作文教學(xué)計劃（通用18篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的作文教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

　　作文教學(xué)計劃 1

　　緊扣新教材大綱寫作要求，結(jié)合第四冊寫作單元訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)行開放性務(wù)實(shí)訓(xùn)練。

　　一、實(shí)施計劃

　　第一階段：如何寫短評

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：①掌握寫短評的基本要求

　�、趯W(xué)習(xí)寫短評

　　第二階段：如何寫消息和通訊

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：①了解消息和通訊的異同

　�、趯W(xué)習(xí)寫消息和通訊

　　第三階段：如何寫詩歌

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：①了解詩歌寫作的一般特點(diǎn)

　�、趯W(xué)習(xí)寫詩

　　第四階段：如何寫小小說

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：①了解小小說的.一般特點(diǎn)

　�、趯W(xué)寫小小說

　　第五階段：如何寫傳記

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：①初步了解傳記體裁的特點(diǎn)

　�、谠噷懭宋镄�傳和自傳

　　第六階段：自由寫作實(shí)踐

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：圍繞戲劇短評，評析學(xué)生作文

　　二、組織

　　在課題組領(lǐng)導(dǎo)具體組織下，高二年級XX個班級全部明確任務(wù)，由各班語文老師負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。

　　三、方法

　　總的指導(dǎo)思想，規(guī)范與開放性相結(jié)合，規(guī)范與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。

　　實(shí)施方法：

　　1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論；

　　2.先讓幾個班先做作文，形成"學(xué)生下水作文"，然后研究存在的問題，以利其余各班做好作文；

　　3.強(qiáng)調(diào)綠色作文，反對虛情假意的編造；注重情境下作文，達(dá)到"直抒性靈"的目的；

　　4.語言，結(jié)構(gòu)，寫作技巧等備有專項資料，用以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，訓(xùn)練中既注重局部，更注重整體；

　　5.大力做好科學(xué)的評析工作，教師、學(xué)生都應(yīng)寫出評析體會備有實(shí)錄，特別是解剖麻雀，務(wù)必得到一文的寫作真諦；

　　6.班與班之間可以大范圍交流，推出"作文之星"加以表揚(yáng)，打破作文封閉界限，堅決走開放性的路子；

　　7.邀請文藝界名家來校講學(xué)交流，使學(xué)生能夠在實(shí)踐基礎(chǔ)上，得到一點(diǎn)"點(diǎn)化"、一點(diǎn)感悟，最終內(nèi)化為自己的東西；

　　8.教師積極撰寫下水作文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動態(tài)；

　　9.開展各種評選活動，對外推薦佳作，激勵小作者迎難而上，以一流的意識寫好作文。

　　四、評估手段

　　1、組建評估小組，由備課組長任評委會負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌安排；學(xué)生作文按語言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項考核；

　　2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列指標(biāo)來衡量作文教學(xué)的優(yōu)劣及學(xué)生整體水平。

　　作文教學(xué)計劃 2

　　教材分析

　　新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

　　2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的`東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。

　　3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

　　具體措施

　　1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。

　　2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

　　3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�得，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

　　教學(xué)時間安排

　　1．獻(xiàn)給母親的歌

　　2．尋覓春天的蹤跡

　　3．古詩苑漫步

　　4．科海泛舟

　　5．到民間采風(fēng)去

　　6．背起行囊走四方

　　每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

　　作文教學(xué)計劃 3

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本冊教材在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

　　這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。

　　二、教學(xué)總要求：

　　1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。

　　2、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

　　3、練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過，并且練習(xí)寫作文提綱。

　　4、讓學(xué)生熟練的.運(yùn)用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　5、認(rèn)真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、充分利用語文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

　　2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

　　4、在作文教學(xué)中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實(shí)驗方案，教給學(xué)生學(xué)會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

　　5、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓(xùn)練好。

　　6、面向全體，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學(xué)生的寫作興趣。

　　7、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的寫作的興趣。

　　8、關(guān)注后進(jìn)生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　第五冊的作文教學(xué)以寫人、寫事、寫景、寫活動為主，教給學(xué)生方法，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)與時數(shù)安排

