以《濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為依托,把知識點分為若干個小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)中,通過對本專題中的重要考點進(jìn)行歸納講解,以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點撥,并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題,鞏固知識,形成能力。
本專題不僅是知識點的專題復(fù)習(xí),還包括各種題型的專題訓(xùn)練。
4、第三輪復(fù)習(xí)(5.23-6.10,大約2周半時間)
第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫性,因此這一階段主要通過摸擬訓(xùn)練,有針對性地把歷年中考的熱點、學(xué)生的易錯點進(jìn)行有效訓(xùn)練。最后回扣課本。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
摘要:本文闡述了高分子化學(xué)課程教學(xué)的特點,分析了教學(xué)過程中存在的問題。針對這些問題,結(jié)合多年的課程教學(xué)實踐,開展了面向卓越計劃的高分子化學(xué)課程教學(xué)改革研究。結(jié)果表明,案例教學(xué)法、綜合性開放式實驗教學(xué)法、互動—探究式教學(xué)法、形象化教學(xué)法結(jié)合多媒體教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方式,可以達(dá)到教學(xué)相長、理論與實踐相結(jié)合的效果,為材料化工類卓越工程師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:高分子化學(xué);卓越計劃;教學(xué)方法
我校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校,培養(yǎng)“重基礎(chǔ)、重技術(shù)、重能力、高素質(zhì)”(三重一高)的應(yīng)用型人才是我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)主要體現(xiàn)于專業(yè)課程的教學(xué)。因此,面向卓越計劃的課程教學(xué)改革是我校教學(xué)改革的重點。高分子化學(xué)是我校高分子材料與工程、化學(xué)工程與工藝等材料化工類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,為后續(xù)高分子材料、高分子合成工藝學(xué)、聚合反應(yīng)工程等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此,面向工程應(yīng)用的高分子化學(xué)課程教學(xué)改革研究是材料化工類相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)卓越工程師的基礎(chǔ)。
一、高分子化學(xué)課程教學(xué)特點
高分子化學(xué)課程主要包括高分子合成和高分子化學(xué)反應(yīng)等內(nèi)容,重點涉及了聚合反應(yīng)機理及動力學(xué)、聚合方法、高分子化學(xué)反應(yīng)規(guī)律等重難點問題,該課程具有內(nèi)容多、概念多、理論新、理解難度大、難以具體感知等特點;同時,高分子化學(xué)的許多理論尚不成熟,新方法和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。因此許多學(xué)生反映這門課程所涉及的許多內(nèi)容較難掌握,學(xué)習(xí)興趣較低。我們在分析高分子化學(xué)課程教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上,積極探索高分子化學(xué)在教學(xué)上的新模式已勢在必行。
二、在高分子化學(xué)課程教學(xué)中存在的問題在高分子化學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)存在以下幾個主要問題。
1.教材內(nèi)容不能充分滿足教學(xué)要求。目前國內(nèi)出版的高分子化學(xué)教材有許多種,但其內(nèi)容大同小異,其中浙江大學(xué)潘祖仁主編的《高分子化學(xué)》內(nèi)容較全面,實踐性強,比較適合理工科院校進(jìn)行教學(xué),因此被國內(nèi)廣大理工科院校所選用。但是,教材中的理論講解和公式推導(dǎo)相對詳細(xì),實用性的案例分析相對較少,不太適合工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
