第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集合十篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,在識(shí)字方面基本突破識(shí)記的難關(guān),他們識(shí)字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)同音字混淆的情況。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子具有與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),語(yǔ)句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,學(xué)習(xí)能力低,基礎(chǔ)差,需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。
二、教材內(nèi)容分析
本冊(cè)教科書(shū)共八個(gè)單元,32篇課文,4篇識(shí)字,8個(gè)語(yǔ)文園地。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地三部分組成,課文內(nèi)容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),符合兒童認(rèn)知心理的`發(fā)展,且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累,注意對(duì)課文內(nèi)容的初步把握;語(yǔ)文園地則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫(xiě)話(huà)、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等,安排了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)450個(gè),會(huì)寫(xiě)350個(gè),識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。尤其是語(yǔ)文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)想說(shuō)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1 、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字教學(xué);口語(yǔ)交際;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,提高學(xué)生識(shí)字速度,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2 、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3 、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、教學(xué)措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,多開(kāi)展語(yǔ)文生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3 、認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
4 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開(kāi)語(yǔ)言積累。
5 、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排
周 次具體時(shí)間教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排
第1周9.1-9.3識(shí)字1、第1課7
第2周9.6-9.10第2課、第3課、第4課、語(yǔ)文園地一9
第3周9.13-9.17識(shí)字2、第5課、第6課、第7課9
第4周9.20-9.24第8課、語(yǔ)文園地二、識(shí)字39
第5周9.27-9.30第9課、第10課、第11課、第12課3
第6周10.1-10.7國(guó)慶放假
第7周10.8-10.10語(yǔ)文園地三、識(shí)字43
第8周10.11-10.15第13課、第14課、第15課、第16課9
第9周10.18-10.22第17課、語(yǔ)文園地四、識(shí)字5、9
第10周10.25-10.29中段復(fù)習(xí)9
第11周11.1-11.5第18課、第19課、第20課、第21課9
第12周11.8-11.12語(yǔ)文園地五、識(shí)字6、第22課、第23課9
第13周11.15-11.19第24課、第25課、語(yǔ)文園地六9
第14周11.22-11.26識(shí)字7、第26課、第27課、第28課9
第15周11.29-12.3第29課、語(yǔ)文園地七、識(shí)字89
第16周12.6-12.10第30課、第31課、第32課9
第17周12.13-12.17第33課、第34課、語(yǔ)文園地八9
第18周12.20-12.24復(fù)習(xí)9
第19周12.27-12.37復(fù)習(xí)5
第20周1.4-1.8復(fù)習(xí)、考試9
七、扶優(yōu)輔后計(jì)劃
優(yōu)生:
后進(jìn)生:
措施:
。ㄒ唬﹥(yōu)等生。
1 、拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2 、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理,并結(jié)成一幫一的小對(duì)子。
3 、鼓勵(lì)多寫(xiě)話(huà),多在報(bào)刊上發(fā)表自己的作品。
(二)學(xué)困生
1 、教給合適的學(xué)習(xí)方法,提醒其專(zhuān)心學(xué)習(xí),多幫助他們。
2 、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。
3 、展開(kāi)“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
八、檢測(cè)與評(píng)價(jià)
1 、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,以期中評(píng)價(jià)為輔;
2 、以綜合性評(píng)價(jià)為主,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
在七、八年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,面向全體學(xué)生,推行素質(zhì)教育,貫徹落實(shí)新課改的精神,打造高效的語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣;能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力;初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩片段;具有初步欣賞文學(xué)作品的能力;能閱讀淺顯讀言文課文,背誦一些基本篇目,掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞;提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,能具體明確、文從字順的表述自己的意思。
關(guān)注中考的'關(guān)注信息,認(rèn)真研究中考的題型和中考的知識(shí)點(diǎn),發(fā)揮集體的智慧,有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)和復(fù)習(xí),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力,爭(zhēng)取中考取得好的結(jié)果。
二、教材分析及單元教學(xué)要求:
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共有六單元,共23篇課文。單元內(nèi)設(shè)有閱讀、詩(shī)詞誦讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)板塊。
第一單元:生命的頌歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公珍愛(ài)生命,執(zhí)著理想的精神,提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí);依據(jù)“知人論世”的原則,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)人物的情感;品味文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,探求語(yǔ)言的形象感和請(qǐng)味感。寫(xiě)作“面對(duì)困難”,主要訓(xùn)練學(xué)生選擇典型的論據(jù)證明論點(diǎn)的能力;綜合性學(xué)習(xí),“珍愛(ài)生命”,訓(xùn)練學(xué)生策劃并參與主題宣傳活動(dòng)。
第二單元:風(fēng)景無(wú)限。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然是人類(lèi)的朋友;抓住景物的特征,領(lǐng)悟文章的意境和象征意義;體會(huì)幾篇散文寄予的人生意緒和情懷;在朗讀中品味文章的神氣、寫(xiě)作上的妙處,領(lǐng)會(huì)到寫(xiě)景文章的一般路數(shù)?谡Z(yǔ)交際,“旅游途中”,重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生出門(mén)在外,如何與行人溝通,與陌生人交談。寫(xiě)作,“感悟大自然”,重點(diǎn)在對(duì)觀察到的大自然談出一點(diǎn)看法,發(fā)表一點(diǎn)感悟。
第三單元:責(zé)任與隱患。引導(dǎo)學(xué)生體察民族精英們崇高的思想境界,強(qiáng)烈的隱患意識(shí)和他們對(duì)人生的深入思考;了解議論文的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)作者闡述觀點(diǎn),分析問(wèn)題的過(guò)程與方法;掌握議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn),品味不同作者的語(yǔ)言風(fēng)格?谡Z(yǔ)交際,“關(guān)注
