數(shù)學教學計劃(集錦15篇)
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學教學計劃1
一、班級學生情況分析
六年級1班現(xiàn)有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材分析：
這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。
三、教學目標：
�。ㄒ唬┲R和能力方面：
1、理解分數(shù)乘除法的.意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
�。ǘ┻^程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀方面：
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學中需要準備的教具和學具：
在前面幾冊的教師教學用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。
2、圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。
3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。
4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。
5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
五、教學措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
數(shù)學教學計劃2
一、教材分析
學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學一些計量質(zhì)量的知識，幫助學生認識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．注意以學生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的生活情境，幫助學生理解數(shù)學知識。
數(shù)學課程要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生身邊的`事物，提出有關(guān)的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的學習興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2．通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。
學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識�？撕颓Э耸莾蓚�基本的質(zhì)量單位，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進率。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。
二、教學目標
1．在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2．使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學建議
1．克和千克的認識。
認識質(zhì)量單位，不僅要讓學生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應(yīng)用。為了做到這一點，教學時應(yīng)注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
2．解決問題。
教材第87頁選擇學生身邊的事物，讓學生提出有關(guān)的數(shù)學問題。教學時，教師可聯(lián)系學生的生活實際，設(shè)計生動有趣的數(shù)學教學活動。如讓學生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。
3．培養(yǎng)學生的估測意識。
在學生建立1克和1千克的觀念后，教師應(yīng)給學生們提供先估測再實測的練習。如在教學教材第87頁“做一做”中第2題時，教師可以讓學生分小組活動。在小組內(nèi)活動時，依次出示大家?guī)淼奈锲罚屆總�學生都先估一估，記錄下來，再選擇合適的秤稱一稱，比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而不斷修正自己的估測策略。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可以用2課時進行教學。
數(shù)學教學計劃3
教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)和倍數(shù)，統(tǒng)計，總復(fù)習等。
本冊教材的重點是：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)和倍數(shù)。
本冊教材的難點是：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，多邊形的面積
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
學生分析
五年級兩個班有107人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小部分欠優(yōu)生的存在，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的時，加強欠又生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學質(zhì)量。
教學目標
這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：
1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的`面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學措施
1、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
五年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞�(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。
2、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。
3、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)
（1）加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
4、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
數(shù)學教學計劃4
初中數(shù)學知識所復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習初中所學的數(shù)學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。而且今年為了減輕學生的課業(yè)負擔，要求學校停止二課和晚自習，這樣更減少了復(fù)習是家時間。如何提高復(fù)習的效率和質(zhì)量，成為了我們初三數(shù)學老師關(guān)心的問題。為此，通過我們?nèi)说难芯浚贫饲袑嵖尚械膹?fù)習計劃，能讓復(fù)習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。
第一輪以知識立意，突出“基礎(chǔ)性”，追求數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理知識，側(cè)重雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能），所選素材難度以中檔以下為主，時間為2月中旬到4月中旬，約兩月時間；
應(yīng)該注意的幾個問題：
�。�1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。
�。�2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
�。�3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。
第二輪以能力立意，突出“發(fā)展性”，追求數(shù)學素養(yǎng)的全面提升，側(cè)重數(shù)學思想方法、數(shù)學基本活動經(jīng)驗，適當加強綜合，所選題難度以中檔為主，時間為4月中旬至5月下旬，約一個月時間。應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的選擇要準、安排時間要合理。
第三輪以狀態(tài)為立意，突出“綜合性”，追求數(shù)學水平的有效發(fā)揮，側(cè)重培養(yǎng)學生應(yīng)試技能，時間約20天。
第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
�。�3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
�。�4）評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
�。�6）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（7）選準要講的.題，要少、要精、要有很強的針對性。
