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高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-25 19:20:00 煒亮 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)

  時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,我們又將在努力中收獲成長,讓我們對今后的教學(xué)工作做個計(jì)劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計(jì)劃呢?以下是小編整理的高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 1

  一、關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的說明

  本學(xué)期繼續(xù)使用滬科版《必修二》。全書共六章,分別為第一章《怎樣研究拋體運(yùn)動》、第二章《研究圓周運(yùn)動》、第三章《動能的變化與機(jī)械功》、第四章《能量守恒與可持續(xù)發(fā)展》、第五章《萬有引力與航天》、第六章《經(jīng)典力學(xué)與現(xiàn)代物理》。

  二、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

  知識目標(biāo):

 、僖話侒w運(yùn)動和速圓周運(yùn)動為例,研究物體做曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律;

  ②功和能的概念,以及動能定理和機(jī)械能守恒定律;

 、廴f有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用;

 、芰私庀鄬φ摵土孔诱摤F(xiàn)代物理知識。

  方法目標(biāo):學(xué)會運(yùn)動合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理問題的能力。

  三、教材分析:

  第一章《研究拋體運(yùn)動》可分為兩個部分:

  第一部分第一節(jié)、第二節(jié),研究平拋運(yùn)動特點(diǎn)及其規(guī)律物。

  第二部分第三節(jié),研究斜拋運(yùn)動的基本方法──運(yùn)動的合成和分解,并用這個方法具體研究拋體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的.一個重點(diǎn)內(nèi)容。 補(bǔ)充知識:從特殊到一般講述研究曲線運(yùn)動的基本方法。

  第二章《研究圓周運(yùn)動》可分為兩個部分:

  第一部分第一節(jié)、第二節(jié),講述圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律。分析勻速圓周運(yùn)動的規(guī)律和實(shí)例。

  第二部分第三節(jié)、第四節(jié),講述圓周運(yùn)動的實(shí)例分析以及離心現(xiàn)象。

  第三章《動能的變化和機(jī)械能》可分為四個部分:

  第一部分第一節(jié)探究動能變化與做工的關(guān)系。

  第二部分第二節(jié),講述功和功率相關(guān)知識。

  第三部分第三節(jié),講述動能和動能定理及其應(yīng)用。

  第四章《動能的變化和機(jī)械能》可分為四個部分:

  第一部分第一節(jié)勢能和機(jī)械功的相關(guān)知識

  第二部分第二節(jié)和第三節(jié),研究機(jī)械能和能量的守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化(重點(diǎn))

  第三部分第三節(jié),能源與可持續(xù)發(fā)展

  第五章《萬有引力與航天》可分為三個部分:

  第一部分第一節(jié),學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的有關(guān)知識.

  第二部分第二節(jié)和第三節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識.

  第三部分第四節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動中的有關(guān)知識.

  第六章《經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性》經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性和現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 2

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

  本學(xué)期中,我們高一備課組的全體教師,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式,學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論,力求強(qiáng)的理論為指導(dǎo),把高效課堂的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中,進(jìn)行課堂有效教學(xué),穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

  第一、全體學(xué)習(xí),集中討論

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,積極參加學(xué)校和教研組開展了的講座和教研活動,我們高一物理組的全體教師,要求能認(rèn)真學(xué)習(xí),利用教研活動和備課時(shí)間,進(jìn)行討論。并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,力求提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  第二、以理論為導(dǎo)向,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

  在這學(xué)期,我們備課組的全體教師,在一起討論了并解決了很多問題。總結(jié)收益的有:教師怎么樣指導(dǎo),立足于課堂教學(xué),克服“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式?怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),以問題來引發(fā)學(xué)生的動機(jī)和行為?怎樣合理恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)?怎么樣合理設(shè)計(jì)課堂提問?怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系?通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)討論,很多教師都注意改變課堂,不做無效提問,精心設(shè)計(jì)每一堂課,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,以高效課堂的理念指導(dǎo),進(jìn)行有效教學(xué)。通過理論學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步明確了高效課堂鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。我們每一位高一物理教師,還自已量閱讀教育書籍,切實(shí)改變教育觀念,以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動,從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),力求把每一項(xiàng)工作都做得更好。

  二、積極開展集體備課活動

  教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互助互學(xué),是提高教學(xué)水平的前提。對于我們備課組來說,要在教育教學(xué)工作中取得好的成績,就必須發(fā)揮集體的力量,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),互相交流,通過搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,才能更好地把握好新高考要求,正確了解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。我們備課組堅(jiān)持每周三第7節(jié)課在物理組辦公室開展集體備課。

  第一、每名教師都養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)思的習(xí)慣

  教學(xué)思包括教學(xué)前,教學(xué)中,教學(xué)后。實(shí)際上我們也是針對教學(xué)觀念,教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行思。因此,每次周三的集體備課,主備課教師的備課內(nèi)容包括兩部分:對上周教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和下周的'課程內(nèi)容如何教學(xué)。通過集體討論,我們每一位教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)工作的自主性和目的性,克服被動性、盲目性。