社會(huì)”,在社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐中,強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí),學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法,增強(qiáng)口語(yǔ)交際的能力。寫(xiě)作,“選擇”,指導(dǎo)學(xué)生從自己生活經(jīng)歷和體悟中悟出一定的道理,形成自己的觀點(diǎn),運(yùn)用多種論證方法來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。
第四單元:藝術(shù)長(zhǎng)廊。提升學(xué)生的審美趣味和審美能力;學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言媒介來(lái)感受藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法,選擇準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言去描寫(xiě)、表現(xiàn)藝術(shù);聯(lián)系生活、欣賞和閱讀去展開(kāi)想象和理解感悟,在獲得豐富的感性體悟的基礎(chǔ)上進(jìn)入理性層面。口語(yǔ)交際,“與朋友談藝術(shù)”;寫(xiě)作,“我愛(ài)藝術(shù)”二者的內(nèi)容與閱讀話(huà)題相輔相成,可以有機(jī)結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容,由借鑒到創(chuàng)造。
第五單元:引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)資料,調(diào)動(dòng)閱讀積累和綜合運(yùn)用多種閱讀方法,自主欣賞戲劇作品;通過(guò)閱讀系列戲劇,了解戲劇的特點(diǎn);學(xué)習(xí)鑒賞戲劇作品的方法,提高鑒賞戲劇作品的能力。寫(xiě)作“虛構(gòu)的故事”,訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象,學(xué)習(xí)寫(xiě)作小小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí),走近戲劇,了解和探究我國(guó)戲劇文化與時(shí)代、與人民生活的關(guān)系,提高審美的品位。
第六單元:抱負(fù)和志趣。引導(dǎo)學(xué)生熟讀文言文課文,在閱讀中體會(huì)這幾篇名家名作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;指導(dǎo)學(xué)生歸納古今異義、一詞多義的文言詞,積累文言句式與活用的實(shí)詞,提高文言文的閱讀能力;指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用有生命力的成語(yǔ)。寫(xiě)作,作文集自序,重點(diǎn)在編文集和寫(xiě)作序言。
三、時(shí)間安排:
第1—4單元每單元教學(xué)計(jì)劃用2周時(shí)間。每一單元前兩課的閱讀計(jì)劃用4—5課時(shí),后兩課計(jì)劃用2—3課時(shí)?谡Z(yǔ)交際用1課時(shí)。綜合性學(xué)習(xí)用2課時(shí)。作文用2---3課時(shí)。機(jī)動(dòng)時(shí)間1--2課時(shí)。第5單元計(jì)劃用時(shí)2周。第6單元文言文計(jì)劃用時(shí)3周。學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)用時(shí)1周。另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周。安排機(jī)動(dòng)時(shí)間1周。
四、教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮老師、學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)合作精神,避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學(xué)方式,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、作業(yè)精心選題,精心布置,每天作業(yè)時(shí)間控制在25分鐘以?xún)?nèi),避免瑣碎機(jī)械的練習(xí)。作業(yè)布置因人而異,全批全改,及時(shí)反饋。
6、注重雅詞、名句的積累,強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)實(shí)踐。作文每周一篇,全學(xué)期練筆不少于20篇。實(shí)行當(dāng)面輔導(dǎo),面批面改,互批共批等方法,寫(xiě)改結(jié)合,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7、課前通過(guò)講新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō),辯論會(huì),三分鐘演講等方法,鍛煉學(xué)生膽量和口語(yǔ)交際能力,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
8、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。組織采訪和調(diào)查至少一次,寫(xiě)一篇小論文。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),,作品自作不少于70%。
9、充分利用信息教育資源,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔
助教學(xué)。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)文教育網(wǎng)等資源,擴(kuò)大課外閱讀,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧等。
10、定期安排周清、月清,保證質(zhì)量,及時(shí)講評(píng)。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
今學(xué)年,我和田飛飛老師擔(dān)任初四語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期伊始,應(yīng)積極吸取往年畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),根據(jù)新的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:
所教9、1班和9、2班,總體來(lái)說(shuō)班級(jí)人數(shù)較以往增加不少,相應(yīng)的差生面擴(kuò)大不少。相應(yīng)來(lái)說(shuō),9、1班優(yōu)生面較大,書(shū)寫(xiě)水平高于9、2班;而9、1班差生較面大。所以針對(duì)兩個(gè)班的現(xiàn)狀,9、1班在穩(wěn)定有生面的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)放在差生的管理上;9、2應(yīng)放在中上游學(xué)生的優(yōu)化上。
二、教學(xué)思路:
本學(xué)期,我們要本著“面向全體學(xué)生畢業(yè);擴(kuò)大優(yōu)生面,提高優(yōu)秀率、平均分”的思想,分層次的進(jìn)行備課、教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生,我們重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固,再者培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立自立、自主及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)優(yōu)秀生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí),要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);并進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練,提高閱讀分析能力,提試技巧,爭(zhēng)取明年中考語(yǔ)文優(yōu)秀率有較大提高。
三、教學(xué)措施:
為了完成教學(xué)目標(biāo),我計(jì)劃從以下方面入手:
1、確定以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。和田老師一道團(tuán)結(jié)協(xié)作,把精力放到教學(xué)上,把精力放到學(xué)生的管理上。
2、集體教研,集體備課。平時(shí),注意研究考試類(lèi)型、考試動(dòng)向,指導(dǎo)日常的教學(xué)。積極進(jìn)行集體教研、集體備課。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,我們要共同商量,確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),寫(xiě)出確定了教學(xué)內(nèi)容的共同的簡(jiǎn)單教案,然后備課組成員根據(jù)自己的特點(diǎn),再進(jìn)行細(xì)化。
3、采取分類(lèi)、分層次教學(xué),對(duì)一般學(xué)生,重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、作文寫(xiě)作;對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者,采取強(qiáng)化性訓(xùn)練,訓(xùn)練閱讀能力、分析能力、考試能力。以抓學(xué)生的基礎(chǔ)和能力為重點(diǎn)。對(duì)于字詞等基礎(chǔ)知識(shí)不能放松,要落實(shí)到實(shí)處。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力,在日常教學(xué)中要繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)、措施,在促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由興趣到志趣的轉(zhuǎn)變上,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文成績(jī)。
