教學(xué)計劃匯編九篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
在義務(wù)教育階段，音樂課曾一度稱為“唱歌”課，且現(xiàn)在“唱歌”教學(xué)的份量在音樂課中還占有相當(dāng)大的比重，突出了“唱歌”在音樂教學(xué)中的重要性。正如日本音樂教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人類的本能，歌唱是人類最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最方便的‘樂器’，歌唱是表現(xiàn)人們喜怒哀樂的最恰當(dāng)?shù)氖侄沃��！边@也是為什么在中小學(xué)學(xué)音樂課程中會如此強(qiáng)調(diào)“唱歌”教學(xué)的原因所在。在義務(wù)教育階段“唱歌”是音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，而高中階段《歌唱》屬音樂課程中單獨開設(shè)的教學(xué)模塊，那兩者之間的學(xué)習(xí)有何區(qū)別與聯(lián)系呢？了解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，有利于《歌唱》模塊教學(xué)的準(zhǔn)確定位。首先，從名稱來看，“唱歌”和“歌唱”的主體學(xué)習(xí)內(nèi)容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的內(nèi)涵更廣，應(yīng)該包括與“歌”和“唱”相關(guān)的諸多內(nèi)容，如，歌曲的學(xué)習(xí)，演唱技巧的提高以及歌唱藝術(shù)欣賞水平的提高等等。其次，高中階段的《歌唱》教學(xué)目標(biāo)定位更專業(yè)，指向性更明確。義務(wù)教育階段安排“唱歌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和表現(xiàn)能力，以提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。高中階段的《歌唱》模塊學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生演唱技巧并使學(xué)生對“歌唱”的相關(guān)知識有較全面的了解，提高學(xué)生歌曲演唱、表現(xiàn)、排練、賞析等的綜合能力。再次，高中階段《歌唱》教學(xué)的內(nèi)容更具專業(yè)性，學(xué)習(xí)的時間也更集中。義務(wù)教育階段基本上以齊唱、合唱歌曲的學(xué)習(xí)為主，并將歌曲學(xué)習(xí)與音樂教學(xué)其他領(lǐng)域相結(jié)合。高中《歌唱》模塊涉及到各種演唱形式的學(xué)習(xí)與實踐，并且是歌曲演唱與歌曲賞析相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間集中于一到兩個學(xué)期。最后，高中階段《歌唱》模塊的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。義務(wù)教育階段基本上在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)，是全員參與的唱歌學(xué)習(xí)；高中階段是選修課程，是一部分對“唱歌”有興趣，或有一定基礎(chǔ)的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也更主動，以互動或自主學(xué)習(xí)方式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素養(yǎng)與表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。任何教學(xué)活動都是圍繞著某種教學(xué)目標(biāo)展開的，任何教學(xué)措施都是為著實現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)目標(biāo)支配、調(diào)節(jié)、控制著整個教學(xué)過程。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位關(guān)系到整個教學(xué)的開展。如果將《課標(biāo)》中對《唱歌》模塊的教學(xué)目標(biāo)定位具體化，筆者認(rèn)為，其最終目標(biāo)是通過該模塊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得如下幾種與“歌唱”相關(guān)的能力。一是歌曲鑒賞能力，能對歌曲創(chuàng)作的藝術(shù)品位和歌曲表演者演唱水平進(jìn)行正肯的評價；了解歌曲表現(xiàn)的各種形式和各種演唱方法及其表現(xiàn)特點；熟悉一些經(jīng)典的各種演唱形式的聲樂作品；能夠感受人聲豐富的表現(xiàn)力。二是歌曲表現(xiàn)能力，掌握歌唱的基本技能，能夠運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在獨唱中，能夠較深入地理解作品的題材及風(fēng)格，并能依據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱。在合唱中，能傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作作出敏銳的`反應(yīng)。三是歌曲排練能力，具備一定的歌曲表現(xiàn)的自主排練的能力，能夠較熟練地運用樂譜學(xué)唱歌曲；了解排練的一些基本常識和要求；能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒；能對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。
教學(xué)目標(biāo)又決定著教學(xué)方法的選擇。如何在較短的18課時內(nèi)最大限度地達(dá)成上述三方面教學(xué)目標(biāo)，如何針對模塊的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，需要認(rèn)真思考和精心安排。筆者認(rèn)為，首要問題是要擺正教材的使用觀：不主張教教材，而是充分利用好教材內(nèi)容進(jìn)行“歌唱”教學(xué)。具體來說不是要老師們在18課時內(nèi)將教材內(nèi)容全部教給學(xué)生，而是在18課時內(nèi)，充分利用好教材內(nèi)容，提高學(xué)生“聽、唱、排”的能力。理解到這一點，對于在18課時內(nèi)如何開展“歌唱”教學(xué)非常重要。為了能充分利用好教材資源，教學(xué)時建議老師從以下三面著手，創(chuàng)造性地進(jìn)行《歌唱》教材。一可取舍教材內(nèi)容，即可選取教材中最有利于教學(xué)的部分材料進(jìn)行教學(xué)。二可重組教材內(nèi)容。即可根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)次序，甚至可以幾方面內(nèi)容同時進(jìn)行教學(xué)。三可拓展教材內(nèi)容，即根據(jù)教學(xué)需要和教師擁有的資源情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生現(xiàn)實音樂生活息息相關(guān)的鮮活的“歌唱”教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。