  第二、積極開展集體備課集體聽課和集體評價(jià)

  集體備課、集體聽課和集體評價(jià)是我們這學(xué)期高一年級物理教研活動和集體備課的主要方式之一。其長處在于,教師有了互相切磋教學(xué)問題的伙伴,教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧,可以共同分析教學(xué)情況,共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略,以加強(qiáng)教師對自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn),同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí),通過組內(nèi)互相聽課,包括同一年級,取長補(bǔ)短;跨年級,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);也組織聽其它學(xué)科的,取道于他們的新方法,新理念。然后通過教研活動或集體備課時(shí)間進(jìn)行討論。家互相查缺補(bǔ)漏,信息交換,經(jīng)驗(yàn)共享。要求每周至少聽一節(jié)課。

  第三、積極開展新老教師結(jié)對子活動

  本學(xué)期,為了讓新教師快速成長,壯物理組的力量,本組積極開展新老教師結(jié)對子。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師,通過“老帶青”、“結(jié)對子”,發(fā)揮傳、帶的作用,指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力需要提升的教師,使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要實(shí)現(xiàn)共同提高的目的求。防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過老教師的公開課示范課,新教師的匯報(bào)課等方式,促使新教師的教學(xué)水平得到了很的提升,帶動了整個高一物理教學(xué)的發(fā)展。

  三、堅(jiān)持聽評課

  每周至少聽一節(jié)課,并認(rèn)真評課。

  四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記至少1萬字左右。

  五、加強(qiáng)校本研修

  學(xué)期末應(yīng)撰寫解題報(bào)告。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 3

  對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。

  首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。

  其次要注意聯(lián)系實(shí)際,以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。

  一、指導(dǎo)思想

  對于教學(xué)活動的安排,以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),應(yīng)以學(xué)生為本,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長為根本目的,以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。

  在“知識與技能”維度,要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動。在“過程與方法”維度,留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來研究物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律,嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題,讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)表自己的見解、并與他人論、交流、合作,逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

  在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度,要注意發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲,激發(fā)他們參與科技活動的熱清,鼓勵他們主動與他人合作,并通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。

  二、做好做足的幾項(xiàng)工作

  1、能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

  促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長,指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊,而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,提出不同層次的要求,采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件,又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因,采取切實(shí)有效的措施,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

  2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗(yàn)證物理規(guī)律,能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題,有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

  3、讓學(xué)生多參加一些社會實(shí)踐活動,嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解,嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題

  4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,信息收集和處理能力,分析、解決問題能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神,有將自己的見解與他人交流的愿望,敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn),敢于修正錯誤,具有團(tuán)隊(duì)精神。

  要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動、立的學(xué)習(xí)能力,在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神,在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)研究過程與方法的認(rèn)識,提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系,小組合作與學(xué)生立思考之間的關(guān)系,以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系,使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。

  6、改變教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

  采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著許多新的教育理念,對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過程,是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過程。在新課程的實(shí)施中,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學(xué)方式中走出來,提倡盡可能的.采用科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采用不同的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

  努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來,使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進(jìn)者,而且也成為一個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問題情境,制造學(xué)生認(rèn)知上的,引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境,支持并助學(xué)生通過探究活動來促進(jìn)新意義的生成,使整個教學(xué)過程自始至終都充滿著主動探究的學(xué)習(xí)氣氛。

  7、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  教育家葉圣陶先生指出:"教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

  (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生立思考的習(xí)慣與能力、立思考是學(xué)好知識的前提、學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學(xué)生立完成作業(yè),立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考,討論,分析的時(shí)間與機(jī)會,使他們逐步學(xué)會思考。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

  閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決、閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉,對重要內(nèi)容復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠立思考以及通過閱讀教材,查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

  8、力求課堂教學(xué)與創(chuàng)新。

  “學(xué)生主動式互動教學(xué)”,教學(xué)的過程不再是教師講授,學(xué)生聽講的單一過程,而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時(shí)間有限,會浪費(fèi)掉量的時(shí)間。

  9、搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

  信息技術(shù)勝具,是平臺。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,展示多媒體課件和媒體資料。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 4

  一、教學(xué)簡析

  1.教材分析:

  本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1,必修1模塊是高中物理共同必修模塊,所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為運(yùn)動的描述和相互作用與運(yùn)動規(guī)律兩個二級主題,模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性,通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),可以掌握基本的操作技能、體會實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識世界中的作用,全書分為四章,分別是第一章運(yùn)動的描述、第二章勻變速直線運(yùn)動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運(yùn)動定律。

  2.學(xué)生分析:

  本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)尚可,除對少部分同學(xué)可相應(yīng)降低要求,只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外,對大多物理生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法,形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等。

  3.教法、學(xué)法分析:

  針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決物理問題的能力,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),加強(qiáng)物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的.主人。

  二、教育目標(biāo)任務(wù)要求

  1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

  2.要特別強(qiáng)調(diào)知識與能力的階段性,強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

