學前班數學教學計劃(15篇)

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的學前班數學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

學前班數學教學計劃1

　　一、學生基本情況分析

　　由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，學生在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的學生逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據學生的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展學生的能力，帶領學生認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。學生通過初步認識加減法和10以內的加減法。另外，學生對物體的形體產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力，在活動中還發(fā)現他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新求奇，恰當地融合知識和趣味。

　　二、通過數學活動培養(yǎng)學生的認識能力

　　通過提供充分的條件，為學生設計多種活動，引導學生運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓學生去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習10以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及有趣的數問題,讓學生明白在生活中處處有數學，并可以利用數學的知識解決生活中的問題。

　　三、教學目的要求

　　1. 教學生認識加減法及加減法的使用。

　　2、認識比20大的數字。

　　3. 正確迅速地掌握10以內的數的加減運算及組成。

　　4. 學生學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近、空間的位置。

　　5. 教學生認識正方體、長方體、圓柱體、球體。

　　6. 引導學生學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

　　7. 培養(yǎng)學生能清楚講述活動的過程和結果。

　　8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　9. 培養(yǎng)學生積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。

　　10.在活動中培養(yǎng)學生的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。，

　　四、教學重難點

　　1、能理解加減的含義并能準確計算10以內的加減法。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的.學習打基礎。

　　五、教學進度

　　單 元

　　教 學 內 容

　　時間

　　一單元

　　單數、雙數

　　2.8—2.9

　　相等于不相等

　　2.10—2.11

　　認識加法

　　2.12—2.13

　　認識減法

　　2.14—2.15

　　5以內的加法和減法

　　2.16—2.17

　　6的加法和減法

　　2.20—2.24

　　7的加法和減法

　　2.27—2.28

　　第一次月考

　　2.29

　　8的加法和減法

　　3.1—3.2

　　9的加法和減法

　　3.5—3.7

　　10的加法和減法

　　3.8—3.12

　　認識11~20的各數

　　3.13—3.16

　　計算十幾加幾和相應減法

　　3.19—3.23

　　第二次月考

　　4.1

　　認識比20大的數

　　4.2—4.6

　　第二單元

　　認識長方體、正方體

　　4.9—4.13

　　認識圓柱體、球體

　　4.16—4.20

　　空間位置

　　4.23—4.27

　　第三次月考

　　4.30

　　第三單元

　　認識幾時半

　　5.7—5.9

　　第四單元

　　蘋果少了嗎？

　　5.10—5.11

　　出口在哪？

　　5.14—5.18

　　數、擺、填

　　5.20—5.23

　　期中考試

　　5.24—5.25

　　你能一筆畫出來嗎？

　　5.28—5.31

　　給它幾個就同樣多？

　　6.4—6.8

　　每個蘑菇房里住幾只？

　　6.11—6.15

　　哪個數與眾不同？

　　6.18—6.22

　　多在哪了？

　　6.25—6.29

　　期末考試

　　7月

　　六、教學措施：

　　學生的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與學生的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護學生對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助學生合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

學前班數學教學計劃2

　　學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　一、教材分析

　　通過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、教學目的要求

　　1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。

　　三、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　四、學生基本情況分析

　　由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的'時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　四、教學進度

　　周次內容

　　第1周.神奇的數《數一數1-10的數》

　　第2周.《奇妙的1》《認識2、3、4》《分組游戲》

　　第3周.《認識3、4、5、0》

　　第4周.《相等與不相等》《認識加法》

　　第5周.《認識減法》《5以內的加法和減法》

　　第6.周《0的加減法》

　　第7周.《比一比》《同樣多》《認識6》

　　第8周.《認識7和8》《復習8以內的數》

　　第9周.〈認識9和10〉，認識1----10的數序，

　　第10周.學習1--50的數數。

　　第11周.學習1---10的倒數，數字的用處

　　第12周.學習2的組成及加，減法

　　第13周.學習編應用題------2的加減

　　第14.周學習3的組成，及加法，口編應用題

　　第15周.學習3的減法和口頭減法

　　第16周.學習4的組成及加減。

　　第17周.學習4的應用題。

　　第18周.復習分類、圖形等知識

　　第19.周復習2、3、4的加法及口編應用題

　　第20-21周.全面總復習

學前班數學教學計劃3

　　一、學期教學目標

　　1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。

　　2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。

　　3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

　　4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

　　二、教材分析

　　 本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　三、學生分析

　　 有學生41人。全部進入學前班，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�，整體上是一個積極向上的班級。學生剛入學，年齡小，坐不住，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的'數學成績較差。因為學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，重要的是訓練學生的學習習慣。