《課標(biāo)》中明確指出：歌唱是實踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。同時強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感”�！陡璩纺K中“欣賞歌曲”主要聽什么及如何聽，才能有助于學(xué)生鑒賞能力的提高呢？合唱是具有十分豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，是實施音樂審美教育、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，合唱歌曲的欣賞與表現(xiàn)也是《歌唱》模塊的重要內(nèi)容之一�！陡璩方虒W(xué)合唱欣賞中，要讓學(xué)生充分感受合唱藝術(shù)豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生不僅要一般性地感受、體驗合唱，更要深入理解合唱作品的藝術(shù)特征及其深刻內(nèi)涵。欣賞時關(guān)注作品的創(chuàng)作風(fēng)格及表現(xiàn)特點，聆聽聲部音色的和諧、均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一；了解合唱藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，如，合唱藝術(shù)的起源與發(fā)展、合唱藝術(shù)的種類（無伴奏合唱、混聲合唱、童聲合唱），合唱隊的編制等；熟悉一些經(jīng)典合唱曲目等等。對除合唱外的各種演唱形式的欣賞，也是《歌唱》模塊中學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。欣賞表演唱、對唱、組合演唱、小組唱等演唱形式曲目，突出了解其各具特色的表現(xiàn)形式及藝術(shù)表現(xiàn)特點；欣賞獨唱曲目，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對幾種演唱方法、各類人聲特點以及對著名獨唱表演藝術(shù)家演唱風(fēng)格的了解。讓學(xué)生充分體驗聲樂演唱的藝術(shù)魅力，了解音樂演唱藝術(shù)中的各具特色的演唱形式，提高學(xué)生在聲樂欣賞方面的藝術(shù)素養(yǎng)，同時也能更好地激發(fā)同學(xué)們的聲樂演唱興趣。《歌唱》模塊教學(xué)中的“欣賞”教學(xué)開展，可采取“集中欣賞”和“結(jié)合欣賞”兩種形式�！凹行蕾p”即由教師根據(jù)教學(xué)需要，就“歌唱”中某一內(nèi)容以“主題”的方式集中組材欣賞。如，“感受合唱經(jīng)典”、“無伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術(shù)”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨唱的魅力”等等。“結(jié)合欣賞”即在進(jìn)行演唱實踐時結(jié)合排練曲目進(jìn)行賞析。《課標(biāo)》中對《歌唱》模塊的教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)：排練合唱曲時要引導(dǎo)學(xué)生對作品的整體感受與體驗。結(jié)合學(xué)生的排練曲目賞析，讓學(xué)生熟悉了解作品的表現(xiàn)特點，理解作品的創(chuàng)作意圖，感受音樂作品的美，體會和諧統(tǒng)一的合唱音色，即能提高學(xué)生的音樂審美水平，又能為更好地表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。同時，表演又是強(qiáng)化音樂理解力和音樂體驗的有效途徑之一，教學(xué)中將兩者有機(jī)的融合，能發(fā)揮教學(xué)的最大效益，促進(jìn)學(xué)生審美能力與表現(xiàn)能力共同的提高。
演唱技能的學(xué)習(xí)與提高也是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)與要求。高中《歌唱》模塊中的演唱技巧的學(xué)習(xí)由于受各方面條件的影響，如，學(xué)生之間嗓音條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對演唱方式興趣偏好存在較大的差異；學(xué)習(xí)的周期較短（18課時）；“一對多”的學(xué)習(xí)方式等等。在《歌唱》模塊的演唱技能學(xué)習(xí)中，確實面臨著較多的問題和困難。在這樣一種受諸多條件限制的演唱技能學(xué)習(xí)中，應(yīng)以最基礎(chǔ)的演唱技能學(xué)習(xí)為主，基本做到：運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在演唱技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量做到三個“結(jié)合”。其一是理論與實踐相結(jié)合。在中小學(xué)的演唱技能訓(xùn)練中，更多是教學(xué)生如何“唱”；而在高中的“技能訓(xùn)練中”，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握一些聲樂的基礎(chǔ)理論知識，如呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言的基本原理與規(guī)律，感情表現(xiàn)的基本原則與手段等。通過短期學(xué)習(xí)獲得一種聲樂學(xué)習(xí)的方式，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其二是集體訓(xùn)練與個別指導(dǎo)相結(jié)合。聲樂技能訓(xùn)練具有明顯的個性特點，聲樂技能教學(xué)也一般采用“一對一”的方式上課。但在高中“歌唱”教學(xué)中受師資和時空的限制，普遍只能采取“一對多”的聲音訓(xùn)練方式。因此，要充分利用“合唱”這種聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與機(jī)率，提高學(xué)生的演唱技能。同時，在教學(xué)中也要創(chuàng)造條件，或以不同唱法分組、或以男女同學(xué)分組等形式，對學(xué)生進(jìn)行小范圍的個別指導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生解決一些演唱方面問題，提高其演唱水平。其三是學(xué)習(xí)與表演相結(jié)合�！墩n標(biāo)》解讀中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實踐活動過程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起，那種技能訓(xùn)練與歌唱實踐兩層皮的教學(xué)方法應(yīng)該予以摒棄。演唱技能學(xué)習(xí)的目的是更好地表現(xiàn)音樂，演唱技能的學(xué)習(xí)一定與表演相結(jié)合，如，將表現(xiàn)歌曲的情感作為教學(xué)的主要關(guān)注，激發(fā)演唱情感，做到以情帶聲，聲情并茂；將咬字吐字的知識技能和發(fā)聲方法等知識技能融合在音樂藝術(shù)實踐的過程中加以解決，等等。技能學(xué)習(xí)與藝術(shù)實踐緊密相結(jié)合，擺脫了單純講授知識、機(jī)械地訓(xùn)練技能的桎梏，也更適合普通高中學(xué)生聲樂技能學(xué)習(xí)的需求。
