語言教學計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的語言教學計劃，希望能夠幫助到大家。
語言教學計劃1
活動目標
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
3、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
活動準備
1、幻燈片：幼兒園的一天
2、詩歌磁帶
活動過程
一、導入
1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片：幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的`小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?
教師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，
讀書、寫字多么神氣!
2、欣賞詩歌的第二段。
教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，
有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
引導幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結(jié)束。
語言教學計劃2
新學期開始了，剛送走一批可愛的孩子，又有更多的娃娃進入了學前班學習。隨著生活水平和家長意識的提高，學前班的孩子一年比一年更多了。作為學前班的老師，肩上的擔子也越來越重，來自社會、學校、家長的期待變成了我們的壓力。在新的一年，不但要總結(jié)經(jīng)驗，更應該有所突破和創(chuàng)新，才能面對孩子、面對家長、面對學校和社會。
一、生活：
有規(guī)律的生活是學前班學習與教學的關鍵，只有在學前班學會了有規(guī)律的生活和學習，小朋友才能更好的融入學校，為將來的學習奠定基礎。
1、學生于8月26日到31日注冊，9月1日召開家長會并正式入學。在家長會上要求家長積極配合老師，從生活上、學習上關心、關愛孩子，通過家園共育，把孩子培育的更好。
2、開學2個月期間，必須從早到晚睡一天和孩子在一起，從孩子的內(nèi)務、學習、吃喝拉撒和衛(wèi)生都全面的督導孩子，讓孩子學會自己生活，學習和游戲。
3、從基本做起，教會孩子們講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到垃圾主動撿拾。大小便要進廁所，學會擦桌、掃地、洗臉、洗澡換衣等，注重自身的清潔，不撿地上的東西吃。
二、學習：
對于我們民族地區(qū)的農(nóng)村孩子來說，學前班是他們接觸的第一個正規(guī)學校。也只有在學前班，才能結(jié)受漢語言文化的教學，因此必須從最基礎的東西抓起，一點一滴的進行教學。
1、教會正確握筆寫字，知道書寫順序，會正確使用作業(yè)本。其中《寫字歌》是必須學會的兒歌。
2、能背誦至少10首兒歌，學習認讀老師、同學、小朋友等漢字，能夠正確讀寫0—10，一至十，能正確讀寫23個聲母以及6個單韻母，會講3—5個故事。
3、音樂能會演唱至少五首兒歌，能跟著琴聲和唱。
4、認識簡單的圖形，并能畫出圖形，學會使用剪刀，膠水。
5、會玩各種玩具。能和小朋友分享玩具，不私自拿別人或?qū)W前班的.玩具，有小組合作意識。
三、安全：
對于學前班孩子來說安全和好的生活規(guī)律才是最好的。本學期，學校校園施工雖大體完成，但是還有大門正在修建，所以學校四處都是碎木板、沙、石還有建筑支架，危險四處可見。已建好的校園也是高墻、圍墻，學生都會去玩，還有一些斜坡，隨時有孩子去爬玩，這個學期的安全尤其重要。
1、隨時提醒孩子們注意，不要在建筑支架和材料附近玩耍，不能爬到高處和高坎邊沿玩耍。
2、隨時提醒走路注意靠邊走，不亂跑亂竄，注意看行人車輛。
3、水、火、電的安全對于充滿好奇心的小孩子，也是相當危險的。在平時的生活中也必須注意隨時提醒，利用課堂教學講解水、火、電的危險。
語言教學計劃3
一、指導思想：
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣�！辈⒚鞔_地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創(chuàng)設有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品�！�
本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的.繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。
3、繼續(xù)通過互動式教與學的現(xiàn)場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
四、家長工作
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。
〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。
3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。
語言教學計劃4
一、班況分析
本班共有幼兒25人，其中男15人，女10人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格.
