關(guān)于初一教師教學(xué)工作計劃4篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的初一教師教學(xué)工作計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一教師教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、教學(xué)目的

　　培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　二、教材分析

　　《Goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的.語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

　　三、學(xué)情分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

　　四、教學(xué)措施和方法

　　措施：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率

　　2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用

　　3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心

　　4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

　　5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高

　　6、加強聽力訓(xùn)練

　　方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

　　五、教改打算

　　用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

　　六、課外活動

　　開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進行英語課外閱讀活動。

　　七、課外活動

　　開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進行英語課外閱讀活動。

　　八、教學(xué)計劃安排。

　　本期每周7課時，預(yù)計十六個教學(xué)周。安排如下：

　　第1——3周：Unit1——Unit2

　　第4周：Unit3Whydoyoulikekoalas？

　　第5周：Unit4Iwanttobeanactor

　　第6周：Unit5I’mwatchingTV

　　第7周：Unit6It’sraining！

　　第8周：復(fù)習(xí)Unit1——Unit6

　　第9周：Unit7Whatdoeshelooklike？

　　第10周：Unit8I’dlikesomenoodles

　　第11周：迎接半期考試

　　第12周：Unit9Howwasyourweekend？

　　第13周：Unit10Wheredidyougoonvacation？

　　第14周：Unit11Whatdoyouthinkofgameshows

　　第15周：Unit12Don’teatinclass

　　第16——18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

初一教師教學(xué)工作計劃 篇2

　　一.指導(dǎo)思想：

　　現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進入七年級。在新學(xué)年的開始，我們也要確立好目標尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候，也不會有長進。

　　二.主要目標和任務(wù)：

　　要想使我們的成績有一個大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進生開始。但我們不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作，然而后進生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個人，使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學(xué)，是班里的成績更上一層樓。

　　具體工作及措施：

　　我們要求在短時間內(nèi)盡快了解學(xué)生，從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進生。

　　第一個方面是：有的同學(xué)知識接受能力差，思維品質(zhì)不良，認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎，基礎(chǔ)知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓(xùn)練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學(xué)習(xí)動機過弱，知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。例如：王添富、何志堅、何俊祥、何俊鵬、何蘭蘭等人。

　　第二個方面是：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴重，做不到全面發(fā)展;沒有目標，缺乏學(xué)習(xí)的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學(xué)習(xí)成績下降。例如何志堅、王澤陽、何龍軍、何少佳、何幸煒等人。

　　針對學(xué)生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進課內(nèi)。認識到學(xué)習(xí)的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學(xué)會克制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報復(fù)要清醒的.認識到，讓其實現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常對其進行記憶和書寫的強化訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

　　其次老師還要利用較多的時間與他們進行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進步水品平也易于管理他們。

　　第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。

　　第四是教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立克服困難的信心。

　　第五是及時的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進一步使他們進步，鼓勵家長多關(guān)心少訓(xùn)斥，以免形成消極的對抗情緒。

　　希望這些同學(xué)能在老師的帶領(lǐng)下取得更好的成績。

初一教師教學(xué)工作計劃 篇3

　　一、情況分析

　　本學(xué)期，本人承擔(dān)六年級兩個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班三個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的魯教版地理教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

　　二、指導(dǎo)思想

　　在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從 學(xué)會地理 ，走向 會學(xué)地理 。

　　三、具體工作

　　1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

　　6、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　8、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

　　9、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。 10、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

　　四、具體實施

　　1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，關(guān)注學(xué)生的`情感、態(tài)度和價值觀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運用地理知識。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠影響，促進地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　4.初一每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的 關(guān)照 ，生活中要關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

　　5、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中，我特別強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

初一教師教學(xué)工作計劃 篇4

　　一.選擇閱讀理解的恰當(dāng)方式

　　后進生的閱讀水平低，速度慢與他理解的水平有密切的關(guān)系，而理解水平的著眼點是對基本概念的理解，即詞的掌握。詞匯量少，掌握不確切，沒有形成相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，直接影響對句段的理解。在實際輔導(dǎo)過程中，一般來說選擇從部分到整體的方式較恰當(dāng)。即從字、詞開始，到短句，再到整個復(fù)句，最后到對整篇材料的理解，這也是從形式到內(nèi)容的把握，其優(yōu)勢在于利用差生原來的經(jīng)驗，按照循序漸進原則的要求，一步一步鞏固基礎(chǔ)，把握材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這樣，他對整篇材料就容易理解了。

　　選擇了從部分到整體的方式后，教師應(yīng)幫助差生充分利用相關(guān)的教科書及字、詞典，先掃除字、詞障礙，掌握概念的確切涵義。再指導(dǎo)差生分析句子之間的聯(lián)系，并用簡潔淺顯的實例作對比，讓差生容易理解。最后就段落意義分析進行有針對性的指導(dǎo)。

　　在這一問題上，輔導(dǎo)不是把詞、句重復(fù)講一遍，而是把著眼點放在對差生易見成效的部分上。后進生之間存在著個別差異，或者是對詞的理解，或者是句與句之間的聯(lián)系。這些取決于后進生的知識經(jīng)驗和認知結(jié)構(gòu)，也取決于教師敏銳的觀察判斷力。

　　二.調(diào)動多種感官參與閱讀

　　閱讀過程有多種感官參與，不僅有視覺器官、聽覺器官，還有運動覺器官等。一般合理調(diào)配多種感官比單一感官作用效果好。

　　后進生在閱讀過程中，也利用視覺和動覺參與。但常用手指看默讀，或用鋼筆點著讀，或邊點頭邊讀，眼球一直與頭部平行移動。一篇材料讀下來，使眼睛和頭部疲勞，而閱讀速度一直上不去。

　　比較有效的做法是：頭部基本上保持不動，眼球隨橫行從左向右移動。逐漸鍛煉到在從左向右移動的同時，讓眼球從上往下移動，速度就自然而然加快了。

　　有人習(xí)慣在閱讀時腳踩步點，并帶著一定的節(jié)奏，速度因節(jié)奏快慢而變。有人習(xí)慣于閱讀時哼小曲，速度也隨之而變化。不論學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，教師要有計劃有目的地進行指導(dǎo)，使學(xué)生正確地調(diào)配幾種感官合理參與，提高閱讀速度。

　　三.選擇能引起后進生學(xué)習(xí)興趣的.材料

　　研究表明，易引起讀者閱讀興趣的材料，閱讀速度比其他材料快。興趣是從直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化的，所以，首先應(yīng)選擇易引起差生直接興趣的材料，但需集中注意力才能達到閱讀材料的要求。最后選擇雖不感興趣，但對提高學(xué)習(xí)效果有重要性的材料。

　　四.引導(dǎo)學(xué)生保持愉快心情

　　葉圣陶先生說過： 認為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好，要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食的時候似的，才會有好成績 。有了愉快的心情，就會有一種積極學(xué)習(xí)的心理傾向。輔導(dǎo)教師應(yīng)多鼓勵，把差生的焦慮水平降低到最低限度，學(xué)生在愉快的心情中，積極配合教師的要求，從而為提高閱讀水平提供有利條件。

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