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中學(xué)生物備課組教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-06-19 06:35:04 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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中學(xué)生物備課組教學(xué)計(jì)劃3篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中學(xué)生物備課組教學(xué)計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)生物備課組教學(xué)計(jì)劃3篇

中學(xué)生物備課組教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一．指導(dǎo)思想：

　　1、以發(fā)展 “優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、集團(tuán)化、國(guó)際化” 的教育為指導(dǎo)，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開(kāi)展生物教學(xué)。

　　2、依托素質(zhì)教育和課程改革兩大背景，著眼“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“新課程改革”、“文化建設(shè)”、“學(xué)術(shù)建設(shè)”，促進(jìn)學(xué)生、教師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、深化“質(zhì)量是生命”的意識(shí)，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。

　　2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿成功。

　　3、科學(xué)執(zhí)行課程計(jì)劃，完善課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

　　4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，規(guī)范備課組的活動(dòng)。

　　5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

　　6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。

　　三、具體工作

　　1.參與課堂調(diào)研，提升課堂有效性

　　課堂調(diào)研是教科室推出的一個(gè)檢查教師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的重要手段，本學(xué)期的課堂調(diào)研對(duì)象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級(jí)，涵蓋學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學(xué)科，調(diào)查的對(duì)象不僅有剛?cè)胄５男吕蠋�，還有學(xué)校的骨干教師。

　　如果高一年級(jí)安排了調(diào)研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調(diào)研課。

　　2.參與教師專業(yè)技能競(jìng)賽，提升教師綜合能力

　　本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南教師綜合素質(zhì)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評(píng)課比賽、現(xiàn)場(chǎng)論文競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽、試卷命制競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)教案撰寫(xiě)競(jìng)賽等，以期推動(dòng)教師綜合素質(zhì)提升。

　　高一生物備課組將派出選手，參加所有活動(dòng)。

　　3.參加教師培訓(xùn)，提升新課程實(shí)施能力

　　參加好一年一度暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極參加教研組集體教研活動(dòng)，提升教師綜合素質(zhì)，強(qiáng)化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用能力和科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)新課程實(shí)施。

　　4.參與教研刊物編寫(xiě)，提升學(xué)術(shù)文化品位

　　�？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W(xué)術(shù)刊物，前者主要面向?qū)W生，后者主要面向教師。目前，�？堆旁芬研纬闪艘恢в芍笇�(dǎo)老師牽頭，學(xué)生主編、學(xué)生編輯、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊(duì)伍，采取自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認(rèn)可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主張、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而提供了一個(gè)重要平臺(tái)，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊(cè)。本備課組教師將更加積極主動(dòng)地參與投稿和編寫(xiě)工作。

　　5.加強(qiáng)常規(guī)，提升常規(guī)有效性

　　突出集體備課、教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等五個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)集體備課和教案編寫(xiě)實(shí)效性的研究；加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究；加強(qiáng)分類輔導(dǎo)、分層教學(xué)的研究。作業(yè)定期檢查,規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)和批改；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出并提出指導(dǎo)性建議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。

　　高一備課組教師的教案全部采用手寫(xiě)教案，作業(yè)只布置《名師導(dǎo)航》和課后練習(xí)，每?jī)芍芘摹睹麕煂?dǎo)航》相關(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡(jiǎn)單題和有疑問(wèn)的選擇題全部課堂講解。

　　6.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力

　　1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造教師新形象：抓理論學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)操守，增強(qiáng)備課組的團(tuán)隊(duì)精神。抓好師德建設(shè)，學(xué)習(xí)并踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和自律能力，強(qiáng)化“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的文明教風(fēng)。

　　2、重視骨干教師提升，啟動(dòng)骨干教師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬通過(guò)鼓勵(lì)與引導(dǎo)骨干教師積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)等方面促進(jìn)骨干教師的提升。本學(xué)期吳志勇老師上教研課一堂，時(shí)間由教研組具體安排。

　　3、重視青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師綜合素質(zhì)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂，強(qiáng)化備課組教研氛圍，努力建設(shè)高效課堂，提升楊老師的課堂教學(xué)能力。

　　7.加強(qiáng)集體備課，提升備課組教師專業(yè)化水平

　　樹(shù)立“三中心”意識(shí)，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、 “教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識(shí)，努力構(gòu)建“高效課堂”。

