天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)計劃>一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2022-04-11 12:32:43 教學(xué)計劃 我要投稿

有關(guān)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文匯總十篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文匯總十篇

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、學(xué)生情況分析

  一年級學(xué)生剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

  我們一年級教學(xué)部數(shù)學(xué)教研組將做好教育教學(xué)的各項工作,特制定本學(xué)期的教研組工作計劃如下:

  二、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我們教研組將以課程改革為核心,以課題研究為載體,以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標,以提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量為根本,加大教學(xué)研討力度,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。

  三、工作重點:

  1、認真落實并自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動,把教研組的各項工作落到實處,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、根據(jù)一年級學(xué)生的心理及生理特點,制訂出適合他們的教學(xué)計劃。抓好平時的課堂教學(xué),提高平時的課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)的全過程。

  3、嚴格按照學(xué)校教學(xué)工作中的要求,加大備精品課的力度,深入分析教材,從教材本身著手,拓展數(shù)學(xué)的外延,切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

  4、充分發(fā)揮教研組功能,開展交流心得活動,互學(xué)互助。

  5、結(jié)合本學(xué)年本團隊的課題,加強課例的研究,促進教師教學(xué)的專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量,使得學(xué)生的成績得到提高。

  6、結(jié)合一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)目標,努力工作爭取達到目標。再次討論再次分配方案,學(xué)習(xí)教學(xué)計劃、教研計劃和培優(yōu)輔差計劃。

  7、加強團隊建設(shè),努力爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊。

  四、教研措施

  1、認真學(xué)習(xí)課程標準,研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標,以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實踐,用好新教材,通過反復(fù)探索、研究、反思、實踐,把課程改革的'精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。

  2、加強教材研討、集體備課的研討,在教學(xué)中堅持以備課研究為重點,以課例研究為核心。在開學(xué)一個月之內(nèi)完成電子教案。

  3、優(yōu)化課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點工作。教學(xué)后寫出深刻的教學(xué)感悟和體會,反思要深刻。通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。

  4、開展多樣化教研活動,除每月開展一次教研組活動外,還多開展民間活動,以教研活動促進教師專業(yè)成長。

  5、充分利用采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法,使教師及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論,提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

  6、加強對在數(shù)學(xué)教學(xué)中一年級學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)的課題研究,把“如何培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)”的課題研究貫穿于日常的教學(xué)中,讓一年級的孩子養(yǎng)成一定的審題能力。

  7、本學(xué)期在12月初安排一次口算、計算比賽,提高學(xué)生的口算和計算能力。

  8、加強及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控,找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。多與后進生談心,多做情感交流。

  9、爭取獲得“優(yōu)秀教研組”的稱號,并涌現(xiàn)出多名活動積極分子。

  10、收集好教研組的各類資料,做好集體備課登記工作。

  五、本期教研活動安排如下:

  第一單元 準備課 主備:

  第二單元 位 置 主備:

  第三單元 1—5的認識和加減法 主備:

  第四單元 認識圖形(一) 主備:

  第五單元 6—10的認識和加減法 主 備:

  第六單元 11—20各數(shù)的認識 主備:

  數(shù)學(xué)樂園 主備:

  第七單元 認識鐘表 主備:

  第八單元 20以內(nèi)的進位加法 主備:

  第九單元 總復(fù)習(xí) 主備:

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 復(fù)習(xí):

  昨天我們認識了誰?

  13是怎樣組成的?18呢?

  你能用小棒擺一擺嗎?

  讓學(xué)生在計數(shù)器上表示數(shù):11,15,20。并說說數(shù)的組成。

  2、 口算

  教師出示口算卡:10以內(nèi)的。

  比一比,誰算的快。

  二、探索新知

  1. 出示掛圖:你看到了什么?

  一共有幾個蘋果?你是怎樣知道的?

  2. 你看了圖能列出什么算式?

  10+5=15

  5+10=15

  15-10=5

  15-5=10

  這些算式是什么意思?算式中各部分表示什么?

  3. 想想做做第1題——你能用小棒擺出17嗎?

  看了你擺的`小棒能列什么算式?

  反饋后說說你是怎么想的?