　　略

　　作文教學(xué)計劃 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的習(xí)慣和能力，注重寫作技法的指導(dǎo)，注意作文訓(xùn)練能力點(diǎn)的設(shè)計，使學(xué)生的寫作水平得以提高。

　　二、訓(xùn)練目標(biāo)

　　本學(xué)期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語言的表達(dá)和錘煉，兼及一些基本的寫作技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用一定的作用技巧，說真話，訴真情，寫出文質(zhì)兼美的佳作。

　　其具體目標(biāo)為：善于組材、選材；會寫淺易的說明文、議論文；新穎、別致的構(gòu)思；能擬富有創(chuàng)意的標(biāo)題，善于觀察生活，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；善于運(yùn)用優(yōu)美有個性的語言。

　　三、具體措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)生寫作情結(jié)，揚(yáng)起寫作風(fēng)帆，讓學(xué)生勤于寫作，樂于寫作。

　　2、注重發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　3、注重文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、文體規(guī)范的寫作能力。

　　4、注重語言能力和思維能力的'同步發(fā)展。

　　四、具體安排（見附表）

　　訓(xùn)練內(nèi)容

　　重難點(diǎn)

　　參考題目

　　課時安排

　　評改方式

　　1

　　精選材

　　善于選材、組材

　　以“北京奧運(yùn)會”為話題

　　3課時

　　生互評，師生點(diǎn)評示范

　　2

　　寫消息

　　掌握消息的一般寫法

　　以校園生活為題材

　　2課時

　　集中評改、示范

　　3

　　多樣式

　　選擇自己最擅長的文體

　　“戰(zhàn)爭”為話題

　　3課時

　　師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

　　4

　　善觀察

　　觀察生活，將描寫與抒情相結(jié)合

　　感悟親情

　　3課時

　　生互評，師生點(diǎn)評示范

　　5

　　揚(yáng)個性

　　寫出自己獨(dú)特的體察和感悟

　　“讓世界充滿愛”為話題

　　3課時

　　集中評改、示范

　　6

　　奇想像

　　創(chuàng)造新形象

　　想象喜歡的未來生活環(huán)境

　　3課時

　　師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

　　7

　　美語言

　　作文的語言

　　蓮文化的魅力

　　3課時

　　生互評，師生點(diǎn)評示范

　　8

　　會說明

　　會寫淺易的說明文

　　介紹游玩過的一座園林

　　1課時

　　集中評改、示范

　　9

　　會說明

　　會寫淺易的說明文

　　說不盡的橋

　　3課時

　　師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

　　10

　　重議論

　　運(yùn)用資料闡述觀點(diǎn)

　　“我看克隆”

　　3課時

　　生互評，師生點(diǎn)評示范

　　11

　　整合材料

　　利用收集的資料寫專題論文

　　“中國傳統(tǒng)節(jié)日”為話題

　　3課時

　　集中評改、示范

　　12

　　訴真情

　　抒發(fā)真情實(shí)感

　　我擁有_____

　　3課時

　　師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

　　13

　　靚標(biāo)題

　　擬富有創(chuàng)意的標(biāo)題

　　“泥土”為話題

　　3課時

　　生互評，師生點(diǎn)評示范

　　14

　　巧構(gòu)思

　　清晰的思路及精巧的結(jié)構(gòu)

　　“身邊的故事”為話題

　　3課時

　　集中評改、示范

　　作文教學(xué)計劃 5

　　一、學(xué)生情況分析

　　由于大部分都是外地生，接觸課外書籍的機(jī)會很少；另外由于生活閱歷不豐富，視野不廣闊，很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫出生，班級圖書角和學(xué)校閱覽室的開設(shè)，及時地供應(yīng)了學(xué)生的讀書需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢，都是以生活作文為主。要求學(xué)生寫出生活化的東西，以至于遣詞造句時，語言總是顯得那么空白。甚至有個別學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號都還不能正確使用，寫作時不能很好地理解題意，導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求，故制定此計劃，希望能提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)寫信的一些基本方法。