�。�8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（9）適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
數(shù)學教學計劃5
一、基本情況：
本學期我繼任九年級數(shù)學，這班共有學生 49人，上學期期末檢測及格 17人，及格率為 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，40～59分 21人，30～40分 7人;30分以下 4人。本班學生基礎(chǔ)較差，兩極分化太嚴重，且低分太多。大部分學生學習態(tài)度不端正，不少學生對學習數(shù)學失去了信心。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。
二、指導(dǎo)思想：
九年級數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的.實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
三、教學內(nèi)容：
本學期所教九年級數(shù)學包括第一章 反比例函數(shù)，第二章 一元二次方程，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。
四、教學目標：
五、教學重點、難點
《反比例函數(shù)》的重點是：掌握反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì);難點是：用反比例函數(shù)解決實際問題。《一元二次方程》的重點是：掌握一元二次方程的多種解法;難點是：會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化�！秷D形的相似》的重點是：比例線段，相似三角形的判定與性質(zhì);
難點是：相似三角形的應(yīng)用�！朵J角三角函數(shù)》的重點是：解直角三角形，正確地選擇關(guān)系式，先將已知和未知聯(lián)系起來，然后進行正確地計算是解直角三角形的關(guān)鍵。《用樣本推斷總體》的重點是通過實驗活動，理解總體平均數(shù)與方差的估計方法。難點是統(tǒng)計的應(yīng)用。
六、教學措施：
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：
1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
2、教學速度以適應(yīng)大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習回顧。
4、復(fù)習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
數(shù)學教學計劃6
一、對數(shù)學課程標準及教材的理解和分析
數(shù)學課程標準指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程標準的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，著眼與培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，不僅要考慮數(shù)學自身的特點，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀念等多方面得到進步和發(fā)展。實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，在數(shù)學教學中要從學生的生活實際出發(fā)，挖掘身邊的數(shù)學，重組和改編教材，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習的積極性，為學生提供充分參與數(shù)學活動的機會，讓學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學的基本知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
本冊教材為學生的學習活動提供基本線索，一方面用與學生生活緊密聯(lián)系的、生動有趣的素材，激發(fā)他們的學習興趣；另一方面引導(dǎo)學生通過積極思考與合作交流獲得良好的情感體驗，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)。
三、教學目標
1．知識與技能方面。
數(shù)與代數(shù)：
�。�1）在把若于個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。
�。�2）聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫干以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。
�。�3）在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。
�。�4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
空間與圖形：
（1）通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、：西、北某一個方向；辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。
�。�2）結(jié)合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。
（3）在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
統(tǒng)計與概率：
�。�1）經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。
�。�2）知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。
2．數(shù)學思考方面。
通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在觀察；猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自已的思考。
3．解決問題方面。
在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學問題。
進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同手段，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。如學習過程中在教師的提醒下經(jīng)常想一想剛才是怎樣得到問題答案的?用什么方法驗證自己的答案是正確的?
在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
4．情感與態(tài)度方面。
從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性，增強學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信心。
在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調(diào)整。
四、教學措施
1.為孩子們營造一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動、全面發(fā)展。
2.充分給孩子表現(xiàn)的機會，讓學生快樂地學習，自信地說話！讓學生多“說”。
3.相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學生，重視學生的“質(zhì)疑”。
4.讓學生通過做數(shù)學知道數(shù)學源于生活、用于生活，體會數(shù)學的生活化。
5.認真分析教學得失，認真寫反思。對學生典型錯例，及時做好記錄。
6.及時檢查和批改學生作業(yè)，提高學生在校的學習效果。及時講評學生作業(yè)中帶普遍性的問題，認真分析原因，并組織訂正。
7.根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對學有困難的學生進行輔導(dǎo)。
8.練習前做好復(fù)習工作，練習后及時講評，做好階段性練習反饋。
9.重視平時成績練習查。既要重視書面練習查，又要重視口試和實際操作能力的練習查。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學生學習情況。
10.對突出問題，拿出改進措施，對關(guān)鍵性、普遍性的問題要反饋及時，仔細講評。
五、教改研究課題
1．課題名稱：小學數(shù)學低年級小組合作學習研究
2．課題的界定：
心理學研究表明，學習動機是學習的基本動力，而激發(fā)學生的學習興趣，則是培養(yǎng)其學習動機的'重要前提，教師教學的對象－－學生，他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。學習合作小組成員按檔次比例優(yōu)化組合，開放設(shè)疑，質(zhì)疑、釋疑等參與活動的空間等。均能及時，準確地把握并滿足自己在不同時候的優(yōu)勢需要。
新課程改革強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學模式，解放思想，尋求更能促進學生個性健全發(fā)展的教育教學方法，才會跟上時代的步伐。根據(jù)我校的教育教學現(xiàn)狀，我們深入學習了《數(shù)學課程標準》，從而選擇了小組合作學習的一種學習方式。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務(wù)。小組合作學習能有效地喚起學生學習熱情，及時調(diào)動學生學習的積極性，增強學生主動共同探求知識奧秘的動力。