  3.加強(qiáng)教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

  4.通過觀察實(shí)驗(yàn)和推理,歸納出物理概念和物理規(guī)律,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律,同時(shí)著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,以及由?shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。

  5.結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育,辯證唯物主義的教育。

  三、措施

  1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度,提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課,先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等,然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認(rèn),形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。

  2.制定教學(xué)進(jìn)度。在認(rèn)真分析教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上,確定課時(shí)安排。為實(shí)現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個扎實(shí)的物理基礎(chǔ)提供合理的時(shí)間保證。必修1物理對于文科學(xué)生應(yīng)突出文科學(xué)生的特點(diǎn)、合理安排,以便保證全年級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿意成績。

  3.提高課堂的教學(xué)效率,加強(qiáng)對課堂教學(xué)模式的探索。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求,明確課時(shí)分配及每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。對每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深入的分析、探討,確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對各種課型的研究,尤其是探究課。

  4.精選習(xí)題。針對每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo),精心選擇典型習(xí)題,做到知識點(diǎn)與習(xí)題的對應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提高過程。

  5.強(qiáng)化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對知識的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

  6.加強(qiáng)學(xué)科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學(xué)模式進(jìn)行探究,提高課堂教學(xué)效果;在精選習(xí)題過程中,選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行突破時(shí)集思廣益。

  7.充分開發(fā)教學(xué)資源。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材,利用身邊資源開發(fā)有價(jià)值的小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識。搜集多媒體素材,制作課件,提高教學(xué)容量與效果。

  8.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組,開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、表達(dá)能力;舉行學(xué)科競賽,促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展。開設(shè)講座,介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平,讓學(xué)生明白科學(xué)的價(jià)值和意義。

  四、教學(xué)進(jìn)度:略

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 5

  一、教學(xué)計(jì)劃的描述:

  上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容,這學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律,繼續(xù)使用PEP 《必修二》,共三章,分別是第一章《曲線運(yùn)動》,第二章《萬有引力與航天》,第三章《機(jī)械能守恒定律》,共四章。

  二、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識目標(biāo):以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例,研究物體彎曲運(yùn)動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用:功和能的概念,動能定理和機(jī)械能守恒定律。

  2、方法目的:學(xué)習(xí)運(yùn)動合成與分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;從能量和守恒的角度培養(yǎng)學(xué)生處理的.能力。

  三、教材分析:

  第一章《曲線運(yùn)動》可分為三個單元:

  第一單元的第一部分講述了物體曲線運(yùn)動的條件和特征。

  在第二單元的第二、三節(jié)中,闡述了研究曲線運(yùn)動的基本方法——運(yùn)動的合成與分解,并用這種方法詳細(xì)研究了平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的重要內(nèi)容。

  第三單元勻速圓周運(yùn)動描述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律,分析勻速圓周運(yùn)動和離心現(xiàn)象的例子,分析圓周運(yùn)動的例子。

  第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元:

  第一單元第一節(jié),學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的知識;

  第二單元,第二節(jié)和第三節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律;

  第三單元,第四節(jié),學(xué)習(xí)天體運(yùn)動中的萬有引力定律。

  第三章,《機(jī)械能》,可以分為四個單元:

  第一單元,第一節(jié),第二節(jié),關(guān)于功和力。

  第二單元第三、四、五節(jié)講動能,動能定理,引力勢能。

  第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 6

  物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力,是映學(xué)校辦學(xué)特色的一課題。所以,高一物理教學(xué)計(jì)劃的制定必不可少。要制定切實(shí)可行的物理教學(xué)計(jì)劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計(jì)劃:

  一、做好初、高中物理知識的銜接,穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。

  學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)感到較難,上課能聽懂,作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢?

  首先,從教材上看,初中物理以觀察、實(shí)驗(yàn)入手,內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程,內(nèi)容比初中更深更廣更抽象,進(jìn)度也較快,而且課堂上復(fù)練習(xí)的時(shí)間少,使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。

  其次,從要求看,初中要求學(xué)生面積及格,教學(xué)難度基本控制在教學(xué)綱范圍內(nèi),對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。

  二、教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式,提高學(xué)生的.動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。

  具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。習(xí)題講解時(shí),要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上,并把物理過程圖形化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化,把抽象的物理過程具體到有形,建立物理模型的重要手段,注重培養(yǎng)學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。

  更重要的是,在講解物理習(xí)題時(shí),一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解、多題一解的能力,助學(xué)生從多角度對習(xí)題進(jìn)行分析,從而找到的解題途徑,這點(diǎn)在做作業(yè)時(shí)同樣適用。另外,例題選取時(shí),盡量用典型、常見的題,特別能同時(shí)溫習(xí)舊知識的例題。我相信學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的。

  三、實(shí)施成課堂教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

  課堂教學(xué)與創(chuàng)新,在我校已開展多日,在高一物理教學(xué)中實(shí)施“成課堂”教學(xué)模式,教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神,關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,教學(xué)計(jì)劃的制定,起著舉足輕重的作用。