此次新課程改革的一個重要方面是改變教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在高中《歌唱》模塊的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過學(xué)生自主排練歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲的排練能力，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)能力，也是模塊的教學(xué)目標(biāo)之一。在《歌唱》模塊的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂出版社的教材關(guān)注了學(xué)生“自主排練能力”的培養(yǎng)，安排了一定數(shù)量的曲目，讓學(xué)生自主排練表現(xiàn)。如，在湖南文藝出版社出版的《歌唱》模塊教材中，按排了互動排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內(nèi)容，讓學(xué)生基本懂得從不會到會再到較成熟的表演曲目所經(jīng)歷的完整排練過程，并能基本自主操作。如，發(fā)聲訓(xùn)練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術(shù)處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學(xué)生在實踐中提高對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力及綜合能力。真正要讓學(xué)生懂得如何排練，提高學(xué)生的排練水平，教師要有意識加強(qiáng)排練方面相關(guān)知識的滲透，如，教師在主導(dǎo)排練合唱時，引導(dǎo)學(xué)生注意教師的排練方法和程序，讓學(xué)生在演唱實踐中對如何排練有整體的認(rèn)識；在欣賞合唱時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注欣賞曲目中的歌曲的處理方式、表現(xiàn)形式，積累相關(guān)的排練經(jīng)驗；給學(xué)生充分的實踐排練機(jī)會，在互動排練與自主排練中學(xué)習(xí)排練。等等。常言道“要在游泳中學(xué)游泳”，學(xué)生的歌曲排練能力，也應(yīng)從實踐中得到積累與提升。
高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對于老師們來說雖然不是一個全新的領(lǐng)域，卻蘊(yùn)涵著諸多新的教學(xué)理念，對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識模塊的目標(biāo)定位、把握教學(xué)重點、采用適合于模塊教學(xué)的有效方式開展教學(xué)，是順利實施《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。僅以此文提出本人對該模塊教學(xué)開展的一些粗淺看法，更重要的教學(xué)經(jīng)驗的獲得，還需老師們在教學(xué)實踐中求得。在此，就當(dāng)拋磚引玉了。
教學(xué)計劃 篇2
目標(biāo)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀21個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
學(xué)生情況分析
全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
教學(xué)重難點:
(1)教師要注意對學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。
(2)學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練習(xí)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。
(4)教學(xué)復(fù)韻母時，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。
教材簡要分析
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生
看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”
共20課，分6個單元。每課一般包括：
(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)拼音詞和與之相配的插圖;
3、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊在每組課文后面?zhèn)�安排1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
教學(xué)落實措施
1、樹立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識性和思想性結(jié)合起來。
2、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。
3、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。
4、對差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。
5、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點、難點，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
小學(xué)三年級英語教師教學(xué)計劃
(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。
(二)、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特別深。
(四)、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的'。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期的四年級音樂教學(xué)計劃內(nèi)容包括以下幾個方面:一是指導(dǎo)思想；二是學(xué)情分析；三是教材分析;四是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；五是教材重點難點；六是教學(xué)措施；七是教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。
一、指導(dǎo)思想
貫徹、落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級學(xué)生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
三、教材分析