2.實驗類型單一、與工程實踐脫節(jié)且缺乏特色。高分子化學(xué)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。有效的實驗不但可以驗證理論課所學(xué)的知識,而且可以調(diào)動學(xué)生的積極性。但在傳統(tǒng)的《高分子化學(xué)》實驗課上只開設(shè)了少數(shù)幾個驗證性實驗,缺少“三性”實驗;實驗內(nèi)容陳舊,與工程實踐脫節(jié);實驗內(nèi)容完全照搬現(xiàn)有教材,缺乏特色。
3.教學(xué)方式單調(diào),難以調(diào)動學(xué)生的積極性。在高分子化學(xué)教學(xué)上,主要以“填鴨式”教學(xué)為主,即主要是以教師在講臺上講為主。即使有的教師使用了多媒體教學(xué)也主要是以文字為主,沒有多少圖片和動畫。而在機理推導(dǎo)中主要是向?qū)W生介紹結(jié)果,沒有與學(xué)生互動式的推導(dǎo)過程,因此教師可能會費很多力氣但卻收效甚微。
三、高分子化學(xué)課程教學(xué)改革
1.案例教學(xué)法———將課堂內(nèi)容與生活實際、工程實踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中,要不時地將課堂內(nèi)容與生活實際、工程實踐相聯(lián)系。比如講聚合物的命名,內(nèi)容枯燥單調(diào),如果平鋪直敘未必能引起學(xué)生的注意,教學(xué)效果也很一般?梢酝ㄟ^觀察衣服的標(biāo)簽、礦泉水瓶底部的標(biāo)注,讓學(xué)生結(jié)合生活中直接接觸到的高分子材料(如衣服面料、礦泉水瓶等材料),從而認(rèn)識高分子材料,掌握高分子材料的命名、英文代號、單體和用途。由于課堂時間有限,還可以讓學(xué)生利用課余時間去超市、商場和建材市場等,收集所見到的高分子材料的名稱及用途,并了解它們的化學(xué)組成。讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活,使學(xué)生覺得學(xué)有所用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講解理論公式之后,精心選取、設(shè)計一些工程應(yīng)用中的實例進(jìn)行講解輔助教學(xué)。在講基團(tuán)數(shù)比對聚合度的影響時,可設(shè)計實例通過對聚合度的要求來計算設(shè)計合成高分子材料所需原料的配比。如生產(chǎn)尼龍-66,想獲得Mn=13500的產(chǎn)品,采用己二酸過量的辦法,若使反應(yīng)程度P=0.994,試求己二胺和己二酸的配料比。首先給學(xué)生講明本題是根據(jù)產(chǎn)品分子量的要求來設(shè)計原料的配比,是樹脂合成工程師必備的基本技能,具有較強的實用性,一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生畫出尼龍-66的分子結(jié)構(gòu)式,找出結(jié)構(gòu)單元和重復(fù)單元,算出結(jié)構(gòu)單元的平均分子量,進(jìn)而計算得到題目所要求的聚合度Xn,再根據(jù)聚合度Xn和基團(tuán)數(shù)比r、反應(yīng)程度P的關(guān)系式計算出基團(tuán)數(shù)比r,最后根據(jù)基團(tuán)數(shù)比r算出己二胺和己二酸的兩種單體的原料配比。
2.綜合性開放式實驗教學(xué)法。高分子化學(xué)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,是有效實驗必不可少的。但傳統(tǒng)的《高分子化學(xué)》實驗課只開設(shè)了少數(shù)幾個驗證性實驗(如:甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、醋酸乙烯酯的溶液聚合、苯乙烯的懸浮聚合等),缺少“三性”實驗,與工程實踐嚴(yán)重脫節(jié),并缺乏自身特色。因此,在開設(shè)《高分子化學(xué)》課程的同時,開設(shè)《涂料化學(xué)與配方設(shè)計原理》等專業(yè)課程,再采用綜合實驗教學(xué)法,將樹脂合成、涂料或膠黏劑配制等企業(yè)研發(fā)內(nèi)容引入高分子化學(xué)實驗課程中,讓學(xué)生在實驗室完成配方設(shè)計、樹脂合成及性能檢測、涂料(或膠黏劑)配制及其性能檢測。綜合實驗項目設(shè)計如表1所示。