  4、揭示課題:這就是今天我們學(xué)的有關(guān)10的加減法。

  三、鞏固練習(xí)

  1、 想想做做第4題

  看圖,明圖意——復(fù)習(xí)有關(guān)帶大括號和問號的圖文應(yīng)用題

  2、想想做做第2題

  先觀察算式半分鐘,思考怎樣算得又對又快。

  再讓學(xué)生在教材上完成。

  交流怎樣算得快。

  3、奪紅旗比賽。

  想想做做第3題。

  4、看誰算得又對又快。

  (1)抽卡片報得數(shù)。

  (2)火車開得快又快。

  5、同桌合作,一個說算式,一個說得數(shù)。

  6、摘蘋果游戲:

  準備一些卡紙,將10加幾與相應(yīng)的減法算式寫在蘋果反面,貼在蘋果樹上,指名學(xué)生摘蘋果,蘋果就獎勵給學(xué)生。

  四、小結(jié)提升。

  1、今天你學(xué)會了什么?

  2、師出示10加幾與相應(yīng)的減法各一道,提問學(xué)生可以表示什么意思?

  2、 練習(xí)十第2題

  按順序填數(shù),比一比誰數(shù)得熟練。

  3、 游戲——猜數(shù):第3題

  老師先和學(xué)生一起玩,示范如何開展這個游戲。

  再由學(xué)生同桌玩或四人小組玩。

  4、 第5題

  讀懂圖意后,獨立完成。

  5、 比一比——想想做做第2題

  注意一組四題的聯(lián)系。

  6、 連加、連減、加減混合

  8+2+3 農(nóng)歷二〇一〇年十二月初二 17-7+6

  指名板演,集體交流時,注意強調(diào)算法。

  練習(xí)十第6題——求未知加數(shù)四、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)了10加幾和10減幾的內(nèi)容,想一想,這類題你是怎么算的?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  一、情況分析

  (一)學(xué)生情況分析:

  在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的操作,需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的其實狀況。因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考,學(xué)會解決問題。

  (二)教材分析

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認識圖形、100以內(nèi)的數(shù),認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。

  二、教學(xué)的指導(dǎo)思想

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。

  三、教學(xué)目標與要求

  (一)知識和技能方面

  1、認識計數(shù)單位"一"和"十",初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十數(shù),會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3、認識人民幣單位元、角、分。

  (二)數(shù)學(xué)思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關(guān)系進行恰當?shù)拿枋觯l(fā)展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  (三)解決問題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

  4、初步學(xué)會表達解決問題的.大致過程和結(jié)果。

  (四)情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)的重難點

  教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認識,100以內(nèi)的加減法口算。

  教學(xué)難點:100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  五、教學(xué)措施

  1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。

  4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  六、課時安排:

  52課時

  教學(xué)內(nèi)容 課時

  一、減法 8課時

  二、認識圖形 3課時

  三、認數(shù) 10課時

  我們認識的數(shù) 1課時

  四、加法和減法(一) 12課時

  五、認識人民幣 2課時

  小小商店 1課時

  六、加法和減法(二) 8課時

  假日小隊 1課時

  七、統(tǒng)計 2課時

  八、期末復(fù)習(xí) 4課時

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué),促進教師專業(yè)化成長”課題研究,提倡高效課堂教學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標準的精神,加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

  本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

  本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學(xué)生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

  一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、知識與技能方面:

  經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的`過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學(xué)會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

  2、數(shù)學(xué)思想方面:

  初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  為了切實做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接, 進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué) 目標,結(jié)合學(xué)校的實際情況,特制定本計劃。

  一、 指導(dǎo)思想 根據(jù)《xxx年春季學(xué)期疫情防控工作實施方案》要 求,幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,保 障春季學(xué)期教學(xué)時間,確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、 和教學(xué)質(zhì)量。

  二、 做好學(xué)情診斷 1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學(xué)生 的 作業(yè)情況,尤其是作業(yè)中的錯題,充分了解學(xué)生的線上 學(xué)習(xí)情況。