4、教學(xué)內(nèi)容上,對(duì)于講讀課文精講點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課文的方法和技巧。要根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定授課內(nèi)容,要本著學(xué)生先入為主的原則,讓學(xué)生先讀書(shū),提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,反饋正確信息后,老師在有的放矢的講解課文。課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,做到舉一反三,學(xué)習(xí)致用。
5、重視作文教學(xué),積極探索作文教學(xué)改革。作文教學(xué)一定要根據(jù)實(shí)際情況制定訓(xùn)練計(jì)劃,有目的,系統(tǒng)的'提高學(xué)生作文,作文備課要全面,過(guò)程要寫(xiě)明確。計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo):審題、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、布局、語(yǔ)言、選材、立意。為了盡快適應(yīng)應(yīng)試,可加大范文仿寫(xiě)的力度,讓學(xué)生練熟、練活。開(kāi)始先練習(xí)“片段組合式”的模式,提高作文平均分。等到熟練后,對(duì)中上游學(xué)生提倡“個(gè)性”寫(xiě)作,在文采、感情等方面得以較大提高。
為了根本上提高作文成績(jī),應(yīng)重點(diǎn)從以下兩點(diǎn)解決:一是重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě),做到規(guī)范書(shū)寫(xiě);二是開(kāi)闊學(xué)生的閱讀范圍,引導(dǎo)學(xué)寫(xiě)好讀書(shū)筆記,把作文化整為零,經(jīng)常練筆,做到水到渠成。
6、針對(duì)期中考試、期末考試,期間要對(duì)中考個(gè)考點(diǎn)一一訓(xùn)練到位。爭(zhēng)取提前取得較好的社會(huì)氛圍。
教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容:
第1—周:九年級(jí)上冊(cè)第一單元
第2----3周:九年級(jí)上冊(cè)第四單元
第4周:九年級(jí)上冊(cè)第二單元
第5—7周:九年級(jí)上冊(cè)第五單元
第8周:九年級(jí)上冊(cè)第三單元
第九周:綜合訓(xùn)練
第10周:期中考試
第11周:九年級(jí)下冊(cè)第一單元
第12—13周:九年級(jí)下冊(cè)第四單元
第14周:九年級(jí)下冊(cè)第二單元
第15—16周:九年級(jí)下冊(cè)第五單元
第17周:九年級(jí)下冊(cè)第三單元
第18---19周:綜合訓(xùn)練
第20周:期末考試
一、工作目標(biāo)
a.盡快帶出一支充滿(mǎn)人性化、充滿(mǎn)干勁的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍;
b.總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn),深化課堂教學(xué)改革,提高教師對(duì)新教材開(kāi)發(fā)、使用能力;
c.研究教育教學(xué)規(guī)律、研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,追求課堂實(shí)效,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);為老師提供展示和交流的平臺(tái),進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)。
d.二中名師示范課、徒弟教師匯報(bào)課等形式,將教師之間的互助落到實(shí)處,e.本學(xué)期,一定要加強(qiáng)同一中,三中之間的合作交流,將工作落到實(shí)處。
二、主要工作內(nèi)容
1、主線:結(jié)合學(xué)校的教學(xué)評(píng)估工作,以課堂教學(xué)改革研究為主線,推動(dòng)學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
2、重點(diǎn):優(yōu)化課堂教學(xué)
以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材,探索教法,穩(wěn)步推進(jìn),和諧發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高課堂實(shí)效為目標(biāo),深入開(kāi)展教學(xué)方法的研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。
3、主體活動(dòng)
。1)七八年級(jí)教材教法研究。采用“集體備課---課例研討----反思交流”的教研模式。
。2)利用一切關(guān)系加強(qiáng)與一中,三中的教學(xué),考試交流。講究務(wù)實(shí),針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,作深層次的探索。以教師自我反思為教研基礎(chǔ)。
。3)九年級(jí)備考
總體情況分析:本屆九年級(jí)從七八年級(jí)學(xué)段的情況來(lái)看,學(xué)生成績(jī)總體情況不是很好,所以工作難度高于上一屆,為更好的把工作抓實(shí)以實(shí)現(xiàn)大考爭(zhēng)一保二的目標(biāo),現(xiàn)擬定如下計(jì)劃
第一:充分摸查學(xué)校情況和學(xué)生情況,立足課堂教學(xué),提高課堂效率,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
第二:總結(jié)上屆中考經(jīng)驗(yàn)得失,組織中考備考組進(jìn)行中考試卷分析,并反思總結(jié),制訂新的備考計(jì)劃明確備考思路。
第三:組織20xx屆及本屆初三教師做專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹,從教材的把握、xx年課改試驗(yàn)區(qū)考試方向變化及教學(xué)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的處理等方面,進(jìn)行總結(jié)介紹,提出教學(xué)意見(jiàn)和建議。
第四:發(fā)揮名師的示范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。
第五:把中考工作向七八年級(jí)延伸,從基礎(chǔ)抓起,使日常教學(xué)、命題檢測(cè)等工作直向中考貼近。
第六:加強(qiáng)九年級(jí)集體教研、集體備課活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
。5)青年教師的培養(yǎng)活動(dòng)。
4、教師素質(zhì)的提高
第一:利用教學(xué)反思提升教師教科研能力。
第二:利用同伴互助發(fā)揮名師的輻射作用。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式,使更多的青年教師成長(zhǎng)起來(lái)。
第三:利用論文撰寫(xiě)評(píng)比加強(qiáng)教師教育理論的提升
5、問(wèn)題探索
“以解決問(wèn)題為目標(biāo),以科學(xué)的課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動(dòng)研究為主要研究方法”的教研模式。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)情況分析:
本班共有41名學(xué)生,其中男生xx人,女生有xx人。通過(guò)三年的接觸,對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、閱讀能力及寫(xiě)作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好,能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面有較大的提高。另外,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使得一部分學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想:
以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
三、教材分析:
新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從20xx年秋正式試行,本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文園地五大部分。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話(huà)故事、多彩生活、童年往事、愛(ài)國(guó)立志、歷史故事篇。
每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選,分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語(yǔ),提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項(xiàng)。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作及語(yǔ)文園地。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際,分別安排在第一、第三、第六、第八單元,主題分別是我們與環(huán)境、保護(hù)眼睛,保護(hù)視力、安慰、講歷史故事。
全冊(cè)共安排了8次習(xí)作,每個(gè)單元一個(gè)專(zhuān)題的習(xí)作。每個(gè)語(yǔ)文園地由3——5個(gè)欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文,所以第五單元沒(méi)安排語(yǔ)文園地。其中3個(gè)是固定欄目:“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了1次,“書(shū)寫(xiě)提示”在第一和第八單元各一次,“識(shí)字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊(cè)共安排了4次。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字,會(huì)寫(xiě)250字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的`字,“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后不再安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,只在全冊(cè)書(shū)后面安排了“詞語(yǔ)表”,要求書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)全部在書(shū)后的“詞語(yǔ)表”出現(xiàn)。
