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五年級英語下冊教學(xué)計劃15篇
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的五年級英語下冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
五年級英語下冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五年級的英語教學(xué)工作，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學(xué)生兩極分化較嚴重，必須要對學(xué)生進行針對性調(diào)整，因材施教，共同取得進步。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的'大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find ut等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s tr也是一項brainstr式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
五年級英語下冊教學(xué)計劃2
教材分析 ：
小學(xué)《英語》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標準（20xx年版）》規(guī)定的課程目標和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；進一步設(shè)計教學(xué)目標，突出語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)；進一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。
共設(shè)計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使學(xué)生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語法知識，引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。
Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。
Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學(xué)生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓展視野，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強化語言知識，訓(xùn)練語言技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學(xué)有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。
Checkout time：按照單元教學(xué)目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學(xué)生檢測并復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。 Ticking time：通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，體驗進步與成功。 Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)情分析：
經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。因此，這個學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，扎扎實實地從每個學(xué)生抓起。五年級的.學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)任務(wù)。同時注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。 教學(xué)目標：
1．能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
2．能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6．培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。 8．能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 9．能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。 教學(xué)措施：
1．課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。 2．根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。
3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方
法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。
4．在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。
5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。
7．適當增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。 8．語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。 9．初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。 進度安排：
五年級英語下冊教學(xué)計劃3
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的.氛圍中學(xué)【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】習(xí)英語。
4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
五年級英語下冊教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。五年級下冊學(xué)生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readand write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的`任務(wù)型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學(xué)措施
1、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時多與學(xué)生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。
五年級英語下冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brain storm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的.語篇，以增進對語言知識的積累。
三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時多與學(xué)生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。
六、教學(xué)進度表
周 次 | 日 期 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 | 課 時 | 備 注 |
2 | 2月25日—3月3日 | 第一單元A部分 | 3 | |
3 | 3月4日—3月10日 | 第一單元B部分 | 3 | |
4 | 3月11日—3月17日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
5 | 3月18日—3月24日 | 第二單元A部分 | 3 | |
6 | 3月25日—3月31日 | 第二單元B部分 | 3 | |
7 | 4月1日—4月7日 | 復(fù)習(xí) | 3 | |
8 | 4月8日—4月14日 | 第三單元A部分 | 3 | |
9 | 4月15日—4月21日 | 第三單元B部分 | 3 | |
10 | 4月22日—4月28日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
11 | 4月29日—5月5日 | 第四單元A部分 | 3 | |
12 | 5月6日—5月12日 | 第四單元B部分 | 3 | |
13 | 5月13日—5月19日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
14 | 5月20日—5月26日 | 第五單元A部分 | 3 | |
15 | 5月27日—6月2日 | 第五單元B部分 | 3 | |
16 | 6月3日—6月9日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
17 | 6月10日—6月16日 | 第六單元A部分 | 3 | |
18 | 6月17日—6月23日 | 第六單元B部分 | 3 | |
19 | 6月24日—6月30日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 |
五年級英語下冊教學(xué)計劃6
一、教材分析：
本冊教材共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并拓展所學(xué)語言，通過聽力活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)總目標：
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
四、全冊教學(xué)重難點：
1、重點：
�。�1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語。
�。�2）在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、主要措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。
五年級英語下冊教學(xué)計劃7
這學(xué)期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，結(jié)合新課程標準的要求，利用學(xué)校的賞識教育，爭創(chuàng)“市級”學(xué)校的東風(fēng)，我盡職盡責，努力創(chuàng)新，取得了一定的成績，但也存在很多問題。在得失中求發(fā)展，我來說說我這學(xué)期對英語教學(xué)的反思和以后的打算。