　　3、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　4、學(xué)寫簡單的發(fā)言稿和精簡的縮寫。

　　5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

　　三、口語交際教學(xué)

　　要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，

　　圍繞不同的目的'，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。

　　四、習(xí)作教學(xué)

　　1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

　　2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。

　　作文教學(xué)計劃 6

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人。通過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，聽說能力有所提高，但在寫作中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　二、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項目

　　本冊作文一共安排八次。分別是：猜猜他是誰、寫日記、我來編童話、續(xù)編故事、我們眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩得真高興。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，題目由學(xué)生自己擬定。

　　三、作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�。�1）讓學(xué)生樂于習(xí)作，要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。

　　（2）讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。

　　（3）適當(dāng)要求：內(nèi)容要較具體，語句要通順。

　　難點(diǎn)：內(nèi)容要具體，中下學(xué)生的`指導(dǎo)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。

　　在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

　　2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

　　根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

　　3、上好作文指導(dǎo)和講評課，幫助學(xué)生邁好第一步。

　　每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

　　4、以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

　　5、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

　　6、教寫完日記后，要求學(xué)生堅持寫日記或周記，教師進(jìn)行批改、講評。

　　7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機(jī)制。

　　定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于教室作文角，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

　　作文教學(xué)計劃 7

　　一、教材分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

　　二、班級情況分析

　　五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想象力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

　　三、教學(xué)要求

　　要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的.自主作文創(chuàng)造條件。

　　四、教學(xué)措施

　　1、作文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，

　　2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

　　3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

　　4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。

　　5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。

　　五、課時安排

　　篇序題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動物，融入自己的感受寫下來。

　　口述口語交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。

　　1、按演講稿的要求，規(guī)范去寫

　　2、內(nèi)容要具體，語句要通順。

　　祖國在我心中匯報會四三關(guān)愛溫暖人間。

　　1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。

　　2、寫好后，聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練。口語交際辯論會七四寫建議書提出自己的看法和建議，按一定的格式。

　　口語交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點(diǎn)，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)寫出活動收獲和活動的改進(jìn)建議開展綜合性活動，進(jìn)行積累十三七根據(jù)圖片展開想象寫一個故事內(nèi)容具體，感情真實(shí)口語交際：對本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行交流十五八我的舞臺

　　1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。

　　2、回憶本組的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法。

　　作文教學(xué)計劃 8

　　一、學(xué)生基本情況：

　　本班有學(xué)生51人，其中女生 28人，男生23人。這是撤校并點(diǎn)以后，由學(xué)校綜合幾個學(xué)校的實(shí)際情況，重新組合的三個班級。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語文教學(xué)。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

　　二、教學(xué)目的要求：

　　1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的'語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。

　　2、能寫簡單的紀(jì)實(shí)文章和想象文章，內(nèi)容具體，感情真摯。

　　3、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫簡單的讀書筆記，寫內(nèi)容梗概，學(xué)寫活動計劃。

　　4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。

　　5、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范整潔。

　　三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　1、把內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感。

　　2、按一定的順序?qū)憽?/p>

　　四、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能圍繞中心選擇素材，內(nèi)容詳略得當(dāng)、語句通順。

　　2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。

　　3、要做到感情真實(shí)。

　　五、具體措施：

　　1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，并注重指導(dǎo)方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學(xué)范文，寫下水文等）及實(shí)效性。

　　2、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

　　3、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。

　　六、作文要求：

　　1、圍繞中心選擇內(nèi)容，或圍繞題目選擇內(nèi)容，要突出中心。

　　2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定的條理。

　　3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4、40分鐘完成，不少于400字。

　　作文教學(xué)計劃 9

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)中“五六年級學(xué)段的作文教學(xué)階段目標(biāo)”：