本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1．認(rèn)識延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。
2．認(rèn)識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。
3．認(rèn)識和了解不同的民族生活風(fēng)俗。
4．能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。
5．通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進(jìn)行歌唱。
2．通過學(xué)習(xí)本冊教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力。
3．通過音樂活動，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
�。ㄈ┣橐饽繕�(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的'特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
�。ㄋ模┵|(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
五、教材重點難點
教學(xué)重點：
�。ㄒ唬├^續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
（二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學(xué)難點：
（一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。
�。ㄈ┩ㄟ^學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
六、教學(xué)措施
（一）以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。ǘ┏浞肿龊谜n前準(zhǔn)備。
�。ㄈ┮虿氖┙�，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。
�。ㄋ模└鶕�(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊進(jìn)行活動。
七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
單元
內(nèi)容
課時
周次
第一單元
《林中的鳥聲》
4課時
1—2周
第二單元
《綠水江南》
4課時
3—4周
第三單元
《五十六朵花》
4課時
5—6周
第四單元
《學(xué) 戲 曲》
4課時
7—8周
復(fù)習(xí)中考
9周
第五單元
《環(huán)球采風(fēng)》
4課時
10—11周
第六單元
《中國功夫》
3課時
12—13周
第七單元
《小小音樂劇》
4課時
14—15周
第八單元
《花的旋律》
4課時
16—17周
復(fù)習(xí)考試
18—19周
教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時總結(jié)反思。 1. 教學(xué)總原則：降低基點，面向全體；深化內(nèi)涵，追求高效；拓展延伸，培養(yǎng)能力。 2. 教學(xué)總目標(biāo)：穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng)第一。
二、學(xué)生基本情況：
從上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績平均分總體來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所提高。對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進(jìn)步，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)努力使同學(xué)們在這個初中階段這個最重要的一年的時間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，還要提高學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。 三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系重、難點分析如下：
第一章 分解因式： 分解因式的概念、會用兩種方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過兩次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）. 學(xué)習(xí)分解因式最主要的是為解高次方程作準(zhǔn)備，另則學(xué)習(xí)對于代數(shù)式變形的能力和體會分解的思想、逆向思考的作用。
第二章分式與分式方程 主要讓學(xué)生掌握分式的基本性質(zhì)，會進(jìn)行約分、通分和加減乘除四則運算，會解一元一次方程的分式方程，會驗根。能解決一些與分式分式方程有關(guān)的實際問題，具有解決分析問題的的能力和意識。
第三章 數(shù)據(jù)的分析是初中代數(shù)自成體系的最后一章，主要研究如何收集、整理、計算、分析數(shù)據(jù)，既定性又定量地獲取總體信息，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的推斷．本單元主要內(nèi)容分為兩大部分：反映數(shù)據(jù)集中趨勢的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)；反映數(shù)據(jù)波動大小的極差、方差等．基本要求是體會統(tǒng)計對決策的作用及在社會生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用 第四章 通過具體實例認(rèn)識平移，探索它的基本性質(zhì)。認(rèn)識平面圖形關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心的`旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)。了解中心對稱、中心對稱圖形的概念，探索圖形中心對稱的基本性質(zhì)。結(jié)合本章的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力，感悟抽象、歸納、演繹、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
第五章 平行四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣的一種幾何圖形，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的知識。從這個角度上來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 五、教學(xué)進(jìn)度
具體課時數(shù)如下: 第一章 因式分解 1、因式分解 1課時 2、提公因式法 2課時 3、公式法 3課時 回顧與思考 2課時 測試講評2課時 第二章 分式與分式方程 1、分式2課時 2、分式乘除法2課時 3、分式加減法3課時 4、分式方程 4課時 回顧與思考2課時 測試講評2課時 第三章數(shù)據(jù)的分析 1、平均數(shù) 2課時 2、中位數(shù)與眾數(shù) 1課時
