小學科學教學工作計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編整理的小學科學教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學科學教學工作計劃1
一、指導思想:
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標:
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學生情況分析:
1、整體學習狀況:四年級我共有3個教學班,學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1、全冊內(nèi)容情況:
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元,由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況:
第一單元“電”共9課時,具體包括:電和我們的生活(1課時),點亮我的小燈泡(1課時),讓更多的小燈泡亮起來(1課時),電路出故障了(1課時),導體和絕緣體(1課時),我來做個小開關(1課時),里面是怎樣連接的(1課時),我們選擇了什么(2課時)。
第二單元“新的生命”共7課時,具體包括:油菜花開了(1課時),各種各樣的花(1課時),花、果實和種子(1課時),豌豆夾里的'豌豆(1課時)。把種子散播到遠處(1課時),萌發(fā)的種子(1課時),動物的卵(1課時),
第三單元“食物”共7課時,具體包括:一天的食物(1課時),我們的身體從食物中獲得什么(1課時),吃什么和還吃什么(1課時),生的食物和熟的食物 (1課時),面包發(fā)霉了 (1課時),減慢食物變質(zhì)的速度 (1課時),食物包裝上的信息(1課時)。
第四單元“巖石和礦物”共7課時,具體包括:各種各樣的巖石(1課時),進一步觀察巖石(1課時),巖石的組成(1課時),怎樣觀察描述礦物(1課時)。巖石會改變模樣嗎(1課時),巖石礦物和我們(1課時)。
3、教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型:
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法:
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度表:
周次 教材內(nèi)容
1 始業(yè)教育
2 電和我們的生活
3 點亮我的小燈泡,讓更多的燈泡亮起來
4 電路出故障了、導體與絕緣體
5 油菜花開了、減慢食物變質(zhì)的速度
6各種各樣的花、食物包裝上的信息
7花、果實和種子、各種各樣的巖石
8 豌豆夾里的豌豆、進一步觀察巖石
9 把種子散播到遠處、萌發(fā)的種子
10 動物的卵
11 我來做個小開關、里面是怎樣連接的
12 我們選擇了什么
13 我們選擇了什么
14 一天的食物、巖石的組成
15 我們的身體從食物中得到什么
16 吃什么和還吃什么、怎樣觀察和描述礦物
17 生的食物和熟的食物、巖石會改變模樣嗎
18 面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們
小學科學教學工作計劃2
一、教材分析
五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念,整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學內(nèi)容,共設6單元,22個課題。
本冊側重“作用與平衡”中的“平衡”,通過研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復雜關系,向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中,物體間在相互作用的過程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破后,物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此,自然界的物質(zhì)永遠都處在相互作用之中。
二、本冊總目標
通過本冊學習,使學生:
1、 能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式;能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設;用模擬實驗的方法探究地表的變化;設計、制作能完成一定任務的工具。
2、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇,并積極關注相關研究的發(fā)展;感受生命延續(xù)過程的復雜多樣,進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識;能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣;能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,積極大膽的提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用,體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,變異也是生物的特征之一,分析實例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關系;能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用,能說出各種巖石是由各種礦物組成的。
4、 能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;能關注與生物繁殖有關的生物技術,并能從正反兩方面分析技術們生活和環(huán)境帶來的利弊;能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議;能講述科學家的'故事,關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
三、本冊的重點和難點
激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟;培養(yǎng)學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力;培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目標,體現(xiàn)素質(zhì)教育,實現(xiàn)本學科的素質(zhì)。
四、本冊的教學方法
用新課程的理念指導教學;使用新課程的教學策略;采用啟發(fā)式教學,引導學生自主學習,自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動,做好每個實驗。
五、課時安排
1.怎樣才能省力……………………………………….1課時
2.撬棍的學問……………………………………….…1課時
3.輪子的妙用……………………………………………1課時
4.斜坡的學問……………………………………………2課時
5.自行車…………………………………………………2課時
6.小鳥和小貓……………………………………………2課時
7.落地生根………………………………………………2課時
8.相似與差異………………………………………….…2課時
9.克隆羊——多莉………………………………………2課時
10.生命從哪里來………………………………………..2課時
11.尋找進化的證據(jù)……………………………………..2課時
12.生物進化的秘密……………………………………..2課時
13.山脈的變化…………………………………………..2課時
14.沙洲的形成…………………………………………..2課時
15.溶洞里的鐘乳石……………………………………..2課時
16.人類改變地表………………………………………..2課時
17.常見礦物……………………………………………...2課時
18.金屬的來歷……………………………………………2課時
19.煤與石油………………………………………. ……..2課時
20.礦產(chǎn)資源………………………………………. ……..2課時
21.工具——人類的幫手…………………………. ……..2課時
22.機器人………………………………………………….1課時
共計40課時,機動五課時。
六、學情分析
五年級共有學生25人,大部分學生學習認真成績良好,個別學生學習不用功,成績較差。本班學生具有一定的合作探究能力、自主學習能力。
七、教學改革的基本設想
用新課程的理念指導教學;使用新課程的教學策略;采用啟發(fā)式教學,引導學生自主學習,自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
小學科學教學工作計劃3
一 教材編排意圖及重點訓練項目:
本教材是鄂教版五年級下冊科學,從如下四個方面:
1、有趣的動物
2、到苗圃去
3、能源與礦產(chǎn)
4、環(huán)境污染與保護等來選取與編排的,使學生從動物的生活,植物的生長,能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用,環(huán)境的污染及保護等來探討與學習。
