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英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃1
一、教學(xué)目標(biāo)
提高本屆高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,與年級(jí)組團(tuán)隊(duì)一起努力,實(shí)現(xiàn)“821”預(yù)定目標(biāo)。
二、學(xué)情分析及教學(xué)工作安排
目前我們高三年級(jí)共有20個(gè)班,6個(gè)文科班,14個(gè)理科班,其中1,2,4班為理科實(shí)驗(yàn)班,3班為文科實(shí)驗(yàn)班,五班為宏志班(理科),其余為普通班。主要問(wèn)題表現(xiàn)在:學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊,不同班級(jí)之間有差距,相同班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)也很懸殊;不少學(xué)生詞匯量較小,語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱,尤其是寫作能力差,少數(shù)學(xué)生因英語(yǔ)拖腿而感覺(jué)升學(xué)無(wú)望并產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)學(xué)校要求并結(jié)合實(shí)際情況,我們把英語(yǔ)學(xué)科所承擔(dān)的任務(wù)分解細(xì)化,以便更好的完成本屆高三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和整體提高高三英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。具體工作安排如下:
1、保質(zhì)保量做好集體備課
認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說(shuō)明》,不斷關(guān)注高考新動(dòng)向,對(duì)近五年安徽省高考真題進(jìn)行分析總結(jié),把握好高三階段的教學(xué)方向,并結(jié)合所教班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。根據(jù)學(xué)校及年級(jí)組安排,我們備課組要做到:統(tǒng)一資料,同一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測(cè);集體研討,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短;命制試題,批閱試卷,分工合作,相互配合,使得教學(xué)前、中、后更加充實(shí)、完善和有序。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容與資料
本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導(dǎo)用書(shū)和《英語(yǔ)周報(bào)》。我們認(rèn)為練習(xí)題不僅要有數(shù)量的保證,更要確保質(zhì)量;選的題目應(yīng)該具有典型性、代表性、規(guī)律性,能幫助學(xué)生通過(guò)做題建構(gòu)知識(shí)體系,領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,以一頂三。教師要精講,講重點(diǎn)的問(wèn)題、疑難的問(wèn)題、共性的問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生思考、整理、歸納、消化,然后加以鞏固。一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是課本復(fù)習(xí),關(guān)鍵是解決學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中遺留下來(lái)的問(wèn)題,努力幫助學(xué)生構(gòu)建以課本知識(shí)為核心學(xué)科知識(shí)體系,包括每單元的詞匯、句型、語(yǔ)法、話題、功能、寫作,其中前三項(xiàng)是重點(diǎn),最終目的是幫助學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、練習(xí)、檢測(cè)與考試
《優(yōu)化探究》系列復(fù)習(xí)用書(shū)、課時(shí)作業(yè)、與達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷及《英語(yǔ)周報(bào)》學(xué)生必須逐題做完,老師根據(jù)具體情況有選擇的'把習(xí)題講深、講透、講到位;年級(jí)組每?jī)芍芙y(tǒng)一進(jìn)行一次學(xué)科同步檢測(cè),其目的是查缺、補(bǔ)漏、鞏固、提高;每月舉行一次的月考屬于診斷性考試,為摸清學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和復(fù)習(xí)效果,評(píng)講試卷要突出重點(diǎn),著力解決學(xué)生存在的問(wèn)題;每周一、三、五早讀,學(xué)生須隨復(fù)習(xí)進(jìn)度將課文、單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型和經(jīng)典范文背熟,這項(xiàng)工作檢查督促是關(guān)鍵,必須做到人人過(guò)關(guān);同步檢測(cè)試卷各位老師輪流命題,范圍是隨著復(fù)習(xí)進(jìn)度滾動(dòng)出題,題型包括20分聽(tīng)力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務(wù)型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。