3、從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢 4、數(shù)據(jù)的離散程度3課時 回顧與思考2課時 測試講評2課時 第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 1、圖形的平移 4課時 2、圖形的旋轉(zhuǎn) 3課時 3、中心對稱 2課時
4、圖形變化的簡單應(yīng)用 2課時回顧與思考2課時 測試講評2課時
期中復(fù)習(xí) 第五章 平行四邊形
課時 1
1、平行四邊形的性質(zhì)3課時 2、平行四邊形的判定 3課時 3、三角形的中位線 2課時 4、多邊形的內(nèi)角和與外角和 2課時 回顧與思考 2課時 測試講評2課時 期末復(fù)習(xí)
教學(xué)計劃 篇5
開學(xué)的第一天，第一節(jié)就是數(shù)學(xué)課。我想這節(jié)課不上新課，還是和這些初次謀面的學(xué)生講講數(shù)學(xué)課中教與學(xué)的要求吧，這樣在以后的教學(xué)中一定會規(guī)范一些。上課后很快便切入主題，講完要求后可是離下課還有10分鐘，我靈機(jī)一動，讓同學(xué)們來談?wù)剶?shù)學(xué)，說說自己所知道的數(shù)學(xué)知識和問題。這樣，既讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，又讓我對他們有個初步的了解。
接下來很多同學(xué)紛紛舉手發(fā)表自己的想法，其中有一個女同學(xué)舉了一個例子：她說，許多建筑物有一些圓柱型的柱子，我們可以計算它們的體積。我進(jìn)一步引發(fā)她，那你知道圓柱的體積怎么求嗎？女孩很快地告訴我，是底面積乘以高，我馬上給予她鼓勵：真不錯！這時一個精彩的插曲出現(xiàn)了：坐在第一座的一個小個子男孩舉起手，我示意他站起來發(fā)言，他站起來時，我發(fā)現(xiàn)他臉漲紅了，他說話很急很緊張：“我認(rèn)為算不出柱子的體積，因——因為它那樣豎著，無法知道它的截面積——”我微笑著，并鼓勵他慢一點說，他接著嘟噥著說：“又不能把柱子鋸下來�！�
我很高興地讓他坐下，從心里感激他給了我今天這節(jié)課捕捉的亮點。我把他的`問題復(fù)述了一遍，并且說：“是啊，怎么辦呢？有誰能幫他解決這個問題嗎？”應(yīng)聲而起，馬上就有幾個同學(xué)舉起了手，我點了其中一位，“可以先量出底面積的周長，再除以π，再除以2，可以得到圓的半徑，就可以算出圓的面積了�！� 我一邊進(jìn)一步引導(dǎo)“你的根據(jù)什么呢？”一邊走向黑板，把他進(jìn)一步補(bǔ)充的圓的周長公式及圓的面積公式寫在了黑板上，這樣讓同學(xué)們清楚地看到，這位同學(xué)的解決思路。之后我特別地詢問了問問題的同學(xué)明白了嗎？在他點頭后，我首先表揚(yáng)了他勤于思考，敢于提出問題，很棒！同時也表揚(yáng)解決問題的同學(xué)。 接著我又借題發(fā)揮，問“有誰知道圓周率是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？”下面馬上有同學(xué)說：“祖沖之”“很好，你知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？”我停頓了一下，接著說：“他就是通過測量圓的周長和直徑，發(fā)現(xiàn)任意圓的周長和半徑之比都是同一個數(shù)，這就是圓周率，后人就可以利用圓周率來求圓的面積和周長，所以數(shù)學(xué)是來源于實踐，以后同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呀�！�
這節(jié)課結(jié)束以后，回到辦公室心里感到很高興。原本以為這節(jié)課一定會很平淡的結(jié)束，沒想到這些學(xué)生給了我一個驚喜，它讓我意識到，如果平時的教學(xué)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這批學(xué)生的數(shù)學(xué)才能一定會展示出來，真不錯。今天好開心！
教學(xué)計劃 篇6
前言：
為幫助各學(xué)校依據(jù)《息縣初中作文教學(xué)訓(xùn)練序列 征求意見稿》，制訂具體到周、責(zé)任到人的《年級作文教學(xué)學(xué)期計劃》，應(yīng)學(xué)校備課組長要求，把摘錄的《七年級上學(xué)期單元作文計劃》部分內(nèi)容貼在這里，以供學(xué)習(xí)借鑒。
一、教材作文訓(xùn)練序列解讀
初中教材（人教版）以“成長”為總主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)的認(rèn)識自我，認(rèn)識世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個主題內(nèi)部由淺入深各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等等。主題梯級：認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。超越自己，發(fā)展自己。實現(xiàn)自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。他人包括：家庭、學(xué)校、社會、歷史上的人物、團(tuán)體、整個人類。主題梯級：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類文化。文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等等。主題梯級：好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。
第四板塊：正確對待自然。自然包括：生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象等等。主題梯級：好奇，探索，親近，研究。熱愛，欣賞，追求美好。敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)、文化和自然領(lǐng)域。主題梯級：充滿好奇，興趣。大膽想象，推測。勇敢探索，富有熱情。
二、七年級上學(xué)期作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定
七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓(xùn)練重點，并對第三、第五板塊內(nèi)容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要著重激發(fā)學(xué)生的自我意識，引導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識自我，思考自己的人生，正確對待自己的人生。學(xué)習(xí)的深入程度已達(dá)到所有三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對待自然。深入程度已達(dá)到前兩個梯級。第五單元屬于第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親人，感受親情。深入程度達(dá)到前兩個梯級的部分程度。
