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五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃三篇
日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家整理的五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1
第一,學(xué)生現(xiàn)實情況分析。
五年級學(xué)生正確,流利,有感情的朗讀課文,能借助重點詞語,背誦指定的文本,可以默讀這一篇600字課文,邊讀邊思考,能夠抓住重點詞,理解一段話的內(nèi)容;可以閱讀理解的程度是適當?shù)膬和膶W(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
他們已經(jīng)有一個學(xué)習的基礎(chǔ),并養(yǎng)成了一定的學(xué)習習慣,然而目前他們自主學(xué)習的能力并不完美,缺乏有意識的學(xué)習,所以這學(xué)期,學(xué)生還必須注重樣子自己的學(xué)習習慣和良好的學(xué)習能力。根據(jù)個性化的情況發(fā)展,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,學(xué)生學(xué)習中有一定的困難,有待進一步加強本學(xué)期的語文教育,發(fā)現(xiàn)他們的亮點,將學(xué)習的語文基礎(chǔ)打堅實。
第二,教學(xué)目標和要求。
1、可以用漢語拼音幫助閱讀,部分達到“四會”,閱讀和學(xué)習普通話。
2、將會讀寫500字以上課文,并能理解意思,有些可以口頭表達與應(yīng)用。
3、最初學(xué)寫鋼筆字,寫正確的,端正,整潔。
4、初步做筆記,使用工具書的閱讀習慣,禮貌地發(fā)言,鞏固學(xué)習習慣,學(xué)會傾聽和思考,傾聽別人說話,糾正不適當?shù)?語言表達,學(xué)習要求、拒絕等。
5、正確,流利,有感情地朗讀課文。理解常用句子,閱讀當中懂得標注幾號,按照事物的各個方面,抓住關(guān)鍵段與關(guān)鍵字,能夠說出段落大意,理解省略部分內(nèi)容。
6、讓學(xué)生初步學(xué)習觀察周圍事物和圖片,可以組織,清楚地敘述事物,初步學(xué)會寫一些簡單的短篇文章,要求語句流暢,意思到位。
7、認真完成每篇課文背后的學(xué)習習作。
8、“口語交際”的要求:與人溝通,能尊重和理解對方,愿意參與討論,勇于表達自己的意見,認真耐心傾聽別人說的,要抓住要點,可以簡要地引述。語氣表達必須合理,語調(diào)適中;根據(jù)對象和場合的交流,稍微準備做一個簡單的陳述;注意要糾正學(xué)生口頭存在的一些不文明用語
第三,落實措施,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、準確把握教學(xué)目標
2、堅實的語言訓(xùn)練。
這學(xué)期,字,詞,句的基本訓(xùn)練,仍然要給予足夠的重視。朗讀,默讀是閱讀背誦課文當中重點要培養(yǎng)的。選擇一定數(shù)量的基本訓(xùn)練,確保學(xué)生有足夠的閱讀時間。在所有參加培訓(xùn)班當中設(shè)計有效的教學(xué)方式。確保學(xué)生有足夠的時間做個別學(xué)習活動。
3、重點放在對各單元的訓(xùn)練。
單元訓(xùn)練是較好提高學(xué)生能力的方式,在閱讀教學(xué)當中,單元訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于從組織教學(xué)的目標為導(dǎo)向,單元訓(xùn)練安排在兩屆課可并的課堂上進行。
4、請注意學(xué)生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
本冊教材的單位訓(xùn)練編排,同時考慮到口頭和書面各個方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)當中,要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀當中學(xué)會寫。在寫作訓(xùn)練中,學(xué)會利用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的東西,提高他們的語言技巧。
5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生學(xué)習成績。
五年級第一學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃大致就以上部分,希望各班語文老師認真落實相關(guān)工作。
五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,著力于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),本學(xué)期在語文教學(xué)中繼續(xù):
1、培養(yǎng)習慣,打好基礎(chǔ)
2、強調(diào)積累,注重滲透
3、力求簡約,循序漸進
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生40名,男生23人,女生17人。從總體情況來看全班學(xué)生整體素質(zhì)良好,思維比較活躍,語文方面基礎(chǔ)知識比較扎實,學(xué)習語文興趣較濃,但理解感悟能力一般,自主學(xué)習能力不強。其中個別學(xué)生學(xué)習上總?cè)狈χ鲃有,學(xué)習習慣較差,有待于加強教育,以提高全體學(xué)生的整體水平。因此,本學(xué)期要從端正學(xué)習態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、形成積極向上的學(xué)習風氣入手,進一步培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新思維,注重學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步提高,為今后的終身學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。
課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習中,有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強語感。.。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
四、教學(xué)目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。
五、教學(xué)方法措施
教學(xué)方法:在教學(xué)中,多采用新的`教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)措施:
1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學(xué)生正確表達自己的主觀感受,著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生58人,其中男生35人,女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。整個班級學(xué)習風氣良好,同學(xué)之間能相互團結(jié)互助,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習積極性不高。習作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、教材分析
本冊教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。
本冊教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習”,后面編寫了“思考—練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累—應(yīng)用”,本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目,它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應(yīng)四部分組成
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提示簡要地說明在學(xué)習中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。
2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習
課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系
預(yù)習。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等
思考。練習,安排在每篇精讀課文之后。一般有了3——4個題目,標有“△”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。
閱讀提示,安排在每篇略讀課文之前,一般提出1—2個思考題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴展開去。
3、讀寫例話,安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的歸納概括和小結(jié)。
4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀,口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。
“積累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運用語言的能力。
“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;第二項“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;第三項“口語交際”,旨在交流互動中提高口語交際的能力:第四項“習作”,適當降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實踐活動”,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力。
由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。
三、教學(xué)目的'要求
1、能利用漢語拼音識字,學(xué)習普通話。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)習230個生字,其中160個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認70個生字,只要求讀準子音,不要求會寫。
3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學(xué)過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個有機的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,鼓勵探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
5、口語交際
(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。
。2)與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
(3)聽他人說話認真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。
6、寫作
能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作作文和想象作作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作作文。
7、實踐活動
。1)對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習是非善惡。
。2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
。3)策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學(xué)習活動計劃和活動總結(jié)。
8、寫字
。1)硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。
。2)能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標為主旨進行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓(xùn)練,把三者有機地整合起來。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。
4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。
6、根據(jù)學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習作環(huán)境。
7、加強寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。