  組建物理學(xué)習(xí)小組,分組討論。現(xiàn)有的物理教學(xué),其信息的傳播主要是采取了兩種模式,即教師、學(xué)生和教師、學(xué)生,限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響,忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。從信息論的角度看:教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式,即:教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生,實(shí)現(xiàn)生生互動,這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便。

  在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí),開發(fā)和利用學(xué)生資源,緩解教師輔導(dǎo)資源的相對不足。通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、討論,培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)、求助、協(xié)調(diào)、思等技能。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)也是以小組作為整體來評價(jià)的,無論是平時(shí)課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時(shí)評價(jià),還是階段單元測驗(yàn)評價(jià)都是以小組為單位進(jìn)行,以標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。避開了只對個人的評價(jià)給學(xué)生帶來的憂慮。

  在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自己愿意去學(xué)、能夠?qū)W、會學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績等都有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充,豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心,以學(xué)情分析為基礎(chǔ),以教材分析為重點(diǎn), 參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神,堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

  二、教材分析

  高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容,課本圖文并茂較形象,主修運(yùn)動學(xué),并滲透豐富的科學(xué)研究方法。

  三、學(xué)情分析

  高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能是物理課程重要的目標(biāo)之一。教學(xué)中要做到有準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、及時(shí)的反饋,以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。對不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

  2、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種能力中,核心是科學(xué)思維能力。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位,在置疑誘導(dǎo)上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章,突出物理問題的狀態(tài)和過程分析,提高學(xué)生分析、解決問題的`能力。

  3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)科活動中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,養(yǎng)成實(shí)事求是、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識,以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。

  五、具體措施與方法

  1、重視物理研究方法、科學(xué)觀點(diǎn)的滲透。以學(xué)科知識為載體,多層次、多方位、有意識、有目的地進(jìn)行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計(jì)等觀點(diǎn)的滲透,讓學(xué)生體驗(yàn)與品味,但不能把方法作為知識來傳授,以免降低其層次。

 。、提倡課堂進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和課外小制作,努力增加學(xué)生視、聽、動手操作和制作的機(jī)會。加強(qiáng)各種媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用,使學(xué)生建立清晰的物理模型,善于運(yùn)用物理模型來思維和分析。

  3、注意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等形式,使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識的真正意義。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 8

  一、學(xué)情分析:

  初中生所學(xué)的關(guān)于力和運(yùn)動的知識有:

  1、運(yùn)動的描述中有參照物、機(jī)械運(yùn)動、運(yùn)動和靜止的相對性;學(xué)生了解到運(yùn)動的快慢可以用速度來描述,用路程與時(shí)間的比值大小來表示,沒有嚴(yán)格區(qū)分瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率的概念;長度、時(shí)間單位及其測量學(xué)生也有了了解。

  2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的,力的.三要素,會畫力的示意圖;對力和運(yùn)動的關(guān)系有了一定的了解,學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的內(nèi)容,知道了慣性和在生活中的應(yīng)用、二力平衡及平衡條件;知道了重力的產(chǎn)生、方向、重力作用點(diǎn)重心,會用公式計(jì)算大;知道了彈力、摩擦力的產(chǎn)生,對大小有了定性了解。

  二、以往教學(xué)中的難點(diǎn):

  1、運(yùn)動的描述:對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對學(xué)生的要求不能過高,教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際引出概念,注意引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會物理的科學(xué)思維方法。

  2、勻變速直線運(yùn)動:靈活運(yùn)用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),滲透科學(xué)方法教育(播種做法和行為,培育態(tài)度與精神),重視良好做題習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、相互作用:對彈力、摩擦力方向、大小的理解應(yīng)用;矢量合成法則的理解應(yīng)用。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能和作用,多聯(lián)系生活實(shí)際。

  4、牛頓運(yùn)動定律:對運(yùn)動和力關(guān)系的理解;牛頓第二定律的應(yīng)用。精選練習(xí)題,加強(qiáng)規(guī)律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  三、教學(xué)指導(dǎo)思想:

  1、要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。

  2、要注意聯(lián)系實(shí)際,以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。

  3、要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  4、進(jìn)行分層教學(xué),關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化;及時(shí)反饋,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)幫助,努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 9

  一、設(shè)計(jì)思想

  由于物理知識的抽象性、復(fù)雜性,物理觀念、方法、知識結(jié)構(gòu)及物理應(yīng)用和物理技能的個體性、不可言傳性,及其運(yùn)用的無意識性,使得在常規(guī)教學(xué)中物理學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)相比顯得更為困難。內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論給予我們很大的啟發(fā),內(nèi)隱學(xué)習(xí)的概念是由美國著名心理學(xué)家A.S.Reber于1961年所撰寫的論文《人工語法的內(nèi)隱學(xué)習(xí)》中首次提出來的,Reber指出:人們能夠按照兩種本質(zhì)不同的模式來學(xué)習(xí)復(fù)雜的任務(wù),一種是人們所熟悉的外顯學(xué)習(xí)(explicit learning),即需要付出努力,需要利用心理資源,采取一定的決策來解決問題和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動。