  2.單元測試。開學(xué)要基于教材目標與學(xué)生學(xué)情,對每 個單元的知識點進行檢測,方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結(jié)合,全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。

  3.設(shè)計問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué) 習(xí)需求。

  三、 制定切實可行的教學(xué)計劃 根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情,制定一份科學(xué) 理的教學(xué)計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗理解?哪些 內(nèi) 容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補缺?對于學(xué)生已經(jīng) 掌 握的知識點,怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述,安排以下幾種 課型:

  1.理解體驗課。一是體驗不深刻,讓學(xué)生再次體驗, 比 如100以內(nèi)的進步加法和退位減法,需要引導(dǎo)學(xué)生擺小 棒,真正讓學(xué)生體會算理。二是理解不深入,要設(shè)計活動 加深理 解。如第五單元,人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等。

  2.查漏補缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯誤率較高,有些線上 學(xué) 習(xí)的局限性,學(xué)生接受新知比較難得知識點,這些內(nèi)容 要查漏補缺。

  3.單元整合課。學(xué)過的單元,鼓勵學(xué)生自己去整理, 加深學(xué)生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。

  四、基于學(xué)情精心備課 線上教學(xué),教師教了,不等于學(xué)生學(xué)會了。不同學(xué)校、 不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過的 課, 怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)情備課來展 開教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,每次新授課之前可以結(jié) 合前面 的內(nèi)容進行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,加深 學(xué)生的印象,從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。

  五、 做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作 學(xué)生學(xué)得不好,原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué) 習(xí) 態(tài)度問題,沒有在線認真聽課;

  有些學(xué)生接受能力慢, 認真 聽了,聽不懂;

  還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等, 因為要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的指導(dǎo)策略。如沒有 在 線上認真聽課的,重新聽,反復(fù)聽;

  還有部分聽不懂的 學(xué)生,就要一對一的個別輔導(dǎo)。

  六、 營造積極的.學(xué)習(xí)氛圍 線上學(xué)習(xí)極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我 約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、 學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與 性。另外外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利 于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為 開展線下 教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班 級學(xué)習(xí)氛圍、 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué) 習(xí)狀態(tài)是當務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學(xué)習(xí) 活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動, 讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一、班級學(xué)生情況分析

  本學(xué)期任教一(1)班數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活,更是要有一個適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo),讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

  二、教材分析

 。ㄒ唬 教學(xué)內(nèi)容

  按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合應(yīng)用"四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:

  (1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

  知識與技能:認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

  解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。

 。2)空間與圖形領(lǐng)域。

  知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

  解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

  (3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

  知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。

  解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。

  (4)實踐與綜合應(yīng)用。

  有趣的拼搭(實踐活動)。

  豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。

  愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。

  從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

 。ǘ 教材特點

  本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求,貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念和各項規(guī)定,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點。

  1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

  教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運算"的內(nèi)容分六個單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認識,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單實際問題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元,分別讓學(xué)生認識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應(yīng)用。

  對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先,對于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準備課"來教學(xué),而是作為正式內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是讓學(xué)生初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次,對于數(shù)和計算,10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進行,而是先認數(shù),主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;再單獨安排"分與合",讓學(xué)生在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便學(xué)生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進位加和退位減,只分為三段進行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓學(xué)生認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓學(xué)生初步體會簡單統(tǒng)計的過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題",而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系密切的具體實際問題,作為學(xué)習(xí)計算的題材,使解決問題融于計算教學(xué)的過程中;同時,在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學(xué)中,都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實踐活動和綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題,加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  2. 選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。

  教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機智。例如,選擇學(xué)生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓學(xué)生觀察、比較這些場景的物體,認識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應(yīng)的觀念;選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習(xí)"分一分",認識分類的意義,學(xué)習(xí)分類的思想和方法;組織學(xué)生自己通過搭積木,認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時,以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材,或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運動會"的場面為題材,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡單的統(tǒng)計時,通過動物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

  教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗來解決。例如,應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯了",讓學(xué)生聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時",分清有上午10時和晚上10時。又如,讓學(xué)生根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計的方法描述問題的結(jié)果。