3.課題研究實施目標：
通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．課題實施的具體做法：
�。�1）通過課堂教學活動，培養(yǎng)學生的合作意識。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣特點，設(shè)計一些適合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。
�。�2）通過數(shù)學實踐活動，增強學生的合作意識。教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。
�。�3）通過課堂教學訓練合作技能，如學會傾聽，學會討論，學會表達，學會組織，學會評價。
六、教學進度安排
全冊安排了58課時的教學內(nèi)容，另外有期末復(fù)習4課時。全學期大約有25%左右的教學時間留作機動，便于我們教師創(chuàng)造性地安排教學。各單元的課時安排大致如下：
單元教學內(nèi)容課時周次備注
一有余數(shù)的除法571～2
單元練習2
二認數(shù)8102～4
單元練習2
三分米和毫米244～5
單元練習2
四加法10135～7
單元練習3
五認識方向358清明
單元練習2
六減法9129～11
單元練習3
七認識角2411～12
單元練習2
八乘法162012～16勞動節(jié)
單元練習4
九統(tǒng)計3416～17端午
單元練習1
十
期末復(fù)習4817～19
單元練習4
數(shù)學教學計劃7
一、教學目標
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算本事。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的本事，初步構(gòu)成觀察、分
析及推理的本事。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
二、教學資源分析
(一)教材分析
本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算本事是小學生應(yīng)當掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本本事。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的.數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)
統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算資料，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導(dǎo)學生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。
(二)教學重難點：
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學資料。
(三)教學教具
以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：
1.數(shù)位順序表
2.用硬紙條做的三角形等。
三、學生基本情景分析
本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生37人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達了學習的目標，對學習數(shù)學有必須的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。異常是動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績
都還比較好。對本班的學生，我認為應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲地堅持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新本事應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。
四、教學方法設(shè)計
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生進取參與知識的構(gòu)成過程，感受成功的體驗。
3、引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自我的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重引導(dǎo)學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。
五、教學進度(附在后面)
六、教學評價方案
1、學生自評：自我評價是促進學生自我發(fā)展的有效方式之一，學生應(yīng)當是主動的自我評價者。采取口頭和書面兩種方式進行自我評價，學生在自我評價中學會反思，了解自我發(fā)展的狀況，經(jīng)過反思自我學習的過程，比較自我前后學習情景的變化，了解自我本階段掌握
的知識技能情景，改善學習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。在評價中，學生敢于找出自我的優(yōu)點加以肯定，發(fā)現(xiàn)缺點勇于改善，增強他們學習的興趣和自信心。
2、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權(quán)利參與到評價的過程中。我們除讓學生自評外，還組織學生開展小組評。學生之間互相評。
3、教師的評價：教師的評價異常強調(diào)教師對學生學習過程的培養(yǎng)與觀察。經(jīng)過日常觀察、階段評價的做法使學生學會關(guān)注自我的學習過程。對表現(xiàn)好的學生及時表揚，多用“你真棒!”“你真牛!”來評價學生
4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當著重要的主角，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗，所以，他們的評價是十分重要的。
數(shù)學教學計劃8
一、教材分析
第十一章犎等三角形
本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章犞岫猿
本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章犑凳
本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學難點：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章犚淮魏數(shù)
本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式，學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學難點：培養(yǎng)學生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。
第十五章犝式的乘除與因式分解
本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學生情況分析
八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人�？傮w來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。
三、教學目標
1、知識與技能目標
學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的'應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標
掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。
3、情感與態(tài)度目標
通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教學設(shè)想
1、作好課前準備。
認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。
利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和準備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。
在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課后小結(jié)。
課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5、加強課后輔導(dǎo)。
優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎(chǔ)和學習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學習小組。
根據(jù)班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。
7、組織單元測試。
根據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
五、提高教學質(zhì)量的措施