四、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)
。1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
。2)加強(qiáng)整合,圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外,“童話(huà)故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專(zhuān)題,“思考置疑”則是側(cè)重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專(zhuān)題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且,圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
。3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材,在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
(4)加強(qiáng)開(kāi)放性,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn):
一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。
二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,練習(xí)寫(xiě)作。
三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)。
這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。八年級(jí)是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的適應(yīng)后,對(duì)初中語(yǔ)文的特點(diǎn)已有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,特制定此計(jì)劃:
一、學(xué)情分析
八年級(jí)5、6班上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)中,5班學(xué)困生成績(jī)有所進(jìn)步,但尖子生不突出;6班尖子生多,但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),增加了教學(xué)的難度。
二、組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),注重課堂的實(shí)效性。
精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和認(rèn)真?zhèn)湔n(注重備學(xué)情、注重備教材要有靈活性)。做好準(zhǔn)備工作后,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)走自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)施課堂教育教學(xué)。我將采取以下步驟來(lái)進(jìn)行課堂教育教學(xué):學(xué)生準(zhǔn)備好工具書(shū)自主閱讀掃清字詞障礙(做積累),學(xué)會(huì)有感情地讀課文,感悟文章的內(nèi)涵,注重默讀及其速度,揣摩詞語(yǔ)在一定語(yǔ)境中的.作用。隨后結(jié)合課后習(xí)題及學(xué)生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開(kāi)課題探究。自主、合作、探究學(xué)習(xí)可以交叉進(jìn)行。從而把語(yǔ)文建構(gòu)成培養(yǎng)方法與技能、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)適應(yīng)過(guò)程中積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此在閱讀教學(xué)中沒(méi)有必要地的多講,而是以師生互動(dòng)形式解決疑難,幫助指導(dǎo)學(xué)生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫(xiě)作奠定準(zhǔn)備知識(shí)與技能。
二、注重第二課堂活動(dòng),建構(gòu)大語(yǔ)文教育教學(xué)。
課堂教育教學(xué)受時(shí)空限制而滿(mǎn)足不了大語(yǔ)文教育教學(xué)的需要,課堂教育教學(xué)也難免有所疏漏。為了彌補(bǔ)這些不足,完成大語(yǔ)文的建構(gòu),積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是一種有效途徑。具體采取如下措施:口語(yǔ)表訴一天的隨想,限時(shí)1--2分鐘,由學(xué)生輪流講和記錄。結(jié)合綜合學(xué)習(xí)做專(zhuān)題說(shuō)話(huà)練習(xí),增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。結(jié)合教導(dǎo)處和校團(tuán)委的活動(dòng)安排及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),利用主題班團(tuán)會(huì)的時(shí)間及重大節(jié)日、紀(jì)念日的時(shí)間舉辦相關(guān)演講活動(dòng)或根據(jù)教材提供的綜合性活動(dòng)。
三、作業(yè)的批改與輔導(dǎo)
精心地選取作業(yè)并按留語(yǔ)文作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)做到認(rèn)真地保質(zhì)保量地批改,并寫(xiě)上指明改正努力方向的鼓勵(lì)性批語(yǔ)。在批輔作業(yè)中把好學(xué)生寫(xiě)字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,優(yōu)秀生學(xué)有余地,便加大對(duì)他們閱讀的質(zhì)量輔導(dǎo),既指導(dǎo)如何選取課外閱讀對(duì)象,又要指導(dǎo)閱讀方法。輔導(dǎo)他們?nèi)绾螌?xiě)作出更加精美的文章。學(xué)困生基礎(chǔ)差底子薄,適當(dāng)?shù)亟o予補(bǔ)基礎(chǔ)甚至做好個(gè)別輔導(dǎo),使之迎頭趕上。無(wú)論對(duì)優(yōu)秀生還是對(duì)學(xué)困生,都要做寫(xiě)作指導(dǎo),主要是采取講解如何寫(xiě)日記,并讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或"每日一練"。擴(kuò)大語(yǔ)文課外閱讀量。這樣促進(jìn)全班語(yǔ)言文學(xué)水平的提高。
四、德育工作融入課堂和課外活動(dòng)中。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合的基礎(chǔ)的富有人文素養(yǎng)的學(xué)科,德育是一種重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時(shí)刻挖掘閱讀中的情感體驗(yàn),注重審美情趣。課外活動(dòng)集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義及理想信念的教育。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
在七年級(jí)一年的語(yǔ)文教學(xué)中,我看到了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是很不理想的。經(jīng)過(guò)反思做如下改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)文字書(shū)寫(xiě)的整潔和準(zhǔn)確工作。嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)及練筆時(shí)文字書(shū)寫(xiě)工夫。力爭(zhēng)在本學(xué)期此方面有根本改觀。
2、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo),提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無(wú)法提高母語(yǔ)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生在書(shū)本上圈、點(diǎn)、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記習(xí)慣。
4、作業(yè)布置形式。加強(qiáng)利用好學(xué)案等輔助資料,同時(shí)弱化課后習(xí)題的作業(yè),而是把它作為直接練習(xí),個(gè)別的可以布置書(shū)面作業(yè)。注重每日練筆。如此,即不忽視基礎(chǔ)知識(shí)與技能,又提高情感與價(jià)值觀的教育。
六、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。
2、實(shí)行分層教學(xué),集中抓5班的尖子生和6班的學(xué)困生。
七、具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下:
1.第三、四周
完成第一單元
2.第五、六、七、八周
完成第五、二單元
3.第十周
期中考試
4.第九、十一、十二、十三、十四、十五周
完成第三、四、六單元
5.第十六、十七周
復(fù)習(xí)
7.第二十周
期末考試
(注:有兩個(gè)周是機(jī)動(dòng)時(shí)間)
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。為了在新的學(xué)年取得更好的成績(jī),特寫(xiě)此教學(xué)計(jì)劃,希望在本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作中,以計(jì)劃為指導(dǎo)方針,認(rèn)真開(kāi)展工作,做好一名人名教師應(yīng)盡的責(zé)任。
一、班級(jí)情況分析:
本學(xué)年度,我擔(dān)任高一(2)班和初二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。