  另一種是內(nèi)隱學(xué)習(xí)(Implicit Learning),就是個體自動的、無意識獲得刺激環(huán)境中復(fù)雜知識的過程,在這一過程中,個體并沒有覺察到或者陳述出所學(xué)知識內(nèi)在的規(guī)則,但卻學(xué)會了這種規(guī)則。內(nèi)隱學(xué)習(xí)是一種無意識地,自動化地獲得客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。因此,教學(xué)的過程不光從“教”的角度出發(fā),更應(yīng)從“學(xué)”的角度、從學(xué)習(xí)的過程出發(fā),考慮設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。通過和初中的知識比較,區(qū)分并加深對速度的理解,按照位移──速度──平均速度──瞬時(shí)速度──速度和速率的順序遞進(jìn)教學(xué),矢量型和比較教學(xué)是這節(jié)課的主線。

  二、教材分析

  “運(yùn)動快慢的描述—速度”是高中物理必修1第一章第三節(jié)的內(nèi)容,它與上面兩節(jié)內(nèi)容一樣,屬于運(yùn)動描述的基礎(chǔ)知識。這節(jié)的第一個小節(jié)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)某個物理量與它的變化量的關(guān)系。

  教材中沒有在一般性的速度概念和平均速度的概念上面下功夫,而是比較簡潔地深入到瞬時(shí)速度的概念。在定義瞬時(shí)速度時(shí)用到了極限的思想,但沒有提出“極限”這個術(shù)語。教材中“說一說”和“做一做”兩個欄目都是擴(kuò)展性學(xué)習(xí)內(nèi)容,前者偏重于動手操作,后者偏重于思考。這些內(nèi)容不要求所有學(xué)生都學(xué),更多的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的思考,或發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。教材中STS 借協(xié)和客機(jī)停飛一事,引導(dǎo)學(xué)生討論“交通工具的速度是不是越快越好”這樣的問題。教學(xué)中只要學(xué)生參與就可以了,不要企圖得出什么結(jié)論性的意見。

  “問題與練習(xí)”中的第3題要計(jì)算速度,這本是十分容易的事,但要獲得計(jì)算所需的數(shù)據(jù),學(xué)生應(yīng)能讀懂列車時(shí)刻表。對于概念性知識的學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)由感性到抽象過程的教學(xué),先內(nèi)隱學(xué)習(xí),然后強(qiáng)化練習(xí),加深外顯理解和鞏固,為形成新的內(nèi)隱知識打好基礎(chǔ)。

  概念的形成主要依賴于感性經(jīng)驗(yàn),概念的同化主要依賴于知識經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、感性材料和知識經(jīng)驗(yàn)對概念的掌握和習(xí)得都起著至關(guān)重要的作用,這些因素都是內(nèi)隱的。在概念教學(xué)的開始,要注意材料的直觀性、現(xiàn)實(shí)性、活躍性,首先讓學(xué)生在任務(wù)情境的操作和接觸中開展內(nèi)隱學(xué)習(xí),而將外顯訓(xùn)練置于其后,這樣才能為后期知識規(guī)則的外顯學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  要使用有效的內(nèi)隱指導(dǎo)語,使學(xué)生獲得大量的正遷移,同時(shí)要避免負(fù)遷移的產(chǎn)生,有效地利用內(nèi)隱知識與正遷移提高物理概念教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生形成良好的內(nèi)隱思維品質(zhì),可以提高后面對知識自動化的速度和運(yùn)用的效率。

  三、學(xué)情分析

  物體的運(yùn)動是在時(shí)間和空間內(nèi)發(fā)生的一個連續(xù)的過程,對運(yùn)動的描述離不開時(shí)間和空間。這就需要使學(xué)生建立正確的時(shí)空觀,即建立正確的`時(shí)間、時(shí)刻,位移、位置的概念。

  同時(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過速度的概念,在生活中對于速度也有較多的感性知識,在高中重新學(xué)習(xí)應(yīng)該困難不大。但學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中,速度是一個標(biāo)量,是用單位時(shí)間內(nèi)通過的路程來表示速度,而高中確實(shí)將速度變?yōu)槭噶,而且采用比值法給速度下了一個規(guī)范的定義,達(dá)到了由原有的通俗的比較物體運(yùn)動快慢的方法,過渡到了一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),改變學(xué)生了已有的認(rèn)識,拓展了概念的內(nèi)涵,是本節(jié)教學(xué)的一個難點(diǎn)。

  平均速度和瞬時(shí)速度是學(xué)生剛開始接觸,學(xué)生容易把平均速度和速度的平均值混淆。這屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,所以對瞬時(shí)速度的理解可能會存在一定的困難。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,以內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),體現(xiàn)了新課程中“自主、探究、合作”的教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際生活中的例子,層層深入,以師生互動、生生互動為主要的課堂形式,在實(shí)現(xiàn)知識構(gòu)建的同時(shí),提升學(xué)生的探究能力與合作學(xué)習(xí)能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能