4、聽(tīng)力、寫作訓(xùn)練
聽(tīng)力對(duì)我校學(xué)生來(lái)說(shuō)是英語(yǔ)抓分重點(diǎn),多聽(tīng)多練定能有好的成績(jī)。各班可根據(jù)自身情況選用合適材料,建議難度略高于高考真題,聽(tīng)力練習(xí)每周總量不能少于一小時(shí)。
寫作是我校學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),加之近兩年寫作要求有較大提高,我們?cè)诮o予學(xué)生合理的指導(dǎo)同時(shí)必須要求學(xué)生做到書(shū)寫干凈、整齊、規(guī)范;另外,對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作能力的好辦法。
英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)(下冊(cè)),全書(shū)共有十個(gè)單元,另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
初二年級(jí)共有三個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生人數(shù)人,其中男生人,女生人。通過(guò)初一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的'因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。
二、以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異。
三、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
四、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
具體來(lái)說(shuō):
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
Unit 1 6課時(shí)第一周————第三周
Unit 2 5課時(shí)第三周———第四周
Unit 3 5課時(shí)第五周———第六周
Unit 4 5課時(shí)第六周———第七周
Unit 5 6課時(shí)第七周———第八周
Review and Mid—Test 5課時(shí)第九周
Unit 6 5課時(shí)第十周——————第十二周
Unit 7 5課時(shí)第十二周———第十三周
Unit 8 5課時(shí)第十三周———第十四周
Unit 9 5課時(shí)第十五周———第十六周
Unit10 5課時(shí)第十七周———第十八周
Review and Final—Test 11課時(shí)第十八周—第二十周
英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五(1)、五(2)班教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)34人,五(2)共有學(xué)生人數(shù)33人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。
有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情,五(1)班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn),差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默,課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五(2)班學(xué)生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?傊瑑蓚(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯,教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的'活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’s spell部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi),將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日;顒(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>
2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,詢問(wèn)他人正在做什么,詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃4
一、基本情況
1)課程名稱:高一英語(yǔ)2)教材使用情況:必修3、4
3)任課班級(jí):高一(3)(4)4)本學(xué)期周課時(shí):5節(jié)
5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):16周6)已完成教學(xué)情況:兩單元
二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):
1)課程教學(xué)主要目的要求:
a:通過(guò)對(duì)這兩個(gè)模塊的教學(xué),使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面能按大綱的要求取得一定的進(jìn)步和提高
b:在提高語(yǔ)言技能同時(shí),使學(xué)生的`情感態(tài)度和價(jià)值觀有一定的發(fā)展
2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是每個(gè)單元的詞匯及功能句和語(yǔ)法
難點(diǎn)是聽(tīng)力部分詞匯及寫作
三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排:
教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明
第一、二周3月6日——3月16日必修3 unit2、unit3
第三周3月19日——3月23日unit3
第四周3月26日——3月30日unit4
第五周4月2日——4月6日unit4、unit5
第六周4月9日——4月13日unit5
第七周4月16日——4月20日期中復(fù)習(xí)
第八周4月23日——4月27日必修4、unit1
第九周4月30日——5月11日unit1、unit2
第十周5月14日——5月18日unit2
第十一周5月21日——5月25日unit3第十二周
5月28日——6月2日unit3、unit4第十三周
6月5日——6月10日unit4第十四周
6月13日——6月18日unit5第十五周
6月21日——6月26日復(fù)習(xí)
英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃5
本學(xué)期大約20周,本冊(cè)教材共10個(gè)單元,時(shí)間相對(duì)比較充裕,但教學(xué)內(nèi)容量大,而且難度也較七年級(jí)大很多,很多學(xué)生如果把握不好本學(xué)期的學(xué)習(xí),可能就會(huì)一落千里,因此本學(xué)期的任務(wù)還是很重的。
針對(duì)1、2班不同的學(xué)習(xí)狀況,制定以下教學(xué)計(jì)劃:
1、以教材為依據(jù),根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的`實(shí)際情況,提前備課。尤其是重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),要吃透,必要時(shí)整合教材,化繁為簡(jiǎn)。
2、在課堂上以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí);發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),積極性高的學(xué)生帶動(dòng)全組學(xué)習(xí)的熱情,在小組探討中主動(dòng)學(xué)的知識(shí)。
3、要求學(xué)生每天背誦并默寫課文中的對(duì)話,以培養(yǎng)語(yǔ)感;每天記6—10個(gè)單詞,2個(gè)常用句子和習(xí)慣用語(yǔ),保證效果并堅(jiān)持,尤其是1班學(xué)生,更要嚴(yán)格要求;規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、課外對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別專門輔導(dǎo),單獨(dú)布置作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立自信心,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、經(jīng)常進(jìn)行反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,以適合學(xué)生實(shí)際。
6、充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,以提高教學(xué)效果。
7、初步計(jì)劃3周兩個(gè)單元。
英語(yǔ)教學(xué)分析計(jì)劃6
學(xué)情分析與教學(xué)安排
學(xué)生現(xiàn)有水平的分析:進(jìn)入八年級(jí),學(xué)生的思維水平有了一定的發(fā)展,認(rèn)知從具體運(yùn)算階段過(guò)度到形式運(yùn)算階段。需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平做出正確分析,然后確定正確的最近發(fā)展區(qū),做到有效的因材施教。
1,性格特點(diǎn):
三班一部分男孩子聰明,大方,但不踏實(shí).而又自以為是。屬于沖動(dòng)性思維方式。平常的學(xué)習(xí)思維敏捷,接受很快,但不扎實(shí),流于形式,對(duì)于知識(shí)掌握膚淺,也不下功夫。另一部分男孩子性格內(nèi)向,思維不夠敏捷,也比較懶惰.。大部分女孩子,性格內(nèi)向,屬于反思性思維,學(xué)習(xí)細(xì)致認(rèn)真。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
四班的前14名學(xué)生反應(yīng)敏捷,而又不缺乏認(rèn)真細(xì)致,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。中間一部分學(xué)生具有可塑性,表現(xiàn)為有向上的愿望,但缺乏勤奮的品質(zhì)和自信的態(tài)度。缺乏樂(lè)于接受新知識(shí)的情感態(tài)度。
2,學(xué)習(xí)習(xí)慣:
班里大約前12名學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),能夠主動(dòng)預(yù)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)復(fù)習(xí),按時(shí)高質(zhì)量的完成作業(yè)。中間大約10名學(xué)生,可以認(rèn)真聽(tīng)講,但不能高效預(yù)習(xí),所以,無(wú)法像前十二名學(xué)生那樣能高效利用課堂資源,也就是雖然認(rèn)真聽(tīng)講,卻不能高效上課。可以完成作業(yè),基本是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。不能及時(shí)復(fù)習(xí)。中間大約還有10名學(xué)生不能完成預(yù)習(xí)作業(yè),上課聽(tīng)講不夠認(rèn)真,或是跟不上老師,不能夠,不愿意主動(dòng)思考,所有任務(wù)都是被動(dòng)完成。另外剩下的學(xué)生,基本不在學(xué)習(xí)的頻道上.