經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，學(xué)校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學(xué)工作，已經(jīng)步入正軌，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我認為，良好的教學(xué)環(huán)境，包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。在學(xué)校外面，我們處理不了，但是在學(xué)校里面是我們老師的工作，就是管理學(xué)生的紀律，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學(xué)生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。
在教學(xué)中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：
1、“準備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，然后明確了教材的主要特點，即：強調(diào)語言的運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學(xué)科內(nèi)容整合等等。最后，我也注意到了五年級教材強調(diào)用新詞代替句型，強調(diào)句子的活用。它在三年級和四年級的基礎(chǔ)上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、在課堂教學(xué)中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節(jié)新課都會用到。學(xué)生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進行復(fù)制放大，引導(dǎo)學(xué)生看圖。如單位
3、借助日歷和日歷教學(xué)1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞
4、平時上課注意加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽，先感受，再學(xué)習(xí)，再練習(xí)，密切注意聽寫。每個單位都要聽，但一定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業(yè)，認真改正或檢查，及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學(xué)生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的'梁家耀。老師家訪后，他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進了學(xué)習(xí)方法，取得了很大進步。
試卷基礎(chǔ)題很多，兩個班一共三個學(xué)生不及格。在自考結(jié)束的時候，有些題比較靈活，比較難。結(jié)果兩個班有三個學(xué)生不及格，但比起上學(xué)期期末考試的十次不及格，進步很大。通過試卷分析，知道學(xué)生第九題失分，讓我反思。相當一部分學(xué)生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。原因應(yīng)該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道如何積累知識。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內(nèi)容，即五年級主要考查學(xué)生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫，想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學(xué)內(nèi)容。我想這是我這學(xué)期的錯誤。下學(xué)期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關(guān)問題，提醒學(xué)生在家和學(xué)校多讀英語；課后多讀英文書和報紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。
五年級英語下冊教學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)52人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)52人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度�？傊瑑蓚�班級的學(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的'活動。
五年級下冊學(xué)生用書的let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語
六、教學(xué)進度表
第2-3周unit1 this is my day6課時
第4-5周unit2 my favourite season6課時
第6-7周unit3 my birthday6課時
五年級英語下冊教學(xué)計劃9
未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學(xué)期的英語教學(xué)工作做了如下的計劃：
一、學(xué)情分析
我們班共有38個學(xué)生，其中男女生各占19個。學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平不一，特別是張家莊的10名學(xué)生，英語學(xué)習(xí)底子很薄，學(xué)習(xí)很吃力，在上個學(xué)期就影響了教學(xué)進度。我始終認為小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情，可實際上學(xué)生付出很多，收獲卻不多。本班學(xué)生有很多對英語都比較煩，沒有什么興趣，完全是被動的學(xué)習(xí)。這樣看來，英語教學(xué)難度要勝于其他學(xué)科。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕�、家�?wù)、動物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。教材設(shè)計貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生接受和理解。
三、教學(xué)目的
根據(jù)我班學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況，特別指定本學(xué)期英語教學(xué)目標如下：緊扣教材，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現(xiàn)代化的教學(xué)手段對學(xué)生進行英語語音和語調(diào)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力；重視學(xué)生課堂英語的口語交流，變文字為語音，訓(xùn)練學(xué)生的語感；讓學(xué)生學(xué)會正確書寫英語單詞和句子，初步學(xué)會寫英語小作文。
四、主要措施
1、教學(xué)設(shè)計要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。改變單一的“教師教學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)形式，精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動�；蚵牎⒒蛘f、或讀、或?qū)�、或演、或賽，形式要多樣，決不使學(xué)生感到一絲的疲憊。讓學(xué)生調(diào)動各種感官去學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。
2、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體等一切現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。發(fā)到學(xué)生手中的磁帶，學(xué)生要認真的聽，教師通過課前檢測了解學(xué)生的.聽的情況；教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現(xiàn)到學(xué)生面前。力求英語學(xué)習(xí)生活化、形象化、趣味化。
4、本期教師要重視學(xué)生的情景對話的表演，讓學(xué)生動口、動手、動腦去表演，去學(xué)習(xí)和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學(xué)生演一演、做一做、說一說，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、繼續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的積極作用，幫助學(xué)生堅持不懈的學(xué)習(xí)英語。單詞的提問、學(xué)生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的助推器。
6、作業(yè)設(shè)計要實用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調(diào)，學(xué)生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學(xué)生生活實際的內(nèi)容進行個性化的作業(yè)設(shè)計。
五年級英語下冊教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但從這個學(xué)期開始，教材能容有點難度，要求學(xué)生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持。
另外，五年級有一個班基礎(chǔ)還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應(yīng)該根據(jù)具體情況針對性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們。
總之，本學(xué)期要因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。還要多抽出課余時間給差生進行輔導(dǎo)。同時多多信任優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們幫助我來讓全班同學(xué)學(xué)好英語，也要時刻督促他們的學(xué)習(xí)。
二、教材分析
按照每單元6課時編排，共有八單元，其中有兩個單元是復(fù)習(xí)單元，其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會僧在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學(xué)內(nèi)容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習(xí)、小故事等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、總教學(xué)目標：
