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小學語文教師教學計劃

時間:2022-05-31 16:14:55 教學計劃 我要投稿

小學語文教師教學計劃集錦15篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編精心整理的小學語文教師教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文教師教學計劃集錦15篇

小學語文教師教學計劃1

  成為一名教師是我一直追求的夢想,教師是一種崇高的職業(yè),因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè),因為你會把你所學到的所有全都奉獻給教育事業(yè)。

  在我踏上新起點時,我認為新時期的教師應該是:具備崇高的師德、廣博的知識、健康的心理,強健的體魄。為了自己更好的工作,并在學習工作中得到成長。為此,我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。

  一、重視師德修養(yǎng)

  1、關心和熱愛每一個孩子,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造一個快樂的學習環(huán)境。

  2、為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養(yǎng),為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。

  3、關心集體、關心他人,團結協(xié)作,進一步提高自己為人處事的能力,和孩子建立平等互助互學的師生關系。

  4、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

  二、具有廣博的知識

  教師被認為是智者的化身,作為教師必須是一個學者,擁有淵博的知識。新一代的管理大師彼得·圣吉曾說,“書能把我們托得多高,取決于我們觸摸過多少文字;書能把我們帶到多遠,取決于我們品味過多少書香。一個教師,知識的寬度將最終決定他所達到的高度。尤其是作為語文老師,必定要多讀書,且讀好書,不僅豐厚自己的文化底蘊,也為學生營造一個良好的學習氛圍。在這方面我給自己制定了一個讀書計劃:認真閱讀《課程標準》、《教學用書》系列叢書,每學期讀一本教育專著并及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。

  三、堅持大練基本功

  眾所周知,“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是語文教師的基本功。為此,我會持之以恒地加強自己的基本功練習。但語文老師也要能夠與時俱進,努力學好現代教育技術,在教學活動中充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的`教學環(huán)境和有力的學習工具,促進學生更有效地學習語文。

  四、提高專業(yè)素質

  堅持教學相長,獲得自我發(fā)展。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進行交流與溝通;勤質疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

  五、反思,完善自我。

  自我反思是指教師在教育教學實踐中,批判地考察自我的行為表現,從而不斷提高專業(yè)化水平的過程。成功的教師傾向于進行主動的創(chuàng)造性反思,美國心理學家波斯納提出了一個公式:教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗,而不對經驗進行深入思考,他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。

  學會思考教育問題,積極地把先進的教育理念轉化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。

  六、身心素質提高方面

  俗話說,好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時,我也要努力鍛煉,抵制社會不良風氣的影響,全面地看待自己,看待學生,用自己的人格塑造學生的人格,用自己的精神鑄造學生的精神。以健康的體魄和健全的心理適應現代生活,卓有成效地從事教書育人的事業(yè),做一名快樂的教師。

  面對這份神圣的職業(yè),我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷。

小學語文教師教學計劃2

  一、班級情況分析

  本學期一年級有20人,學生剛進入小學階段的學習,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。能培養(yǎng)學生多種途徑識字的能力。

  二、教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

  教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、教學總目標和要求

  小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的'積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:

 。ㄒ唬h語拼音

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

  認識常用漢字400個,會寫100個。

  掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學重點及難點

 。ㄒ唬┲攸c

  漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

 。ǘ╇y點

  漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、教學措施

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  3、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導學生留意生活,在生活中學語文。

  4、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

  5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  張X

  20xx年9月1日

小學語文教師教學計劃3

  近十年的'教育教學經歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,更應該注重學生的人格和個性的發(fā)展。尤其是在新課程改革中,在提倡素質教育的今天,過程情感教育顯得更加尤為重要。今天小編為大家?guī)砹擞嘘P小學語文教師教學計劃優(yōu)秀范文,希望可以幫助到大家。

小學語文教師教學計劃4

  一、 學情分析

  五(2)班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽講,積極發(fā)言,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。作業(yè)書寫工整,學習成績優(yōu)異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。 作業(yè)書寫馬虎,語文基礎薄弱,怕讀書,怕作文,敷衍了事,導致成績不夠理想。

  二、教學目標

  (1)識字與寫字。

  1.有較強的獨立識字的能力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  (2)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  3.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  4.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

  (3)關于習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

  5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  (4)關于口語交際。

  1.與人交流能尊重、理解對方。 樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  2.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。