綜合實驗與傳統(tǒng)的驗證性實驗相比,實驗工作量較大,需要的課時較多。而高分子化學(xué)實驗課時有限,因此可采用課堂實驗教學(xué)和課外開放實驗相結(jié)合的方式。即由學(xué)生選修一定量的實驗項目,在教師的指導(dǎo)下采取自主實驗的方式按要求完成。
3.互動—探究式教學(xué)。互動—探究式教學(xué)是根據(jù)授課計劃,適時選擇一些章節(jié)的知識(例如重要縮聚物和其他逐步聚合物、可控“/ 活性”自由基聚合、乳液聚合技術(shù)進(jìn)展等知識點),要求學(xué)生組成課程小組,通過課外查閱文獻(xiàn)資料,寫出小論文并制作PPT,各組選派代表在課堂上進(jìn)行匯報和討論。通過這種教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析、歸納、總結(jié)和匯報的能力。針對聚合方法這一章內(nèi)容的實驗特性,還可采用實驗—互動—探究式教學(xué)相結(jié)合的`方式。在理論課講解之前,可布置這樣的任務(wù):比較自由基聚合四種實施方法(本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合)的配方組成、聚合場所、聚合機理、生產(chǎn)特征和產(chǎn)物特性的異同。讓學(xué)生以5個人為一組,通過查閱相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料,開展乙烯基單體(如甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯等)的本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合實驗,讓學(xué)生通過實驗來總結(jié)歸納得到該問題的答案。相對于平鋪直述的介紹,這種通過實驗—互動—探究式教學(xué)相結(jié)合的方式獲取的知識更牢固。
4.形象化教學(xué)。高分子化學(xué)的一些理論和概念比較抽象,形象化的語言可以幫助學(xué)生理解抽象的理論。高分子的分子量分布具有多分散性,這一概念往往難以理解,但可以從統(tǒng)計的角度來解釋。比如用兩個班級學(xué)生的平均年齡來比喻平均分子量,即使兩個班級學(xué)生的平均年齡相同,其年齡段分布也不一定相同。在講解數(shù)均分子量和重均分子量的時候,可以用小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量百分?jǐn)?shù)和質(zhì)量百分?jǐn)?shù)來講解它們的區(qū)別。還可以將活性陰離子聚合比喻為“共同富!保ㄋ谢钚枣溚瑫r產(chǎn)生,同時增長),將自由基聚合比喻為“有條件的先富裕(形成高分子鏈),最后達(dá)到共同富裕(所有活性種基本都形成高分子鏈)。在比較逐步聚合和連鎖聚合的時候,可將引發(fā)劑的作用比作爆竹的引信,一旦引信被點燃,爆竹會在引信燃盡后爆炸。只要引發(fā)劑一分解產(chǎn)生活性種,烯烴的聚合反應(yīng)也會在瞬間進(jìn)行,生成一個聚合物分子。通過形象化的比喻,可使學(xué)生加深對高分子概念的理解。
不同的課程或同一課程的不同內(nèi)容,特點不同,教學(xué)方法就不一樣。以上所講述的案例教學(xué)法、綜合性開放式實驗教學(xué)法、互動—探究式教學(xué)法、形象化教學(xué)法等不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,將它們結(jié)合多媒體教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方式,綜合應(yīng)用到高分子化學(xué)各個部分的教學(xué)中,將達(dá)到教學(xué)相長、理論與實踐相結(jié)合的效果,為材料化工類“卓越工程師”的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
劉巍,王靜。高分子化學(xué)特色教學(xué)改革研究.教育教學(xué)論壇,20xx,(3 ):32-34.
西鵬。互動式、開放性教學(xué)模式在高分子化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.高分子通報,20xx,(6 ):111-116.
楊喜平,張玉軍,苗永霞。互動———探究式教學(xué)法研究及其效果分析.河南教育(高教),20xx,(8 ):36-37.
高建綱,張澤,宋慶平,丁玉潔,李慶海,林英!陡叻肿踊瘜W(xué)》形象化教學(xué)體系的設(shè)計與實踐. 高分子通報,20xx,(2):94-98.
孟志芬。提高非高分子專業(yè)高分子化學(xué)教學(xué)效果的探討.高分子通報,20xx,(5 ):111-115.
