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下冊綜合實踐教學計劃

時間:2022-04-01 17:27:54 教學計劃 我要投稿

下冊綜合實踐教學計劃模板匯編10篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的下冊綜合實踐教學計劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

下冊綜合實踐教學計劃模板匯編10篇

下冊綜合實踐教學計劃 篇1

  新的學期新的開始。該學期四年級上冊綜合實踐活動課由我教學,為了順利完成教學任務,按時教學完成《綜合實踐與創(chuàng)新活動》內(nèi)容,現(xiàn)特擬以下教學計劃:

  一、指導思想:

  以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導,在學習濱城區(qū)《小學綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上,結(jié)合我校課程建設,圍繞“三條線、四大領域及非指定領域”的課程內(nèi)容,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。

  二、班級情況分析:

  全班共有學生65人,其中男生33人,女生32人。該班總體情況良好,班內(nèi)大多數(shù)同學學習態(tài)度端正,遵守學校規(guī)章制度。每個孩子都活潑可愛,有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,求知欲強。但也有些學生學習懶散,上課紀律差,這就要我們教師多花點心思在這些學生身上。

  三、活動內(nèi)容:

  《誠信,我做起》、《保護眼睛,防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》

  四、活動目標:

  1、通過《誠信,我做起》活動課的開展,以達到幫助學生理解誠信的內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的信息收集能力,激發(fā)學生從小樹立誠信意識,將誠信從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起。

  2、通過查閱資料,請教家長,老師知道用眼衛(wèi)生的習慣,合理膳食可預防近視的原因,以及做眼保健操的好處,總結(jié)實踐收獲,并提出《保護眼睛,防止近視》的倡儀書,指導低年級同學進行用眼衛(wèi)生。

  3、知道低碳以及低碳生活的概念,提高在現(xiàn)實生活中實踐低碳生活的能力;培養(yǎng)學生調(diào)查統(tǒng)計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。了解倡導和實踐低碳生活的意義;激發(fā)學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情,樹立正確的生活觀念。

  4、通過《傳統(tǒng)節(jié)日》活動課的開展,使學生能正確認識文化的全球化,使學生更加重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日。激發(fā)學生探究傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。使學生了解關于節(jié)日的基本知識,培養(yǎng)他們勇于實踐,敢于探索的科學研究精神。

  5、通過學生親身實踐,學會在實踐中探究,增強學生探究和創(chuàng)新的意識,提高綜合實踐能力。培養(yǎng)學生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關信息,并對收集到的信息進行簡單加工處理的.能力。通過小組自主參與活動,用科學的方法研究自己感興趣的問題,使學生學會分享共同的勞動成果,培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。

  五、教學措施

  1、注意加強現(xiàn)場教學,教師要認真?zhèn)湔n,選好地點,通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范,使學生更好的掌握教學內(nèi)容,并注意提供學生更多自己探索的機會。

  2、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查,既開闊學生視野,又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

  3、采取集中課時和分散課時,課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。

  4、注重組織好活動,注重過程,關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn),做好活動過程、結(jié)果的記錄。

  5、為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗。

  6、以研究性學習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,使四大領域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。

下冊綜合實踐教學計劃 篇2

  一、指導思想:

  綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 二、活動背景:

  三年級小學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等。。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給于一定的指導,體驗整個專題研究性學習的全過程。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗?傊,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

  考慮到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動,再安排一些拓展學生知識視野有趣的活動內(nèi)容。這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容,也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),要學生獨立思考和創(chuàng)新。

  三、課程總體目標:

  根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的特點,組織學生開展體驗、欣賞、學習、探索、時間,從而來激發(fā)學生的探究興趣,了解人與自然相互依存的關系,養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動課程的開設,其最終目的是提高學生的素質(zhì),落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

  四、具體目標

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2. 親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

  3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學

  生的動手能力,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4. 激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6. 考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

  7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動,使學生了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會,與他人的關系,養(yǎng)成關注社會,服務社會的意志,并遵守社會行為習慣,發(fā)展人際關系。

  8. 發(fā)展自我,讓學生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),學習及基本的生活技能,養(yǎng)成良好的習慣,形成了解他人,與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。

  五、活動重點:針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

  1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

  2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的`。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

  六、活動難點:就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質(zhì)。

  七、實施的措施

  1、課時安排與實施策略:

  每周2 課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。

  2、活動內(nèi)容:大的主題《美的心靈》,延伸的小主題看后面的活動安排表。 3. 具體形式:①集中授課:知識技能的普及等。

  ②實踐活動課:社區(qū)服務和社會實踐課。 ③方案設計課:主題的確立等。 ④綜合課:課題的研究等。 ⑤成果交流課:體驗的交流,成果的展示等。

  八、課程評價:

  注重過程,關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反

  映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學生評價活動的主體,都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,注重學生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調(diào)控的水平。

  九、活動安排表

  三年級下冊綜合實踐活動內(nèi)容安排進度表

下冊綜合實踐教學計劃 篇3

  一、學生基本情況:

  經(jīng)過上學期的教學和活動,五年級下冊的學生已具備了一定的實踐能力,對綜合實踐活動課程有了一定的了解,這學期繼續(xù)培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

  五年級下冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  二、指導思想:

  “綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,其目標在于通過活動,使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

  三、總體目標:

  1、指導學生了解錢幣豐富的文化內(nèi)涵。指導學生認識錢幣,了解錢幣的歷史。

  認識生活中的錢幣,知道錢幣與我們的生活息息相關

  2、教育學生做個理財小能手

  3、認識我國是一個水資源緊缺的`國家.了解水資源浪費的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習慣.

  4、認識什么是社區(qū)。了解社區(qū)中的生活環(huán)境。參加有關實踐活動,培養(yǎng)學生愛社區(qū)、建設社區(qū)的情感。

  5、教育學生遵守交通規(guī)則,并為交通繪藍圖,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

  6、認識身邊的旅游景點,開闊學生視野。為景點做廣告,培養(yǎng)學生的思維。開展實踐活動,學做小導游,

  四、具體措施

  1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

  2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

  3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

下冊綜合實踐教學計劃 篇4

  一、同學基本情況分析:

  三年級32名同學,絕大部分同學能遵守學校各項規(guī)章制度,思想上積極要求上進,但也有少部分同學,組織紀律渙散,上課時能不遵守課堂紀律,課余時間也不能自覺,本學期得對他們進行自律教育。

  二、教材分析:

  綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程,每周2課時。

  三、教學目的:

  1、知識層面:通過同學的實踐和探究,豐富自身的知識積累。

  2、能力層面:培養(yǎng)同學獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)同學搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)同學的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)同學的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。

  3、情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)同學實踐、探索的興趣;培養(yǎng)同學求真務實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學習情操,構(gòu)建同學關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

  四、具體措施:

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

  3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

  4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

  綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變同學的學習方式和教師的`教學方式,其最終目的是提高同學的素質(zhì),落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

  五、教學進度表






周次

起訖時間

內(nèi)

課時

備 注

1

9.1——9.7

9.8——9.12

開學準備

2


2

9.15——9.19

居家生活安全

2


3

9.22——9.26

居家生活安全

2


4

9.29——10.3



國慶

5

10.6——10.10

走進綜合實踐活動

2


6

10.13——10.17

走進綜合實踐活動

2


7

10.20——10.24

走進綜合實踐活動

2


8

10.27——10.31

好看的動畫片

2


9

11.3——11.7

講故事比賽

2


10

11.10——11.14

生活中的標志

2


11

11.17——11.21

生活中的標志

2


12

11.24——11.28

巧巧手

2


13

12.1——12.5

巧巧手

2


14

12.8——12.12

光的游戲

2


15

12.15——12.19

光的游戲

2


16

12.22——12.26

我與動物交朋友

2


17

12.29——20xx.1.2

可愛的家鄉(xiāng)

2


18

1.5——1.9

可愛的家鄉(xiāng)

2


19

1.12——1.16

朗讀比賽

2


20

1.19——1.23

復習、測試

2


21

1.26——1.30


2


下冊綜合實踐教學計劃 篇5

  一、班級情況分析:

  五年級是學生思想的過度時期,這時的學生比較敏感、自我,為此,本學期,我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人,幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

  二、指導思想:

  綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,是我國基礎教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其它課程具有互補性。

  實踐活動以活動為主要開展形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  鑒于以上認識,結(jié)合學校實際,我們圍繞三條線索開展活動,即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

  三、課程目標:

  綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展,更關注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

  2、在能力方面:培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動手操作能力。

  3、在知識方面:主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

  四、課程內(nèi)容:

  綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我們依據(jù)校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。

  五、課程實施措施:

  管理策略:綜合實踐活動在我校剛剛起步,如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,將是雜亂無章的,無序的,低效的。因此,我想在觀念更新為先導的'基礎上,實事求是地分析現(xiàn)狀,開齊開足綜合實踐活動課程,管好課程,研究課程,不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

  首先,統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點,讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā),讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題,作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,會不斷生成新的目標和新的主題,我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。

  其次,加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體,家長學校,家長會,廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,必要性和特殊性,以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習,反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識,學會科學研究方法,發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程,配合學校開好這門課程。

  第三、活動評價:綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化,評價方法的多樣化,評價主體的多元化。主要是學生評價。

下冊綜合實踐教學計劃 篇6

  一、指導思想:

  綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與同學生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

  二、學習情況分析

  一年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗?傊,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

  考慮到一年級同學的心理特點,我們的綜合實踐課設定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

  三、課程總體目標:

  密切學生與生活的`聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

  3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

  四、活動重點:

  針對一年級同學身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為一年級的重點。

  1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展同學的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

  2、在一年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

  五、活動難點:

  就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質(zhì)。

  六、實施策略

  1、與學科教學相結(jié)合

  每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

  2、與學生的生活實際相結(jié)合

  生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

  3、與社會熱點問題相結(jié)合

  現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

  4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

  我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

  5、與學校工作相結(jié)合

  綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

  七、課時安排

  略

下冊綜合實踐教學計劃 篇7

  一、指導思想:

  以本!熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,結(jié)合本班的實際,認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,以“實踐、開放、自主”為主線,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、現(xiàn)狀分析:

  三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望,他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采,因此以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,通過讓學生主動參與,親自實踐組織各種活動,激勵學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的綜合能力,全面提高學生的.綜合素質(zhì)。

  三、活動目標:

  總目標是:密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

  具體目標:

  1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

  3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

  4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。

  5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

  四、具體措施:

  1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

  (1)開發(fā)學校資源。比如:學校的圖書室、學校傳統(tǒng)活動。

  (2)開發(fā)社區(qū)資源。帶領學生進行參觀、考察,了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況,組織學生進行采訪、調(diào)查;積極參加社區(qū)社會活動;繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。

  2、安排好綜合實踐活動的時間。

  綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括:社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。

下冊綜合實踐教學計劃 篇8

  一、基本情況分析

  四年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習,在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步,他們對于課上的要求都能認真的完成,小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極,一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定,這些為新課程的學習會有一定的促進作用,為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。根據(jù)學生的興趣和愛好,本學期的.短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話.

  二、指導思想和目標

  以《綜合實踐活動指導綱要》為指導,以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,以實踐為核心,以活動為載體,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,進而學習科學研究的方法,發(fā)展綜合應用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感?傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法,使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。

  三、綜合實踐活動課程目標

  總目標:密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。

  具體目標:

  1、情感目標:培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。

  3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

  四、教學措施

  1、學習理論,明確目標

  組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習討論活動,對實施過程中出現(xiàn)的問題,進一步學習理論,尋找解決問題的辦法,不斷完善綜合實踐活動,逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

  2、創(chuàng)設情境,產(chǎn)生課題

  在教學中,每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題,創(chuàng)設問題的情境,播下問題的“種子”,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,制訂活動方案,自主探索,自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研,做到心中有數(shù)。

  3.開發(fā)資源,實踐體會

  一是開發(fā)學校資源,如開放圖書室、閱覽室;重視信息技術(shù)教育,教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源,定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調(diào)查,聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。

  4.積極反饋,實施評價

  這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,尤其是在“評價”這一塊,使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行:自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述,來達到評價的目的。

  五、具體內(nèi)容

下冊綜合實踐教學計劃 篇9

  一、班級情況分析:

  四年級兩個班的學生共計130人,經(jīng)過三年半的學習、教育后,基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣,都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律,整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯,德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中,各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲,對新事物的接受能力強,容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考,模仿力極佳。本門課是一門活動課,內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切,學生對這門課充滿興趣,并且這門課的開設,為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能,符合學生的學習欲望。因此,我將會利用本學科這一優(yōu)勢,拓展學生的知識技能,從而全面提高學生的素質(zhì)。

  以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活,為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高提供可能。

  三、教材分析:

  綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點:

  1、基于興趣與直接經(jīng)驗。

  2、回歸生活世界。

  3、立足實踐。

  4、著眼創(chuàng)新。

  5、以研究性學習為主導學習方式:

 。1)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。

 。2)強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

 。3)注重過程。

 。4)強調(diào)開放。

  (5)重視師生互動。

  四、活動目的要求:

  1、結(jié)合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動,教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生熱愛科學,嚴謹治學,積極進取的精神。

  2、組織開展文體活動,逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識,促進學生身心健康發(fā)展。

  3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力,使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。

  4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識,激發(fā)學生動手動腦的欲望。

  5、教給學生獲取知識的方法,培養(yǎng)科技小能手,促進學生個性發(fā)展。

  6、教育學生自己能做的事情自己做,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

  7、通過小實驗,提高學生的認識,培養(yǎng)學生動手動腦能力,開發(fā)學生的智力,讓學生在日常學習生活中學以致用。

  8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

  五、活動重點、難點:

  1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識,激發(fā)學生動手動腦的欲望。

  2、培養(yǎng)科技小能手,促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

  3、通過小實驗,提高學生的認識,培養(yǎng)學生動手動腦能力,開發(fā)學生的智力,讓學生在日常學習生活中學以致用。

  六、活動措施:

  1、在課堂教學上,形式多樣化,激發(fā)學生的興趣,活躍課堂氣氛。

  2、加強理論聯(lián)系實際,啟發(fā)學生的動手技能。

  3、開展形式多樣的活動,讓學生在藝術(shù)、文娛的氛圍中得到美的熏陶,引導學生感受美、創(chuàng)造美。

  4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力,進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。

  5、以指導學生實踐為主,注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

  6、因地制宜,創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。

  7、與家長密切配合,共同完成教學任務。

  8、多表揚,少批評,給予學生自由發(fā)展的空間,觀看科技博覽,學習制作。

  9、讓學生自我評定,互幫互助學,并組織進行課堂表演或競賽。

  10、結(jié)合實際操作,加強直觀認識,能夠極容易地學知識

  七、課時安排

  周次

  時間

  內(nèi)容

  課時

  1

  2.25—2.26

  今天我們?nèi)ゲ稍L

  1

  2

  2.29—3.4

  學會總結(jié)與交友

  1

  3

  3.7-3.11

  身邊標志我了解

  1

  4

  3.14—3.18

  我給標志來分類

  1

  5

  3.21—3.25

  班級標志我設計

  1

  6

  3.28---4.1

  早餐情況我調(diào)查

  1

  7

  4.5—4.8

  日常早餐我設計

  1

  8

  4.11—4.15

  營養(yǎng)早餐我來做

  1

  9

  4.18—4.22

  漂亮的白玉蘭

  1

  10

  4.25—4.29

  美麗的牡丹花

  1

  11

  5.3—5.6

  可愛的小蝴蝶

  1

  12

  5.9—5.13

  了解風箏

  1

  13

  5.16—5.20

  制作風箏

  1

  14

  5.23—5.27

  放飛風箏

  1

  15

  5.30—6.3

  植物的繁殖方式

  1

  16

  6.6—6.10

  扦插月季

  1

  17

  6.13—6.17

  桃樹的嫁接

  1

  18

  6.20—6.24

  了解志愿活動、體驗志愿工作

  1

  19

  6.27—7.1

  志愿活動巧設計

  1

  20

  7.4—7.8

  期末測評。

  1

下冊綜合實踐教學計劃 篇10

  一、指導思想:

  開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

  二、情況分析:

  六年級的學生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動,如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力,掌握了一些基本的探究方法,能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展,最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

  三、教學目標:

  綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

  2、考察周圍的'社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

  3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

  4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

  四、具體實施步驟與措施:

  在實踐的過程中,教師要引導學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合,要引導學生科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導時,要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定,探究方式的選擇,成果的展示及評價,都要在老師的指導下,由學生自主決定,鼓勵學生進入探究過程。 組織活動時,主題盡可能與學校的活動安排相一致,融為一體,相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面,讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華,讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

  綜合實踐活動鼓勵學生走進生活,參加勞動,拓寬學生的活動空間。對有限的課堂,盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設計上側(cè)重激發(fā)活動動機,輔導活動方法,引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法,盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣,為課外活動的開展、延伸奠定基礎。 綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作,更要借助家庭、社會的力量,對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡。 利用本校、本地的資源優(yōu)勢,利用具有我校特色的校本課程,激發(fā)學生對學科知識的興趣。

  在這個階段,學生在教師的指導下,開展自主的、合作的研究活動,從搜集信息,到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強了技能和解決問題的能力,豐富了知識,情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。 五、成果展示階段 學生將自己或與他人合作,經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié),并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

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