  3.能根據交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

  4.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  (5)關于綜合學習

  1.為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

  2.策劃簡單的.校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結。

  3.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或專題演講,學習辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、教學措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松。

  4、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

小學語文教師教學計劃5

  一、班級情況分析

  經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力。本學期的語文教學教育任務重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀課外書的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材的基本結構

  1、本冊教材安排了八個單元的學習,其中識字教學是一個個單元(第二單元)課文學習七個單元。

  2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的'形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

  3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。

  三、教材分析

  教科書集中編排了1個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。教科書安排了7個單元的課文,共選編25篇課文進行學習。

  第一單元,課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,在鯉魚和烏龜的指引下,找到了媽媽,在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活,遇到問題要多問、多想,才能找到正確答案的道理。

  《我是什么》用生動樸實的語言,講述了“水”的多種變化形態(tài),如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,還需要我們付出更多的努力。

  《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學會仔細觀察。

小學語文教師教學計劃6

  一、教材分析

  本冊教材共有34篇課文,內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導語,導語非常生動形象的降本單元的主題呈現出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現”鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生了解漢構特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺。

  二、學情分析

  第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎。

  三、教學目標

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識、正音。

  2、認識450個,會寫350個。要求認識的能讀準音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的則要能讀準音,認清形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望,在生活中自主識。養(yǎng)成良好的.寫習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學生寫話興趣,根據表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。

  四、教學措施:

  1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。

  2、在不加重學生負擔的情況之下,引導學生發(fā)現生與熟的聯(lián)系,引導學生將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統(tǒng)。

  3、進一步重視學生寫習慣的培養(yǎng),加強寫教學的指導,規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

小學語文教師教學計劃7

  一、學生情況分析

  我三五班共有學生41名,其中男生19名,女生22名。大部分學生乖巧天真,熱愛班集體,個別同學紀律散漫,行為習慣不好,學習不積極。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

  (一)教材的基本結構 本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  (二)教材特點

  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。

  2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、具體措施

  (一)認真?zhèn)湔n

  作為主題閱讀實驗年級,我在備課時會以主題閱讀思想為引領,認真研課。合理利用主題閱讀叢書,在使用已有共案時,結合學情及地方特點大膽取舍教材,力爭做到每單元重點訓練一兩個能力點,以推進大閱讀目標展開語文教學。

  具體到教學流程,我會參照學校精心編排的“生本課堂基本流程”堅持課前進行三分鐘說話活動,設計精練易做的前置性作業(yè),

  在閱讀教學時以學生小組合作學習為主展開活動,結合文本設計一些適合學生交流合作的話題,調動所有學生積極參與課堂活動。

  積極參與集體備課,獻計獻策,展示集體的力量,切磋教學技藝,提高自身的教學水平。

  (二)用心上好每一節(jié)課

  老師保持愉悅的心情上課,用良好的心態(tài)感染學生,激發(fā)學生上課的激情。能耐心傾聽學生的發(fā)言,及時給予肯定和鼓勵,讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中感受語文課堂的魅力。

  認真準備并積極參與學校的教學節(jié),盡力在課堂教學上展示自己最優(yōu)秀的`一面。

  (三)合理布置作業(yè),精心批改作業(yè)。

  按照學校常規(guī)作業(yè)種類和數量,結合本年級學段特點,我在作業(yè)的布置時,將一些基礎作業(yè)和能力作業(yè)合理分配,盡量在課堂上完成一些作業(yè)減輕學生課業(yè)負擔。定期嚴格檢測學生知識掌握情況,達到查漏補缺的目的。

  (四)培優(yōu)輔差工作常抓不懈。

  1、對于優(yōu)生,我們要發(fā)現他們的優(yōu)勢加以培養(yǎng)提高,還要發(fā)現他們的不足,提出要求,幫助他們全面發(fā)展使他們更加突出。

  2、對待學困生,我們要耐心細致地了解他們的薄弱之處,爭得家長的配合,以激勵為主,配以幫扶同學,從書寫作業(yè)等方面幫助學困生,讓他們感受學習的快樂,從而取得進步!