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
新的一年,我代2xxx班化學(xué)課。為了有效的工作,取得優(yōu)異的成績,特制定工作計劃如下:
一、加強學(xué)習(xí),提升素質(zhì)
在新的學(xué)年里,我將繼續(xù)加強政治學(xué)習(xí),提高政治覺悟,認(rèn)真實踐______,堅持科學(xué)地學(xué)習(xí),科學(xué)地工作,做到高效學(xué)習(xí)、高效工作。在工作中還要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識,貫徹執(zhí)行黨的教育方針,恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,堅持愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),不斷提升個人綜合素質(zhì)。
二、認(rèn)真工作,做好本學(xué)科的教學(xué)工作
在新的.學(xué)年里,我將加強研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,分析各省市中考題,把握考試方向,為明年中考做好準(zhǔn)備。在教學(xué)工作中,堅持備好課才能上好課的思想,認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生、備習(xí)題,加強與學(xué)生的交流,堅持多批多改,把握學(xué)生學(xué)情,做好本學(xué)科的教學(xué)工作。
三、加強交流,配合好班主任及其他各部門工作
在新的學(xué)年里,我將積極配合好班主任做好班級管理工作,了解學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時處理。另外,還要配合教務(wù)處做好教研組的活動,認(rèn)真參加聽評課、集體備課等,配合政教處做好師德師風(fēng)建設(shè),力求做一名優(yōu)秀的人民教師。
四、制定目標(biāo),并為之努力
在新的學(xué)年里,我將認(rèn)真代課,力求使同學(xué)們獲得最好的成績,及格率爭取達(dá)到100%,優(yōu)秀過半。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
(第一課時)教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、掌握金屬鈉的主要性質(zhì);
2、了解金屬鈉的保存,用途,金屬的化學(xué)性質(zhì)教案。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與探究能力。
情感目標(biāo):
通過學(xué)生小組探究實驗活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神教學(xué)重點:金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。
學(xué)習(xí)方式:
實驗探究,小組討論等。教學(xué)設(shè)備:多媒體課室、化學(xué)實驗室。
儀器藥品:
小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片。鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸。
教學(xué)過程:【ppt展示】圖片:絢麗多彩的金屬世界。我們初中已經(jīng)介紹過哪幾種金屬單質(zhì)?(學(xué)生:鋁,鐵,銅)你能舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)嗎?請完成P38“思考與交流”。
【學(xué)生活動】完成P38“思考與交流”。
【學(xué)生匯報】金屬可發(fā)生的反應(yīng)有:①相互置換反應(yīng)②與氧氣反應(yīng)③活潑金屬能與酸反應(yīng)。
【過渡】展示圖片:鎂能存放在空氣中、鎂點燃時與空氣劇烈反應(yīng)。提出問題:要使金屬與氧氣反應(yīng)是否一定要加熱或點燃?
【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-1,記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。
實驗?zāi)康模赫J(rèn)識金屬鈉的顏色、狀態(tài)、硬度和密度的相對大小。
實驗要求:仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。
觀察提示:注意觀察新切開有鈉表面的光澤和顏色的表化。實驗步驟:參閱課本P39
實驗3-1實驗紀(jì)錄:實驗內(nèi)容觀察記錄(你看到了什么?)結(jié)論(小組討論)實驗3-11保存在煤油中,在煤油下層。密度比煤油大,不與煤油反應(yīng)2切開外皮,看到銀白色光澤。和大多數(shù)金屬單質(zhì)一樣3切口很快變暗。容易被空氣中的氧氣氧化4Na + O2 =2 Na2O4鈉很軟硬度較小5…………
【總結(jié)】從本實驗中你了解到金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?
【講解】第一印象:物理性質(zhì):硬度較小、密度比煤油大、有金屬光澤;瘜W(xué)性質(zhì):很活潑,容易被空氣中的氧氣氧化。
【思維拓展】如果金屬鈉長時間暴露在空氣中,最后會生成什么物質(zhì)?