　　在教學過程中，還需要想方設法多設計一些讓學生感興趣的活動，來充分調動學生的學習積極性，使師生融為一體，使學生盡快良好的形為習慣。

　　四、具體措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

學前班數學教學計劃4

　　一、指導思想學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　二、學生基本情況分析在過去的半年里，通過老師耐心細致的教學和輔導，大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，并能準確的進行加減運算，能看圖提出一些簡單的數學問題。對數學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。

　　三、教材分析

　　1、本學期將學習按數群記數和數的分類統(tǒng)計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。

　　2、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數學知識。

　　3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識并引導兒童認識三者之間的聯系，通過實物展示和提問、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象活動。

　　4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

　　5、繼續(xù)學習數的組成，5---10的組成及加減運算。

　　四、教學目的要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行加減運算。

　　五，教學的重難點

　　1。能理解數字的意義并能準確計算。

　　2。能對周圍的`事物有一定的空間想象能力。

　　3。對生活中的物體能有一個基本的認識能力。

　　六、教學措施教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

學前班數學教學計劃5

　　一、基本情況分析

　　我班學生共有55人，人數比較多，不便于管理，管理比較吃力，本班大部分學生未上過幼兒園，許多孩子對拼音還沒有接觸，教育必須從基礎開始，甚至大部分學生不會說普通話，有些同學聽不懂老師說的話，并且學生有些年齡太小，教育起來相當困難.由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。

　　因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒對數學的.興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　二、教材分析

　　通過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　三、學期目標

　　1. 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

　　2. 正確的方法書寫1～10的數字

　　3. 教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

　　4. 幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近

　　5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

　　6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

　　7. 培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

　　8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　9. 培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

　　四、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

學前班數學教學計劃6

　　一、經過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識本事

　　經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、教學目的要求

　　1、在教學過程中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。，

　　三、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

　　3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　四、學生基本情景分析

　　由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。所以根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，教師要因材施教的發(fā)展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。

　　五、教學進度

　　第一周：數一數，比一比

　　第二周：1-5的'認識

　　第三周：加減法的認識

　　第四周：0的認識和有關0的加減法

　　第五周：1-5的加減法

　　第六周：認識物體和圖形

　　第七周：分類

　　第八周：6-10的認識

　　第九周：6-7的加減法

　　第十周：8-9的加減法

　　第十一周：10的加減法

　　第十二周：10以內的加減法復習

　　第十三周：11-20各數的認識

　　第十四周：20以內的不進退位加法

　　第十五周：20以內的不進退位減法

　　第十六周：20以內的不進退位加減法復習

　　第十七周：認識鐘表

　　第十八周：20以內的進位加法

　　第十九周：加減法復習

　　第二十周：總復習

　　六、教學措施

　　兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

學前班數學教學計劃7

　　一、教材分析

　　通過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。

　　學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、學期目標

　　1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

　　2.正確的方法書寫1～10的數字

　　3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

　　4.幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近

　　5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

　　6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

　　7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

　　8.在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的`擺放、整理活動工具

　　三、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　四、學生基本情況分析

　　由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。

　　因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　五、教學措施

　　兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。

　　所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

學前班數學教學計劃8

　　學前班是學生步入小學的重要階段，許多好的學習習慣都要在這養(yǎng)成。數學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數學教學開展的并不盡人意。由于孩子們太小，枯燥的數學課往往引不起他們的興趣，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的'能力不強，思維能力不夠活躍等都成了影響學生上好數學課的難題，久而久之教師因為難教而對數學不感興趣，幼兒因為難學而對數學失去興趣，如何走出這些困境？是我們應該思考的問題，我覺得應該做到以下幾點：