高一(2)班共有42人,全班學(xué)生進(jìn)校成績(jī)400分以上的有四人,300分以上的有十二人,200分左右的占全班多數(shù),有5個(gè)同學(xué)沒(méi)有參加中考?傮w而言,班級(jí)基礎(chǔ)水平較差。普遍存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。同時(shí),因?yàn)榻?jīng)歷了中考的失敗,他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心及未來(lái)把握不是很到位。針對(duì)此種班級(jí),最主要是樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)未來(lái)的方向,讓他們重新找回自我。為此,本學(xué)年的教學(xué)重心,除了完成課本上的知識(shí)之外,應(yīng)該對(duì)學(xué)生在初中所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)全方位的復(fù)習(xí)及引導(dǎo)。先助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以,本學(xué)年,我將重點(diǎn)放在對(duì)本班的作文培訓(xùn)和閱讀題上,同時(shí),加大練習(xí)量,提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)的總體掌控,多花時(shí)間放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,在鞏固的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)有所上進(jìn)。同時(shí),還應(yīng)該結(jié)合班級(jí)情況,制定試卷復(fù)習(xí)資料,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
初二(1)班共有學(xué)生70人,在校一年,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還需提高,本班學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)過(guò)初一年級(jí)的學(xué)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)已有一定的掌握。為此,本學(xué)年,我工作的重心將放在,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題型的掌握上,全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。先將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打好底,同時(shí)對(duì)學(xué)生的各種行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手能力方面進(jìn)行培養(yǎng),并準(zhǔn)備一些較深的課外知識(shí),(做好向中考的準(zhǔn)備工作)給學(xué)生補(bǔ)充,在教學(xué)中,在打好基礎(chǔ)的同時(shí),不斷提高學(xué)生的閱讀分析能力和作文水平。本學(xué)年語(yǔ)文教材多增加了說(shuō)明文文體及兩個(gè)單元的文言文,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩塊知識(shí)的掌握理解,將是本學(xué)期的重心。
二、教材分析:
高一年級(jí)教材是職高教材的基礎(chǔ)版,內(nèi)容較抽象,課本知識(shí)較枯燥、冗長(zhǎng),沒(méi)有較有趣的課文,同時(shí),加入了詩(shī)經(jīng),教學(xué)用語(yǔ)學(xué)生較難掌握,文言文的篇幅也很長(zhǎng)。但是此教材的優(yōu)點(diǎn)是加深了學(xué)生的知識(shí)面。能指導(dǎo)學(xué)生往更深層去思考東西,并通過(guò)文章教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。高一教材內(nèi)容較廣,可喜之處在于,此教材加入了大量社會(huì)性質(zhì)的知識(shí),如公文的寫(xiě)作,豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),是本文的一大亮點(diǎn)。
初二所選課文不管是傳統(tǒng)篇目,還是新增篇目都是文質(zhì)兼美的.文章。這些文章既能給學(xué)生以美的享受,又能擴(kuò)大學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的文學(xué)積淀,同時(shí),還注意了語(yǔ)文的工具性和人文性的結(jié)合。聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)諸項(xiàng)活動(dòng)的系列安排為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高提供了必不可少的"套餐"。全書(shū)共分為六個(gè)單元。章節(jié)劃分較為明顯。一二單元以新聞小說(shuō)為主,三四單元以說(shuō)明文單元為主,五六單元?jiǎng)t是兩個(gè)大文言文單元。
三、教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)安排:
1、閱讀教學(xué)要以課文為精讀范例,提高學(xué)生整體感知課文的能力和在閱讀過(guò)程中解決各種問(wèn)題的能力。發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),注重單元整體教學(xué)。
2、注重積累。積累是多方面的,小至詞語(yǔ),大至優(yōu)秀作文、名家名著、生活感悟等都是積累的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《作文報(bào)》之類(lèi)讀物,以拓寬視野,使學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)得到提高。
3、樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生的語(yǔ)文"生活化",生活"語(yǔ)文化"。突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。
4、作文教學(xué)可結(jié)合課本,也可根據(jù)學(xué)生生活實(shí)踐,采取開(kāi)放式作文命題方式,在不斷積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真情,掌握寫(xiě)作方法,有計(jì)劃、有序列地進(jìn)行訓(xùn)練。
5、因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我將對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
6、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是促進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重要方法,作為一名教師,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外,還應(yīng)針對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通,與他們建立良好的師生關(guān)系,讓他們體會(huì)到我的用心良苦,
四、個(gè)人工作安排:
1、很多方面掌握不是很到位,各塊知識(shí)的連結(jié)不是很緊湊,為此,我打算在下一步的工作中,更進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,加大閱讀量,除了向老教師請(qǐng)教之外,更應(yīng)該加強(qiáng)自我鉆研,將各塊知識(shí)重新溫習(xí)透徹。以便在以后的教學(xué)中運(yùn)用自如。
2、教學(xué)工作情緒化,因?yàn)閭(gè)人性格原因,在面對(duì)較大壓力,或者工作中有嚴(yán)重矛盾沖突時(shí),情緒總會(huì)影響心情,導(dǎo)致每一堂課,不能保持愉快情緒。下一步,要盡快培養(yǎng)自己的情緒穩(wěn)定性,做到寵辱不驚,力爭(zhēng)每次都以愉快心情進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。
五、教材完成情況進(jìn)度安排:
本學(xué)年,初二高一都是每周6節(jié)課,每月24節(jié)課時(shí),每學(xué)年除去月考、假期、復(fù)習(xí)時(shí)間,上課時(shí)間兩班均為70節(jié)左右。
時(shí)間初二年級(jí)高一年級(jí)
9月1日——10月1日完成一、二單元的教學(xué)任務(wù)完成三、四單元的教學(xué)任務(wù)
10月1日——11月1日完成五單元教學(xué)任務(wù)并復(fù)習(xí)完成五單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)一
11月1日——12月1日完成三四單元教學(xué)任務(wù)完成一單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)二
12月1日——元月20日完成六單元教學(xué)任務(wù)完成二單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)三
元月20日——放假完成復(fù)習(xí)期末考任務(wù)完成復(fù)習(xí)期末考試任務(wù)
總之,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)時(shí)刻牢記自己是一名黨員的身份,以計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)期的工作,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。我相信,只要自己肯努力,用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,取得更好的成績(jī)。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”七方面的內(nèi)容。
入學(xué)教育共有五幅圖,教學(xué)時(shí)結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生喜歡上學(xué),喜歡學(xué)校,并適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)正確的看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