3,學(xué)生現(xiàn)有水平:
第一層次的學(xué)生,可以獨(dú)立朗讀,快速并長(zhǎng)時(shí)間識(shí)記單詞,(了解拼讀規(guī)則)并能夠利用資料了解重點(diǎn)詞匯的用法,對(duì)于語(yǔ)法的了解和掌握比較扎實(shí),能夠正確利用所學(xué)句子表達(dá)所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章,正確理解文意。
第二層次的學(xué)生,可以獨(dú)立朗讀生詞,快速識(shí)記單詞,(部分學(xué)生不了解拼讀規(guī)則,但記憶力好),通過(guò)教師講解可以掌握重點(diǎn)詞匯的用法,能夠很容易的學(xué)習(xí)語(yǔ)法,但是并不系統(tǒng)。能夠正確利用所學(xué)句子表達(dá)所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章,正確理解文意。但是,學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),所以達(dá)不到優(yōu)秀水平。
第三層次的學(xué)生,不能獨(dú)立預(yù)習(xí)單詞,單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙。因此,完成任務(wù)所需時(shí)間成倍增長(zhǎng)。
針對(duì)以上情況,采取以下措施:
1, 采取觀察法教學(xué),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),和思維發(fā)展,在八年級(jí)的語(yǔ)法教學(xué),詞匯教學(xué)方面,可以采取觀察法教學(xué)發(fā)展學(xué)生的智力,尤其是學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。
2, 充分利用支架式教學(xué),根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論,
在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上,要堅(jiān)持以往形成的教學(xué)環(huán)節(jié),一步步,循序漸進(jìn)。
3, 采取分層教學(xué),因材施教是教育的要求,也是教育的'手段和方法。首先,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,要在任務(wù)的要求上做到分層,在小組合作中的分工上做到分層,在評(píng)價(jià)上做到分層。其次,要分層布置作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)可以說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)策略。但是作業(yè)的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。統(tǒng)一的作業(yè)或作業(yè)要求不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生。
4, 小組合作要發(fā)揮實(shí)效。小組合作不應(yīng)只是為了檢查作業(yè)方便,也不應(yīng)只是口語(yǔ)對(duì)話的形式要求。在教學(xué)任務(wù)的分層要求上要發(fā)揮大作用,在詞匯掌握,語(yǔ)法學(xué)習(xí),口語(yǔ)操練,閱讀能力提升,等方面要發(fā)揮實(shí)效。
5, 分別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。開(kāi)學(xué)之初,對(duì)于學(xué)習(xí)策略先做統(tǒng)一布置,然后迅速分批指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生做好記錄。
6, 發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用。加強(qiáng)作業(yè)檢查。
7, 加強(qiáng)聽(tīng)寫檢查。
教材分析與教學(xué)安排
通過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)句子的特點(diǎn),對(duì)于名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,介詞,數(shù)詞,冠詞有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般過(guò)去時(shí)三種時(shí)態(tài)?梢酝瓿珊(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō),并能夠閱讀相應(yīng)水平的英語(yǔ)文章。
八年級(jí)上共10個(gè)單元,上半學(xué)期沒(méi)有新的時(shí)態(tài),復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),動(dòng)詞不定式,學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí),最高級(jí)用法。下半學(xué)期學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí),狀語(yǔ)從句,情態(tài)動(dòng)詞的用法。
每個(gè)單元仍然分sectionA,sectionB兩部分,不過(guò)每個(gè)部分都增加了練習(xí)的容量,明顯強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。
基于學(xué)情與教材的分析,確定第一課時(shí)為A1a-2d的內(nèi)容,主要是單元的目標(biāo)語(yǔ)教學(xué),利用圖片和聽(tīng)力材料,通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,掌握目標(biāo)語(yǔ)。第二課時(shí)A3a-3c + 同步練習(xí),主要是對(duì)于第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容做歸納,提升。第三課時(shí)B1a-1e+selfcheck/同步練習(xí),主要是提升口語(yǔ)表達(dá),并為閱讀做準(zhǔn)備。第四課時(shí),B2a-2e,主要是閱讀訓(xùn)練,語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。第五課時(shí),B3a-3c+同步訓(xùn)練,主要是練習(xí)寫作,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教師分析與工作安排
1, 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提升英語(yǔ)能力,適應(yīng)八年級(jí)英語(yǔ)授課的方向。
2, 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,堅(jiān)持寫反思。爭(zhēng)取在課堂教學(xué)上更進(jìn)一步。
3, 至少研究一項(xiàng)教育教學(xué)課題。
4, 協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系。做一名快樂(lè)的教師。
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