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。（包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
4、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。
6、能了解簡單的中西方文化知識。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。
9、能理解6個幽默小故事。
10、能了解6個諺語。
四、教學(xué)重點難點
1、重點：
�、倌馨此臅c三會要求掌握所學(xué)單詞，能按四會要求掌握所學(xué)句型。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
�、苣茉趫D片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
�、菖囵B(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
五、主要措施。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復(fù)習(xí)單元，也應(yīng)該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
4、在教學(xué)過程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習(xí)（Practice）。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時的批改作業(yè)，并對作業(yè)不合格的學(xué)生嚴格要求，幫助他們訂正作業(yè)，掌握基本的知識點。
6、多了解學(xué)生，傾聽、接受學(xué)生的心聲，選擇性的采納學(xué)生的建議。
六、教學(xué)進度
�。裕�
五年級英語下冊教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)34人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。總之，兩個班級的學(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的'階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日�；顒印⒓竟�(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語
六、教學(xué)進度表
第1-2周 Unit1 My day 6課時
第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時
第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時
第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時
第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時
第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時
第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時
第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時
第17-18周 復(fù)習(xí)、期末考試 6課時
五年級英語下冊教學(xué)計劃12
教科書分析
本教材由6個單元和2個復(fù)習(xí)單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；C部分作為拓展內(nèi)容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學(xué)語言進行復(fù)習(xí)和適當拓展，通過聽力活動評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、學(xué)術(shù)條件分析
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化嚴重，導(dǎo)致口語能力較差。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強口語和閱讀能力的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標
1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
4、能夠?qū)W習(xí)四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5、能夠?qū)⑺鶎W(xué)的.日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7、能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
8、能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。
三、教學(xué)的重點和難點
1、焦點：
四個句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
四、主要措施
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的實踐能力。
3、利用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。
五、教學(xué)計劃安排
單元課時和周數(shù)
第1單元6課時1—2周
第2單元6課時3—4周
第3單元6課時5—6周
復(fù)習(xí)1/3課時和7周
第4單元6課時8—9周
第5單元6課時10—11周
第6單元6課時12—13周
復(fù)習(xí)2—3課時，14—15周
復(fù)習(xí)16—17周
共42學(xué)時，18周
五年級英語下冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
經(jīng)過三四年級的學(xué)習(xí)，五年級大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣，掌握了英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)以學(xué)生的'發(fā)展為宗旨，全方位培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力！
二、教學(xué)目的任務(wù)
1.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)單詞.
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型.
3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確.
4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.
5.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范,整潔.
6.養(yǎng)成聽英語,讀英語,說英語的習(xí)慣,認真模仿語音,語調(diào),以逐步培養(yǎng)語感.
三、個人教研專題
信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合
四、主要措施
�。�.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
2.扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3.創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生參與語言實踐活動，促進學(xué)生言語技能的發(fā)展。
五:教學(xué)進度安排表
第一周: Preparations
第二、三周：Unit 1
第四、五周：Unit 2
第六、七周：Unit 3
第八九周： Rivision 1
第十、十一周： Unit 4
第十二周：Labour Day
第十三、十四周：Unit 5
第十五、十六周：Unit 6
第十六、十七周：Rivision 2 Examination
五年級英語下冊教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學(xué)活動。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的.好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、教學(xué)目標
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。
五、教學(xué)進度
全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調(diào)整，力求達到最佳。
六、評價工作安排
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。
七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
五年級英語下冊教學(xué)計劃15
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、教學(xué)目標
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒印⒓竟�(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽、說、認讀21個單詞。
3．能學(xué)會4個手工制作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
四、教學(xué)重難點
1．重點：
�、偎臅湫汀卧~。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語
調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、學(xué)情分析
五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
六、教學(xué)措施
1．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的.教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3. 活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4. 注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7. 虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
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