二、教育目標
1、培養(yǎng)傾聽行為
學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學作品行為
喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
三、教育內(nèi)容
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的.樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思想能力。
3、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。
四、語言實施策略
1、操作與游戲
小班上學期，尤其是學期初，所選擇作品很多是手指兒歌，一邊玩手指游戲，邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀、前識字和前書書
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
五、課時安排
1、大拇歌
2、小兔乖乖
3、拉大鋸
4、許多許多刺
5、蟲蟲飛
6、小花狗與大石頭
7、點點愛去幼兒園
8、拔蘿卜
9、小板凳歪歪
10、小兔踩蘑菇
11、月亮月亮巴巴
12、小蛇多多
13、秋媽媽與果娃娃
14、逗螞蟻
15、七彩象
16、灰灰先生
17、灰灰先生
18、一起睡著了
19、自己走
20、追呀追
語言教學計劃5
“語言是人類最重要的交際工具”，其中3—6歲時是人一生中掌握語言最迅速的時期，是學習發(fā)音和口語表達的最最關鍵時期。但是，通過觀察班級幼兒的語言現(xiàn)狀卻發(fā)現(xiàn)幼兒的口語表達能力發(fā)展不均衡：有的幼兒能較好的用口語表達自己的需求，有的幼兒在進行口語表達時卻存在發(fā)音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。所以我根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，制定語言特色計劃如下：
本學期語言教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒學習語言的'興趣，讓幼兒通過多樣性的學習掌握字音的正確性。
2、學會說普通話，能用適當?shù)恼Z言與他人交談，語句通順、流暢。
3、能集中精力耐心地聽他人講話，學會傾聽。
4、能大膽地表達自己的想法和做法，語句要連貫。
5、學會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。
三月份：
目標：
1、 培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、通
過學習兒歌掌握“a”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏訓練。
第一周：興趣練習《學語言》、《練舌頭》
第二周：兒歌《阿嚏》、《好媽媽》
第三周：復習《好媽媽》、繞口令《白石塔》
第四周：成果展示《小巧嘴》
四月份
目標：
1、 通過學習掌握“o”、“e”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。
2、 學習故事《鵝大哥出門》，在掌握正確讀音的基礎上能夠有表情的講述故事。
第一周：兒歌《大公雞喔喔啼》、《兩只鵝》
第二周：故事《鵝大哥出門》
第三周：故事表演《鵝大哥出門》
第四周：我是故事大王
五月份
目標：
1、通過學習掌握“i”、“u”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。
2、能夠用流利的、富有表情的講述故事。
第一周：兒歌《祖國最美麗》
第二周：兒歌《鼓上畫老虎》
第三周：故事《狐貍偷雞》
第四周：《我是小小表演家》
六月份
目標：
1、通過學習掌握“ü”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。
2、能夠有感情的朗誦散文。
第一周：兒歌《紅金魚》、《春雨》
第二周：散文《早晨》
第三周：散文表演《早晨》
第四周：朗誦大賽《金話筒》
七月份
目標：
1、 通過學習掌握“p”、“er”的
正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。
2、能夠用流利的、富有表情的講述故事。
第一周：兒歌《盆和瓶》、快板《小飯碗兒》
第二周：故事《小猴買氣球》
第三周：故事表演《小猴買氣球》
第四周：展示《小小演講臺》
語言教學計劃6
一、教學目標
1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。
3、談話和講故事都能圍繞主題。
4、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。
5、知道文學詞與日常生活語言的`不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、
繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調(diào)的理解、
也能根據(jù)文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。
二月份
第一周、（好媽媽）（要給媽媽幫點忙）
識字
寫字
三月份
第二周、（我們都是好朋友）（送香茶）
第三周、（ 我長大以后）（蝸牛出門）
第四周、（小蝌蚪）（三只小鴨）
第五周、（小松鼠）
識字
寫字
四月份
第六周、（青蛙寫詩）
第七周、（憫農(nóng)）（春曉）
第八周、（明日）（早發(fā)白帝城）
第九周、（蒲公英）
識字
寫字
五月份
第十周、（虹）（百合花）
第十一周、（會飛的花）
第十二周、（橡皮泥）
第十三周、（講衛(wèi)生 對對對）
識字
寫字
六月份
第十四周、（夜色）
第十五周、（原來是你）
第十六周、（對歌）
第十七周、（比耳朵）
識字
寫字
七月份
第十八周、（孫悟空打妖怪）
第十九周、（梅花鹿）
第二十周、（小貓釣魚）
第二十一周、（蘿卜回來了）
識字
寫字
文章
語言教學計劃7
設計意圖：
在我們的周圍，到處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。通過這個活動，利用"啪啦啪啦--砰"的聲音線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。針對小班幼兒的年齡特點，我選擇了幼兒喜歡的繪本進行教學，在小鼴鼠找家時發(fā)出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中，通過游戲和學說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……"，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物，增加活動的趣味性。
教案目標：
1.在小鼴鼠找家時發(fā)出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中，大膽想象和猜測故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
2.在游戲中學說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……",了解地底下生長著不同的植物。
3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
教案準備：
知識準備：對小鼴鼠的生活習性已有一定了解。