  1.了解如何描述運(yùn)動的快慢和方向。

  2.知道速度的意義、公式、符號、單位。

  3.能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度等概念。

  4.知道速度和速率的區(qū)別。

  5.會計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的平均速度,認(rèn)識各種儀表中的速度。

  6.知道速度是矢量,平均速度的意義。

  (二)過程與方法

  1.通過描述方法的探索,體會如何描述一個有特點(diǎn)的物理量,體會科學(xué)的方法。

  2.同時(shí)通過實(shí)際體驗(yàn)感知速度的意義和應(yīng)用。

  3.會通過儀表讀數(shù),判斷不同速度或變速度。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過介紹或?qū)W習(xí)各種交通工具的速度,去感知科學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用。

  2.培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,堅(jiān)定學(xué)習(xí)思考探索的信念。

  五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)及其突破方法

  教學(xué)重點(diǎn):速度,平均速度,瞬時(shí)速度三個概念及三者之間的關(guān)系。

  突破方法:通過類比,比較,讓學(xué)生積極思考,分組討論,總結(jié)歸納,加深理解。

  2.教學(xué)難點(diǎn)及其突破方法

  教學(xué)難點(diǎn):對瞬時(shí)速度的理解。

  突破方法:從平均速度引入,通過極限思維的方法過渡到瞬時(shí)速度。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),認(rèn)識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念,了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。

  通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求,使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過新課教學(xué),使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、具體做法

  1、以“本”為本,以“綱”為綱

  “本”指課本,“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次,緊跟高考動向、突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。

  2、因材施教,“生動活潑”

  在教學(xué)中,為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí),應(yīng)對不同的'學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo),作業(yè)進(jìn)行面批,使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生,要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,使他們達(dá)到更高的水平?傊,要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高各種能力,做到每個知識點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 11

  一、教學(xué)淺析

  1、教材分析:

  這學(xué)期用的教材是人民教育出版社出版的《物理》必修1。必修1模塊是高中物理常見的必修模塊,所有學(xué)生都必須完成該模塊的學(xué)習(xí)。本模塊分為兩個次要主題:運(yùn)動描述、相互作用和運(yùn)動定律。

  模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)是高中物理的典型。通過這些實(shí)驗(yàn)研究,我們可以掌握基本的操作技能,認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在物理中的地位,以及實(shí)踐在人類認(rèn)識世界中的作用。全書共分四章,即第一章是運(yùn)動的描述,第二章是勻速直線運(yùn)動的研究,第三章是相互作用,第四章是牛頓運(yùn)動定律。

  2、學(xué)生分析:

  今年的高三學(xué)生基礎(chǔ)不錯。除少數(shù)學(xué)生外,要求掌握基本概念和規(guī)律。大多數(shù)物理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,掌握基礎(chǔ)知識和技能,適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法,形成相對完整的牛頓力學(xué)體系。

  3、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法分析:

  根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),采用了以知識和觀念為基礎(chǔ)提高學(xué)生能力的`方法:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前準(zhǔn)備,力求少說話,簡潔,多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決物理問題的能力,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,加?qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué),加強(qiáng)對綜合物理知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二,教育目標(biāo)和任務(wù)

  1、認(rèn)真研究大綱和調(diào)整意見,實(shí)現(xiàn)編寫教材的意圖。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、特別強(qiáng)調(diào)知識和能力的階段,掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,這些是能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)。課堂例題和習(xí)題要認(rèn)真篩選,不求盡善盡美,不求難,不求豐富,要精、少、活,強(qiáng)調(diào)例題和習(xí)題的教育教學(xué)因素,強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用。

  3、加強(qiáng)教學(xué)和科研,提高課堂效率。課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)的世界觀上。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

  4、通過觀察實(shí)驗(yàn)和推理,總結(jié)物理概念和規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)規(guī)律,同時(shí)注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛷膶?shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)物理規(guī)律的能力。

  5、結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想道德、愛國主義和辯證唯物主義的教育。

  三、措施

  1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)部集體備課制度,提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課。首先,前一周安排的每個教學(xué)內(nèi)容的主人和考生會向全組明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案例等。然后全班老師討論、提問、確認(rèn),形成一個聯(lián)合案例。整個教師群體要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

  2、提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)課堂教學(xué)模式探索。細(xì)化各章節(jié)的教學(xué)要求,明確每節(jié)課的課時(shí)分配和課時(shí)目標(biāo)。對每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更深入的分析和討論,確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對各種課特別是探究課的研究。

  3、選擇練習(xí)。根據(jù)每節(jié)課的課堂目標(biāo),精心選擇典型習(xí)題,實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)與習(xí)題的對應(yīng)。分類整理課堂例題、課外鞏固練習(xí)、小練習(xí)試題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重提高學(xué)生能力的過程。

  4、加強(qiáng)作業(yè)批改。通過作業(yè)批改,督促學(xué)生端正對課外學(xué)習(xí)的態(tài)度,了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況,規(guī)范學(xué)生的回答。為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