作為初中起始年級的第一學(xué)期，七年級上冊作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點：
首先，重視點評展示，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們增加發(fā)表的機(jī)會，重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習(xí)慣培養(yǎng)，不打無準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營養(yǎng)，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時間靈活安排，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。
三、七年級上學(xué)期單元作文計劃
第一單元
本單元選文以人生為主題，著重揭示生命規(guī)律和人生哲理，抒發(fā)人生感悟。內(nèi)容上側(cè)重于正確面對人生挫折，樹立積極樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過親身經(jīng)歷的小事，我們從無意中看到的一種自然現(xiàn)象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。
寫作訓(xùn)練意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。主題屬于第一板塊中的“認(rèn)識自己”階段。
小作文：1、局部訓(xùn)練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創(chuàng)造性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改為“我真的看見了一群白鶴－－”2、局部訓(xùn)練（同主題仿寫）：借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，寫一首詩。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請相信－－/在不停地闖過無數(shù)的暗礁之后/在一次次地戰(zhàn)勝驚濤之后/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的`眼前－－）3、整體借鑒：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善于觀察，思考，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)歷，觀察一種小生命，用以小見大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。
綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)新生入學(xué)的情境，以自我介紹為主題。
大作文：以“這就是我”為副標(biāo)題作文。題目舉例：我是一個
的男（女）孩、我為我驕傲（臺燈下的自我欣賞）、我的病歷診斷書（臺燈下的自我解剖）、解說指導(dǎo)：正確地面對自己的人生，首先應(yīng)正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己，才能超越自己，發(fā)展自己，從而實現(xiàn)自己。我思故我在。要求：選擇最能體現(xiàn)自己的精神世界、個性特征的材料來寫。欣賞自己的長處，正確地看待自己的不足。學(xué)習(xí)用生動的人物描寫來突出主題。
第二單元
本單元仍以人生為主題元素，側(cè)重于理想和信念，目的是引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考自己的人生意義，追求崇高的生命價值。結(jié)合閱讀教學(xué)，單元主題屬于第一板塊，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。
小作文：1、局部訓(xùn)練（同題改寫）：《理想》仿寫，將理想比做其他具體意象，加深對理想的認(rèn)識，鍛煉想象力。如：理想是橋梁……2、自主借鑒：借鑒《行道樹》一文象征手法，抒情意象，抒發(fā)自己的人生理想。寫詩如：“假如我是一棵樹，我要生長在－－”3、自主談感受：借助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優(yōu)秀人物的感悟來思考自己的人生，這些感悟內(nèi)容大都比較深刻，可請學(xué)生就其中一點談?wù)劯邢耄问阶杂伞?/p>
綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游語文世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，屬于第三板塊的主題。
大作文：以“ 里的語文”為題作文。如：城市建設(shè)里的語文、廣告宣傳里的語文、校園里的語文。解說指導(dǎo)：在綜合活動中多角度觀察生活，搜集資料，感受語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，認(rèn)識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
第三單元
這個單元主題屬第四板塊訓(xùn)練范圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描繪大自然的優(yōu)美篇章。目的是激發(fā)孩子們熱愛自然，熱愛美。意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景范文。
小作文：1、局部訓(xùn)練（同題材改寫）：改寫《古代詩歌四首》，加入自己的想象、創(chuàng)造將《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫成一篇小散文。要求恰當(dāng)使用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。2、謀篇借鑒：學(xué)習(xí)《春》《濟(jì)南的冬天》，選擇校園最有特色之處，按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗：以“我真的變成了（一棵樹、一片云、一滴水、一座山）”為起始句寫片段。抓住某一景物特點，融入情感，展開想象，由外而內(nèi)，細(xì)膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。
綜合性學(xué)習(xí)：“感受自然”。
大作文：“這里風(fēng)景獨好”，在觀察感受的基礎(chǔ)上描繪現(xiàn)實中自己過的美景。解說指導(dǎo)：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因為有了人的欣賞才散發(fā)了無窮的魅力，寫作時要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點、美點來寫。③有整體有局部，按照一定順序。④運用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式來突出景物特點。
第四單元