　　本備課組在認(rèn)真制定本組的工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，每雙周四下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集體備課，在提高集體備課的實(shí)效、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)上做文章。研究新課標(biāo)，研究習(xí)題，啟動(dòng)“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。

　　引導(dǎo)教師圍繞“教什么、怎么教”的問(wèn)題，重點(diǎn)加強(qiáng)生物新課程研究，深入理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國(guó)家課程的能力。著力指導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，探索“三維目標(biāo)”在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

　　8.認(rèn)真填寫(xiě)班級(jí)信息窗口卡片，加強(qiáng)教育教學(xué)計(jì)劃性

　　9.參與新課程實(shí)施，積極推進(jìn)新課程：開(kāi)發(fā)校本課程，幾年來(lái)，我校一直堅(jiān)持校本課程的'開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)的課程達(dá)幾十門之多，所有學(xué)生在每學(xué)期的每類選修課中都可以自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，增加更多實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)有力平臺(tái)，同時(shí)將加強(qiáng)教師教研能力的培養(yǎng)，為校本課程的開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高一年級(jí)備課組將積極參與校本選修課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)。研究性學(xué)習(xí)課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學(xué)習(xí)模式，做好小課題申報(bào)、開(kāi)題、研究方案研究計(jì)劃的撰寫(xiě)、研究過(guò)程和結(jié)題答辯，確保學(xué)生能熟悉科學(xué)研究的一般方法，都能在研究中接觸社會(huì)，能和同伴良性互動(dòng)，并取得一定的研究心得和成果，高一年級(jí)備課組將積極參與研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)。

　　10.加強(qiáng)聚焦課堂，提升教師“還權(quán)”意識(shí)

　　課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權(quán)”——將學(xué)生的思考權(quán)、表述權(quán)、總結(jié)權(quán)等權(quán)利還給學(xué)生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。

　　11.加強(qiáng)課題管理，提升課題研究質(zhì)量

　　課題研究是提升一所學(xué)校內(nèi)涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化了課題研究的過(guò)程和步驟，在課題研究中廣泛運(yùn)用調(diào)查法和訪談法來(lái)推動(dòng)學(xué)校課題研究落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項(xiàng)課題分別是孫傳貴校長(zhǎng)主持的《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新研究》、李波老師主持的《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入研究》以及子課題《民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》。

　　加強(qiáng)課題研討活動(dòng)

　　上學(xué)期三個(gè)課題研究工作都開(kāi)展得十分順利，由學(xué)校教科室牽頭定期舉行課題研討會(huì)，三個(gè)團(tuán)隊(duì)組成的課題組研究隊(duì)伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的教師、專業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開(kāi)一次，每次研討前，課題主持人都會(huì)將研討會(huì)的方案與安排提前給教科室過(guò)目，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)，對(duì)研討方案修改完善之后再召開(kāi)正式的研討會(huì)議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。

　　拓展課題問(wèn)卷調(diào)查面

　　本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結(jié)題，另外三個(gè)課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必須有問(wèn)卷、有調(diào)查、有結(jié)果分析。其中《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入研究》的問(wèn)卷設(shè)計(jì)分為學(xué)生卷和教師卷，調(diào)查的對(duì)象不僅限于本校教師，還對(duì)外校教師進(jìn)行深入調(diào)查。此外，圍繞《民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐研究》，教科室設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，調(diào)查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問(wèn)卷980份，需要對(duì)這些原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行很好的利用。

　　規(guī)范課題統(tǒng)計(jì)

　　課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作了，教科室的研究員用SPSS的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題研究?jī)?nèi)涵，需要科學(xué)規(guī)范地統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束、運(yùn)用SPSS收集到調(diào)查結(jié)果之后，還需要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)的分析與研究，以便得到預(yù)期的研究結(jié)果，調(diào)查結(jié)果顯示著某個(gè)課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個(gè)數(shù)據(jù)之后，將結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致化的分析與研究，現(xiàn)已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調(diào)查研究報(bào)告，要將報(bào)告發(fā)表。

　　12.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦

　　生命科學(xué)是自然科學(xué)，所有概念、定律都來(lái)自實(shí)驗(yàn)的實(shí)證，所以開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。只要實(shí)驗(yàn)室能開(kāi)的實(shí)驗(yàn)，都要及時(shí)跟實(shí)驗(yàn)老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)并確保質(zhì)量的開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)。