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
6、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導(dǎo)。
六、培優(yōu)輔差計劃
優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養(yǎng)合作學習、探究學習的能力。班級取前10人，每周開展活動一次。
差生輔導(dǎo)計劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。班級取最后10名，每周輔導(dǎo)一次（或二次，視章節(jié)難度）。
數(shù)學教學計劃9
一、教材分析
通過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數(shù)學教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
二、教學目的要求
1、在教學過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。
三、教學重難點
1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎(chǔ)。
四、學生基本情況分析
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進步。
五、教學進度
周次內(nèi)容
1、物體的分類《學習分類》《區(qū)別上下、遠近》
2、《區(qū)別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》
3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4、《學習排序》《認識2和3》
5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》
6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》
8、《認識7和8》《復(fù)習8以內(nèi)的數(shù)》
9、〈認識9和10〉，認識1——10的數(shù)序，
10、學習1——50的數(shù)數(shù)。認識0
11、學習1——10的倒數(shù)，數(shù)字的用處
12、學習2的組成及加，減法
13、學習編應(yīng)用題——2的`加減
14、學習3的組成，及加法，口編應(yīng)用題
15、學習3的減法和口頭減法
16、學習4的組成及加減。
17、學習4的應(yīng)用題。
18、復(fù)習分類、圖形等知識
19、復(fù)習2、3、4的加法及口編應(yīng)用題
20、總復(fù)習
六、綜合實踐安排
自己動手制作三角形，橢圓形，梯形等。
七、教學措施
兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學教學活動中，把數(shù)學知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉(zhuǎn)化為認識事物的能力。
數(shù)學教學計劃10
一、本班學生情景分析：
六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進生11人這兩個班級從總體上看，成績較差的學生占的比重較大：體此刻優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎(chǔ)太差，連簡單的也不會做，并且有部分學生對學習的興趣不大。
二、學習資料：
這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
三、教學目標；
1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
6、理解百分數(shù)的.意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
四、教學重難點：
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的餓魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步構(gòu)成觀察，分析及推理的本事。
五、教學方法及措施：
1、改革課堂教學，堅持開放式課堂教學模式，充分調(diào)動學生的進取性，讓學生自我動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立解決問題的本事。
2、加強基礎(chǔ)知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生本事。遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，經(jīng)過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事和自主學習本事。
3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數(shù)學，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學生作業(yè)認真批改（根據(jù)不一樣層次的學生布置不一樣層次的作業(yè)和練習）。
5、認真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學生數(shù)學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育，要求學生學會知識不僅僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學習，提高業(yè)務(wù)本事。聯(lián)系生活實際，使學生體會數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學習數(shù)學的重要性。
7、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，到達手拉手同提高的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎
8、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自我認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
六、教學檢測及評價
1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。
2、經(jīng)過學生每一天的作業(yè)，對學生的掌握情景進行檢測，對自我出現(xiàn)的難題進行分析和解決。
3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價。
4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。
5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。
6、以平時評價為主，以期中評價為輔；
7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。
七、教學時間安排
�。裕�
數(shù)學教學計劃11
年度目標：
1、堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。如低年級復(fù)習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。
4、課堂實踐與教學反思相結(jié)合，積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。
成果形式：
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;寫好博客
2、數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
1、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;
2、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結(jié)和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預(yù)測：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。
(2)自己的`惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。
應(yīng)對措施：
(1)合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。
(2)改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
(3)認真總結(jié)課堂教學的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。
(5)每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。
(6)通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學生自學的能力。
自我檢測：
時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù)。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學工作的每一細節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!