這個單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內(nèi)容為以都自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神和探索求知世界的興趣。本單元內(nèi)容寫作技巧要求不高，寫作訓(xùn)練的目的應(yīng)放在運用科學(xué)知識對進(jìn)行科學(xué)的推測，大膽合理的想象。
小作文：1、自主借鑒：介紹自己喜歡的一種動物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對待動物的態(tài)度和寫法。2、獨立探究：“復(fù)原遠(yuǎn)古 世界”（恐龍、猛犸、鳥類、魚類）。解說指導(dǎo)：學(xué)習(xí)《化石吟》后，選擇你所感興趣的一種遠(yuǎn)古生物，在你所了解到的相關(guān)科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，展開想象，復(fù)原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫出生動的細(xì)節(jié)。
大作文：在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。以“我和月球”為話題作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奧秘、我是月球小專家）。解說指導(dǎo)：①在符合題目要求的前提下，運用自己所了解的月球知識，展開聯(lián)想和想象，寫故事新編，寫科幻小說。②根據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略。
第五單元
本單元應(yīng)屬于第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會親情，理解家人，關(guān)心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關(guān)系。選文中有許多生動的人物描寫。
教學(xué)計劃 篇7
一、 八年級語文教材整體分析
滬教版八年級上的語文教材內(nèi)容比較豐富，大致可以分成兩個類別：主題單元和體裁單元。主題單元有“祖國在我心中”；體裁單元比較多，“愛在人間”屬于記敘文單元；“議論縱橫”屬于文言文單元；“自然奧秘”屬于說明文單元；其余則分屬文學(xué)體裁四大樣式：詩歌單元、戲劇單元、小說單元。而詩歌單元又可以細(xì)分為“現(xiàn)代詩歌”和“古典宋詞”兩個不同的專題�；谝陨咸攸c可以針對不同的單元特點采用不同的教學(xué)方法。
中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個并行的系統(tǒng)，一種是屬于傳統(tǒng)的文學(xué)四大樣式：詩歌、散文、戲劇、小說；一種是常見的三種文體：記敘文、議論文、說明文。前者適用于增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，教學(xué)中重點應(yīng)放在品讀、感悟、鑒賞上；而后者適用于培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，比如分析、理解、概括等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，知識性比較強(qiáng)。正因為如此，采取整齊劃一的教學(xué)方式是不科學(xué)的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞而厭倦。所以豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式使我們所追求和努力實現(xiàn)的目標(biāo)。
二 、單元教學(xué)設(shè)想
“愛在人間”單元可采用傳統(tǒng)的一課一講的教學(xué)方式，重點滲透記敘文這種文體的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生記敘文的閱讀能力和寫作能力；
“議論縱橫”單元采用講三練二的方式培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的課外文言閱讀量，講解文言文語言基礎(chǔ)知識，積累重點實詞和虛詞的用法。
“祖國在我心中”不分文體，除重點教讀傳統(tǒng)名篇《最后一課》、《我愛這土地》外，其余三篇則以周測練習(xí)的方式進(jìn)行自讀處理。
“自然奧秘”單元采用講三練二的方式，重點滲透說明文這種文體的'相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生說明文的閱讀能力。
“宋詞集萃”單元則制作為宋詞專題，重點對宋詞進(jìn)行文學(xué)性鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
“現(xiàn)代詩歌”單元以詩歌朗誦會的活動課形式進(jìn)行，盡量不占或少占用課堂時間，讓學(xué)生在課下去完成。
“戲劇天地”單元以戲劇表演的活動課形式進(jìn)行，盡量不占或少占課堂時間，讓學(xué)生在課下自行完成。
“外國短篇選讀”除了重點教讀傳統(tǒng)名篇《變色龍》、《我的叔叔于勒》以外，其余四篇作為閱讀課的內(nèi)容讓學(xué)生在自讀中完成。
教學(xué)計劃 篇8
本冊教材基本要求
1．能正確口算幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位數(shù)）、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在10以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
2．掌握出書是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。
3．初步裂解四則混合運算的順序，能掙卻計算兩步混合運算式題，表達(dá)混合運算的步驟。
4．初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運算律進(jìn)行一些簡單的計算。
5．能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)的方法，認(rèn)識近似數(shù)。
6．初步認(rèn)識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡單的問題。
7．認(rèn)識計算器，能使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運算，探索一些簡單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
8．認(rèn)識射線、直線，能區(qū)分射線、直線和線段。進(jìn)一步認(rèn)識角，會用量角器量角和畫角。
9．經(jīng)理收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