【ppt展示】CO2H2OO2NaNa2ONaOHNa2CO3
【過渡】金屬鈉在常溫下就被氧化,那么加熱會如何呢?
【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-2,記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。
實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與氧氣的反應(yīng)。
實驗要求:仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。
實驗步驟:用小刀切下黃豆大一小塊金屬鈉,放在石棉網(wǎng)上,加熱。
觀察提示:金屬鈉受熱后的變化,火焰顏色,產(chǎn)物顏色。
實驗紀(jì)錄:實驗內(nèi)容觀察記錄(你看到了什么?)結(jié)論(小組討論)實驗3-21受熱融化成銀色金屬球熔點較低2劇烈燃燒,火焰黃色。加熱與氧氣劇烈反應(yīng)3生成淡黃色固體,與常溫下被氧化的2Na + O2 Na2O2產(chǎn)物顏色不同。4一會有溶液生成……
【總結(jié)】根據(jù)第二個實驗,請談?wù)勀銓饘兮c的第二印象。
【講解】第二印象:鈉的'熔點低。受熱后劇烈燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成淡黃色的Na2O2。
【講解】Na2O2對我們來說是一種新的金屬氧化物,我們不妨來了解一下它的性質(zhì)。
【閱讀課文】P40的“科學(xué)視野”
【ppt展示】潛艇呼吸面具2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O22Na2O2+ 2CO2 == 2Na2CO3 +O2
【過渡】人們通常用金屬器皿盛水,也用鐵、銅制水壺?zé)。是不是所有金屬都不與水反應(yīng)呢? 當(dāng)金屬鈉遇上水,會是怎么樣呢?
【動畫模擬】鈉起火用水救火。
【學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-3,記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。
實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與水的反應(yīng)。
實驗要求:仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。
實驗步驟:參閱課本P41 實驗3-3。
觀察提示:1、注意鈉與溶液的變化;
2、有沒有氣體產(chǎn)生。3、有沒聽到聲音。
實驗紀(jì)錄:實驗內(nèi)容觀察記錄[C1](你看到了什么?)
結(jié)論(小組討論)
實驗3-31浮于水面密度比水小
2熔成小球熔點低,反應(yīng)放熱
3四處游動有氣體生成
4嘶嘶響聲反應(yīng)劇烈,反應(yīng)放熱
5溶液變紅有堿性物質(zhì)生成
6鈉逐漸變小,消失。
7可能有火花等……………………
【總結(jié)】結(jié)合小組討論的結(jié)果,談?wù)勀銓饘兮c的第三印象。
【講解】第三印象:金屬鈉的密度比水;非;顫,容易與水劇烈反應(yīng),放出熱量,生成氫氧化鈉溶液,同時生成氫氣。2Na +2H2O == 2NaOH +H2
【提問】同學(xué)們還有疑問嗎?我有疑問1[e2]:從微觀的角度鈉跟水反應(yīng)究竟是怎樣進(jìn)行的昵?為什么會哪么劇烈?【動畫展示】1、鈉的微觀結(jié)構(gòu) 2、鈉與水反應(yīng)的微觀原理
【結(jié)論】鈉與水反應(yīng)實質(zhì)是鈉與水中的H+反應(yīng),H+得到電子被還原成H,兩個H原子結(jié)合成H2分子,形成氫氣,而鈉失去電子,而被氧化為Na+,進(jìn)入溶液中,與OH-結(jié)合生成NaOH。我有疑問2[e3]:放出的一定是氫氣嗎?如何證明?【演示實驗】用[C4]用試管收集一試管的氫氣,放在火焰上,聽到爆鳴聲。
【知識拓展】:根據(jù)金屬鈉的以上性質(zhì),思考下面的問題1、 如果金屬鈉著火,能用水撲救嗎?最好用什么滅火?2、 金屬鈉能從硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎?說出你的猜測,并用實驗驗證。
【講解】1、用沙子;2、不能,鈉先與水反應(yīng)。
【學(xué)生實驗】實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與硫酸銅溶液的反應(yīng)。實驗要求:仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言實驗步驟:取約30ml的硫酸銅稀溶液注入燒杯中,切下黃豆大一小塊金屬鈉,用濾紙吸干煤油,投入燒杯中,觀察現(xiàn)象。實驗紀(jì)錄:實驗內(nèi)容觀察記錄(你看到了什么?)結(jié)論(小組討論)鈉與硫酸銅有鈉與水反應(yīng)的一切現(xiàn)象2Na +2H2O = 2NaOH + H2溶液反應(yīng)溶液中有藍(lán)色沉淀生成CuSO4+2NaOH = Cu(OH)2↓+Na2SO4鈉與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬。
【總結(jié)】結(jié)合以上的實驗現(xiàn)象和總結(jié),我們來歸納一下,鈉是一種什么樣的金屬。
【學(xué)生】物理性質(zhì):密度較小,熔點較低,硬度較小。有金屬光澤;瘜W(xué)性質(zhì):與氧氣反應(yīng),生成氧化鈉或過氧化鈉;與水劇烈反應(yīng),生成氫氧化鈉和氫氣;比鎂鋁鐵活潑;與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬。
