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七巧板教學計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的七巧板教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七巧板教學計劃1
計劃不是一成不變的，各位老師可以根據(jù)“對學生、對教材、對教育策略”“對活動過程的關(guān)注與靈活調(diào)整”“對活動效果”這三方面的研究和現(xiàn)實生活中的突發(fā)情況，隨時對自己的教學計劃進行調(diào)整和改變。七巧板校本教學計劃應該怎么設(shè)計?
趣味七巧板在開發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動手動腦能力，啟迪創(chuàng)造意識等方面具有很強的優(yōu)勢。通過趣味七巧板拼擺活動，不僅可以發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數(shù)學就在身邊，從而增強學習數(shù)學的興趣，真正體現(xiàn)學生的主體地位。它培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。
一、教學目的：
1.激發(fā)小學生的科學興趣，開發(fā)他們的智力，鍛煉他們的動手動腦能力，啟迪他們的創(chuàng)造意識。
2.培養(yǎng)他們的空間想象力，豐富他們的課余生活和寒暑假活動內(nèi)容，培育科學素養(yǎng)，促進科技教育活動的普及與發(fā)展。
3.七巧板拼故事，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發(fā)展”，通過學生筆端勾畫出來，使之想象力得到培養(yǎng)，表現(xiàn)力得到提高，繪畫語言得以豐富，并用七巧板的.形式把圖畫意境表現(xiàn)出來。
二、學情分析：
本活動為二年級的七巧板活動，他們以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。在活動中只有教師不斷向?qū)W生提出明確的、有系統(tǒng)的分工要求，在小組學習中，其合作學習的效率才能不斷得到提高。
三、教學措施：
1.充分準備，提高活動的效率。
2.靠豐富的活動內(nèi)容、新穎的活動方式和魅力來吸引學生。
3.訓練使學生做到拼搭迅速，技巧熟練。
4.按由易到難的順序，分別進行指導訓練，幫助學生掌握拼搭的技巧。
5.進行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競賽，按照速度，熟練度，創(chuàng)造性的要求評比。
四、教學內(nèi)容：
通過對二年級學生已有的知識水平和學習能力，本學期我們確定了 “七巧板”的按樣拼圖中的數(shù)字、動物、人物和故事為主的四個研究內(nèi)容。
按樣拼圖：通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學生對生活中活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象能力的提高。
五、教學實施：
1.教學活動時數(shù)：共17課時。
2.在具體的實施過程中，我們分三個階段來進行：
第一階段：激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。
第二階段：遵循循序漸進原則，重視基礎(chǔ)練習，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學生對生活中活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象能力的提高。
第三階段：發(fā)揮想象，賦予圖形一些寓意。
六、課時安排：
日照市xx小學校本課程計劃安排表
課程名稱： 趣味七巧板
七巧板教學計劃2
一、校本課程綜述
“現(xiàn)代智力七巧板”是圖形科普學研究者樓珠球老師，在我國古代發(fā)明——傳統(tǒng)七巧板的基礎(chǔ)上，以物體的幾何曲線為基礎(chǔ)，巧妙地應用了現(xiàn)代高等數(shù)學上的幾何學、拓撲學、排列組合以及線性規(guī)劃原理設(shè)計而成的新型七巧板，是一種適宜于各個年齡段的學生拼玩的創(chuàng)新教育學具�，F(xiàn)代智力七巧板與傳統(tǒng)的七巧板相比，外觀迥異，卻都具有極為相似而又嚴謹?shù)臄?shù)學規(guī)律，改變了傳統(tǒng)七巧板“圖案量少、形象單調(diào)、沒有弧線”的缺點。“現(xiàn)代智力七巧板”看似簡單，拼搭起來則奧妙無窮，妙趣橫生，深受學生們的喜愛。
在全社會普遍關(guān)注青少年創(chuàng)造教育的今天，“智力七巧板”的出現(xiàn)受到了眾多科學家和教育家的廣泛贊譽。中國科技館原館長、中國青少年科技輔導員協(xié)會名譽副理事長張?zhí)┎淌谥赋觯骸扒嗌倌昕萍计占笆玛P(guān)科學的希望，國家的興旺，智力七巧板雖小，小東西見大道理，將在青少年幼小的心靈，激起創(chuàng)造的火花”。《上海青少年科技報》張國華總編也指出：“智力七巧板”既是玩具又是學具，通過拼拼、搭搭、想想、讓學生盡情地玩，愉快地學，能啟發(fā)學生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生想象能力，提高智能的目的，可以作為學校活動課的很好教材。少年兒童是國家的小主人，是創(chuàng)新教育的對象和主體，他們正處于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，他們身上潛藏著無窮的創(chuàng)新資源，正等待開發(fā)。開展“智力七巧板”科普活動，有利于激發(fā)小學生學科學、愛科學的興趣，開發(fā)學生的智力，鍛煉動手動腦，啟迪創(chuàng)新意識。
學生的動手能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力有了很大的提高，學生在活動中得到了無窮的樂趣，在生活中七巧板與孩子們成了行影不離的`好朋友，學生“學科學”、“用科學”的興趣更加濃厚。
本學期通過講解智力七巧板演變的發(fā)展史，多副組合創(chuàng)新課，尤其以寓言故事、生活故事為創(chuàng)意畫面，極大地激發(fā)了學生的熱情。把數(shù)學、美學、哲學緊密地聯(lián)系起來，有益于學生形成科學的思想方法和綜合素質(zhì)的全面提高。
二、學情分析
選擇本課的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強，對七巧板的創(chuàng)造性發(fā)揮有著濃厚的興趣。
三、教學目標
1、學生通過拼搭和畫智力七巧板圖形，使學生“玩”中拼擺，在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)造，掌握拼擺智力七巧板的一些原則、基本方法和規(guī)律，讓學生感受到拼擺現(xiàn)代智力七巧板的無窮奧秘，領(lǐng)悟智力七巧板的無窮樂趣和成功的喜悅，以促進學生身心的和諧發(fā)展。
2、學生通過分類拼擺智力七巧板圖形，深化拼擺智力七巧板的一些原則、基本方法和規(guī)律的掌握，并通過創(chuàng)造一些七巧板圖形，學習一些創(chuàng)造的知識和方法，鍛煉他們動手動腦能力，激發(fā)他們的科學興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識，讓學生感受到拼擺現(xiàn)代智力七巧板的無窮奧秘，豐富他們的課余生活內(nèi)容。
3、學生通過多副智力七巧板的主題創(chuàng)造，鍛煉他們動手動腦能力，激發(fā)他們的科學興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們用科學的方法分析問題、解決問題，提高他們的科學素質(zhì)和審美觀。
四、重點、難點
學生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能，因此創(chuàng)新能力是教學的重中之重。
五、教學措施
智力七巧板學習的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，并提高教師的教學能力，完善課程管理�！爸橇ζ咔砂濉钡男１菊n程的教學方式，主要從以下方面進行：
1、注重學生的動手能力
“智力七巧板”不同于其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在教學中占重要地位。
2、注重學生的創(chuàng)新能力。
“智力七巧板”重在要求學生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學習中只能起拋磚引玉的作用，關(guān)鍵還是靠學生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學生學習的重中之重。
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