二 學生學情分析:
本班學生共52人,學生已經(jīng)有一定的科學基礎,掌握了一定的學習方法。特別是學生農(nóng)村生活實際,對動植物的興趣與觀察等較適合本學科的學習與探究,更適合本內(nèi)容的加強與提升。但學生的動手能力較弱,共同探究的合作不能互相配合,只注重動手不注意觀察總結。對一些技術要求較高的實驗,操作不精密。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及認識模糊的現(xiàn)象,需要在教學中注意。
三 教學目標:
1、 知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類,感受生物世界的紛繁復雜。
2、 知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式,以及環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。
3、知道植物繁殖方式、種子結構、生長規(guī)律,繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術繁殖動植物的相關資料,了解一些現(xiàn)代的'繁殖技術。認識現(xiàn)代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用,以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。
4、 了解不同生物的生命過程是不一樣的,感受不同生物生命過程的復雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。
5、經(jīng)歷較為完整的收集信息—整理證據(jù)—分析數(shù)據(jù)—形成認識的探究學習過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6、 能選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型)表述研究過程和結果。能設計調(diào)查活動計劃,詳細描述調(diào)查目標、調(diào)查方法、預設調(diào)查手段,設計調(diào)查活動表格,完成相關內(nèi)容記載,并歸納調(diào)查結果形成結論。體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。
7、通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法,完成移栽后的觀察記錄,了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。
8、知道人類利用能源的實例;知道人類利用水力風力,煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源,能結合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象,提出保護礦產(chǎn)資源的措施。
9、知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程,能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。
10、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性,知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。
11、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱;知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點;經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程;學會制作礦石標本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。
12、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護礦產(chǎn)資源;知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的,礦產(chǎn)資源是不可再生的。
13、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構成的相互支撐、相互影響的體系。認識到人是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其他生物的生存。
14、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響,意識到保護環(huán)境的重要性。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面,以及正確使用物質(zhì)的重要性。
15、注意安全與健康,了解影響健康的各種因素,知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環(huán)境負有責任,人與自然要和諧相處。
四 創(chuàng)新教學設計:
1在學生已有的認知基礎上的,遵循由淺入深,循序漸進的原則,指導學生學習。
2 注意培養(yǎng)學生由部分到整體,由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。
3 結合學生學習生活實際開展交流探究,積極培養(yǎng)學生動手操作實踐能力。
小學科學教學工作計劃4
一、指導思想:
本學期,繼續(xù)深入探究三、四、五年級的《科學》課。教研組成員將認真學習新課程標準,確立“以學生發(fā)展為本的新的教學理念,并以此指導教學、教改和教研工作,繼續(xù)以“同研一節(jié)課”為契機,把課堂教學改革做為重點,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為科學教學的`突破口,讓科學的課堂充滿陽光,走出一條具有古小特色的科學“陽光教育”之路。
二、工作要點:
1、確立改革目標。
按《課程標準》要求,從知識、技能、情感三大領域建構科學教學的目標體系。在教學過程中,要按照《科學》學科特點既強化基礎、培養(yǎng)個性,又重視實踐、發(fā)展特長,引導學生手腦并用,提高素質(zhì)。
2、加強課題研究。
結合《科學》教改特點,重點放在研究教師角色轉換的如何實現(xiàn),研究教學設計的如何實施,研究課堂教學的調(diào)控和延伸,研究現(xiàn)代信息技術與科學教學應如何優(yōu)化整合等等。要加強學習、勇于探索,大膽實踐,注意積累和總結經(jīng)驗。學期結束前,每人至少寫好一篇有一定質(zhì)量的教學論文、教學心得體會、教學案例,同時每人至少制作1-2件精品課件。并及時上傳給教研員領導。
3、開展教研活動。
本學期,結合教研組新老教師交替的特點,重點組織教師圍繞《科學》教材加強教研活動,學習教育教學理論,學習有關《科學》教改方面的文章。深鉆教材,學期初,每位老師要執(zhí)教一堂教研課,作一次《科學》集體備課的中心發(fā)言或案例分析,組內(nèi)的聽課活動要人人參加,按要求作好聽課筆記,作好評課發(fā)言,以相互取長補短,共同進步。
4、重視實驗教學。
實驗是科學教學中的重要手段,學生只有通過觀察與實驗,才能使感性認識上升到理性認識。學;ù髿饬拓斄Ω脑炝藢嶒炇,每位教師都把實驗室當做主陣地,都要制定好學期實驗計劃,每次實驗課都要精心準備,上課時要精心組織和安排,讓學生既動手、又動腦,培養(yǎng)學生的實驗能力、動手能力,引導學生在互動的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。迎接區(qū)實驗教學的專項測試工作。
5、其它工作:
。1)認真?zhèn)湔n上課,結合《科學》新課程標準,準備好九十月份區(qū)科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。
(2)繼續(xù)抓好航模小組、科技競賽小組等二課堂活動,組隊參加十一月份舉行的科技比賽,力爭取得好成績。
。3)搞好科學專用教室的使用和維護工作,教育學生愛護實驗室的儀器和桌椅,搞好清潔衛(wèi)生。
。4)加強儀器管理,做好維護、保養(yǎng)和必要的添置工作。
。5)積累和整理好教研組各類資料,為爭創(chuàng)校級先進教研組做好必要的準備。
小學科學教學工作計劃5
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內(nèi)容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。
混合單元著重引導學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察,認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡單分離的方法。
空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,最后一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。