物質(zhì)準備：1.PPT課件。
2.實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個。
3.音樂《歡迎你來我家》
教案過程：
一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。
�。ㄒ唬┙榻B小鼴鼠。
1."瞧！它是誰？"2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！"大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的`家。"3.那你覺得還有誰也會生活在泥土里？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動植物呢！）（二）小鼴鼠找新家的原因。
1.出示ppt："你看小鼴鼠的家怎么了？"2.小結(jié)："家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個新的家。"二、學一學，說一說，感受故事中的精彩。
�。ㄒ唬┬↓B鼠出發(fā)啦！
1."小鼴鼠在干什么？"2."泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然"砰"的一聲，"哎喲"，好疼呀！它砰到了一個東西，看看是什么？"3.請小朋友碰一碰，說一說。"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯"。
�。ǘ┬↓B鼠又繼續(xù)向前找家了。
1."啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰"，這次又碰到了什么？
2."今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學一學，小鼴鼠是怎么碰到它的呀？"（幼兒學說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個蘿卜"）。
3."原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會碰到什么？"三、玩一玩，借助游戲，大膽學說精彩故事。
1.出示2只大紙箱當成地底下，請小朋友當小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學說"啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……2.小結(jié)："小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物，都是非常有營養(yǎng)的，小朋友平時要多吃一些哦！"四、動一動，體驗朋友間的友情。
1."鼴鼠又碰到了誰？兩個好朋友見面會說什么呢？"2."小鼴鼠的朋友邀請小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！"（音樂《歡迎你來我家》）
語言教學計劃8
幼兒語言的教學目的任務并不僅僅是背會幾首詩，會講幾個故事，會念幾首兒歌，而是通過這些形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力創(chuàng)造思維能力還有想象力和朗讀能力，并且通過對詩、故事和兒歌感悟中受到思想教育。為了使幼兒在本學期得到更好的發(fā)展。特定如下計劃：
一、學生基本情況分析。
學前班有學生 51 人，男生有28 人，女生有23人。多數(shù)學生都是八歲幼兒，有一小部分七歲幼兒。學生天真浪漫，聰明好動，但由于獨生子女個性都非常強，自制力都很差，但經(jīng)過上半年一學期的教育，經(jīng)過努力培養(yǎng)和訓練，有了很大進步，本學期準備加大教育力度，增強孩子的適應環(huán)境的能力，讓幼兒養(yǎng)成最基本的學習習慣，初步懂得教學常規(guī)，遵守教學中最基本的環(huán)節(jié)來發(fā)展自己。
二、教學目標及任務1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整。
2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣。
3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力。
5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。
6、滲透培養(yǎng)誠實、勇敢，不驕傲自滿等思想教育。
三、教材分析
教材以生動形象的圖畫為主，體裁以散文、詩歌、兒歌、繞口令、故事為主。共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述能力：《有最高興的一件事》、《猴子過河》、《狐假虎威》、《小山羊?qū)Σ黄稹�；培養(yǎng)幼兒復述能力：《打破了碟子》、《巴拉根倉的故事》、《送你一把傘》、《重要電話》；培養(yǎng)幼兒朗讀能力：《繞口令》、《春天》、《搖籃》、《公園里》；培養(yǎng)幼兒語言組織能力：《看圖說句》、《看圖說動詞》、《擴句練習》、《對著說》、《續(xù)編故事》、《看圖編兒歌》。
四、落實教學任務提高質(zhì)量的措施
幼兒的特點是在隨意中對喜愛的事物易于感知、記憶，開展積極地思維和想象，因此本學期在教學中努力培養(yǎng)學生的學知興趣，選擇幼兒易于感知的內(nèi)容來調(diào)動學生學習知識的`興趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、指導幼兒欣賞，促進幼兒的思維和想象力的發(fā)展，在培養(yǎng)時要啟發(fā)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，鍛煉幼兒各種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題。
3、善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動。
4、重視德育培養(yǎng)。
五、德育滲透
在本學期的教學中除了繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的學習習慣外，還需要培養(yǎng)幼兒誠實勇敢的品質(zhì)，做錯事要勇于改過，要看到別人的長處，不要驕傲自滿的品質(zhì)，同時激發(fā)幼兒愛學校愛老師，愛上學的情感。在日常生活中注意各種德育的培養(yǎng)。
六、課外活動的安排
1、通過"比一比，看一看"提高幼兒的書寫能力。
2、通過比"誰是小能手"讓每一名幼兒都參與說話訓練。
3、通過比賽背誦兒歌、詩歌提高幼兒的記憶力及積累詞匯量。
語言教學計劃9
活動目標
1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3．培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程
1．玩手指．進入活動。
(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動評析
有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
一、簡單：一雙手。一張嘴
當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈�，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”
她回答我：“不用了，謝謝!”
錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這么大的魔力。
我知道．準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然：樸實的美
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。
三、真實：源于生活
手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：
1．應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造�；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景．教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。
2．根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷摹Ｔ瓉淼?第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
活動目標：
1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。
活動準備：
1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動過程：
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
――下雪后周圍景象有什么變化？
――地上有什么變化呀？
――走在雪地上有什么感覺？
2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關故事內(nèi)容的問題：
――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？
――小動物是怎樣掃雪的？
引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。
附：故事《冬天的小路》
下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！
大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”
太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。
語言教學計劃10
一、指導思想
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者有機的結(jié)合起來，重視學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和情感表達能力的培養(yǎng)，提高學生對話劇的認知和興趣，增強學生的表現(xiàn)能力，把對學生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標準為依據(jù)，以學校教學計劃為依托，在此基礎上訓練學生的表演能力，提高學生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅強心理品質(zhì)的小演員。
二、學情分析
每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當它與戲劇藝術發(fā)生化合反應，那一定令人驚奇與慨嘆。。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
三、教材分析
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺詞訓練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的`膽量。
3、舞臺表演能力訓練：傳授小演員應具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等 。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。
四、教學目標
1、通過系統(tǒng)科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中初步掌握標準的話劇臺詞發(fā)音和隨機應變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強孩子們的表演意識和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。，
五、課程管理
(一)教學組織形式
規(guī)模：一般以低于小學班級規(guī)模的人數(shù)開展教學活動。
人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。
教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協(xié)作展開活動。
(二)教學實施原則
1、教師的主導和學生的自主相結(jié)合
教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發(fā)，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發(fā)揮學生自己的主觀能動性。
2、科學性與趣味性相結(jié)合
在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。
六、課程評價
(一)評價原則
1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。
(二)評價
評價方式：自評 互評 師評
評價標準：
(1)知識技能：語言表達與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。
(3)參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀點。表演有自己的風格和特色
說明：1.定量評價等第設優(yōu)、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
(三)評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學內(nèi)容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發(fā)學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。
七、課時安排
（略）
語言教學計劃11
第一周：
語言《牽�；ê退呐笥选�
社會《我們一起做沙拉》
音樂《小青蛙》
語言《樹蔭》
☆ 在傾聽和講述故事中體會其中所表達的友情。
☆ 能大膽想象，喜歡續(xù)編故事。
☆ 在制作沙拉的過程中體驗和同伴、老師分享的快樂。