漢語(yǔ)拼音部分的具體要求是:用四五周的時(shí)間,學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)的讀寫(xiě)方法,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)。
讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn);聲母和韻母的發(fā)音技巧、三拼連讀及帶調(diào)韻母和音節(jié)的讀法,(尤其是第二、三聲的讀法)是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。因此,教學(xué)是時(shí)要充分應(yīng)用課文插圖和直觀形象的教具,幫助學(xué)生掌握音和形,要抓住每組字母的特點(diǎn),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用形象、生動(dòng)的歌決、順口溜、游戲等進(jìn)行教學(xué)。
識(shí)字教學(xué)的要求是:學(xué)會(huì)100個(gè)字,會(huì)認(rèn)400個(gè)字。這些字出現(xiàn)在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字(一)、(二)和20篇課文中,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,能把字的音、形、意結(jié)合起來(lái),也可以用卡片和做游戲等方法,幫助學(xué)生認(rèn)讀這些字。寫(xiě)字的練習(xí)途徑:一是寫(xiě)好每課要求學(xué)會(huì)的字,二是寫(xiě)好生字表(二)中的字。
本冊(cè)的20篇課文,體裁有兒歌、謎語(yǔ)、童話(huà)、故事等,內(nèi)容豐富多彩,課文教學(xué)的`主要任務(wù)是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句,進(jìn)行朗讀,背誦訓(xùn)練,積累語(yǔ)言,受到思想品德的熏陶,培養(yǎng)愛(ài)美情趣,在教學(xué)中應(yīng)以讀為主,以讀代講,在讀中了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到熏陶,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),要培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū),邊思考的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生相互討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,以詞句為重點(diǎn) ,對(duì)于難理解的詞句,好的詞句要多讀,還要引導(dǎo)學(xué)生初步理解,對(duì)于優(yōu)美的句段,還要鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。
口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),要求口述的,一定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上,再指名說(shuō),還要適當(dāng)引導(dǎo)全班同學(xué)評(píng)一評(píng),議一議,適合交際的訓(xùn)練內(nèi)容,更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、班級(jí)基本情況
本班學(xué)生共65人,其中5人是今年剛插班的新同學(xué)。二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。
家長(zhǎng)有工作的很少,多數(shù)務(wù)農(nóng)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微,需要家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。
本學(xué)期要加強(qiáng)家訪,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理,加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí) 字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
三、教材理解分析
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
四、教學(xué)策略和措施
1、遵循識(shí)、寫(xiě)分步,多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
2、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量,改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、充分利用閱讀課,注重讀寫(xiě)結(jié)合。
4、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
5、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
6、加強(qiáng)課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語(yǔ)
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差,對(duì)新知識(shí)的接受能力和記憶力較差;A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)往往剛學(xué)就忘,所以需要經(jīng)常強(qiáng)化復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)困生要面批面改,安排優(yōu)秀生與他們手拉手一幫一。同時(shí)家校配合督促家長(zhǎng)在家中的教育輔導(dǎo)。平時(shí)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)困生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
參加由學(xué)校組織的“分層實(shí)踐 培養(yǎng)語(yǔ)感”課題實(shí)驗(yàn)。平時(shí)在教育教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章,注重學(xué)生語(yǔ)感訓(xùn)練,積極做好課題實(shí)驗(yàn)工作。
七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段
盡量采用多媒體教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
八、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路
本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展朗讀比賽,注重提高學(xué)生的朗讀水平,特別注意培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂的朗讀。同時(shí)注重寫(xiě)生寫(xiě)字的訓(xùn)練。還有查字典獨(dú)立識(shí)字能力的訓(xùn)練以及開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期語(yǔ)文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神,以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導(dǎo),結(jié)合區(qū)綜合發(fā)展評(píng)估行動(dòng)方案的要求,緊扣學(xué)!皣(guó)際理解提升智慧,品質(zhì)教育成就夢(mèng)想”的主題,立足規(guī)范、堅(jiān)持創(chuàng)新、把握重點(diǎn)、關(guān)注發(fā)展,準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)本質(zhì),不斷探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律,提升各層次教師隊(duì)伍的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)水平,讓全體學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、趣學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)扎實(shí)有序、充分持續(xù)地發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1.堅(jiān)持一個(gè)中心,即以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心。
2.追求兩個(gè)有效,即有效提高教師課堂教學(xué)技能與專(zhuān)業(yè)水平;有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。
3.突出三個(gè)加強(qiáng),即加強(qiáng)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理與監(jiān)控;加強(qiáng)教研組、備課組成員之間的交流與合作;加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的策劃與組織。
三、具體措施
。ㄒ唬┨剿鞑煌n型“少教多學(xué)”教學(xué)策略
課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道,是各類(lèi)教學(xué)研究的核心環(huán)節(jié)、重中之重,教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升歸根到底都要落實(shí)到課堂教學(xué)效益的提高。本學(xué)期,課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)在于,以輪教課、教研課、公開(kāi)課等活動(dòng)契機(jī),人人參與,上出精品,探索不同課型中落實(shí)學(xué)!吧俳潭鄬W(xué)”的整體教學(xué)策略。
1.繼續(xù)輪教課活動(dòng),提升課堂教學(xué)的水平