植物的一生單元引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學生建立植物生長周期的概念,并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動物的生命周期單元引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學會描述這個過程。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。
二、學生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。
6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。
三、教學要求與評價
1、 學生在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分離操作,能按觀察物質(zhì)混合與分離的`基本程序進行觀察,能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化;能應用學到的知識研究土壤,制定簡單的研究計劃,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。
2、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等 。教師的引導應能夠使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認識。
3、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學探究的能力,學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。
4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗,進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中,能進行簡單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察、細節(jié)觀察,能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。
5、學生在課堂教學過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的認識,感受到物體沉浮與液體的關系;能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設計、制作出簡單的小船和“潛艇”。
6、引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開始,研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結果進行想像并作出自己的解釋;激勵學生在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動,以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀察活動。在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度,滲透科學的思想和方法,引導他們科學地進行觀察和實驗,讓他們體驗到科學探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。
四、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。
4、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
5、 組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。
小學科學教學工作計劃6
一、指導思想
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,更好,更全面地實施素質(zhì)教育,推進教育發(fā)展。
二、主要任務及目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,實驗開出率達到90%以上,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學的實踐,實驗,觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理,實驗室設兼職管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務,目標;
(1) 實驗員必須擬定科學教學計劃,各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2) 在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準備,精心設計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應實驗方案,以保證實驗的科學性,安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時,應要求學生準備好相關的實驗材料,以確保學生在實驗中有物可做,并指導學生觀察,討論,得出相應的結論,完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后,應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄),并認真審閱,引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力;
(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》
(6)在實驗教學、教研方面,以全體科學任課教師為組,進行相應的科學教學與實驗教學研究,以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率,完成實驗室材料的'歸檔管理,做到科學、規(guī)范,便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1) 材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報,申購等工作;
(3) 每周組織學生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關工作
(1) 作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;
(2)如有不足之處,工作中及時調(diào)節(jié)與補充,使之日臻完善。
小學科學教學工作計劃7
一、指導思想:
以培養(yǎng)小孩子科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、整體感知
《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領孩子經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手,通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列有趣而又意義的探究活動,讓孩子意識到生活中處處有科學,并進一步激發(fā)孩子愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動,將由孩子自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,并嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。
1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主,很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設計中,不僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如,云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
2、要求孩子不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在孩子科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,在此基礎上,對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識才是科學探究活動的全部。
孩子科學探究能力的提高,以及對科學探究的理解是漸進的,需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的.探究性學習活動,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中,希望老師們勇于探索,積累更多的經(jīng)驗,將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。
三、教學目標:
通過學習,使孩子:
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能音樂于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣
2、了解科學探究的過程和方法,嘗試于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的寫發(fā)展。
四、學情分析:
1、整體學習狀況:四年級孩子整體學習比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:孩子由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小孩子的的生活,強調(diào)用符合小孩子年齡特點的方式學習科學,孩子必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、德育目標:
1、通過觀察實驗等教學活動,培養(yǎng)孩子認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。
2、通過天氣變化,向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。
六、教學重難點
1、歸納、概括同類物體的共同特征,并建立初步概念。
2、歸納、概括同類物體的共同點,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。
七、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小孩子科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導孩子的科學學習活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組,引導孩子參加各類有關競賽,以賽促學。
八、主要導學方法:
探究法+演示法+參觀法+實踐法+討論法
實驗法+列表法
九、主要教學活動類型:
搜集信息+現(xiàn)場考察+自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究+情境模擬+科學小制作+討論辯論
參觀訪問+競賽+科學欣賞+社區(qū)科學活動
家庭科技活動
小學科學教學工作計劃8
一、 繼續(xù)加強課堂教學研究
1.加強對教材的研讀。
繼續(xù)加強對教材的研讀,本項工作要貫穿于教研工作的始終,通過市、區(qū)、校等各級各類教研活動予以落實。重點從單元整體結構出發(fā),對每一課教材進行理解和把握,從并在此基礎上準確確定教材的重點和教學的難點,圍繞單元核心概念的建構來開展每課教學活動,切實落實課時目標。
2.以提高教學有效性為主題,展開教學方法的研究。
根據(jù)市教委提出的高效教學要求,繼續(xù)開展課堂教學有效性的研究,在研讀教材的基礎上,著力從教學策略、教學方法和手段上下功夫,提高課堂教學的有效性,上好科學課。
3. 做好優(yōu)秀教研成果的交流研討。
在充分做好上述兩項研究工作的基礎上,做好經(jīng)驗和成果的推廣工作,使我們的經(jīng)驗和成果推廣建立在認真研究的基礎上,并通過交流推廣,深化我們的研究,形成潛心鉆研、相互交流、共同提高的良好氛圍,推進我們的教學研究不斷深入。計劃于5月份召開優(yōu)秀教研成果展示交流活動,活動的主題是《深化課改,著力提高課堂教學有效性》,活動主要通過教學研究成果的.經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場教學的展示和課后評析等內(nèi)容方式來交流推廣研究成果,促進研究的不斷深化。
4. 繼續(xù)推進區(qū)際間的教學交流與研討。
本學期,繼續(xù)大力倡導區(qū)際間的教學交流研討活動的開展。各區(qū)縣在展示各自教學研究成果的同時,重在做好相互間的交流研討,促進彼此共同提高。在上學期充分準備的基礎上,3月份召開由河北、南開、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開展的教學交流展示活動;顒又饕涣魅齾^(qū)教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的研究成果。
二、強化課改教科研工作
5.推廣課改專題的經(jīng)驗成果。
做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調(diào)研、教研員工作會議、市中心組活動和市級教研活動等時機,介紹推廣專題研究的成果,通過參與活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題研究成果,以期教師并能把成果運用到日常的教學工作中,使課堂教學面貌有進一步的改觀。
同時,也組織相關教師根據(jù)學科現(xiàn)狀,研討下一步的研究方向和議題,為研發(fā)第二輪課改專題指南和申報工作做必要的準備。
6. 做好《學生學業(yè)評價的實驗與研究》課題的研究工作。
做好國家級十一五課題《學生學業(yè)評價的實驗與研究》中期總結,利用寒假期間組織課題實驗教師進行研究報告和論文的撰寫,在2月15月前上報參會論文,為參加2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好準備,工作計劃《科學工作計劃》。
7.做好《天津市中小學實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》課題的研究工作。
按照總課題組的要求部署,做好《天津市中小學實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》開題準備及申報子課題的工作。
8.組織實驗基地校的相關教師做好“做中學”科學教育實驗項目。
組織實驗校的教師對實驗教材進行認真的實驗與研究,做好實驗研究中的第一手資料的積累、梳理和研究工作,組織教師撰寫教學案例,豐富先期研究成果;同時還要力爭創(chuàng)生出新的教學。計劃3——7月份,每月組織實驗校教師集中開展一次研討活動,交流各自經(jīng)驗體會及存在的問題,共謀解決發(fā)展之策。
三、做好日常教學的研究、指導與服務
9. 切實加強教學調(diào)研,有針對性地進行教學研究與指導。
采取集中調(diào)研與分散調(diào)研相結合的方式,進一步加強調(diào)研的針對性和實效性。本學期調(diào)研的主題仍然圍繞“提高課堂教學的實效性”展開。調(diào)研的形式主要是聽課和座談。每次調(diào)研做到:
。1)調(diào)研前有溝通,圍繞調(diào)研的主題,被調(diào)研的區(qū)縣教師要認真查找教學中存在的問題或疑惑,上傳至教研室,教研員在了解教師們的需求并充分作好準備的前提下,再進行調(diào)研活動;
(2)調(diào)研中有交流,一方面要傾聽教師的心聲、要求,為今后確立教研工作的著力方向積累第一手資料,另一方面要結合教師們提出的和在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析解答,提出建設性的意見,為教師們提供有針對性地幫助和指導,切實提高調(diào)研的實效性;
(3)調(diào)研后有反饋,調(diào)研后要對調(diào)研信息進行整理歸納,作好調(diào)研校的信息反饋,不斷提高調(diào)研工作的實效性。本學期除參加本室集體組織的到大港、北辰普育學校開展的調(diào)研活動外,還要繼續(xù)加強對較邊遠地區(qū)的指導與服務,計劃于四、五月份分別到西青、寶坻兩區(qū)進行教學調(diào)研服務工作,此外還要充分利用學科中心組等其他形式的活動加大聽課調(diào)研力度,切實為教師的教學工作服務。
10. 繼續(xù)加強教師隊伍建設。
要充分調(diào)動各區(qū)教研員的工作潛能,充分發(fā)揮咨詢委員和兼職教研員的引領作用,通力協(xié)作共同擔負起教學研究和指導工作。圍繞“科學課如何提高教學有效性”這一主題,計劃在4月份組織召開以教研員和咨詢委員和兼職教研員為主要成員的教學論壇活動,旨在引領教研員和骨干教師們深入思考該問題,以期統(tǒng)一認識,形成共識,促進科學課教學質(zhì)量的提高。同時此項活動也為鍛煉和打造一支較為過硬的多層面的骨干教師隊伍,使其在深化課改,發(fā)揮專業(yè)引領作用方面作出貢獻。
本學期繼續(xù)組織中心組開展教學研究和實踐活動。利用每單周四上午的時間,廣泛開展教學研究和課改專題研究,加強教學理論的學習和學習心得的交流,真正使青年教師在理論學習和實踐應用的交互過程中,加深對科學教學真諦的認識,增強教學能力,使教師們在原有基礎上得到進一步發(fā)展。
小學科學教學工作計劃9
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質(zhì)。
二、學習目標
(一) 科學探究
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
。ㄈ 科學知識
1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。
三 、學生情況分析:
1、通過過去的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的.好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。
