數(shù)學教學任務計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的數(shù)學教學任務計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學教學任務計劃1
一、教學內(nèi)容：
(一)數(shù)與代數(shù)
知識與技能:
1、20以內(nèi)的數(shù)。
2、加法的含義、減法的含義。
3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
4、鐘面的時針、分針，整時時間。
解決問題：
1、把兩類圖形(物體)對齊著排一排，直觀地比較哪種圖形(物體)的個數(shù)多(少)。
2、應用加法的含義，解決求兩個數(shù)一共是多少的實際問題。
3、應用減法的含義，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實際問題。
(二)空間與圖形
知識與技能：
1、簡單的方位――上、下，前、后，左、右。
2、長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。
解決問題：在拼搭物體的游戲中，簡單應用長方體、正方體、圓柱和球的特點。
(三)統(tǒng)計與概率
知識與技能
1、簡單的象形統(tǒng)計圖。
2、簡單的統(tǒng)計表。
解決問題：
1、根據(jù)種類、顏色、形狀或其他特征，把若干個物體分類。
2、對分類結果統(tǒng)計，并做簡單的分析、判斷。
實踐活動：
1、有趣的拼搭(在拼搭活動中初步體會長方體、正方體、圓柱和球的特征)。
2、豐收的果園(用方位知識、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實際問題)。
3、愉快的周末(用20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的進位加法和退位減法解決校園生活中的實際問題)。
二、教學目標：
1、知識與技能方面。
數(shù)與代數(shù)
�。�1）經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾;認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用;結合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的`1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
�。�2）在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
�。�3）結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
空間與圖形
1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
（1）在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。
�。�2）初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。統(tǒng)計與概率1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。
（3）會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和
�。�4）表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。
2、數(shù)學思考方面。
(1)在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義;在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。
(2)在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關系分析的基礎上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
(3)在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
(4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結果的能力。
(5)在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
(1)在教師的組織下，應用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。
(2)在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題。
(2)在教師的指導和幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。
(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
三、教學措施
1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中。
2.安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題。
3.通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。
4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
四、課時安排：(65課時)
一、數(shù)一數(shù)，1課時
二、比一比，2課時
三、分一分，1課時
四、認位置，2課時
五、認數(shù)(一)，7課時
六、認物體，2課時
x有趣的拼搭，1課時
七、分與合，5課時
八、加和減(一)，18課時
x豐收的果園，1課時
九、統(tǒng)計，1課時
十、認數(shù)(二)，4課時
十一、認鐘表，1課時
十二、加和減(二)，14課時
x愉快的周末，1課時
十三、期末復習，4課時
數(shù)學教學任務計劃2
現(xiàn)階段作為數(shù)學教師的自我為了培養(yǎng)學生自主探索的本事，幫忙學生理解數(shù)學知識，了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃。
一、班級情景分析
我班學生大部分上過幼兒班，他們天真可愛，活潑調(diào)皮。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學生的不一樣特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學生。
二、教學資料