　　一、教師認真鉆研教材教法，多準備操作材料，讓學生在做中學習。

　　我們設計每一次數學課時，盡可能將要交給學生的數學知識轉化為直接操作材料的活動，讓學生在操作過程中， 逐步體驗數學概念的內涵以及相應的運算規(guī)律，然后由教師引導學生概括出比較科學的數學結論，使所感受到的經驗系統(tǒng)化，符號化上升到理論化，完成認識到過程的一次飛躍，這在學生鞏固認識“10以內的基數和點數”、“認識單雙數”等數學課中體現特別明顯。

　　二、在平時生活和學習中多滲透數學教育，讓學生在玩中學。

　　為了最大限度地調動學生學習數學的積極性，激發(fā)學生學習數學的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構系統(tǒng)的數學知識結構，我們在教學活動的過程中，根據學生的年齡特點，盡可能創(chuàng)設情境，設計許多為學生喜聞樂見的數學游戲，讓學生在玩中學到數學知識。

　　三、注重發(fā)展學生的思維能力。

　　發(fā)展學生的初步抽象的思維能力，培養(yǎng)學生思維的準確性、靈活性、敏捷性是學前班數學教育的一個極其重要的任務，譬如:教師在讓學生在學習“自編加法應用題”中，教師做了范例和引導，學生學會了編應用題，但他們的思維容易形成定勢，總是把要編的事件說成那幾件，沒有自己的創(chuàng)意，思維沒有得到發(fā)展，這也是數學教育中的重點和難點，我們必須長期堅持培養(yǎng)下去。以上只是我對數學教學的一點小小建議，相信我們只有努力就一定可以開展好學前班的數學教學。

學前班數學教學計劃9

　　一、指導思想

　　教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　二、學生基本情況分析

　　孩子們的認知情況不一致。不過在近兩周的觀察下發(fā)現學前班的'孩子們都非常聰明。大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，并能準確的進行加減運算。對數學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。

　　三、教材分析

　　1、本學期將學習按數群記數和數的分類統(tǒng)計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用于 生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。

　　2、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數學知識。

　　四、教學目的

　　要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗， 區(qū)分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行加減運算。

　　五，教學的重難點

　　1. 能理解數字的意義并能準確計算。

　　2. 能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3. 對生活中的物體能有一個基本的認識能力。

　　六、教學措施

　　教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　七、教學安排

　　第一二周 復習3和4的組成與加減法

　　第三周 學習5的組成及加減運算

　　第四周 學習6的組成及加減運算

　　第五周 數的記錄和統(tǒng)計，單雙數的認識

　　第六周 學習7的組成及加減運算

　　第七周 學習8的組成及加減運算

　　第八周 測量、認識正方體和長方體

　　第九周 學習9的組成及加減運算

　　第十周 認識球體和圓柱體、變與不變

　　第十一周 二等分和四等分、復習8和9的組成和加減

　　第十二周 學習10的組成和加減

　　第十三周 認識時鐘、認識日歷

　　第十四周 復習分類、復習排序和序數

　　第十五周 復習形體、區(qū)分形體

學前班數學教學計劃10

　　一、班級情景分析

　　學前班是幼兒升入小學的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

　　二、教材分析

　　這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節(jié)課，教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學習習慣。

　　三、教學目標

　　1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數學方式學習類包含關系。

　　2、幫忙幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

　　3、指導幼兒認識生活中的`加減法，進一步認識時間，并明白怎樣在生活中運用時間的變換。

　　4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯系起來，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　5、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學習習慣和作業(yè)習慣。

　　6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。

　　四、教學措施

　　1、深入鉆研教材，根據教學目標精心設計好教學資料，創(chuàng)造性地使用教材。

　　2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng)設簡便愉悅的學習情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、加強幼兒對數學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。

　　五、活動進度（略）

學前班數學教學計劃11

　　一、教材分析

　　本教材共安排四個主題：一、快樂學學算算;二、春來到;三、我是小管家;四、圖形好朋友。都是孩子們喜歡的、熟知的事物、圖形等。

　　二、班級情況

　　本班有學生18名，5名女生，都是來自本村或鄰村，大都是獨生子女，全班有三分之二的學生上個學期入學的，所以在常規(guī)、紀律、自理能力等方面都有一定基礎，但能力發(fā)展不是很均衡，幼兒之間的個體差異性還是很大的。