  3. 重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會。

  本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿主動探索和合作交流。

  首先,教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--學(xué)生主動探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時,例題中先呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的童話情境,提出數(shù)學(xué)問題,接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達的方式,充分展示學(xué)生思考、探索、交流的活動,在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓學(xué)生在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計算方法,接著在"試一試"里讓學(xué)生"用你喜歡的方法計算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓學(xué)生對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統(tǒng)計時,先設(shè)計到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導(dǎo)學(xué)生分類、整理,用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結(jié)果,然后讓學(xué)生用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、解釋和說明。

  其次,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生提供自主探索、合作交流的機會,以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如,在"認物體"時,讓學(xué)生自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識長方體、正方體、圓柱和球,并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時安排"有趣的拼搭",使學(xué)生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時,例題先提出"把4個桃放在2個盤里,可以怎樣放"的問題,讓學(xué)生自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓學(xué)生討論、交流,接著提出關(guān)于5的分與合的問題,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動探究,把結(jié)論交給學(xué)生自己得出,然后讓學(xué)生獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實際問題的場景,提出數(shù)學(xué)問題,接著組織學(xué)生用自己的方式、經(jīng)驗主動探究解決問題的方法,并組織相互間的'交流,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學(xué)習(xí),則讓學(xué)生著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計的結(jié)果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數(shù)學(xué)問題的提出,理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

  4. 提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教材在計算教學(xué)中,盡量為學(xué)生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法,而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學(xué)生來探索、交流計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算,教材讓學(xué)生獨立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調(diào)學(xué)生采用同一種算法,也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

  教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,在認數(shù)中,讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓學(xué)生猜數(shù),要求學(xué)生用認識的數(shù)來表達和交流信息等;在計算中,讓學(xué)生"不計算"估計算式的結(jié)果,體會估計的方法及其合理性;讓學(xué)生在探索問題時自己選擇適當?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。

  除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

  三、教學(xué)目標

  1、知識與技能方面。

 。1)數(shù)與代數(shù)

  經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

  在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

  結(jié)合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

 。2)空間與圖形

  通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受"平面"和"曲面"。

  初步認識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。

 。3)統(tǒng)計與概率

  經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

  會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

  在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

  在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

  在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

  在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問題方面。

  在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

  在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

  4、情感與態(tài)度方面。

  在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。

  在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學(xué)知識的體驗。

  在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

  四、教學(xué)措施

  1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

  2.安排了三次實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

  3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

  4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

  5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

  6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

  教學(xué)計劃時間安排表

  周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

  19/1~9/2準備課2/2

  29/5~9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

  認位置1/1機動1/2

  39/12~9/16機動1/2認數(shù)(一)4/10

  49/19~9/23認數(shù)(一)5/10

  59/26~9/30認數(shù)(一)1/10機動2/2認物體2/2

  610/3~10/7國慶放假

  710/8~10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

  810/17~10/21機動1/2加和減4/21

  910/24~10/28加和減5/21

  1010/31~11/4加和減5/21

  1111/7~11/11加和減5/21

  1211/14~11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

  1311/21~11/25統(tǒng)計1/1認數(shù)(二)4/5

  1411/28~12/2認數(shù)(二)1/5認鐘表1/1機動2/2

  加法1/10

  1512/5~12/9加法5/10

  1612/12~12/16加法4/10機動1/2

  1712/26~12/30機動1/2期末復(fù)習(xí) 4/4

  1812/26~12/30綜合練習(xí)5/8

  191/2~1/6綜合練習(xí)3/8(元旦放假)

  201/9~1/13小學(xué)期末測試

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。

  這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的`基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。

  除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生能夠:

  1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。

  2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4.認識符號"="、">"、"<",會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6.初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7.初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  二、教學(xué)措施

  1.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

  2.認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達到計算熟練。

  3.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。

  4.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

  5.直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  6.安排實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  一、學(xué)生基本情況分析

  一年級雖然大部分入學(xué)前,接受過學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛從幼兒園進入小學(xué)一年級的小朋友,天真可愛,對學(xué)校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛,養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習(xí)慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,行為習(xí)慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此這一學(xué)期以在課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動靜結(jié)合,多表揚鼓勵,不斷強化學(xué)生的課堂常規(guī),保護、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

  二、知識結(jié)構(gòu)分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、認識圖形、11~20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的.進位加法、數(shù)學(xué)樂園、總復(fù)習(xí)。

  這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法以及20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,位置,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)目標

  (1)熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。

 。2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  (3)初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

 。4)認識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  (5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

 。6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

  (7)初步認識鐘表,會認識整時。

 。8)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  (9)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

 。10)通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、全冊重、難點:

  教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

  導(dǎo)語:通過教學(xué)計劃可以具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)以及各種活動等。為此為大家提供了初中一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,希望可以作為大家的參考!