數(shù)學教學計劃12
一、全冊教材分析及教學總目標
教材分析：
這冊教材的教學內(nèi)容有：用1~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法；除法的初步認識；用乘法口訣求商；時、分、秒的認識；平面圖形的認識；認識東、南、西、北等方向，從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方向；線段的直觀認識；認識長度單位米、厘米，用尺量線段的長度；統(tǒng)計與概率和實踐活動。
教學總目標：
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷1-6和7-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、通過“時、分、秒”的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、認識四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
2、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
二、完成目標和提高教學質(zhì)量的具體措施
1、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導(dǎo)學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的`意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。
4、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
5、注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程；根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強對學困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導(dǎo)。
數(shù)學教學計劃13
單元教學內(nèi)容：第一單元（位置）
單元教材分析：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。
單元教學要求：
1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。
3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、定物體的位置。
單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置
單元課時安排：約4課時
上下、前后、左右、位置各一課時
NO:1
教學內(nèi)容：上 下（位置）
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達
3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣
4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件
教學過程：
一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系
A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢�。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢�。–AI）顯示
B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性
A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示
B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看
C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？
“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗
1、擺一擺。建立初步的空間觀念
�。�1）聽口令擺一擺
先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？
�。�2）同桌合作擺一擺，說一說
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系
�。�1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識
1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學生觀察后說一說
2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
NO：2
教學內(nèi)容：前 后 (第2頁)
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重點：前與后的位置與順序
教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲
教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學生上講臺排成隊列
�。�5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）
2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導(dǎo)學生“（ ）同學在（ ）同學前面，在（ ）同學后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知
1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學生自己通過觀察、討論來掌握。）
2、老師出示電腦：小動物賽跑
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
�。▽W生看電腦觀察小動物的位置變化）
（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）
3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答
三、練習鞏固、啟發(fā)思維
1、說一說
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）
�。�2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）
2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
�。�1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）
�。�2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）
師：對，請同學們記�。好娉姆较蚓褪恰�
生：前
師：背對的方向則是————
生：后
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固
�。�1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序
（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
NO：3
教學內(nèi)容：左 右（第3頁）
教學要求：
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。
3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
教學重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
教學難點：“左右”的相對性。