  5、加強(qiáng)學(xué)科組教師之間的溝通與合作。通過聽課和評課探索教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果;在選擇題過程中,選題和考試一起進(jìn)行;突破每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)集思廣益。

  6、充分開發(fā)教學(xué)資源。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備,利用周圍的資源開發(fā)有價(jià)值的小實(shí)驗(yàn),為學(xué)生提供更多的感性知識。收集多媒體資料,制作課件,提高教學(xué)能力和效果。

  7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組,開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和表達(dá)能力;舉辦學(xué)科競賽促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。講課介紹物理前沿和物理學(xué)家的生活,讓學(xué)生了解科學(xué)的價(jià)值和意義。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 12

  1、腳踏實(shí)地準(zhǔn)備每節(jié)課,為小組題目“高中物理課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有效性研究”做好每一項(xiàng)準(zhǔn)備,進(jìn)入“課堂實(shí)踐、反思、提升”。

  2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐,做好“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,精心設(shè)計(jì)學(xué)案中的各個環(huán)節(jié),幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)不僅要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),還要結(jié)合學(xué)生知識庫和思維能力的實(shí)際情況,增加自我發(fā)展專欄,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。

  3、探索適合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式,包括新授課、復(fù)習(xí)課和試卷,以提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的日常管理,密切師生關(guān)系,做學(xué)生值得信賴的知心朋友。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),克服課多、學(xué)生多等不利因素,加強(qiáng)教學(xué)效果反饋調(diào)查,及時(shí)調(diào)整彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,讓學(xué)生收獲更多。

  4、加強(qiáng)教學(xué)的日常管理,正確認(rèn)識課堂管理的.重要性,保證良好的課堂教學(xué)秩序,營造良好的教學(xué)環(huán)境,從課堂管理中要求效率。加強(qiáng)教室的設(shè)計(jì)和組織,確保杜絕無案上課現(xiàn)象;課堂提問圍繞主題,強(qiáng)調(diào)參與,提高提問的思維內(nèi)容,簡明扼要,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因材施教,實(shí)施分層教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性,增強(qiáng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,提高教學(xué)效率。充分發(fā)揮

  5、加強(qiáng)集體備課。根據(jù)學(xué)校要求,每周集體備課兩次,不要讓集體備課流于形式,充分發(fā)揮全組教師的智慧,深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材,保質(zhì)保量完成各備課組制定的集體備課任務(wù),備課堅(jiān)持有主題、有中心,注重教學(xué)方法的研究,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),做好記錄。尤其體現(xiàn)了集體備課的相互促進(jìn),有利于教學(xué)實(shí)踐,有利于教學(xué)風(fēng)格和個性的形成,有利于促進(jìn)教研組良好向上的氛圍,有利于青年教師成長的隱形效應(yīng)。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 13

  一、教學(xué)計(jì)劃的描述:

  上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容,這學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律,繼續(xù)使用PEP 《必修二》,共三章,分別是第一章《曲線運(yùn)動》,第二章《萬有引力與航天》,第三章《機(jī)械能守恒定律》,共四章。

  二、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識目標(biāo):以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例,研究物體彎曲運(yùn)動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用:功和能的概念,動能定理和機(jī)械能守恒定律。

  2、方法目的:學(xué)習(xí)運(yùn)動合成與分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;從能量和守恒的角度培養(yǎng)學(xué)生處理的能力。

  三、教材分析:

  第一章《曲線運(yùn)動》可分為三個單元:

  第一單元的第一部分講述了物體曲線運(yùn)動的條件和特征。

  在第二單元的第二、三節(jié)中,闡述了研究曲線運(yùn)動的基本方法——運(yùn)動的合成與分解,并用這種方法詳細(xì)研究了平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的'重要內(nèi)容。

  第三單元勻速圓周運(yùn)動描述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律,分析勻速圓周運(yùn)動和離心現(xiàn)象的例子,分析圓周運(yùn)動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元:

  第一單元第一節(jié),學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的知識;第二單元,第二節(jié)和第三節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律;第三單元,第四節(jié),學(xué)習(xí)天體運(yùn)動中的萬有引力定律。第三章,《機(jī)械能》,可以分為四個單元:第一單元,第一節(jié),第二節(jié),關(guān)于功和力。

  第二單元第三、四、五節(jié)講動能,動能定理,引力勢能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 14

  一、教學(xué)計(jì)劃的描述:

  這學(xué)期繼續(xù)用PEP 《必修二》,共三章,分別是第一章《曲線運(yùn)動》,第二章《萬有引力與航天》,第三章《機(jī)械能守恒定律》。

  同時(shí),高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,與九年義務(wù)教育物理課程相銜接,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識和技能;體驗(yàn)科學(xué)探究過程,了解科學(xué)研究方法;增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,培養(yǎng)探索自然的興趣和熱情;了解物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步和文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展和科學(xué)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和技能:

 。1)以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例,了解物體運(yùn)動的合成與分解,研究物體曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用:功和能的概念,動能定理和機(jī)械能守恒定律。

 。2)了解學(xué)習(xí)物理的基本思想和思路,學(xué)習(xí)研究問題的方法;