　　三、教學內容及目標

　　1、復習6以內數的`加減法

　　2、學習7、8、9、10的分解組成。

　　3、學習7、8、9、10的加減法

　　4、初步感知集合與子集。

　　5、認識人民幣，人民幣的運用、使用、兌換。

　　6、認識日歷和星期。

　　7、認識球體和圓柱體并能觀察識別簡單的圖形

　　四、教學措施

　　1、用圖片、卡片等形象的教具幫助教學。

　　2、通過輕松有趣的游戲教學，讓學生在游戲中快樂學習。

　　3、通過表揚、肯定、激勵的話語激發(fā)學生學習數學的興趣。

學前班數學教學計劃12

　　一教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：按數群計數，5的組成，6和7的組成，5的加減，6的加減，數的記錄，制作統(tǒng)計表，單數和雙數，7的加減。8的組成和加減，測量，9的組成和加減，認識長方體和正方體，認識球體和圓柱體。二等分和四等分，10的組成和加減、認識時鐘、認識人民幣等結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作文作等數學活動來呈現實際學習內容，加減法的處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。

　　但教材并沒有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣�？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經歷。

　　二教學目標：

　　1、結合具體情境認識10以內數的意義，會認、會讀寫0—10的數。體會基數與序數的含義，經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的.方法。

　　2、掌握10以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯系。

　　3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

　　4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

　　5、學會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數學實踐活動經驗。三教學重難點：1、認識10以內的數及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數感，體會生活中處處有數學。

　　2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。四教學措施：1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

學前班數學教學計劃13

　　一、指導思想：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的.真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

　　4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。

　　三、教材分析

　　學植物的一生單元：引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。經過對鳳仙花各個生長期不一樣形態(tài)特征的觀察，幫忙學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

　　動物的生命周期單元：引導學生經歷養(yǎng)蠶的完整過程。經過對蠶各個生長時期不一樣形態(tài)特征的觀察，幫忙學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

　　沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

　　動物的生命周期單元：引導學生經歷養(yǎng)蠶的完整過程。經過對蠶各個生長時期不一樣形態(tài)特征的觀察，幫忙學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并會描述這個過程。

　　四、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

學前班數學教學計劃14

　　新的一學期開始了，我們學前班迎來了一群可愛的小朋友。他們一個個眼里都充滿了求知的渴望。看到這樣一群聰明乖巧的孩子們，我們老師用一顆充滿母愛的心，去愛護他們，教育他們。為了我們的目標，我制定了一下計劃：

　　一、教學分析

　　根據我對孩子們簡單的測試，我發(fā)現我們班有大多數孩子的基礎都比較差。雖然說已經進入學前班，但是還有小朋友認不全10以內的數字，也有一些小朋友會寫但不認識。所以根據我班的情況，在我以后這學期的教育中。我將有針對性的加強基礎知識的輔導。

　　二.教學內容：

　　1.認識比較高矮，粗細，能夠按高矮，粗細給10以內的物體排序。

　　2.感知幾種平面圖形的主要特征。

　　3.了解相鄰數的含義。

　　4. 熟練掌握倒數10以內的數。

　　5.在操作中探索，總結，記錄10以內的組成和分解。

　　6.認識加減符號及算式，在具體的情境中加深理解加減的含義。

　　7.進一步學習10以內的組成，運算已有的`知識推導總結出某數的組成。

　　8.學習解答應用題，列出算式，學習分解加法和減法的應用題。

　　9.認識幾種常見的幾何體，進一步感知幾何體的特征。

　　10.認識整點與半點，了解一小時與半小時的不同，嘗試記錄整點和半點。

　　11.學習看日歷，知道一個星期有7天。

　　三.教育目標

　　我們爭取讓每一個孩子在學期結束是，都能獲得優(yōu)秀的成績，讓每一個孩子都能有看得見的進步，讓每一個家長都能肯定我們的，滿意我們的教育教學。為了這一個目標，我將一直努力下去。

學前班數學教學計劃15

　　一、教材分析

　　通過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的.幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、教學目的要求

　　1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。

　　三、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算10以內加減法。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　四、學生基本情況

　　分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

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