教學準備：計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教學過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？
再看看你的另一只手，是你的————左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
�。▽W生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？
�。▽W生自由回答）
3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
�。ò鍟n題：左 右）
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字。
二、玩學具，理解左邊和右邊
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
�。ㄓ嬎銠C演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）
從右數(shù)橡皮是第--------個
從左數(shù)橡皮是第--------個
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么？右邊呢？
�。�1）啟發(fā)、引導(dǎo)學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
�。�2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？
�。ㄓ嬎銠C演示印證）
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
三、體驗“相對”，加強理解
1、找一找 （計算機演示圖意）
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結(jié)果）
2、想一想
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應(yīng)用意識
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說，學生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
4、出示北師大教材的'第61頁的第5題
師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現(xiàn)7輛車
五、總結(jié)
我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
NO：4
教學內(nèi)容：位置 （第5頁）
教學要求：
1、能夠在具體情境中，根據(jù)行定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。
教學重點：根據(jù)定某一物體的位置。
教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。
教學準備：掛圖 投影 課件 座次卡
教學過程：
一、自我介紹，初步感知位置
1、談話引入
師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你
2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置
1、找座位游戲
師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）
師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學生說出互相謙讓。
學生按卡找座位
2、介紹方法
師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？
�。ㄖ该卮穑�
師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”
板書課題：位置
3、介紹新位置
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）
4、點名游戲
師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？
第6組第3個站起來！
第2組第1個拍拍手！
××在哪里？
第3組第4個是誰？
師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？
5、進一步探究位置相互間的關(guān)系
師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學的位置又與你有什么關(guān)系呢？
指名小組匯報
生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。
三、練習反饋
1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看
�。�1）課件出示第8頁的第4題
師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？
生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。
師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）
看書：把剩下的小朋友找見座位連線
（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！
2、掛圖了示第8頁的第5題圖
（1）情景導(dǎo)入
師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？
�。�2）全班交流
師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。
3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！
完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正
4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”
要求：（1）同座位的，一個說一個做。
（2）一個同學說，全班做
�。�3）一個同學做，全班同學說。
數(shù)學教學計劃14
第一部分：學情判斷(個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等)
本學期二年級三班、四班、國際班三個班共有學生79人，三個班從整體上上看，數(shù)學的平均成績相當。新生當中，從入學測試來看，大部分學生成績尚可，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行。從家庭背景和可用資源看,學生家庭環(huán)境和家庭條件較好，家長的文化層次相對較高，有一定的社會地位，白領(lǐng)階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學生的家長，有85%的文化層次比較高，他們非常關(guān)心自己孩子的學習情況，他們有的能對孩子的學習進行及時的督促和輔導(dǎo)，有的則忙于自己的工作，沒有時間對孩子進行輔導(dǎo)，所以必須加強家校聯(lián)系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學所用，利用整體教育優(yōu)勢實施完整性教育。
第二部分：工作要點(總體目標、階段目標、相關(guān)措施等)
工作目標 具體措施
總體目標
讓每個孩子都能在情趣中學會數(shù)學，并將之運用到生活中去。讓同學們都能主動參與到數(shù)學的課堂教學活動中，引導(dǎo)孩子們熱愛數(shù)學 ，并使之得到最大潛力的發(fā)展。
1.采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學方式，提高同學們學習數(shù)學的興趣;在課堂教學中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用,從而熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。