☆ 嘗試用切和攪拌的方法制作沙拉，感受各種水果經(jīng)過調(diào)制后的不同味道。
☆ 學習有條理使用和收拾整理用具，注意操作安全。
☆ 創(chuàng)編并隨音樂合拍地做出青蛙做操、游泳、捉蟲等動作。
☆ 根據(jù)《小青蛙》的故事情節(jié)，記憶動作的順序。
☆ 在做游泳動作時，注意與同伴保持適當距離。
☆ 在感知故事的過程中，積極主動地與教師、同伴交流和討論。
☆ 知道太陽位置的移動會導致樹蔭變
第二周：
語言《青蛙給星星打電話》
社會《冰淇淋化了》
音樂《畫媽媽》
語言《睡覺》
☆ 在打電話的游戲中，體驗與同伴交往的快樂。
☆ 在反復欣賞和感知中，逐步掌握詩歌內(nèi)容。
☆ 理解詩歌中的部分詞匯。
☆ 感受任性、爭吵所帶來的不愉快，引發(fā)內(nèi)心的反省。
☆ 學習商量解決問題的辦法，知道相互謙讓會給大家?guī)砗眯那椤?/p>
☆ 在歌曲中體驗與媽媽之間的.親情，抒發(fā)愛媽媽的情感。
☆ 唱準歌曲中的附點音符，學習看圖譜理解、記憶歌詞。
☆ 感受歌曲的民族特色。
☆ 喜歡傾聽散文，感受夜的寧靜和美麗。
☆ 想想并用聲音、動作表現(xiàn)小動物們在夜里睡覺的可愛姿態(tài)。
第三周：
語言《小雨點找伙伴》
社會《洗手帕》
音樂《彩色的紙》
語言《小猴躲雨》
☆ 學會傾聽并能正確地感知故事中的語言美。
☆ 在欣賞活動中，了解雨點落在哪里，初步認識雨的作用。
☆ 鍛煉幼兒自我服務的能力，養(yǎng)成從小講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。
☆ 在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，了解洗手帕的一般過程。
☆ 體驗與老師合作玩音樂游戲的快樂。
☆ 練習并努力唱準三連音的節(jié)奏。
☆ 在游戲中鍛煉和提高反應能力。
☆ 對寓言故事產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡想象故事情節(jié)。
☆ 知道遇到困難時要親自動手試一試。
第四周：
語言《瀑布》
社會《愛水的民族》
音樂《小黑豬》
語言《望廬山瀑布》
☆ 充分感受文中對小水珠和大瀑布的形象描寫。
☆ 認真傾聽，對大自然產(chǎn)生美好的情感。
☆ 通過觀賞潑水節(jié)、傣族服飾、住宅，初步了解傣族的生活習慣和風俗。
☆ 知道傣族是一個愛水的民族，激發(fā)認識少數(shù)民族的興趣。
☆ 嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
☆ 學習用不同的方法演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
☆ 感受表演游戲的快樂。
☆ 感受詩中所展現(xiàn)的美麗景觀。
☆ 對詩人產(chǎn)生崇敬之情
語言教學計劃12
一、現(xiàn)狀分析
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
二、教學目標
（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
�。�2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
�。�3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。
�。�4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
三、具體措施
（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的`樂趣。
（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
�。�3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
（4）引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
�。�5）加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
�。�6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
�。�7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
（8）教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
四、進度安排
周 次 第一次教學活動 第二次教學活動 第一周 報名入校
第二周 門鈴響了（生活故事） 小紅傘（看圖講述）
第三周 好朋友電視臺（童話故事） 小花貓的鈴鐺（早期閱讀）
第四周 好消息（散文） 春游（排圖講述）
第五周 春天在哪里（童話故事） 青草和毛衣（談話）
第七周 雨點種子（詩歌） 下雨啦（早期閱讀）
第八周 滑吧滑吧，小雨點（散文）
第九周 數(shù)數(shù)歌（繞口令） 小馬和小驢（情境、看圖講述）
第十周 神奇的樹（童話故事） 請你猜猜在哪頭（聽說游戲）
第十一周 這是誰的工具（談話） 歡歡喜喜過六一（散文）
第十二周 高高山上一條藤（聽說游戲） 坐輪椅的兔兔（閱讀）
第十三周 我收到的六一禮物（談話） 快樂火車（童話故事）
第十四周 小熊折紙（看圖講述） 種向日葵（詩歌）
第十五周 農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀） 小老虎長大了（兒歌）
第十六周 我拼出了（拼圖講述） 小唧唧變大唧唧（生活故事）
第十七周 小小飼養(yǎng)場（早期閱讀） 夏天在哪里（詩歌）
第十八周 荷花荷花幾月開（聽說游戲） 樹蔭（童話故事）
第十九周 誰的本領大（談話） 復習活動 復習活動
語言教學計劃13
第一 周
語言《大傘和小傘》
社會《哥哥姐姐本領大》
英語《Body Parts2》
音樂《大鼓小鼓》
英語《Body Parts3》
喜歡聽故事，感受故事所表達的情感，學會關心別人。
通過與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂。在大帶小的活動中，知道互相關心。
掌握“This is my…”的句型。
根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進行匹配演奏樂曲。
聆聽并學唱兒歌Body Parts，能夠獨立唱完此首英文歌曲。
第二周
語言《您別說我小》
社會《我不亂扔垃圾》
英語《Body Parts4》
音樂《李小多分果果》
體驗自己的事自己做以及成長的快樂，學習有節(jié)奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。
有初步愛護環(huán)境的意識，知道果皮、紙屑應放入垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
認識字母Y和其代表單詞yoyo，字母Z和其代表單詞zoo，學唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學會關心他人，懂得謙讓是一種美德。