學(xué)生的整體情況還不錯。從基本知識的掌握上來看，學(xué)生對基本的知識問題能夠較正確的解答，由此也可以看出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力的,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看，孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。在平時的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)能夠認(rèn)真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學(xué)生的課堂常規(guī)，還是課下看學(xué)生的課間活動，以及學(xué)生早、午到校的情況，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力;一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時的.輔導(dǎo)。
教學(xué)進(jìn)度表
單元 | 教 材 內(nèi) 容 | 課時安排 | 周次 |
一 除法 | 期初復(fù)習(xí)（1） 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（2） | 15課時 | 1 |
練習(xí)一（1） 除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（一）（1） 練習(xí)二（1） 除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算(二)（2） | 2 | ||
練習(xí)三（3）復(fù)習(xí)（2）單元練習(xí)（2） | 3~4 | ||
二 角 | 角的認(rèn)識和度量（3）角的分類和畫角（2） | 9課時 | 4~5 |
練習(xí)四(1) P25-27怎樣滾得遠(yuǎn)(1)單元練習(xí)（2） | 5~7 | ||
三 混和運算 | 沒有括號的混合運算兩步式題(2) 含有括號的混合運算兩步式題(2) | 8課時 | 7~8 |
練習(xí)五（2）單元練習(xí)（2） | 8 | ||
四 平行和相交 | 認(rèn)識平行(1) 認(rèn)識垂直(1) | 6課時 | 9 |
認(rèn)識垂直（1）練習(xí)六(1) 單元練習(xí)（2） | 9~10 | ||
五 找規(guī)律 | 找規(guī)律（1） | 4課時 | 10 |
找規(guī)律（1）單元練習(xí)（2） | 10 | ||
六 觀察物體 | 觀察5~6個同樣大的正方體擺出的物體（1）觀察兩個簡單物體的組合（1）單元練習(xí)（1） | 3課時 | 11 |
期中復(fù)習(xí)與練習(xí) | 2課時 | 11 | |
七 運算律 | 加法的交換律和結(jié)合律(1) 應(yīng)用加法運算律進(jìn)行簡便計算(1) 乘法交換律、結(jié)合律以及相關(guān)的簡便計算(2) 練習(xí)七（1） | 7課時 | 12 |
單元練習(xí)（2） | 13 | ||
八 解決問題的策略 | P64解決問題的策略(2) 單元練習(xí)（1） | 3課時 | 13 |
九 統(tǒng)計與可能性 | 統(tǒng)計(2) 游戲規(guī)則的公平性(1) 練習(xí)八(1) 了解我們自己(1) | 7課時 | 14 |
單元練習(xí)（2） | 15 | ||
十 認(rèn)數(shù) | 認(rèn)識整萬數(shù)(1)認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)(1) 認(rèn)識整億數(shù)(1) | 8課時 | 15 |
認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù) 近似數(shù)(2) 練習(xí)九(1) 單元練習(xí)（2） | 16 | ||
十一 用計算器計算 | 認(rèn)識計算器及其計算方法(1) 用計算器計算稍復(fù)雜的兩步式題(1) 練習(xí)十(1) 一億有多達(dá)(1) | 6課時 | 17~18 |
單元練習(xí)（2） | |||
十二 整理與復(fù)習(xí) | 整理與復(fù)習(xí) | 5課時 | 18~19 |
期末復(fù)習(xí)與測試 | 19~21 |
教學(xué)計劃 篇9
xx年我被評為信息技術(shù)校級學(xué)科帶頭人。作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，要圍繞“創(chuàng)建學(xué)生健康成長樂園，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。故制定計劃如下：
一、專家引領(lǐng)，注重實效
積極、主動地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
二、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。
堅持每天讀書的習(xí)慣，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)。做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，本期做好詳細(xì)的'讀書筆記。
三、潛心鉆研，打造個性課堂
1、樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學(xué)生身上。
2、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。
3、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。
4、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認(rèn)真的、切合實際的評價學(xué)生。
5、努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。
四、同伴互助，碰撞思維火花
扎實落實組內(nèi)各項具體工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，細(xì)心關(guān)心新教師，互相聽課，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并組織本學(xué)科組教師進(jìn)行各種競賽活動。
五、勤于反思，促進(jìn)自我完善。
1、學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。
2、對每堂課的成敗及時地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。
3、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。
本期爭取撰寫教育隨筆1篇，撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文1篇。
六、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用
1、用行動來表達(dá)自己，用成績來證明自己�！鼻袑嵠鸬侥７稁ь^作用。
2、積極參加各級各類專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動，并爭取在活動中提高。
3、細(xì)致做好學(xué)校學(xué)科牽頭人和聽課小組的各項工作。
4、帶動身邊的教師，打造一個“比、學(xué)、趕、幫”的研修團(tuán)隊。
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