2.在課堂教學中，結(jié)合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學好數(shù)學的信心!
3. 多方面滿足孩子的求知欲望, 鼓勵個性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。
階段目標
1、《認識除法》讓學生有層次的'認識平均分和除法的含義，使學生獲得平均分的直接經(jīng)驗和認識。2、《口訣求商》是使學生運用6以內(nèi)的乘法口訣求商，學會解決實際問題。
3、《認圖形》是通過看、數(shù)等活動來認識四邊形，類推認識五邊形和六邊形。4、《加和減》是讓學生學會100以內(nèi)的加減法的筆算，幫助學生經(jīng)歷算法發(fā)展過程，理解筆算方法。5、《位置和方向》使學生能描述物體的所在位置，認識東南西北。6、《量長度》讓學生認識線段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長度。7、《乘和除》(一)(二)兩個單元是讓學生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應(yīng)的口訣求商，并能解決乘除法的實際問題。8、《時、分、秒》是讓學生在認識時分的基礎(chǔ)上，能認出鐘面上的幾時幾分，并認識時間單位“秒”。9、《觀察物體》這個單元的教學內(nèi)容是讓學生從不同方向能觀察出物體某一面的形狀。10、《統(tǒng)計和可能性》是通過收集數(shù)據(jù)，讓學生能用方塊統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)，并認識時間發(fā)生的可能性。1、讓學生在實踐活動中直觀認識平均分，體會平均分的特點，了解“每幾個一份地分”的具體過程，感受平均分可以用除法。2、讓學生在聯(lián)系具體情境、運用已有知識的基礎(chǔ)上認識除法。
3、使學生從平均分的活動中提出數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習慣。4、 培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神，提高學習數(shù)學的興趣。5、使學生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為可運用除法解決數(shù)學問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實際生活問題。
6、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。7、培養(yǎng)學習的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。8、使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。9、使學生能用加法(減法)解決簡單的實際問題，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。10、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學合作學習的態(tài)度。11、引導(dǎo)學生自己找到解決實際問題的策略，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。12、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。13、在情境中，使學生具有積極參加學習活動的心理傾向，感受生活里的數(shù)學事實。14、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和操作能力。15、在觀察、操作的過程中激發(fā)自主探究的意識，逐步培養(yǎng)學生呢感有序思維、敢于創(chuàng)新與合作交往的能力。16、讓學生在積極參與數(shù)學學習活動的過程中感受數(shù)學知識的魅力，體驗學習數(shù)學的樂趣。
第三部分：工作進度(教學進度、班級工作進度或部門工作進度等)
周次 起至日期 工作要點 責任人 實際執(zhí)行情況
1 8/29—9/4 《分一分》
2 9/5—9/10 《認識除法》、練習一、單元復(fù)習
3 9/13 /—9/17 《口訣求商》、《練習二》
4 9/20—9/24 《認圖形》、《有趣的七巧板》
5 9/27—9 /30 《加和減》(包括進位和不進位加，退位和不退位減)
6 10/1—10/7 國慶放假
7 10/8—10 /15 《加和減》(包括進位和不進位加，退位和不退位減)
8 10/18—10/22 《單元復(fù)習》、《位置和方向》
9 10/25 —10/29 《量長度》、《量一量》
10 11/1—11/5 《乘和除》(一)、《練習七》、
1 11/8 —11/12 《乘和除》(一)、《練習八》、
12 11/15—11/19 《單元復(fù)習》、《時、分、秒》
13 11/22 —11/26 《乘和除》(二)、《練習九》
14 11/29—12/3 《算“24點”》、 《觀察物體》
15 12/6 —12/10 《統(tǒng)計與可能性》、《田園風光》
16 12/13—12/17 《期末復(fù)習》
數(shù)學教學計劃15
一、指導(dǎo)思想：
趣味數(shù)學課是學科性的活動課。趣味數(shù)學課的開設(shè)，目的是促進數(shù)學學科課的改革，是為了改革數(shù)學學科課的弊端，使數(shù)學教學更趨于合乎客觀實際的需要，使其成為真正的數(shù)學。趣味數(shù)學課的形式強調(diào)靈活、多樣，有動又有靜，有游戲激趣又有動腦思考，有競賽式又有討論式，有個人活動又有群體活動，有動手操作又有動口訓練，有課內(nèi)的活動又有課外的延伸等等。
二、趣味數(shù)學課的特點
1、實踐性（即活動性）。趣味數(shù)學課強調(diào)“動”，“動”是課中學生的多種感官、教學的各種媒體都要充分調(diào)動起來，尤以動手操作或創(chuàng)設(shè)情境讓學生參與（或模擬）實踐為主，使學生在學中用、用中學。
2、自主性。針對數(shù)學學科教學的某些不足：如教學計劃、教材內(nèi)容的強制性、系統(tǒng)性，致使教師教、學生學都缺少靈活性、自由度。
3、趣味性。興趣是最好的老師。要使學生學數(shù)學、愛數(shù)學，一定要使學生對數(shù)學感興趣。
4、合作性。學習既是個體行為，也是群體行為。在班級制的學習中，學生的`學習情緒、學習意向很容易受到群體的影響，而且學生的學習必須要得到群體的作用。而在趣味數(shù)學課中，能根據(jù)靈活選取的活動內(nèi)容和選用的活動方法，更有效地組織學生進行群體活動，他們合作探索問題、研究方法，取長補短，互相促進，共同提高。
三.主要措施：
1.從活動內(nèi)容入手，結(jié)合學生的生活和學習實際，對活動內(nèi)容進行合理選擇和設(shè)計，使活動能滿足學生的興趣、愛好和發(fā)展需要，密切聯(lián)系學科與學生生活經(jīng)驗。
2.從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計活動過程，運用多種手段，多樣的教學形式和方法，引導(dǎo)學生主動參與活動，并在活動中提高思考能力。
3.創(chuàng)設(shè)良好情境
根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際，通過言語、實物、照片、圖畫、小實驗、游戲、動作、錄像、課件等手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，調(diào)動學生活動的興趣，激發(fā)求知的欲望，使學生抱著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動中，體驗、想象、思考、提高。
4.加強合作學習
在教學中，尊重學生個性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實現(xiàn)有效合作、互動。
四.課時按排
1、有趣的火柴棒
2、找規(guī)律填數(shù)
3、剪拼圖形
4、腦筋急轉(zhuǎn)彎
5、圖形的秘密
6有趣的七巧板
7、簡單推理