2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言積極,表現(xiàn)欲望差,應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。
四、 教材內(nèi)容簡析
本冊共分四個單元,共31課。
第一單元 機械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器木才設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元 形狀和結構 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元 熱和燃燒 本單元結合熱和燃燒之間的特征讓學生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關問題,并應用到日常生活中。
第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化,能量可以相互轉化的自然規(guī)律,使學生養(yǎng)成愛護大自然,保護環(huán)境的意識。
五、基本措施:
1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
六、主要活動類型:
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究
情景模擬 科學設計和小制作 討論辯論 科學欣賞
科學游戲 參觀訪問 家庭科技活動 科學幻想
七、教改實驗課題
如何培養(yǎng)學生探究活動的實效性
課題提出原因:
在學生的探究過程中往往活動的實效性較差,學生掌握探究活動的方法不系統(tǒng),良好的探究習慣需進一步培養(yǎng),學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。
研究方法:
1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測,學會制定研究計劃,掌握探究活動的方法,養(yǎng)成良好的探究習慣。
2、開展課外探究活動和小專題研究。
3、開展資料搜集活動。
4、科技小制作比賽。
八、教學進度
第一周 第一單元 第1、2課
第二周 第3、4課
第三周 第5、6課
第四周 第7、8課
第五周 第二單元 第1、2課
第六周 第3、4課
第七周 第5、6課
第八周 第7、8課
第九周 第三單元 第1、2課
第十周 第3、4課
第十一周 第5、6課
第十二周 第7、8課
第十三周 第四單元第1、2課
第十四周 第3、4課
第十五周 第5、6課
第十六周 第7課
第十七周
第十八周 期末復習
第十九周
小學科學教學工作計劃10
一、教材分析
從本學期開始,學生們將進入小學高年級階段的科學課學習,科學教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容,引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。
“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
“光”單元首先引領學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質(zhì)有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
“地球表面及其變化”單元教學內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“運動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
二、學情分析
五年級共有2個班級,每個班級都有40多名學生,這些學生對科學課充滿興趣,動手積極,能力有所提高,但是也有一些調(diào)皮的學生,在課堂上如何培養(yǎng)學良好的動手習慣是重點,如何讓學生動手又動腦是難點。
三、教學目標
(一)生物與環(huán)境
科學概念目標
植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。 動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。 植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。所有的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化。 植物與動物、動物與動物之間存在著非常復雜的關系。 生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。 在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處,生態(tài)平衡受到破壞,生物的生存就會受到威脅。
過程與方法目標
進行種子發(fā)芽的對比實驗,并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。 觀察綠豆芽的生長,并記錄下它們的生長情況。 進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗,并收集相關數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。 通過文字、圖畫和討論表達自己的看法,并與同學進行交流。 運用所了解的生物與環(huán)境的知識來理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關系的理解。 在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。
情感、態(tài)度、價值觀目標
養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進行研究的興趣。 能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。 獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。 形成積極的對待生物的態(tài)度。 認識到保護環(huán)境的重要性。
(二)光
科學概念
影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。 像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。 在光的照射下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關。 影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。一天中,陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。 光是直線傳播的。擋光物體會有影子,是因為光是直線傳播造成的。 光在傳播過程中碰到物體,會發(fā)生反射,反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。 許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。 利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性,可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關。 太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源,人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。
過程與方法
探究影子產(chǎn)生的條件,觀察影子、光源、物體之間的關系。 用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化,尋找變化規(guī)律。 通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關系。較準確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù),并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。 根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析和推理,做出自己的解釋。 制作簡易潛望鏡,設計、制作簡易太陽能熱水器。
情感、態(tài)度、價值觀:
形成對光的研究的興趣。 認識到認真觀察、實驗、實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。 認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。
(三)地球表面及其變化
科學概念目標