　　1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　方法：

　　一、教學(xué)生學(xué)會積累

　�。ㄒ唬┱Z言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。

　　第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的.本子上，也可以制作讀書卡片上。

　　第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

　�。ǘ�）要加強(qiáng)材料方面的積累。生活中的許多小事皆是很好的寫作素材，教師要抓住這些細(xì)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，記錄時抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征，寫出的文章就有血有肉。

　�。ㄈ�）要加強(qiáng)思想方面的積累：第一要善思。第二要輯錄。

　　二、教學(xué)生學(xué)會觀察一要多看，二要多練。

　�。ㄒ唬┯^察決不要僅僅局限于“用眼看”：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。

　�。ǘ�）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”：把每天看到的，思索的，隨時記下來，才不會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西就會被珍藏。

　�。ㄈ�）觀察尤其要注意持之以恒：要將觀察生活、思索生活貫穿于生活的每一天，這樣才會寫出妙文佳作來。

　　三、訓(xùn)練學(xué)生練筆

　　每周定期選取恰當(dāng)?shù)�、能激發(fā)學(xué)生興趣且具有教育意義的題材，訓(xùn)練學(xué)生寫作。定期選讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作進(jìn)行欣賞評析，對作文優(yōu)秀、進(jìn)步較大的學(xué)生實(shí)施精神或物質(zhì)獎勵，促使其對作文產(chǎn)生興趣。同時鼓勵學(xué)有能力的學(xué)生利用博客陣地經(jīng)營好自己的博園，養(yǎng)成隨想隨動筆記錄的好習(xí)慣。

　　作文教學(xué)計劃 10

　　一、 學(xué)生習(xí)作情況分析：

　　本班共有學(xué)生 52人，大部分同學(xué)能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時在寫作中也存在不少問題，如錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時表達(dá)自己想法的話較少，缺乏想像能力。

　　二、習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容及目標(biāo)：

　　本冊教材的習(xí)作在“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，分別是難忘的“第一次”，關(guān)于民風(fēng)民俗的'習(xí)作，我的理想，學(xué)會生存，自由習(xí)作。在結(jié)合課文的學(xué)習(xí)過程中，還安排了6次小練筆。

　　本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)主要是：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

　　3、多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　4、講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：

　　（1）、訓(xùn)練措施

　　沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生完成好每一 次習(xí)作。采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動等形式及措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

　�。�2）、教學(xué)措施

　�、佟⒆⒅胤椒ǖ闹笇�(dǎo)，按習(xí)作要求進(jìn)行訓(xùn)練。

　�、凇⒔探o學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對于習(xí)作的作用。

　�、�、指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實(shí)踐活動。

　�、�、利用多種教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

　�、荨⒔柚�一定教學(xué)手段，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

　　⑥、規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容，力求有創(chuàng)意，表達(dá)真情實(shí)感。

　�、�、從字、詞等基礎(chǔ)入手，嚴(yán)格抓好習(xí)作的每一個環(huán)節(jié)。

　　四、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：

　　寒假讀書心得（第一周）

　　第一單元：記難忘的“第一次”。（第三周）

　　第二單元：寫一篇關(guān)于各地民風(fēng)民俗的調(diào)查報告。（第五周）

　　第三單元：我的理想。（第七周）

　　期中測試：（第九周）

　　第四單元：學(xué)會生存。（第十一周）

　　第五單元：課堂隨筆，內(nèi)容不限。（第十三周）

　　第六單元：畢業(yè)贈言。（第十五周）

　　作文教學(xué)計劃 11

　　一．班級學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生49人，其中男生28人。班級學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文，做到語序通順，思路清晰。部分學(xué)生有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文內(nèi)容新穎，思路清晰，能運(yùn)用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作。同時也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，個別學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到，自己的想法較少，缺乏想象力。

　　二．總體目標(biāo)：

　　1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　　4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

　　5、課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的.習(xí)作。

　　6、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　7、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　三．訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　3、重視習(xí)作以后的交流和感受。