【補充實驗】[C5]將一小塊鈉投入鹽酸中,觀察現(xiàn)象,說明金屬鈉還有很多性質(zhì),有待于將來繼續(xù)探討,激起學(xué)生不斷追求知識的愿望.
【課堂練習(xí)】:請閱讀下面短文并回答問題網(wǎng)上信息摘錄:若干神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江。20xx年7月7日,在珠江石溪附近,前前后后共飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然,從飄在水面上的一個金屬桶內(nèi)冒起一股白煙,竄起亮黃色火苗,緊接著一聲巨響,蘑菇狀的水柱沖天而起,這個鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次,爆炸騰起的白色煙霧有近十米高,還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi),這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡,有時甚至還突然著火。據(jù)悉,其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn),并將其打撈上船,打算清洗后使用,但當(dāng)船員把蓋子打開后,桶內(nèi)冒起濃濃白煙,一接觸桶內(nèi)物質(zhì),雙手立即感到劇烈地疼痛,于是他們又將其推入江里,一遇水,這個桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離,傷亡不大。
問題:1、推測以上的爆炸物是啥金屬?2、短文中提到了該金屬的哪些性質(zhì)?
【課后思考】:1、將金屬鈉投入煤油和水的混合物中,會有何現(xiàn)象?2、上網(wǎng)搜索,了解金屬鈉的工業(yè)生產(chǎn)和用途。[C1]不一定要求全部答完整,抓住主要的現(xiàn)象就行.[e2][e2]如學(xué)生無疑問則不講。[e3]如學(xué)生無疑問則不講。待課后讓學(xué)生思考交流解決[C4]如果沒有時間,也可由學(xué)生回答即可。[C5]如有時間可補充做演示實驗
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、教學(xué)目的
1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,準(zhǔn)確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵,使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能,努力提高教學(xué)質(zhì)量,上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃。
2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo),在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的.閱讀、理解能力和自學(xué)能力,提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力,訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù),文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念,理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡,理解鹽類水解的原理,了解鹽溶液的酸堿性,掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作,要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法,多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法,活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)工作計劃《上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃》。
4、面向全體學(xué)生,注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)、。
5、多聯(lián)系生活,如介紹一些實用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),如燃料電池汽車,天然氣汽車,高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí),全批全改,個別學(xué)生還可采取面批。
【化學(xué)教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章:
化學(xué)教學(xué)教研工作計劃08-17
化學(xué)教學(xué)教研工作計劃01-04
化學(xué)教學(xué)工作計劃07-19
化學(xué)教學(xué)教育工作計劃08-21
化學(xué)教學(xué)教育工作計劃01-11
化學(xué)組教學(xué)工作計劃08-17
化學(xué)個人教學(xué)工作計劃01-05
化學(xué)組教學(xué)工作計劃12-29