本學期教材資料包括下頭一些資料：準備課，10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，數(shù)學樂園;認識圖形，活動園地;11至20各數(shù)的認識，20以內(nèi)的'加法和減法，最簡單的加減法應用題，我們的學校，數(shù)學實踐活動;總復習。
三、教學重、難點
這一冊的重點教學資料是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的資料，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、本學期教學的主要目的要求
1、知識和技能方面
(1)使學生正確地數(shù)出不一樣物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分"幾個"和"第幾個"，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
(2)使學生認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。使學生初步認識三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
(3)使學生初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達式題。
(4)使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。明白題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
(5)結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。
2、數(shù)學思考方面
能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。
3、解決問題方面
經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。有與同學合作解決問題的`經(jīng)驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4、情感與態(tài)度方面
(1)在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能進取參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
(2)經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)能夠用來表示和交流，建立數(shù)感。
2、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用適宜的方法進行計算。根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。經(jīng)過"用數(shù)學"的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的本事。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的本事。
3、設計安排貼合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐本事的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題供給豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學中應注意的幾個問題
實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展。教學過程要體現(xiàn)活動性。注意培養(yǎng)學生的問題意識。尊重學生的個體差異，使不一樣的學生在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展。教師應創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。實施多元化的評價。
數(shù)學教學任務計劃3
教學目標
1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大�。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的`過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學重點
這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。
教學難點
量的計量方面，給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。
教學進度
周次內(nèi)容課進課進課課
1解決問題4
2除法的初步認識4
3用2~6的乘法口訣求商4
4用2~6的乘法口訣求商4
5圖形與變換4
6用7、8、9的口訣求商4
7解決問題4
8整理和復習4
9萬以內(nèi)數(shù)的認識4
10萬以內(nèi)數(shù)的認識4
11克和千克4
12五一放假4
13萬以內(nèi)的加法和減法（一）4
14萬以內(nèi)的加法和減法（一）4
15統(tǒng)計4
16找規(guī)律4
17整理和復習4
18總復習（一）4
19總復習（二）4
數(shù)學教學任務計劃4
為了更好的完成數(shù)學教學任務，提高數(shù)學成績，制定數(shù)學教學計劃。
一、本冊教學目的要求：
1、使學生在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。
2、使學生理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法，使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算。能運用乘法運算定律，使分數(shù)乘法計算更簡便。學會求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，掌握求倒數(shù)的方法。
3、使學生理解分數(shù)除法與分數(shù)乘法的關系，掌握分數(shù)除法的計算方法，學生能夠用列方程的方法或列除法算式的方法。解決已知一個數(shù)的幾分之幾的多少，求這個數(shù)的問題，使學生理解比的意義，比的.基本性質，能夠正確地化簡比和求比植。
4、使學生掌握圓的特征，會借助圓規(guī)畫圖、理解直徑和半徑的含義，使學生理解圓周率、圓周長和圓面積的意義，掌握圓周長、面積計算。能應用圓的知識解決問題。