  (五)積極主動參加聽課活動。

  對于學校開展的公開課活動,我會盡力積極參與,細心聆聽,認真記錄教學過程。對比自己的課堂教學方法,吸取同事的先進有效的教學方法,用于自己的教學中。同時要發(fā)現與其類似的教學不足之處,及時改掉?陀^公正的進行評價,保證聽課的節(jié)數,提高自己的教學水平。

  新的學期新的希望,也有太多不可預知的困難,我們要始終堅信“辦法總比困難多”的思想,勇于創(chuàng)新,提高自己的語文教學能力。

小學語文教師教學計劃8

  一、教材分析:

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。

  本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

  二、學習目標

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的`、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  三、使用本冊教材應注意的問題:

  1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。

  本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

  2、識字和寫字教學應該注意的問題

  教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。

  在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

  對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

  3、閱讀教學應該注意的問題。

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

  4、口語交際教學應注意的問題。

  有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

  5、開展豐富多彩的語文實踐活動

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

  四、教學要點及措施:

  第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,去尋找別人還沒有發(fā)現的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

小學語文教師教學計劃9

  新的一學期即將開始了,為了更好的完成本學期的教學工作任務,根據教師自身特點以及本班學生的實際情況,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求,改進和提高教育、教學方法,提高教學質量,特制定本學期工作計劃:

  一、學情分析

  我班現有學生24名。他們已經逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧,有了初步的自主學習能力。但是學生的習作基礎還處于朦朧狀態(tài),因此本學期要注重學生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提高學生的閱讀能力。為此我們要改進自身的教學方法,從學生的實際情況開始,進一步培養(yǎng)學生主動學習的能力,使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。

  二、教材分析

  本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上,繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級,雖然識字和寫字教學不是重點,但是,識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識字,力求自查工具書自學生字,學會結合上下文自選字義;要嚴格進行寫字訓練,要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

  全冊共設計了11個板塊,可以把每個板塊看做具有人文意義的專題,進行語文學習的載體。其中,除“漢字家園”外,共有28篇課文,8次表達訓練,2次綜合學習活動,以期實現四年級上學期的教學目標。

  三、教學目標要求

  認識255個生字,會寫258個字;培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習慣;加強對閱讀方法的具體指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達,培養(yǎng)寫作興趣,提高表達能力;繼續(xù)培養(yǎng)學生認識事物,運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練;加強綜合實踐,在生活中學習語文、用語文,實踐應用,掌握規(guī)律,形成能力。

  四、教學措施

 。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

  語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

 。ǘ┰诮虒W中努力體現語文的實踐性和綜合性。

  努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  溝通課堂內外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

 。ㄈ┲匾暻楦、態(tài)度、價值觀的正確導向。

  培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

 。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

 。ㄎ澹┳裱瓕W生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

  學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

  五、教材重點難點

  本學期注重隨文識字,重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

  六、教學任務、達標情況

  本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊,依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的'提高。

  七、培優(yōu)輔差

  本班現有的21名學生中,大多數學生缺乏自信心,知識欠賬多,沒有良好的學習習慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心,重點輔導,鼓勵自信,結合教學中出現的問題,不失時機地加以指導,由淺入深地為他們彌補缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學。

  根據學校工作計劃安排,培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點,F對學困生輔導采取如下對策:

 。ㄒ唬﹥(yōu)生協(xié)助法。

  為差生配一名優(yōu)秀學生同座,讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學習。

 。ǘ┊斠换亍靶±蠋煛。

  當差生有了一些進步,或對某一知識掌握得比較好時,為了滿足其表現欲,可以讓他們當一回“小老師”。這樣,他們會更加積極地參與學習活動。

 。ㄈ┱n堂提問。

  差生在學習過程中,常常是既不懂也不問,不問就更不懂,于是學習越來越差。為此,在每堂課中,留出時間,讓學生發(fā)問。如果差生不提問,則老師加以啟發(fā):“你沒有問題嗎?那么老師問你一個問題好嗎?”以促進他們動腦,主動提出問題。

 。ㄋ模⿵椥宰鳂I(yè)。

  學生在完成基本練習之后,可根據實際需要選做彈性作業(yè),老師可在學生做練習時,騰出時間輔導差生,當其學有余力時,鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。

 。ㄎ澹┘皶r鼓勵。

  對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵,以激發(fā)他們的學習興趣,進一步提高成績。

 。┘议L配合。

  對差生的學習情況及時與家長取得聯(lián)系,以便共同幫助孩子。

  八、特長生培養(yǎng)

  在學習與生活中及時發(fā)現學生的特長,培養(yǎng)學生的特長發(fā)展,使學生全面發(fā)展,創(chuàng)造展示的機會,使學生增強自信心,激發(fā)學習興趣。

  九、德育滲透目標

  通過語文學習啟迪學生思想,認識中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學生的民族自豪感;培養(yǎng)學生先打的思想和觀念,增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

  十、具體措施

 。ㄒ唬蚀_把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

 。ǘ┰鷮嵾M行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

 。ㄈ┳⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中,習作內容盡量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

 。ㄋ模┲匾晫W習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

 。ㄎ澹├^續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生!