輪教課活動(dòng)是學(xué)校常規(guī)語(yǔ)文教研活動(dòng)形式。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)要求每位教師至少承擔(dān)一節(jié)教學(xué)研究的公開(kāi)課或教研課,為了提高課堂教學(xué)的對(duì)比性,增強(qiáng)研究的有效性,備課組內(nèi)可以“同題異構(gòu)”的形式開(kāi)展“輪教課”活動(dòng),緊扣學(xué)!吧俳潭鄬W(xué)”的整體教學(xué)策略,通過(guò)相同教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)策略選擇、教學(xué)方法設(shè)計(jì),探討提高課堂效益的密碼。
教研活動(dòng)的質(zhì)量其實(shí)就是課堂教學(xué)的質(zhì)量。每一位教師要高度重視輪教課活動(dòng),不因這項(xiàng)工作的常規(guī)性、重復(fù)性而自我降低要求,認(rèn)真對(duì)待,潛心研究教材教法,杜絕“拿來(lái)主義”;備課組內(nèi)要從嚴(yán)把關(guān),課前積極組織討論,共同制訂教學(xué)目標(biāo),探討教學(xué)流程,尤其對(duì)組內(nèi)青年教師多指導(dǎo)、多幫助,努力讓每一位老師的輪教課上成自己的成名課,上成自己打得響的代表作。教研組也將通過(guò)輪教課活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)苗子,并為其搭建更高平臺(tái)。
2.開(kāi)設(shè)專(zhuān)題教學(xué)周,研究整體策略的落實(shí)
當(dāng)前各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文教研課、公開(kāi)課還是閱讀教學(xué)為主,對(duì)于閱讀教學(xué)的研究同樣也比較深入、廣泛。然而,語(yǔ)文教學(xué)不只有閱讀教學(xué),閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高并不完全等同語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。相反,習(xí)作教學(xué)、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等教學(xué)還存在廣闊的研究空間,特別是“少教多學(xué)”策略的選擇與實(shí)施,還值得深入研究。為了全面提高語(yǔ)文教學(xué)效益,掃除語(yǔ)文課堂中的短板,本學(xué)期,我們將分別組織開(kāi)展習(xí)作教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)的專(zhuān)題研究周,各備課組至少開(kāi)設(shè)一節(jié)相關(guān)課型的輪教課教學(xué),合理安排,集中研究。復(fù)習(xí)課教學(xué)要適當(dāng)提前教學(xué)時(shí)間,提高指導(dǎo)示范的效果。要特別注重教后探討交流的環(huán)節(jié),倡導(dǎo)講真話(huà)、講實(shí)話(huà)、講有用的話(huà),通過(guò)深入的研討活動(dòng),梳理習(xí)作課、復(fù)習(xí)課的常規(guī)教學(xué)策略,全面提高語(yǔ)文課堂的有效性。
3.致力網(wǎng)絡(luò)化研討,共享教學(xué)研究的成果
網(wǎng)絡(luò)化教研是已成為我校常規(guī)教研途徑。我們要繼續(xù)充分利用好學(xué)科組教研博客平臺(tái),執(zhí)教老師要及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)稿,聽(tīng)課老師要積極參與回帖評(píng)課。每位老師還可以及時(shí)上傳自己教學(xué)的中的心得、反思與困惑,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與全體老師進(jìn)行交流碰撞,從而更好地以網(wǎng)絡(luò)教研的形式讓大家在評(píng)析課堂教學(xué)中對(duì)比學(xué)習(xí)。教研組也將利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),選擇適當(dāng)專(zhuān)題、內(nèi)容或話(huà)題,組織老師進(jìn)行討論交流,在互幫互助中共同成長(zhǎng),共享教研的成果。
(二)提高不同班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
語(yǔ)文組是學(xué)校人數(shù)最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊粋(gè)教研組,同時(shí)也是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的一個(gè)教研組,其中的核心任務(wù)就是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。質(zhì)量面前,班班平等。每一位老師在牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量就是生命線”的觀念時(shí),還是充分認(rèn)識(shí)整體提升的重要性,“大家好才是真的好”,集體沖鋒,實(shí)現(xiàn)組內(nèi)均衡發(fā)展。
1.教研組:緊抓常規(guī),確!耙(guī)范”
當(dāng)前,園區(qū)教育的發(fā)展正處于二次創(chuàng)業(yè)、過(guò)渡發(fā)展的時(shí)期,落實(shí)“規(guī)范”工作尤其重要。教研組一方面將及時(shí)傳達(dá)各級(jí)教學(xué)要求,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)各級(jí)規(guī)范精神,通過(guò)不同形式讓“規(guī)范”深入人心;一方面將積極落實(shí)“常項(xiàng)”督導(dǎo)與“專(zhuān)項(xiàng)”調(diào)研的措施,有針對(duì)性地對(duì)薄弱年級(jí)、薄弱教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研、督導(dǎo),內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面。對(duì)于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,將會(huì)及時(shí)以教研組、備課組為單位展開(kāi)研討,大家一起幫助查找不足,尋找問(wèn)題的根源,制定改進(jìn)的措施。
2.備課組:突出重點(diǎn),確!坝行А
備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體提高的最有效的集體,備課組每位老師要充分認(rèn)識(shí)“集體沖鋒”的價(jià)值,杜絕單槍匹馬。備課組長(zhǎng)要把提高教學(xué)質(zhì)量作為備內(nèi)活動(dòng)的不變主題,突出重點(diǎn),特別是要以下三個(gè)方面組織組內(nèi)老師認(rèn)真研究。
。1)練習(xí)命題研究。要認(rèn)真研究歷年真題,中高年級(jí)突出能力、運(yùn)用考核,知識(shí)性考核要適當(dāng)降低比例。不出偏題、怪題、無(wú)用題,提高練習(xí)的針對(duì)性。所有練習(xí)卷均要收齊、整理好,作為學(xué)生期末復(fù)習(xí)整理的資料。所有練習(xí)卷要增加命題人、復(fù)核人姓名,提高命題人的責(zé)任意識(shí),堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單下載。
。2)輔導(dǎo)學(xué)生研究。特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)整體質(zhì)量的影響是重大的。備課組內(nèi)要集體研究特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作,要請(qǐng)組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富、成績(jī)顯著的.老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,講究藝術(shù),變蠻干為巧干,形成正面輔導(dǎo)、積極輔導(dǎo)的氛圍。
。3)有效作業(yè)研究。影響各班教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素是教師的作業(yè)設(shè)計(jì)。除學(xué)校統(tǒng)一的作業(yè)外,個(gè)性作業(yè)、回家作業(yè)往往成為教師的個(gè)人行為。什么樣的作業(yè)是有效的,什么的作業(yè)是無(wú)效的、甚至是負(fù)效的,備課組要積極組織探討,研究“減負(fù)”背景下高效的作業(yè)設(shè)計(jì),切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重在提高學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.課題組:縱深推進(jìn),確!案咝А
課題要給為教學(xué)服務(wù),課題研究要樹(shù)立促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的意識(shí)。目前,語(yǔ)文組教師已先后申報(bào)立項(xiàng)了十多項(xiàng)不同級(jí)別的研究課題,絕大部分語(yǔ)文教師參加了學(xué)科課題的研究工作。本學(xué)期,各個(gè)課題主持人要帶領(lǐng)課題組成員從遇到的困惑出發(fā),積極探尋行之有效的方法,切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題。教研組還特別鼓勵(lì)老師研究信息化教學(xué)的途徑,積極參與“電子白板”的教學(xué)研究,讓信息技術(shù)手段為教學(xué)質(zhì)量的提升注入源源不斷的動(dòng)力。
。ㄈ┩苿(dòng)不同層次教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)發(fā)展
學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力,在于教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前語(yǔ)文組的教師隊(duì)伍,已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領(lǐng)、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊(duì)。教研組將通過(guò)“分層發(fā)展”行動(dòng),努力為不同層的老師找尋平臺(tái),實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)水平的人人提升。
1.青年教師:高起點(diǎn),入“規(guī)范”