5、使學生了解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應用會正確地讀、寫百分數(shù)，學生能夠進行小數(shù)、分數(shù)，分數(shù)和百分數(shù)的互化。
6、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直接地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。
7、了解“雞兔同籠”的問題，嘗試用不同的方法解“雞兔同籠的問題”。
二、學生情況分析和提高教學質量的措施
全班有29人，90分以上一人，80至89分5人，70至79分4人，60至69分7人，50至59分4人，40至49分3人，39分以下5人。從重組班級來看，前景不可觀，學生總體數(shù)學成績較差，不及格的12 人占全班41%。而且12人中有5人數(shù)學基礎特別差，最起碼乘法口訣記不住，小數(shù)加減法、小數(shù)乘除法不會計算，特別除數(shù)兩位以上的，一點不會，不知道如何去試商，商幾合適。這樣的班級情況我不知從何下手。哪怕要提高數(shù)學成績一點點都相當難。為了提高學生的數(shù)學成績，我想了很多，我唯一能做的，就是嚴格要求自己，課前認真翻閱教材，熟悉教材，查找有關資料，研究教法，認真?zhèn)湔n，很抓可堂40分鐘，盡可能把新知識講清楚，講明白讓學生掌握住新知識。學習較差的學生每天盡量抽時間個別輔導，從最簡單的計算題開始。每天學生的作業(yè)認真批改，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏。計劃每天讓學生訓練幾道口算題，幾道應用題。還要求較差的學生每天堅持問老師5道題。發(fā)動班級體力量，協(xié)助老師，對差生進行監(jiān)督。我打算把80多分的幾個學生盡力教到甲等學生，40分以上不及格的幾個學生盡量教及格。我想只要我堅持不懈的付出，肯定不同程度的學生都會有收獲的。
另外要提高質量，教師必須為學生創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，我打算加強班級管理，重點抓學生的紀律、好的學習習慣養(yǎng)成，抓好環(huán)境衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，個人衛(wèi)生，安全教育等。我都會一、一落實。
三 、教學進度
第一周動員工作，完成第一單元位置的教學任務，用8課時。
第二、三、四周完成第二單元分數(shù)乘法的教學任務，用24課時。
第五周不打算上新課。
第六、七、八周完成第三單元分數(shù)除法，用24課時。
第九、十周完成第四單元圓的知識，用16課時。
第十一、十二、十三周完成第五單元百分數(shù)，用24課時。
第十四周完成第六單元統(tǒng)計的教學任務，用8課時。 。
第十五周完成第七單元數(shù)學廣角，用8課時。
第十六周總復習用8課時。
第十七、十八、十九周進行全冊復習。
第二十周迎接考試。
平時再加上每周的早晚自習進行訓練。
總之這學期的教學任務很重，后進生很多，這方面的工作一定要做好
數(shù)學教學任務計劃5
在小學數(shù)學教學中，歷來非常重視計算教學。無論從長遠來看，還是從整體來考慮，計算能力應是每一個學生都必須具備的一項基本能力，是每一個學生都必須具備的基本素質之一�？谒阋卜Q心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式�？谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。事實表明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低�！坝嬎阋^關，必須抓口算”，這是科學結論，也是小學數(shù)學教學的一條規(guī)律。學生在進行口算時，需要集中注意力，記數(shù)目，選算法，在頭腦中緊張的思維運算，因此口算能促進學生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)學生的計算能力，首先要從口算能力著手。
一、學情分析
在實際的學習過程中，學生并不太重視口算。部分學生口算速度、正確率均不能達到規(guī)定的的要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：孩子普遍認為這種題目太簡單，做對了，驕傲情緒明顯，做錯了也不當回事;有的同學口算一兩道題速度很快，當口算題目較多時，卻磨磨蹭蹭，很長時間做不完，表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子;有的同學口算時馬馬虎虎，不是看錯運算符號就是寫錯數(shù)，甚至會出現(xiàn)毫無道理的錯誤，不能算出正確的結果。出現(xiàn)以上問題，大致有以下幾種原因：
1.教師在指導口算方法上過死，缺乏靈活性，或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化，從而導致學生機械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。
2.教師未能結合兒童年齡特點，從小培養(yǎng)學生的“數(shù)感”和“符號感”，使得練習形式單一化，不能調(diào)動起學生的積極性。
3.學生心理方面的原因，即俗話說的“粗心大意”，這其中包括感知粗略，甚至感知錯誤，表象模糊，思維定勢的消極影響，注意力分配能力差，有意記憶力差，情緒脆弱等。
二、訓練目標
要使學生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過口算能力的培養(yǎng)，使學生經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學生懂得口算的算理;會算就是通過一定的訓練，使學生掌握口算的`方法;熟練就是經(jīng)過反復練習，使學生對基本口算能夠算得又對又快;靈活就是使學生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題。
三、措施
(一)、讓學生明白算理�？谒阋卜Q心算，是一種不借助計算工具，依靠思維、記憶直接算出結果的方法�？谒阋炀�，100以內(nèi)進位加法和退位減法及表內(nèi)乘、除法必須達到“脫口而出”的程度。在學生說出算理時，教師要引導學生優(yōu)化算法。讓學生對比一下哪些同學的算法既快又對，然后讓學生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來計算。在讓學生說出算理的過程中，訓練了學生的語言表達能力和思維的靈活性。
(二)、口算與學生的游戲活動輕松的結合在一起，這樣可以收到事半公倍的作用。在小學低、中年級階段，游戲占據(jù)了孩子們的很多時間，孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽、拍皮球比賽等游戲。我認為要教好學生，教師得有一顆童心，要能和孩子們一同歡笑，一同游戲。在課余時間里，我常常和孩子們一起游戲，在跟他們玩拍皮球比賽時，我會讓他們數(shù)出自己拍了幾下，然后把本組成員拍得的成績累記起來，再跟另一組的比，看哪一組的多，多多少，這樣學生會很積極的參與計算。在這樣愉快的游戲中，口算能力得到了提高，達到了“熟能生巧”的程度。