小學語文教師教學計劃10

  一、學生情況分析

  我班共有學生人,其中女生人,男生人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材內容。

  2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、學習目標

  1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的.地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、教學措施

  1、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,學會自主預習復習,平時課前一定要要求先預習,再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學生按時保質地認真完成作業(yè)。

  2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,增強學生與文本的聯(lián)系,指導學生將課文內容讀流利、通順;此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時注重學生閱讀方法的指導,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。

  3、結合習作教學要求,將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,準確把握習作教學重難點,充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習作的自信心。

  4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內容可與課本聯(lián)系,可與學生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

小學語文教師教學計劃11

  一、指導思想

  以《語文新課程標準》為依據,以語文教材為基本,以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。

  二、學生分析

  本班共有學生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差,思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,注意拓展學生思維,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學生能學有所獲、學以致用。

  三、教材分析

  1、內容

  共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

  2、特點

  (1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界,重視兒童的審美體驗。

  (2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學生的綜合能力。

  (3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領域。

  (4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。

  (5)重視學生的情感、心理、品格教育,能較好地激發(fā)學生的學習興趣。

  四、教學目標

  1、基礎知識

  掌握好教材中出現的196個會寫、會讀的生字,對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習,會查字典,學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

  2、閱讀理解

  能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的'優(yōu)秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思,懂得修辭手法的辨認和應用,能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀,訓練學生的形象思維和邏輯思維,教會學生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

  3、口語交際及實踐能力

  打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,培養(yǎng)學生實踐操作能力。

  4、作文方面

  學習能在觀察與想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

  五、教學措施

  1、結合教材及學生特點,繼續(xù)加強詞句訓練,打實基礎,以小組為學習單位,開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況,力求每個學生的進步。

  2、加強朗讀的指導訓練,開展朗讀比賽,提高學生的朗讀水平,引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

  3、注重課外閱讀,全面提高學生的語言感悟能力,不定期舉行背書、講故事比賽。

  4、教學過程中,盡可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念,鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦,實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。

  5、盡可能帶學生走向生活,創(chuàng)設適合學生學習的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

小學語文教師教學計劃12

  我是一名小學語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教學的第一線,立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)愛業(yè),積極參與教研教改,改革課堂教學,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務水平也在不斷的提高,在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

  我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標后,針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下:

  一、發(fā)展目標

  加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針,遵循課程改革的要求,培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,教學成績力爭人人合格,優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,推進自身素質的全面提高,使自己成為具有一定科研能力的`科研型教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。

  積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,全面提高自身業(yè)務素質和理論水平,使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。

  二、師德成長方面

  發(fā)展目標:恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念,學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質,規(guī)范和提高自己的道德觀念,提高自身的政治素質。敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念,形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的先進事跡,閱讀它們的專著,提升自身的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,做到慎獨。提升自身的理論素養(yǎng),轉變師德觀念。做到學高為師,身正為范,敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象,真正成為傳道、授業(yè)、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標,努力向他們看齊,從思想、言行上更加規(guī)范自己,在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

  三、教育教學方面

  樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,掌握教育發(fā)展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質量,力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優(yōu)秀同行的經驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,認真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結反思。

  積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材,使自己的教學風格在一定領域(鎮(zhèn))內獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,不斷反思自己的教學,勇于探索和實踐,形成自己獨特的教育教學風格。

  四、教研、科研方面

  以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內形成一定的科研成果。

  五、理論學習方面

  發(fā)展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次。

小學語文教師教學計劃13

  新學期我任教三年級語文,為了圓滿完成教學任務,將本學期教學工作做以下計劃。

  一.學生情況分析:

  本班學生原有的語文基礎參差不齊,兩極分化嚴重學生書寫亂,學習習慣差。因此新學期中我要 一面加強“雙基”訓練,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二.教學目標

  1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

  3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

  8.開始學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”!敖柚值洹⒃~典和生活積累,理解詞句的意思!