  一、班情分析

  經(jīng)過七年級一期的數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是男生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低,女生情況稍好,但是相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心,不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),不少學(xué)生基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

  二、指導(dǎo)思想

  完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針,積極落實《數(shù)學(xué)新課程標準》的改革觀。通過教育教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,并進行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時,強化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用的能力,使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。

  三、教材分析

  第五章、相交線與平行線:本章主要在第四章圖形認識初步的基礎(chǔ)上,探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系:①、相交 ②、平行。本章重點:垂線的`概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點:證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

  第六章、平面直角坐標系:本章主要內(nèi)容是平面直角坐標系及其簡單的應(yīng)用。本章重點:平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點:平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

  第七章、三角形:本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點:三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

  第八章、二元一次方程組:本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點:二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點:列二元一次方程組解決實際問題。

  第九章、不等式與不等式組:本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應(yīng)用。本章重點:不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應(yīng)用。本章難點:不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

  第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述:本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點:調(diào)查的意義、特點及分類,利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點:繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

  四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

  1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實踐,帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

  8、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。

  9、進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度,使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10

  一、班級孩子情況分析

  本學(xué)期任教一(1)班數(shù)學(xué),本班共有孩子36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽教師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開家長獨立生活,更是要有一個適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導(dǎo),讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

  二、教材分析

 。ㄒ唬 教學(xué)內(nèi)容

  按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合應(yīng)用"四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:

 。1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

  知識與技能:認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

  解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。

 。2)空間與圖形領(lǐng)域。

  知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

  解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

  (3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

  知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。

  解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。

  (4)實踐與綜合應(yīng)用。

  有趣的拼搭(實踐活動)。

  豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。

  愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。

  從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題,以適應(yīng)課程改革與孩子發(fā)展的需求。

 。ǘ、 教材特點

  本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求,貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念和各項規(guī)定,促進孩子全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點。

  1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

  教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運算"的內(nèi)容分六個單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認識,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單實際問題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元,分別讓孩子認識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應(yīng)用。

  對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先,對于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準備課"來教學(xué),而是作為正式內(nèi)容讓孩子學(xué)習(xí)。它不僅讓孩子學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是讓孩子初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次,對于數(shù)和計算,10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進行,而是先認數(shù),主要讓孩子學(xué)習(xí)認數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)孩子的數(shù)感;再單獨安排"分與合",讓孩子在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進位加和退位減,只分為三段進行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓孩子認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓孩子初步體會簡單統(tǒng)計的過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題",而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實際問題,作為學(xué)習(xí)計算的題材,使解決問題融于計算教學(xué)的過程中;同時,在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學(xué)中,都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實踐活動和綜合應(yīng)用,幫助孩子綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題,加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展孩子解決問題的能力。

  2. 選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題材。

  教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇孩子身邊的、生動有趣的、有利于孩子主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機智。例如,選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓孩子觀察、比較這些場景的物體,認識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應(yīng)的觀念;選擇讓孩子整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習(xí)"分一分",認識分類的意義,學(xué)習(xí)分類的思想和方法;組織孩子自己通過搭積木,認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進孩子利用自己的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時,以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材,或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)孩子的興趣,調(diào)動孩子的思維,讓孩子展開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運動會"的場面為題材,引導(dǎo)孩子通過比較,學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡單的統(tǒng)計時,通過動物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實意義的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

  教材還注意從孩子身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗來解決。例如,應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯了",讓孩子聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時",分清有上午10時和晚上10時。又如,讓孩子根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計的方法描述問題的結(jié)果。