　　高一生物備課組要求教師在教育的價(jià)值取向上，堅(jiān)守以學(xué)生發(fā)展為本；在教育質(zhì)量觀上，堅(jiān)守全面發(fā)展；在教育模式上，堅(jiān)守個(gè)性化培養(yǎng)；在教育管理方式上，堅(jiān)守專家引領(lǐng)、同伴互助；在教師專業(yè)成長(zhǎng)上，堅(jiān)守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹(shù)立為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的職業(yè)道德觀念，為建設(shè)一支師德高尚、師能精湛的教師隊(duì)伍做出我們的貢獻(xiàn)。

　　附一：特色班和平行班教學(xué)日程表

　　周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 20xx年2月5日-2月11日入學(xué)考試及試題講解

　　第二周 2月12日-2月18日細(xì)胞增殖（1）教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第三周 2月19日-2月25日細(xì)胞增殖（2）及實(shí)驗(yàn)—觀察根尖組織細(xì)胞的有絲分裂教案2個(gè)

　　第四周 2月26日-3月3日細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老，凋亡及癌變教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第五周 3月4日-3月10日細(xì)胞生活的環(huán)境教案2個(gè)

　　第六周 3月11日-3月17日內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性（段考耽誤一節(jié)課）教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第七周 3月18日-3月24日通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（1）教案2個(gè)

　　第八周 3月25日-3月31日通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（2），通過(guò)激素的調(diào)節(jié)（1）教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第九周 4月1日-4月7日通過(guò)激素的調(diào)節(jié)（2）（清明放假一天）教案1個(gè)

　　第十周 4月8日-4月14日神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，免疫調(diào)節(jié)（1）教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第十一周 4月15日-4月21日免疫調(diào)節(jié)（2）（期中考試耽誤一節(jié)課）教案1個(gè)

　　第十二周 4月22日-4月28日植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素的生理作用及其他植物激素教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第十三周 4月29日-5月5日五一勞動(dòng)節(jié)放假一天，種群的特征（1）教案1個(gè)

　　第十四周 5月6日-5月12日 “種群的特征教案1個(gè) 作業(yè)批改

　　第十五周 5月13日-5月19日種群的數(shù)量變化教案1個(gè)

　　第十六周 5月20日-5月26日種群的結(jié)構(gòu)，群落的演替教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第十七周 5月27日-6月2日生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，（段考耽誤一節(jié)課）教案1個(gè)

　　第十八周 6年3日-6月9日生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 教案2個(gè) 作業(yè)批改

　　第十九周 6月10日-6月16日生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案1個(gè)

　　第二十周 6月17日-6月23日人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，保護(hù)我們共同的家園（端午節(jié)放假一天）教案1個(gè) 作業(yè)批改

　　第二十一周 6月24日-6月30日期末考試

　　附二：理科實(shí)驗(yàn)班教學(xué)日程表

　　周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 20xx年2月5日-2月11日減數(shù)分裂與受精作用教案3個(gè)

　　第二周 2月12日-2月18日基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質(zhì) 教案3個(gè) 作業(yè)批改

　　第三周 2月19日-2月25日 DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制與基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段教案3個(gè)

　　第四周 2月26日-3月3日基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成與基因?qū)π螤畹目刂?教案3個(gè) 作業(yè)批改

　　第五周 3月4日-3月10日月考

　　第六周 3月11日-3月17日遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異教案3個(gè) 作業(yè)批改

　　第七周 3月18日-3月24日人類遺傳病、雜交育種與誘變育種教案3個(gè)

　　第八周 3月25日-3月31日基因工程及其應(yīng)用、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái) 教案3個(gè) 作業(yè)批改

　　第九周 4月1日-4月7日現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容教案3個(gè)

　　第十周 4月8日-4月14日期中考試作業(yè)批改

　　第十一周 4月15日-4月21日期中考試試卷講評(píng)

　　第十二周 4月22日-4月28日作業(yè)批改必修2作業(yè)講評(píng)

　　第十三周 4月29日-5月5日必修3 細(xì)胞生活的環(huán)境、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案3個(gè)

　　第十四周 5月6日-5月12日通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、通過(guò)激素的調(diào)節(jié) 教案3個(gè) 作業(yè)批改

　　第十五周 5月13日-5月19日通過(guò)激素的調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教案3個(gè)

　　第十六周 5月20日-5月26日免疫調(diào)節(jié) 教案3個(gè) 作業(yè)批改

　　第十七周 5月27日-6月2日植物激素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的生理作用、其他植物激素教案3個(gè)