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。 地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。 地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進行的,有的卻是一個比較迅猛的過程。 風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系,為我們提供了豐富的資源。 流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用,并形成不同的地形地貌。 土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。 人類活動也會改變地表形態(tài),這種改變有時會加劇自然災害的影響。
過程與方法目標:
通過閱讀資料,了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化,火山和地震的成因,以及風力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。 按要求進行實驗操作,通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕,河流對土地的影響,以及土壤的成分。 對控制變量的對比實驗有較好的把握,能設計模擬實驗,探究降雨量的大小、土地坡度的.大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。 用文字、圖畫、符號記錄實驗結果,用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 對自然現(xiàn)象和實驗結果做出自己的解釋,在小組內(nèi)交流結果和想法。
情感、態(tài)度、價值觀目標:
認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義,認識到保護耕地不被破壞的重要性。 認同人類活動也會影響地球表面的形態(tài),會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災害的觀點。
(四)運動和力
科學概念目標:
物體運動有不同形式,如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比較的。 力有大小和方向,力的大小是可以測量的。力的單位是“牛”。 常見的力有:重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式(滾動還是滑動)有關。 摩擦力有時有利,有時有害,我們可以按需要增大或減小它。 改變物體的靜止或運動狀態(tài),必須有力的作用。
過程與方法目標:
安裝用重力拉動的小車,用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡單材料制作橡皮筋測力計,模擬滾珠軸承。 在教師指導下,運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象,創(chuàng)造性制作小賽車。使用彈簧測力計測量力的大小。 用簡單器材做拉力大小與小車快慢關系的實驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。 在教師指導下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗。經(jīng)歷推測、設計實驗、檢驗推測的過程,并作實驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷,對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋。
情感、態(tài)度、價值觀目標:
體驗合作和不怕困難,尊重自己和他人的勞動成果。發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。 體驗認真實驗、收集數(shù)據(jù),進行解釋的科學過程,樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學態(tài)度。勤于思考、大膽解釋,樂意用科學知識分析日常事物。感受科學技術與社會的關系。
四、教學重點
1.能針對問題,通過觀察,試驗等方法收集證據(jù)。
2.尊重事實,對收集到的證據(jù)做好紀錄。
3.愿意合作交流。
五、教學難點
1.能對研究過程和結果,對證據(jù)與解釋之間的邏輯關系,提出自己的想法、評論,并與他人交流。
5.在學習和解決問題中注重證據(jù)。
六、教改措施
1.以課堂為主陣地,向40分鐘要效率,培養(yǎng)學生的好習慣。
2.在探究活動中既培養(yǎng)學生動手能力,也培養(yǎng)學生動腦意識,做到既動腦又動手。
七、后進生轉化
積極利用課余時間輔導后進生,不歧視、不放棄。
小學科學教學工作計劃11
一、學情分析:
四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間,有一定的科學知識,對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看,學生對一切事物都充滿好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱,能主動開展學習的學生比較少,比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力,掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
二、教材分析:
本冊教材有六個單元,共二十四個課題,三十二課時。個單元均已為線索切入到基礎規(guī)范的科學探究活動之中。使學生調(diào)以自主體驗為手段,以科學探究為核心,親歷科學探究的過程才是教科書的靈魂。
三、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構:
本冊教科書共有24課,其中第23、24課是活動課。以知識的內(nèi)容分為五部分。
1、我們吃什么(1———3課):通過學生對食物的分類,讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的'觀察實驗,學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學飲食,保持身體健康。
2、水里有什么(4———7課)本單元是在繼第一冊單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質(zhì),水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊單元學習的基礎上,引導學生借助已有的生活經(jīng)驗,進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程,在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,積極合作交流,體驗成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,嘗試用學到的科學知識改善生活,進一步提高實驗,搜集整理信息,分析實驗數(shù)據(jù)的能力,為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。
3、植物的生活(8———12課)主要是研究植物各種器官的作用,使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,由整體到部分認識事物的規(guī)律。
4空氣和水的力(13———17課):本單元以水和空氣作為探究對象,探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計,對比實驗及搜集整理信息的能力,嘗試用學到的科學知識改善生活。
5、熱的傳遞(18———22課):了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,通過學生的猜想和假設,對比實驗,觀察研究及動手制作活動,使學生對太陽能的利用建立初學認識。
6、探究與實踐:選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究,提示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與能力,增強自主進行科學探究的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點:
培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力,分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。
1、知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
4、能根據(jù)假想作案,制定簡單的科學探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結論,并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分。
培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀:
1、保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
小學科學教學工作計劃12
新的學期開始了,為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下:
一、教學任務
冀教版三年級科學下冊,主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,整合教學內(nèi)容,進行單元和課題設計,全冊共有6個單元,19個課題。
通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學期目標
1、總體知識目標
能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個完整的回路,知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
2、能力培養(yǎng)目標
指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,認識物體的性質(zhì)及用途,培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力,從而熱愛科學。
能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結果進行預測,設計實驗進行探究,并能實驗結果作出科學的'解釋。
3、教育教學目標
能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象,主動提出感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,并愿意進行改進。
能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。
在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
三、教材分析:
“常見材料”是全冊書的引入單元,目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關,引導學生認識身邊的材料、關心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,來研究材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力!肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力!半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用,使學生知道有些材料容易導電,有些材料不容易導電,培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,引導學生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元,引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。
教學重難點:本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。同時,注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品、新技術,讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。
四、情況分析:
1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、教學措施:
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有:張子勇、張帆、邵蘭蘭,他們記憶能力差,反應也較慢,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:
。1)聯(lián)系生活實際,充分調(diào)動學困生的學習積極性。
。2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主,批評為輔的教育手段,提高他們的學習積極性。
。3)利用課余時間為其補習,使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施:
。1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。
。2)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結合。
。3)、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。
3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)
。1)采用“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫助學困生,增強他們的自信心,以求共同進步。
。2)每周利用一節(jié)課的時間,說說自己的學習心得,提高學習的興趣。
。3)對尖子生的平常學習,多觀察,多教育,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
六、改革設想:
。1)、利用學校設施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
。2)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(3)、在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調(diào)整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調(diào)整 (4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
七、課時安排
。ㄒ唬⒊R姴牧希5課時)
1、身邊的材料 2課時
2、塑料 3課時
。ǘ、聲(7課時)
3、傾聽聲音 2課時
4、物體傳聲 2課時
5、自制小樂器 2課時
6、聲音與生活 1課時
。ㄈ、光(8課時)
7、光的傳播 2課時
8、透明與不透明 1課時
9、鏡子 2課時
10、七色光 3課時
。ㄋ模、電(6課時)
11、電在我家中 2課時
12、讓燈亮起來 2課時
13、導體與絕緣體 2課時
。ㄎ澹、磁6課時
14、磁鐵的力量 2課時
15、制作小磁針 2課時
16、磁的應用 2課時
。、信息與通信5課時
17、傳遞信息 2課時
18、通信的發(fā)展 1課時
19、暢想通信 2課時
小學科學教學工作計劃13
新的學期開始了,為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下:
一、教學任務
冀教版三年級科學下冊,主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,整合教學內(nèi)容,進行單元和課題設計,全冊共有6個單元,19個課題。
通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學期目標
1、總體知識目標
能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個完整的回路,知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
2、能力培養(yǎng)目標
指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,認識物體的性質(zhì)及用途,培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力,從而熱愛科學。
能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結果進行預測,設計實驗進行探究,并能實驗結果作出科學的解釋。
3、教育教學目標
能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象,主動提出感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,并愿意進行改進。
能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。
在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
三、教材分析:
“常見材料”是全冊書的引入單元,目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關,引導學生認識身邊的材料、關心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,來研究材料的特殊性質(zhì)!奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力!肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的'應用,使學生知道有些材料容易導電,有些材料不容易導電,培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,引導學生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程!靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。