  3. 重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會。

  本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使孩子的學(xué)習(xí)活動充滿主動探索和合作交流。

  首先,教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--孩子主動探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時,例題中先呈現(xiàn)孩子感興趣的童話情境,提出數(shù)學(xué)問題,接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達的方式,充分展示孩子思考、探索、交流的活動,在孩子的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓孩子在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計算方法,接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統(tǒng)計時,先設(shè)計到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導(dǎo)孩子分類、整理,用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結(jié)果,然后讓孩子用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、解釋和說明。

  其次,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出孩子的學(xué)習(xí)活動,給孩子提供自主探索、合作交流的機會,以適應(yīng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如,在"認物體"時,讓孩子自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子認識長方體、正方體、圓柱和球,并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時安排"有趣的拼搭",使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時,例題先提出"把4個桃放在2個盤里,可以怎樣放"的問題,讓孩子自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓孩子討論、交流,接著提出關(guān)于5的分與合的問題,組織孩子合作學(xué)習(xí),主動探究,把結(jié)論交給孩子自己得出,然后讓孩子獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現(xiàn)孩子熟悉的、有意義的實際問題的場景,提出數(shù)學(xué)問題,接著組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓孩子用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學(xué)習(xí),則讓孩子著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計的結(jié)果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主體作用,讓孩子在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數(shù)學(xué)問題的提出,理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

  4. 提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

  教材在計算教學(xué)中,盡量為孩子提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)計算方法,而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式,讓孩子來探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算,教材讓孩子獨立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使孩子在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調(diào)孩子采用同一種算法,也不要求孩子幾種算法都掌握。

  教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助孩子建立初步的數(shù)感。例如,在認數(shù)中,讓孩子理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓孩子猜數(shù),要求孩子用認識的數(shù)來表達和交流信息等;在計算中,讓孩子"不計算"估計算式的結(jié)果,體會估計的方法及其合理性;讓孩子在探索問題時自己選擇適當?shù)姆椒,也有助于?shù)感的培養(yǎng)。

  除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

  三、教學(xué)目標

  1、知識與技能方面。

  (1)數(shù)與代數(shù)

  經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

  在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

  結(jié)合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

 。2)空間與圖形

  通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受"平面"和"曲面"。

  初步認識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。

 。3)統(tǒng)計與概率

  經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

  會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的'數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

  在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

  在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

  在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

  在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問題方面。

  在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

  在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

  4、情感與態(tài)度方面。

  在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。

  在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學(xué)知識的體驗。

  在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

  四、教學(xué)措施

  1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

  2.安排了三次實踐活動,引導(dǎo)孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

  3.通過數(shù)一數(shù),讓孩子初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

  4.通過分一分,讓孩子接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

  5.聯(lián)系實際幫助孩子理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

  6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

  教學(xué)計劃時間安排表

  周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

  19/1~9/2準備課2/2

  29/5~9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

  認位置1/1機動1/2

  39/12~9/16機動1/2認數(shù)(一)4/10

  49/19~9/23認數(shù)(一)5/10

  59/26~9/30認數(shù)(一)1/10機動2/2認物體2/2

  610/3~10/7國慶放假

  710/8~10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

  810/17~10/21機動1/2加和減4/21

  910/24~10/28加和減5/21

  1010/31~11/4加和減5/21

  1111/7~11/11加和減5/21

  1211/14~11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

  1311/21~11/25統(tǒng)計1/1認數(shù)(二)4/5

  1411/28~12/2認數(shù)(二)1/5認鐘表1/1機動2/2

  加法1/10

  1512/5~12/9加法5/10

  1612/12~12/16加法4/10機動1/2

  1712/26~12/30機動1/2期末復(fù)習(xí) 4/4

  1812/26~12/30綜合練習(xí)5/8

  191/2~1/6綜合練習(xí)3/8(元旦放假)

  201/9~1/13小學(xué)期末測試

【一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章:

一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11-02

一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃04-24

一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃06-25

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃06-08

一年級班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃02-07

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃06-15

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【推薦】02-28

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃01-21

【精】一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃02-21

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【薦】02-21