　　四．訓(xùn)練措施

　　1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。

　　2、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。

　　3、多寫多練，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

　　4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。

　　五．教學(xué)措施

　　1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

　　2、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

　　3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

　　4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗。

　　作文教學(xué)計劃 12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　深化作文教學(xué)研究，探索和改革作文教學(xué)之路，優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生的作文素質(zhì)。緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重在作文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行完美道德情操和人文精神的培養(yǎng)，設(shè)計、編排豐富多彩的、富有時代特征的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)觀察、思考，提高學(xué)生的寫作積極性和分析問題、決定問題的潛力。

　　二、基本狀況：

　　本年級共七個班，隨著學(xué)生知識面的擴(kuò)大，閱讀量增加，詞匯的積累，涌現(xiàn)了一大批寫作能手。有些班級的學(xué)生的習(xí)作還經(jīng)常見刊見報。他們不僅僅能表達(dá)自己的真情實(shí)感，而且構(gòu)思巧妙、立意新穎、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出。絕大多數(shù)學(xué)生能把事情敘述完整，詳略得當(dāng)，還注重開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)，但還有極少數(shù)學(xué)生存在有話說不出，下筆寫不清，資料空洞，詞匯貧乏等現(xiàn)象。因此本學(xué)期在完成新課標(biāo)的同時，著力抓好學(xué)生培優(yōu)輔差的作文輔導(dǎo)。

　　三、教材分析：

　　本冊安排了六次習(xí)作訓(xùn)練，分別是“難忘的第一次”、“民風(fēng)民俗”、“我的理想”、“寫自我保護(hù)的事情”、“自由表達(dá)”、“給外地親友寫封信”。本教材“習(xí)作”適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用作文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文潛力。

　　指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察和熱愛周圍的生活，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象、展開聯(lián)想甚至幻想，使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的`發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、全面完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，達(dá)標(biāo)率100%，優(yōu)秀率55%，轉(zhuǎn)差率80%。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材，提高觀察和分析潛力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用作文實(shí)踐中。

　　4、養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　五、具體措施：

　　1、組織學(xué)生積極參加文學(xué)社團(tuán)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，拓寬選材面。

　　3、組織課外閱讀競賽，豐富學(xué)生的知識，增加語匯量。

　　4、多寫多改多評，讓學(xué)生體會到進(jìn)步與成功的快樂。

　　5、搭建平臺，組織學(xué)生用心撰稿投稿，力爭見刊見報。

　　作文教學(xué)計劃 13

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有54名學(xué)生�？傮w來看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實(shí)感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學(xué)生過度依賴作文選。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，一定要用心，設(shè)計各種環(huán)節(jié)，認(rèn)真批閱，及時表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

　　二、目標(biāo)要求

　　1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的'表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。

　　2、加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。

　　3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。

　　4、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

　　2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　四、訓(xùn)練措施

　　1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。

　　2、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　4、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

　　5、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。

　　五、教學(xué)進(jìn)度序次周次

　　內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點(diǎn)觀察、聯(lián)想和想

　　1三寫想象作文象的方法，表達(dá)自己獨(dú)特的感受想象充分

　　2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點(diǎn)正確，說理充分選擇真實(shí)的事

　　3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例，把事情的經(jīng)過寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。

　　4十寫建議書或看漫畫寫感受寫清楚從生活實(shí)建議書的格式或漫畫的際得到的啟示寓意應(yīng)用典型的事

　　5十二用一兩件事介紹小伙伴例，表現(xiàn)任務(wù)的抓人物的特點(diǎn)寫具體特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選好內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，明容，合理想象確表達(dá)重點(diǎn)

　　7十六根據(jù)圖片報道寫故事

　　8十八學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受介紹一種自己熟搜集有關(guān)資料，留心觀悉的藝術(shù)形式，察，并把真切感受表達(dá)把過程說清楚出來

