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語文德育教學(xué)計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的語文德育教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
語文德育教學(xué)計劃1
一、以教材作為課堂教學(xué)滲透德育的重要依據(jù)
1、注重“點”
各學(xué)科教材中，蘊含著極其豐富的“育人因素”，因此，教學(xué)中的思想教育滲透必須依托教材，離開了教材就成了無本之木、無源之水。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于知識之“宅”中，呈“隱”性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真諦，探尋到這些“潛”于知識“地下河流”中的“泉眼”——“育人點”，即知識教學(xué)與思想教育的最1
佳“融合點”，這就是教學(xué)中進行思想教育的“滲透點”。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人、教育的對象，這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律。
2.抓住“時機”
教學(xué)中思想教育的“滲透”，必須從教材出發(fā)，才能覓到源頭——“滲透點”。引出源遠流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者一廂情愿來隨意安排。也就是說施教者有了“滲透”這一明確的目標(biāo)意識并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點”，還不行，還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來安排教學(xué)過程，隨著教學(xué)進度隨“機”滲透，因“材”施教。這就是說滲透的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。
3.控制“度”
如果說找準(zhǔn)“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”，那么把握好滲透的“時機”則是為了解決什么時間、怎樣“突破”的問題。顯然，教學(xué)中的“滲透點”與最佳“時機”的結(jié)合過程中，教師不僅要做到知識的教學(xué)與思想的教育兩不誤，還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系。學(xué)生的思想教育是一項極其重要而又復(fù)雜的工作，而教學(xué)中滲透思想教育更具有特殊性。因為這種滲透如果“透”得不夠，不到“位”，則會功虧一簣，2
效果不佳；而過“度”則又會改變學(xué)科性質(zhì)，變成了政治課、思品課等。這就要求教學(xué)中既不可偏頗任何一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，即處理好滲透的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”位。
二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。
1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強學(xué)生的愛國主義精神，進一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的`抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識到，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含3
痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
三、抓住字、詞教學(xué)，滲透德育。
思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在語文教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖4
國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的力度。
四、在語文活動中滲透各種形式的德育教育
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
五、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心
朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
六、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)
在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，到校后一評，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動后的感受。
語文德育教學(xué)計劃2
語文最主要的功能就是給人以審美的愉悅，從而陶冶人們的情感操守，涵養(yǎng)人們的精神世界。新課程改革實施后，編入教材的課文，大都是文道合一、文質(zhì)兼美的名篇佳作。因此語文教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，憑借語文課堂教學(xué)陣地，將德育滲透到語文教學(xué)之中，使之“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響和教育學(xué)生。
一、語文教學(xué)中滲透愛國主義教育是學(xué)校德育的永恒主題。語文學(xué)科蘊涵著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學(xué)中向?qū)W生滲透愛國主義情懷是進行德育教育的基礎(chǔ)也是主題�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”“為中國崛起而讀書”都是我們在教育中的典型片面。在教學(xué)中，應(yīng)始終讓了解到，學(xué)習(xí)讀書為的是什么，實現(xiàn)人生價值靠的是什么。在授課時，凡遇愛國主義文章，必須講明但是時代背景，升華文章內(nèi)涵，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義情懷。例如《醉翁亭記》中與民同樂的思想，如何傳達給學(xué)生，是需要教師認(rèn)真下一番功夫的。教師和學(xué)生的溝通要借助于感情。一種經(jīng)驗要成功地向別人傳達，也必須借助于感情。所以，初中語文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗形態(tài)，決定了語文教師進行思想教育時必須注重相應(yīng)的情感教育。
二、語文教學(xué)中要透過字里行間探究德育教育的真諦。在課文中，有些詞語句子看似平淡，可字里行間往往滲透著作者濃郁的思想情感。教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合文本加以點撥，講解。不僅僅只在語言文字上兜圈子，應(yīng)融入人文精神，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中真摯、高尚的東西，從而凈化他們的心靈，陶冶他們的情操。“己所不欲,勿施于人”傳達了古人修身律己的信念，約束人們崇尚教化，立德從善；“斯是陋室,惟吾德馨”強調(diào)了德的重要，告訴人們?nèi)魏螘r候都要萬事德為先；“白日依山盡，黃河入海流”寫出了母親河的蔚然壯觀，啟發(fā)人們民族精華要薪火相傳；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”描繪了滾滾長江東逝水的恢弘氣概，昭示人們奔騰不竭的生命激情。德育的.因素?zé)o處不在，語文教師應(yīng)根據(jù)他們朝氣蓬勃，積極向上，容易接受新事物、新思想的特點，把思想教育滲透其中，使他們得到無聲無息的感化，這樣就會激發(fā)他們積極向上的意愿。
三、語文教學(xué)中要做到言行如一樹立起榜樣作用。在教學(xué)中，把言教與身教結(jié)合起來。作為一名教師，我們的一言一行都是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)。如果說的是一套，做的又是另一套，就會失信，這樣的教師，即使能說出道理也不能說服學(xué)生。因此，在教學(xué)中要嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極工作，給學(xué)生樹立好的榜樣。要求學(xué)生不做的，自己堅決不做；要求學(xué)生做到的，自己首先做到。通過自己的言教身教，學(xué)生好的思想品德自然就形成了。
語文德育教學(xué)計劃3
一、工作目標(biāo)：
�。�、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別是學(xué)生的禮貌教育。一二年級抓養(yǎng)成，三四五年級抓鞏固，六年級抓強化。
�。病⒑葑サ掠ぷ麝犖榻ㄔO(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn)，今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點，由張主任負(fù)責(zé)對整個一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化，制度化 , 規(guī)范化。
３、從學(xué)生的實際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，注重育人的實效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時間，抓好各學(xué)年的特色活動。
４、加強法制安全教育，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學(xué)校實際的法制宣傳教育，密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓，所以更要抓好安全教育。
�。�、加強學(xué)校與社會、家庭的.聯(lián)系，搞好家長學(xué)校，努力提高教育服務(wù)整體水平。
二、工作要點
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO(shè)與管理。 結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點和不足，本學(xué)期將我們政教處的工作進一步細(xì)化，張主任負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動檢查、常規(guī)檢查、小黃帽路隊檢查等。溫主任負(fù)責(zé)少先隊工作、小星星電視臺工作、班晨會工作、學(xué)生綜合評定工作。王主任負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。
�。ǘ┖葑サ掠ぷ麝犖榻ㄔO(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。
語文德育教學(xué)計劃4
一、 指導(dǎo)思想：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出:我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅定地沿著中國特色的社會主義道路前進，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視德育教育。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。
三、措施方法：
（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的`影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
（二）、充分利用教材挖掘德育素材。
認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
（三）、在教學(xué)過程中進行德育滲透。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動課和主題活動。
在語文課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
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