第三周
語言《池塘夏夜》
社會《我把西瓜一切倆》
音樂《閃爍的小星》
語言《最好聽的`歌》
感受散文的優(yōu)美意境，初步了解散文內(nèi)容，懂得夏夜涼風能給人帶來涼爽。
體驗和同伴一起分享食物的快樂。
初步學習演唱，能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作，進行歌表演。
了解故事的主要情節(jié)，樂意學說故事中的對話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動聽。
語言教學計劃14
一、基本情況分析：
全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。
他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
二、教學目標和要求
1、漢語拼音
(1)能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。
(2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話.。
(3)學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。
(2)認識常用漢字80個.會寫40個.。
(1)學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣.。
(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。
(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話。
(6)能理解日常用語的意思。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的`成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。
突出重點，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展�！皾h語拼音”共安排15課，分5個單元。
每課一般包括5個部分：(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節(jié)拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)�！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。
在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，采取多種手段，落實要求。激發(fā)興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復抓、抓反復，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。
在漢語拼音的教學中，以激發(fā)學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;
(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。
例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣，也可以讓學生更好地掌握，并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。
三、主要措施
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。
2、由于小孩小.掌握抽象的漢語拼音.是相當枯燥無味的.所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性.富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音.
3、.識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字.五重難點;能記住6個單韻母.23個聲母.
8、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
9、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
10、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。
語言教學計劃15
懷著喜悅的心情來迎接這個學期，本學期學一班增加一名小朋友，我會根據(jù)她的實際情況盡快讓她融入我們的隊伍當中，為了讓我們的隊伍變得越來越好，于是在本學期應采取新的教學理念及措施；因此需繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，還要著重對教學的薄弱環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{(diào)整，對前有的'教學不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當調(diào)整，以致達到良好的效果；本學期根據(jù)幼兒上學期學習及掌握情況，適當?shù)难由煺n外知識和增添一些粗淺的小學入學知識，為孩子們在步入小學前打下基礎。
1、首次，通過上學期的教學模式存在的問題本學期將逐步改正及完善，上學期每上完一節(jié)語言課都要寫教學反思，反思當中常提到的問題就是孩子們?nèi)绾胃信d趣的接受課文并能讀懂課文，于是費盡心思想盡辦法的去琢磨此事，發(fā)現(xiàn)用生動童趣的故事熏陶孩子們思想，再用現(xiàn)實生活的例子要他們知道其實課本上所講的內(nèi)容就發(fā)生在在我們的身邊，近在咫尺、力所能及。
2、其次，課堂暫時交給孩子們，讓孩子們針對老師所教的內(nèi)容進行討論和用通暢準確的語言表達自己的看法，激發(fā)孩子們的思維能力、想象力、創(chuàng)造力及口語表達能力，促進幼兒學會動腦、積極主動。
3、再次，語言課文需要孩子們掌握的字、詞語，為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展，這樣孩子們又能開心又能學到知識。
4、最后，讓孩子們想想這堂課下來收獲了什么？我應該怎么做？這樣一來孩子們知道自己在課堂上是有任務的，紀律上也會事半功倍；通過適當?shù)莫剟罴ぐl(fā)孩子們主動發(fā)言，正確引導孩子們的思路，多給內(nèi)向的孩子機會，多幫助語言表達不順暢的孩子，多糾正孩子們對字詞的發(fā)言，時刻提醒孩子們回答問題的站姿，以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣。
孩子們，我們一起成長、一起進步吧,加油！
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