　　作文教學(xué)計劃 14

　　一、學(xué)情分析：

　　對學(xué)生來說，作文難，主要表現(xiàn)在，一是找不到什么內(nèi)容來寫，無話可說；

　　二是雖能寫，但沒有豐富的詞匯，寫的內(nèi)容簡單，平淡，缺乏感染力�？傊�，作文難的最主要原因就是學(xué)生生活閱歷淺，家畜面少，知識面狹窄，生活經(jīng)驗貧乏，造成他們在寫作文時無話可說，無從說“。我所教學(xué)生也是如此，語文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫出一般的作文，內(nèi)容不夠具體，”言之無物“，切有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功差，以致”文不對題“的現(xiàn)象時有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的寫作水平，是必須下一番功夫的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的.獨(dú)特感受和真切體驗。

　　2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

　　4、運(yùn)用想象和聯(lián)想，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

　　5、能變換文體或文章的表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

　　6、有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中收集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣，并能兩個人互相修改作文，從修改中學(xué)會作文。

　　8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，40分鐘能完成不少于600字的作文。

　　9、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確審題，多方立意，精心選材，巧妙構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

　　10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　三、具體措施：

　　1、合理安排寫作訓(xùn)練步驟。

　　2、設(shè)立讀書筆記，讓學(xué)生做到讀有感悟，讀有評析。

　　3、作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察生活，幫助學(xué)生從生活中提取寫作素材，選取有代表性材料進(jìn)行作文。

　　4、教師積極撰寫下水文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動態(tài)。

　　5、落實(shí)每周一次的作文和周記訓(xùn)練，做到認(rèn)真組織，有針對性反饋。

　　6、師生探討作文，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論，增強(qiáng)學(xué)生在習(xí)作中“自我反饋“、”自我修正“意識。

　　7、注重作文與講評的結(jié)合，表揚(yáng)佳作，鼓勵差生，分析問題作文，彌補(bǔ)完善中提高寫作水平。

　　8、利用好課件制作中的網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)學(xué)生從中獲取大量的知識，生活及寫作信息積累。

　　9、培養(yǎng)有寫作興趣的學(xué)生參加投稿活動或多種形式的讀書看報活動等。

　　四、進(jìn)度安排：

　　略

　　作文教學(xué)計劃 15

　　一、學(xué)情分析：

　　本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，也掌握了一定的寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章會屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚(yáng)。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂，所以，本期作文教學(xué)需要做的工作還會很多。

　　二、總體目標(biāo)：

　　本冊“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。

　　其特點(diǎn)是：

　　1、在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。

　　2、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。

　　3、重視習(xí)作以后的交流和展示。

　　4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。

　　鑒于此特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　　4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

　　6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的.詞句。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、堅持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評。

　　2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

　　4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評價制度，定期予以表揚(yáng)。

　　6、強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

　　7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。

　　四、奮斗目標(biāo)

　　這學(xué)期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個臺階，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間，務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新，使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高。

　　作文教學(xué)計劃 16

　　班級基本情景分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。

　　教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐本事、創(chuàng)新本事和探究本事。

　　教學(xué)的總要求：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教改措施：

　　一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施團(tuán)體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的.薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作本事。

　　四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　五、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文本事。

　　六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)進(jìn)度表：

　�。�略）

　　作文教學(xué)計劃 17

　　單元內(nèi)容：

　　本單元課文為古代經(jīng)典白話小說中的幾個有名片段，題材各異，風(fēng)格各別，情節(jié)引人入勝，人物性格鮮明。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　學(xué)習(xí)本單元目的是引發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛；善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；熟悉一定數(shù)量的古代口語語匯。

　　寫作技能：

　　1、運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想，引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”，在課文學(xué)習(xí)中對自己的作文實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，把自己的作文作為思考對象，對比課文中的寫作手法，運(yùn)用反思策略，對自己的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析，培養(yǎng)學(xué)生的作品意識；

　　2、運(yùn)用“作文修改卡”反思作文教學(xué)策略反思，作文修改是一種注重作文行為的深度反思，它能將作文反思轉(zhuǎn)化為行為，它能變思考為技巧，有利于學(xué)生策略性作文。具體做法：