青年教師是語(yǔ)文組的主力軍,也必將成為學(xué)校未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的生力軍。對(duì)于青年教師的發(fā)展,高質(zhì)量完成各項(xiàng)教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)工作是成長(zhǎng)的第一步。為了使“七認(rèn)真細(xì)則”落到實(shí)處,學(xué)校采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,要求每單周備課組開(kāi)展組內(nèi)互查互學(xué),每雙周教研組開(kāi)展抽查或普查,相應(yīng)的檢查人為共同負(fù)責(zé)人。對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋,積極指導(dǎo)整改。教研組還將以《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》文件為指導(dǎo),要求大家嚴(yán)格遵守課堂行為規(guī)范,以高尚的師德師風(fēng)積極營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)的新理念、新方向。工作中關(guān)注細(xì)節(jié),注重點(diǎn)滴,不打“擦邊球”,不踩“高壓線”,讓每一位青年教師平衡起步。
2.成熟教師:立目標(biāo),突瓶頸
對(duì)于有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),具備了相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)往往也意味著高原期的到來(lái)。教研組將結(jié)合老師的實(shí)際情況,引導(dǎo)老師擬定自我發(fā)展的目標(biāo),在業(yè)務(wù)給予必要的指導(dǎo)與幫助,積極參與每一次論文、案例評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),積極參與課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)展示活動(dòng)。積極開(kāi)展以課后反思為主的教學(xué)研究,用反思促成長(zhǎng),用反思促進(jìn)步。對(duì)于參加相關(guān)賽課、評(píng)比活動(dòng)的老師,教研組將組織學(xué)校骨干隊(duì)伍進(jìn)行打磨指導(dǎo);對(duì)于表現(xiàn)積極、成績(jī)顯著的成熟老師,教研組也將積極推薦申報(bào)各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3.骨干教師:創(chuàng)平臺(tái),展成果
骨干教師是學(xué)校富貴的資源。對(duì)于這一群體,學(xué)校將通過(guò)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)展示、比賽活動(dòng),區(qū)小語(yǔ)名師共同體等途徑,搭建展示其教學(xué)成果的平臺(tái),提高相關(guān)教師在區(qū)域內(nèi)的知名度,引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師隊(duì)伍的發(fā)展。
。ㄋ模┴S富不同年段學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文的外延就是生活的外延。為了給學(xué)生童年的語(yǔ)文生活中留下美好的回憶,就要讓學(xué)生的童年里飄溢書(shū)香,就要讓書(shū)香構(gòu)筑美好的夢(mèng)想。
1.精心策劃書(shū)香節(jié)活動(dòng),充分享受閱讀樂(lè)趣
“書(shū)香節(jié)”是學(xué)生一年一度期盼的盛大節(jié)日,也是學(xué)生充分享受讀書(shū)、走近書(shū)本的節(jié)日;顒(dòng)效果的高低關(guān)鍵關(guān)于組織策劃的質(zhì)量。各備課組要結(jié)合不同年段學(xué)生的實(shí)際情況,精心思考,動(dòng)靜結(jié)合;顒(dòng)要力求實(shí)效,確保人人參與。各班要豐富圖書(shū)角、完善班級(jí)借閱制度等,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍!皶(shū)香節(jié)”核心工作就是引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū),教研組也將結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境,活動(dòng)結(jié)束將結(jié)合實(shí)際情況評(píng)選書(shū)香班級(jí)、閱讀之星、書(shū)香家庭等,把書(shū)香延續(xù)到全學(xué)期、全年的學(xué)習(xí)中。
2.精心打造經(jīng)典誦讀活動(dòng),彰顯學(xué)生獨(dú)特個(gè)性
本學(xué)期我們繼續(xù)以學(xué)校的主課題《國(guó)際理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐研究》為引領(lǐng),積極開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”特色項(xiàng)目推進(jìn)工作。一方面,在學(xué)校的活動(dòng)課程中開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課,指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面,組織學(xué)生開(kāi)展每日誦讀經(jīng)典活動(dòng)。要求各班語(yǔ)文老師認(rèn)真制訂經(jīng)典誦讀目錄,并在班級(jí)開(kāi)辟“經(jīng)典誦讀”欄目,及時(shí)更新內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生晨誦、午讀、暮省。學(xué)期中,各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開(kāi)展一次班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的特色項(xiàng)目中,傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、發(fā)展素養(yǎng)。
3.精心組織競(jìng)賽活動(dòng),積極轉(zhuǎn)化讀書(shū)成果
本學(xué)期,各備課組要發(fā)揮集體的智慧,在不增加工作負(fù)擔(dān)的前提下,創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級(jí)、年級(jí)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)體驗(yàn),得到文化的熏陶。同時(shí),學(xué)校還會(huì)積極組織學(xué)生參加各類(lèi)征文、競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)。為展示學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),豐富學(xué)生的校園生活,提升學(xué)校的整體實(shí)力提供發(fā)展的平臺(tái)。只有通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)文能力才能得到了鍛煉,語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活才會(huì)愈發(fā)的精彩快樂(lè)。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷,這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。
一、基本情況分析:
兩班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高。初三,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求。二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué)。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略:
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆研《考試說(shuō)明》!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足。它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)!犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的.具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此,作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
3、精心備課,上好課。時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
4、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書(shū),我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生看,原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,請(qǐng)求管理員開(kāi)放,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱。
總之,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書(shū)?戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:
一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類(lèi)收集,如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi),與四季的分開(kāi)等等。
二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。
三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
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