(三)、口算要經(jīng)常訓練，口算的訓練應貫穿于教學活動的全過程。小學生具有強烈的競爭意識，對于他們來說，有競爭就有興趣。因此，口算訓練需要老師創(chuàng)造競爭氛圍，要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識的語言。例如：“看哪個小朋友算得又對又快”�！翱茨奈煌瑢W口算能力最強”……學生聽了這些鼓動性的語言，一下子便活躍了起來�？谒阋獓@數(shù)學內(nèi)容，有針對性、有目的的進行。新課前練習口算，起到促進知識遷移的作用。新課中練習口算，有利于新知識的鞏固。口算訓練時，教師不能用一成不變的方式來練習，而是要注意用直觀、多變、新穎的方法來加強訓練，這樣學生就不會感到枯燥乏味。除此之外，還可以設計“開火車”、“找朋友”、“對口令”等形式輪番使用口算卡、口算表等。答題時可讓學生指名答、搶答、齊答不斷變化，連續(xù)性地進行一些有趣而巧妙的口算。當然，在設計時，教師還要根據(jù)學生的差異，設計一些難易程度不同的題。這樣，學生的思維也就越來越敏捷了。
(四)、重視直觀演示，強化算理教學。在教學中，可采用多媒體演示，小棒操作，圖片拼貼等各種直觀演示手段，讓學生通過觀察直觀演示，強化理解口算方法的算理，由易到難，逐步提高口算能力。
數(shù)學教學任務計劃6
教學內(nèi)容：
第一單元(長度單位)
單元教材分析：
通過第一學期的比長短的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：
1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
單元教學要求：
1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3、學生初步學會用刻度尺量物體的`長度(限整厘米)。
4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。
單元教學重、難點：
1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
單元課時安排：
約4課時
數(shù)學教學任務計劃7
一、教材分析
六年制小學數(shù)學第五冊教材主要內(nèi)容有：
萬以內(nèi)的乘法
(一)對稱
(二)加減法
(三)可能性。
(四)乘除法
(五)混和運算
(六)周長
(七)生活中的大數(shù)
(八)噸的認識
(九)乘法
本冊教材在編排上有以下特點：
1、適當加強口算。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教學口算，加強對筆算乘除法算理的理解。
2、筆算乘除法的編排，突出重點內(nèi)容的教學，分散難點，重視培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
3、應用題的編排，一是在已學簡單應用題的基礎上，出現(xiàn)反敘的一步計算應用題;二是是已學兩步應用題的基礎上，出現(xiàn)數(shù)量關系較復雜一些的兩步應用題(包括只含有兩個已知條件的兩步應用題)。
4、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念。進一步認識長方形和正方形的特征，學會計算它們的周長，為進一步學習打好基礎。
5、注意體現(xiàn)教學順序，啟發(fā)學生思考，引導學生探索。采取多種練習形式，促進學生能力與智力的發(fā)展。
6、注意聯(lián)系兒童的生活實際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習題，提高學生的學習興趣，對學生進行思想品德教育和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、班級情況分析
本年級的大部分學生學習態(tài)度端正、要求上進，上課遵守紀律，能積極動腦、舉手發(fā)言，作業(yè)按時認真完成，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀律的`壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。因此，在以后的學習中還必須加強思想教育，養(yǎng)成愛學習的好習慣，做社會主義的四有新人。
三、教學要求
1、使學生掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較熟練地筆算一位數(shù)乘除多位數(shù);比較熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應的除法;會用乘法驗算除法。
2、使學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念，知道1千米=1000米;認識重量單位噸，知道1噸=1000千克;會進行長度和重量單位間的簡單計算。
3、使學生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。
4、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數(shù)學生達到每分鐘做5題。
四、思想品德教育結合點
1、結合練習題進行綠化祖國保護環(huán)境的思想教育。
2、結合教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、通過活動培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛中國的好品質。
4、通過活動培養(yǎng)學生尊敬師長、互相幫助的好品質。
五、教學措施：
1、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。
2、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。
3、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。
4、接班后，對所有學生進行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。
5、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”。
6、嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術”，切實減輕學生的學習負擔。
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