  (3)了解物理學(xué)的發(fā)展過程,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響;

  (4)能夠運(yùn)用相關(guān)的物理知識和技能解釋生活中的一些自然現(xiàn)象和問題。

  2、流程和方法:

 。1)學(xué)習(xí)運(yùn)動合成與分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法;

 。2)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,理解科學(xué)探究的意義,嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗(yàn)證物理規(guī)律;

 。3)通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程,了解物理學(xué)的研究方法以及物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的作用;

 。4)質(zhì)疑、收集和處理信息、分析和解決問題、溝通和合作的能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

 。1)讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的奇妙與和諧,培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和渴求,樂于探索大自然的奧秘,體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅;

 。2)具有堅(jiān)持真理、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,具有判斷大眾傳媒相關(guān)信息是否科學(xué)的.意識;

 。3)有積極與他人合作的精神,有與他人交流自己意見的愿望,敢于堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),有團(tuán)隊(duì)精神。

  三、教材分析:

  第一章《平拋運(yùn)動》可分為兩部分:

  第一單元第一節(jié):描述物體曲線運(yùn)動的條件和特征。

  第二節(jié)和第三節(jié):講述了研究曲線運(yùn)動的基本方法——運(yùn)動合成與分解,并利用這種方法具體研究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的重要內(nèi)容。

  單元一第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié):描述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律。

  分析了勻速圓周運(yùn)動和離心現(xiàn)象的實(shí)例。

  第一單元第七節(jié):圓周運(yùn)動的實(shí)例分析。

  第二章《萬有引力與航天》可分為三個部分:

  第一節(jié):學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的知識;

  第二節(jié)和第三節(jié):學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識;

  第四、五節(jié):學(xué)習(xí)天體運(yùn)動中關(guān)于萬有引力定律的知識;

  第六節(jié):學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的局限性。

  第三章《機(jī)械能守恒定律》可分為四個單元:

  第一、二、三節(jié):談工作和權(quán)力;

  第四、五、六、七節(jié):講動能和動能定理,引力勢能;

  第8、9、10節(jié):談機(jī)械能量守恒定律

  首先,概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,用更多的例子介紹理解重要概念,結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。其次,把握進(jìn)度,不要隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重,要符合學(xué)生實(shí)際。對于大多數(shù)學(xué)生來說,高一的例子仍然是對概念的理解和簡單應(yīng)用。對于改善問題,因?yàn)橹饕鎸Φ氖浅煽儽容^好的學(xué)生,所以可以以方法為主指導(dǎo),而一般的習(xí)題一定要考慮大多數(shù)普通學(xué)生,結(jié)合起來。

  2、及時(shí)反饋

  課內(nèi)課后都有完整的反饋機(jī)制。比如上課要及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí),主要是課后練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通,了解問題,以便及時(shí)改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  要求之一就是讓學(xué)生注意課本。練習(xí):直接在課本上做筆記,課后對習(xí)題給出完整答案,作為好的學(xué)習(xí)材料補(bǔ)充課本。

  4、針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施

  確保這些學(xué)生掌握了自己應(yīng)該懂的基礎(chǔ)知識,一發(fā)現(xiàn)問題就幫他們解決。我們應(yīng)該正確引導(dǎo)他們,消除心理上的預(yù)防措施,適當(dāng)放慢速度,讓他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。

  5、建立良好的師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好;保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;讓學(xué)生對物理保持興趣。我們應(yīng)該真誠地關(guān)心每一個學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

  6、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

 。1)培養(yǎng)學(xué)生興趣,從興趣入手;

  (2)指導(dǎo)他們培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法。

  高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 15

  一、開學(xué)伊始的思考:

  新的一輪高一開始,幾個問題自然擺在了我們的面前:

  1、高中物理我們到底要教給學(xué)生什么?(三年規(guī)劃目標(biāo))

  高中階段的學(xué)科目標(biāo):物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué),在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關(guān)注的課題。

  在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用”。

  在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題,尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。

  在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神”!敖Y(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。

  培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”,打好基礎(chǔ),應(yīng)對高考。

  2、高一目標(biāo)是什么?

  高一是學(xué)生整個高中階段的第一年,這一年的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。

  高一是基礎(chǔ),特別是本學(xué)期,是入門期。

  是克服“物理難學(xué)”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時(shí)期;

  在知識上是基礎(chǔ);

  在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上;

  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上;

  在培養(yǎng)規(guī)范上;

  在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。

  3、應(yīng)當(dāng)怎么教?(教師的行動)對應(yīng)新的形勢,我們應(yīng)當(dāng)怎么教?

  新的課程改革的形勢和規(guī)范辦學(xué)的'形勢,今年8月22日會議上教育局提出繼續(xù)堅(jiān)持“兩個不動搖”。

  新課程改革當(dāng)然不僅僅是更換一套教材那么簡單,教師教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動機(jī)激發(fā)”,從“講授知識”到“主動求知”,從“鞏固知識”到“自我實(shí)現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

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