教學重難點:本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。同時,注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品、新技術,讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。
四、情況分析:
1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、教學措施:
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有:張子勇、張帆、邵蘭蘭,他們記憶能力差,反應也較慢,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:
(1)聯(lián)系生活實際,充分調(diào)動學困生的學習積極性。
(2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主,批評為輔的教育手段,提高他們的學習積極性。
。3)利用課余時間為其補習,使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施:
。1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。
。2)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結合。
。3)、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。
3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)
。1)采用“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫助學困生,增強他們的自信心,以求共同進步。
(2)每周利用一節(jié)課的時間,說說自己的學習心得,提高學習的興趣。
。3)對尖子生的平常學習,多觀察,多教育,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
六、改革設想:
。1)、利用學校設施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
(2)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
。3)、在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調(diào)整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調(diào)整 (4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
七、課時安排
(一)、常見材料(5課時)
1、身邊的材料 2課時
2、塑料 3課時
。ǘ⒙暎7課時)
3、傾聽聲音 2課時
4、物體傳聲 2課時
5、自制小樂器 2課時
6、聲音與生活 1課時
。ㄈ⒐猓8課時)
7、光的傳播 2課時
8、透明與不透明 1課時
9、鏡子 2課時
10、七色光 3課時
。ㄋ模、電(6課時)
11、電在我家中 2課時
12、讓燈亮起來 2課時
13、導體與絕緣體 2課時
。ㄎ澹⒋6課時
14、磁鐵的力量 2課時
15、制作小磁針 2課時
16、磁的應用 2課時
(六)、信息與通信5課時
17、傳遞信息 2課時
18、通信的發(fā)展 1課時
19、暢想通信 2課時
小學科學教學工作計劃14
一、指導思想:
面向全體孩子,體現(xiàn)孩子在科學學習中的主體地位,從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā),通過以探究為核心的科學學習活動,培養(yǎng)孩子對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程,進一步改進評價激勵機制,幫助孩子逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣,逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學素養(yǎng)。
二、學生分析:
1、整體學習狀況:三年級的小朋友,紀律良好,學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。
2、已有知識、經(jīng)驗:參差不齊,部分孩子有豐富的課外知識積累,平時注意對各類事物的觀察,表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣;部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣,但課外書閱讀貧乏,無法建立起必要的學習聯(lián)系;部分孩子對大自然、對科學陌然應。
3、兒童心理分析:大部分孩子,表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲,喜歡動手做小實驗,這種對科學的濃厚興趣必將成為孩子在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。
三、教學目標:
1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動,熱愛科學,尊重科學家,喜歡看科技書籍和影視作品,感受和體驗科學不神秘,科學就在身邊。
2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱,能用不同標準對生物進行分類,珍愛動植物的生命,感受大自然的美,學會與大自然和諧相處。
3、能清晰表述自己的問題,知道自然界水資源的`分布,意識到水與生物的密切關系,喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。
4、知道在探究過程中,要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工,懂得合作,認識到科學是不斷發(fā)展的。
5、能提出與科學有關的問題,能清晰表達自己的問題,能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。
四、教學重難點:教學重點:
對科學、對周圍世界的好奇心,喜歡用學到的科學知識解決生題。
能提出與科學有關的問題,能清晰表達自己的問題,能從問題中篩選出自己能夠研究的問題,能夠想出一定的辦法研究問題。
小學科學教學工作計劃15
一、基本情況分析
本學期任教六年級四個班的科學。經(jīng)過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球;“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性;“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設計與制作的活動。
三、教學基本目標
1、科學探究:
經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的`能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀:
培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系,關注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識:
獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關科學概念。
四、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
7、讓探究成為科學學習的主要方式;
8、悉心地引導學生的科學學習活動;
9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
10、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
六、教學進度表
單元序號 單元課題 課序 課題 課時 周次
第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生命 1 1 2 做酸奶 1 2 3 饅頭發(fā)霉了 2 2 4 搭建生命體的“積木” 1 3 5 單元總結 1
第二單元 我們的地球 1 地球的形狀 2 4 2 地球的表面 1 6 3 地球的內(nèi)部 2 7、8 4 火山與地震 1 8、9 5 地表的變遷 2 10 6 單元總結 1 11
第三單元 物質(zhì)在變化 1 蠟燭的變化 2 11、12 2 鐵釘生銹了 2 12、13 3 變色花 1 13 4 洗衣服的學問 1 14 5 單元總結 1
第四單元 探索宇宙 1 登月之旅 1 15 2 太陽系大家庭 1 3 看星座 1 16 4 探索宇宙 1 5 地球以外有生命嗎 1 17 6 單元總結 1
第五單元 假設與實驗 1 假設 1 18 2 實驗 1 3 單元總結 1 19 考核 2 20
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