  作為中年級的起始階段,有些目標是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀,粗知文章大意! 習作方面,從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法!苯虒W中,要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

  三.教學措施

  1.識字、寫字教學

  識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量,這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。根據中年級特點,還可以在小練筆和習作中,在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外,也可以采取一些歸類復習的方法,在適當的時候讓學生做一些歸類整理,教材在這方面的安排意在引導,老師可以從這些安排中受到啟示。

  要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候,一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當分散寫。在寫字教學中,要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質量。

  另外,從三年級上冊開始,單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字,運筆技能常常掌握不好,教師應及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

  1.精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

  ( 1 )加強詞、句訓練。

  詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面:理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現了讓學生自己選擇練習內容,自己選擇練習方法的思想,教師要注意這一編排特點,落實詞句訓練的基本要求,扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于教師的引導,引導得好,會使學生的語言積累更符合學生的不同情況,而且養(yǎng)成主動積累的習慣,對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的.最好辦法是表揚和激勵,也可以適當進行檢查。

  ( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。

  朗讀有助于真切地感受課文,有助于因聲明義,領略課文的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避免單調枯燥的技術性指導,遇到長句子或學生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用。

  ( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

  繼續(xù)加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質疑問難,組織討論。

  (4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通無障礙。

 。5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現并提出問題。這些體驗和感受,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正……教師要善于在學生質疑的基礎上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,通過同學之間的合作,把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況,有的放矢地進行點撥和講解,努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

 。6)開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數同學共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上,提高學習效果,避免合作學習流于形式。

 。7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。

小學語文教師教學計劃14

  一、加強學習,提高師德修養(yǎng)

  一、加強理論學習。雖然平時比較注重學習,熟悉業(yè)務知識,但都不夠深入,不夠扎實。今后要積極參加教育部門和學校組織的有關學習活動,把時間更多用在業(yè)務鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。要虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。

  二、加強自身建設。向身邊的名師學習,學習他們的愛崗敬業(yè)的奉獻精神的好經驗、好做法,以促進自身的全面發(fā)展。

  三、理論聯(lián)系實際。通過多次的學習,我明白要將理論運用到工作中,在自己加強學習的同時,把活動成果真正落到實處,才能收到實效。

  二、經常反思,提高自身素質能靜下心來反思,對自己工作中積累的經驗進行總結,便于以后使用。

  反思自己存在的問題,并能針對自身存在的問題,本著“有則改之,無則加勉”的原則,嚴格要求自己,嚴厲約束自己,時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上,努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題,工作中、生活中有不如意之處,多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通,人常說父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的,有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生,就離不開與家庭聯(lián)系,共同教育學生,只有主動與家庭聯(lián)系,才能了解每一位學生的特點,因材施教。和家長共同來教育好學生,在廉潔從教方面,我一直認真教師就要有無私奉獻精神,不私設課外輔導班,不收取補課費,不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

  三、熱愛學生,提高教學水平。

  一、工作中,有時會因為心情、生活等方面的壓力,會出現急躁、沖學生發(fā)火等現象,使部分學生對老師產生畏懼心理。熱愛學生,是教師之本,愛學生不僅體現在愛優(yōu)秀的學生,更體現在關愛“欠發(fā)展的`學生”,平等地對待每一個學生。今后一定努力做到對學生動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。對班級上生活有困難的學生給于一定的幫助,對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當的引導。

  二、堅持寫博客,堅持每兩周寫1篇以上,爭取在市級刊物發(fā)表一篇。

  三、多聽名師的課,從中反思自己的教學行為,及時撰寫經驗總結和教育教學論文。

  四、認真?zhèn)湔n上課,能從學生發(fā)展的角度去看待問題,構建自主合作、探究高效的理想課堂;形成自己富有個性的教學風格!靶挠卸啻螅枧_就有多大!睂W生的愛、對教育事業(yè)的愛僅僅停留在口頭上是不夠的,只有把它落實在行動中,他才能煥發(fā)出勃勃的生機,我要向名師學習,讓自己的能力盡快得到提升。

小學語文教師教學計劃15

  1、制定教學計劃。

  開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。。

  2、根據不同的`課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

  3、正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面

  ①課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。

 、谡_的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

 、蹖懝ふ郑鲆(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

  4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

 、贊h語拼音:利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

  ②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

 、壅n文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

 、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

 、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  所取成績

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績

  1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、學生的語言積累有所增加。

  存在問題

  1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大;

  2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平,還有大部學生不會朗讀課文;

  3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;

  4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

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