　　第十八周 6年3日-6月9日種群的特征、種群數(shù)量的變化、群落的結(jié)構(gòu) 教案3個(gè) 作業(yè)批改

　　第十九周 6月10日-6月16日群落的演替必修3作業(yè)講評(píng) 教案1個(gè)

　　第二十周 6月17日-6月23日（端午節(jié)放假一天）復(fù)習(xí)迎考作業(yè)批改期末考試

中學(xué)生物備課組教學(xué)計(jì)劃篇2

　　一．工作思路

　　認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達(dá)B率跟文化成績(jī)相配，不拖后腿。

　　二、工作措施

　　1、集體備課

　�。�1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說(shuō)明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)適合我校學(xué)

　　情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)知識(shí)與同步滾動(dòng)課堂練習(xí)構(gòu)成）。

　　（2）分工到人，相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課高效

　　實(shí)用。

　　2、重視交流

　�。�1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要

　　加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

　�。�2）多磨課，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)措施。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué)。

　　（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會(huì)，把握最新的高考動(dòng)向。

　　3、精選精講

　　（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)，把握難度。

　�。�2）對(duì)習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對(duì)于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題要詳細(xì)講解，反復(fù)訓(xùn)練。

　　（3）注意必備基礎(chǔ)知識(shí)的默寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。

　　4、提優(yōu)補(bǔ)差

　�。�1）對(duì)于有沖本科希望和要求的學(xué)生，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)。確保達(dá)B。

　�。�2）對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　三、教學(xué)計(jì)劃

　　周次計(jì)劃進(jìn)度備注

　　1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)

　　2 期初考試及試卷講評(píng)、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)

　　3 必修2《遺傳的'分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)

　　4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析

　　5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)

　　6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺

　　7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)

　　8 必修3《動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

　　9 必修3《生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺

　　10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

　　11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析

　　12 期中考試

　　13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

　　14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

　　15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析

　　16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

　　17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

　　18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)

　　19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺

　　20 課本實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)類習(xí)題綜合練習(xí)與講析

　　21 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫(xiě)，模塊組合練習(xí)與講評(píng)

　　22 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫(xiě)，市一模前綜合練習(xí)與講評(píng)

　　四、備課組推磨聽(tīng)課安排表

　　時(shí)間安排授課人授課班級(jí) 研討課題

　　周次

　　三 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

　　五 z 高三（5）必修二復(fù)習(xí)

　　七 z 高三（12）必修三復(fù)習(xí)

　　十 z 高三（5）選修三復(fù)習(xí)

　　十三 z 高三（12）選修一復(fù)習(xí)

　　十五 z 高三（5）必修一復(fù)習(xí)

　　十七 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

　　十九 z 高三（5）必修三復(fù)習(xí)

中學(xué)生物備課組教學(xué)計(jì)劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　及時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，以區(qū)、校的教學(xué)教研要求為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以提高課堂效率。加強(qiáng)集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　二、總體思路；

　　1、面向全體學(xué)生，分析研究高一新生的學(xué)情，探索符合高一學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)方法和對(duì)策，做好初高中生物學(xué)習(xí)的銜接。

　　2、本模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)，更需要教師認(rèn)真研究必修1的教學(xué)策略，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，克服學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的困難。

　　3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及交流與合作的能力等

　　4、加強(qiáng)集體備課、集體研究探討教學(xué)上的問(wèn)題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極在組內(nèi)組織開(kāi)展研討課、示范課活動(dòng)，配合教研組和教務(wù)處開(kāi)展各類教研活動(dòng)，積極開(kāi)展推磨聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，提高每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次日期教學(xué)內(nèi)容

　　1-2周 9．1----9。12細(xì)胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物細(xì)胞中的生物大分子-----糖類

　　3-5周 9．15---9.30細(xì)胞中的生物大分子-----脂質(zhì)、核酸、蛋白質(zhì) 實(shí)驗(yàn)

　　6周 10.8----10.10單元檢測(cè)

　　7周 10.13---10.17生命活動(dòng)的基本單位

　　8-9周 10.20---10.31細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)

　　10周 11.3---11.7物質(zhì)的'跨膜運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)

　　11周 11.10---11.14單元檢測(cè) 期中復(fù)習(xí)

　　12周 11.17---11.21期中考試

　　13周 11.24---11.28ATP和酶

　　14周 12.1---12.5光合作用實(shí)驗(yàn)