　　A、學(xué)生根據(jù)教師批改和評講要求，確立文章的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)所在；

　　B、將文章的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)復(fù)述給同伴聽，并要求同伴提看法與建議；

　　C、記錄同伴對文章的反應(yīng)；

　　D、認(rèn)真思考同伴的看法和建議，并修改或重寫文章；

　　E、思考同伴和老師的建議有無被采納，為什么？

　　F、將新文章交給同伴討論，對比原文討論得失。

　　3、學(xué)習(xí)小說中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，了解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的重要作用，訓(xùn)練如何運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。

　　寫作主題：

　　運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化地?zé)釔�；引�?dǎo)學(xué)生全面理性地認(rèn)識金錢的社會含義。

　　練筆活動：

　　1、學(xué)習(xí)《水滸》從分析情節(jié)入手，通過人物行動和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格，了解小說中刻畫人物的技巧。說說你喜歡的《水滸》人物，并通過人物的行動和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格發(fā)展歷程。

　　2、從楊修之死，分析曹操的形象，寫寫你所認(rèn)識的曹操。

　　3、寫寫《范進(jìn)中舉》的故事梗概，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；學(xué)習(xí)小說運(yùn)用典型細(xì)節(jié)的描寫揭露人物的矛盾，想象一個讓你意外驚喜的場景，注重細(xì)節(jié)描寫哦；運(yùn)用諷刺手法，寫寫發(fā)生在你身邊的可笑之人或事。

　　4、學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》中有關(guān)她學(xué)詩時如癡如醉的細(xì)節(jié)描寫，描寫下你身邊的`同學(xué)，表現(xiàn)他們對某一件事的癡迷之情。

　　5、通過開展調(diào)查，了解同學(xué)的生活觀和消費(fèi)觀，以小組合作的方式寫一篇有關(guān)消費(fèi)的調(diào)查報告，掌握社會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力。本單元作文參考題目：

　　《水滸中我最喜歡的人物》、《我眼中的曹操》、學(xué)琴記》、《我中大獎啦》、《我的金錢觀》、《請理性消費(fèi)》

　　作文教學(xué)計劃 18

　　一、 擦亮慧眼，找材料

　　“巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務(wù)是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。

　　新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學(xué)生練筆，如：一分鐘演講，詩歌朗誦，講故事等。然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生個個有話可說，覺得作文原來并不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。

　　其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學(xué)校舉行運(yùn)動會了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會有目的的觀察生活，學(xué)會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

　　二、 范文引路，勤創(chuàng)作

　　有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的.指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。即使剛模仿時比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。

　　講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的重要性，我在教學(xué)《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結(jié)構(gòu)，上闋寫景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”將寫景與議論聯(lián)接。寫景先總寫遠(yuǎn)眺雪景，后分寫雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實(shí)、動靜之分。下闋用一“惜”字引來對英雄的評論，最后點(diǎn)明主旨。在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生印象很是深刻。

　　此外，利用作文、周記的評講，把學(xué)生作品展示給大家。如“沈倩倩同學(xué)借鑒《我驕傲，我是一棵樹》的構(gòu)思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構(gòu)思獨(dú)特，被評為學(xué)�！翱谷照魑摹币坏泉�。同學(xué)們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點(diǎn)，學(xué)生作品中的技藝，更易被大家接受。

　　還有，我選用一些歷史佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)，這既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。

　　三、 日記勤記，多積累

　　在平時作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點(diǎn)，一次遣詞造句的訓(xùn)練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來。付明濤同學(xué)考試失敗后揮筆寫下的《感謝考試》，內(nèi)心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《鹽城晚報》刊登。

　　熟能生巧，經(jīng)過練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應(yīng)手了。

　　總之，在作文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿、遷移，鼓勵學(xué)生記日記積累，組織學(xué)生創(chuàng)作投稿，必然能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

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