高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃六篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、高一上學(xué)期總結(jié)
通過高一上學(xué)期完成了初高中基本英語知識(shí)的銜接，完成了高中英語第一、二冊(cè)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，還開展了解題能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成等培養(yǎng)，基本完成了高一上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果，經(jīng)過這一學(xué)期，也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多問題和不足之處。
首先，從教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成情況看，由于受課時(shí)少，學(xué)生英語底子薄等客觀因素的制約，有些教學(xué)環(huán)節(jié)開展不充分或沒有能夠開展起來，如口語訓(xùn)練、練習(xí)題、疑難問題探討等。
其次，從本年級(jí)學(xué)生的角度看，一部分同學(xué)能夠適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，測(cè)試成績(jī)非常優(yōu)秀，大部分同學(xué)基本適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，測(cè)試成績(jī)較好，少數(shù)同學(xué)無法適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語缺少興趣和信心，測(cè)試成績(jī)非常糟糕。這一情況明顯暴露出在教學(xué)中缺乏針對(duì)中下游同學(xué)的有力措施與辦法。甚至，師生間的關(guān)系還不順暢，有待于更加融洽，更有利于教學(xué)。
另外，從課堂教學(xué)管理上看，仍然存在課堂效率較低的問題，結(jié)果實(shí)際教學(xué)課時(shí)超過原定的單元計(jì)劃。原因之一，是備課過程中對(duì)整個(gè)單元把握不準(zhǔn)，估計(jì)不足。還有“課前預(yù)習(xí)”的教學(xué)環(huán)節(jié)貫徹不到位，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以順利開展。此外，極個(gè)別英語基礎(chǔ)十分差而厭學(xué)的學(xué)生影響了整個(gè)課堂秩序，降低了課堂教學(xué)效率。
還有一點(diǎn)也應(yīng)該總結(jié)。高一英語組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合較好，并且勤懇認(rèn)真，這是完成上學(xué)期教學(xué)任務(wù)的保證。但是，教師之間還是存在不同程度的差異，如業(yè)務(wù)水平，班級(jí)管理以及工作態(tài)度和精神等。最重要的是工作精神。只要工作熱情，敢于拼搏奉獻(xiàn)，業(yè)務(wù)水平才會(huì)越來越高，教學(xué)成績(jī)才會(huì)越來越好。
二．高一下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
從教學(xué)內(nèi)容上看，本學(xué)期應(yīng)該完成高中英語第三四冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。為了到高三能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，還應(yīng)該完成第五冊(cè)的部分內(nèi)容，如詞匯和語法。同時(shí)，還需要完成同步的練習(xí)和測(cè)試。因?yàn)楸緦W(xué)期較短，完成以上任務(wù)一定非常艱巨。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生繼續(xù)積累知識(shí)，提高能力。以第三四冊(cè)甚至第五冊(cè)課本為主要載體，通過整個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)社會(huì)人文和自然科學(xué)知識(shí)，不斷提高分析問題和解決問題的能力。這也是英語新課程的教學(xué)目標(biāo)。高中英語教學(xué)目標(biāo)并不僅僅是記單詞，背課文和做試卷。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)還應(yīng)該包括繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。采取一切措施和辦法，務(wù)必讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，務(wù)必讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的輕松，最終讓學(xué)生品味到成功的快樂。想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡英語并且讓學(xué)生認(rèn)為英語容易學(xué)好，永遠(yuǎn)是我們?nèi)w英語教師努力的`目標(biāo)，是我們最重要的教學(xué)任務(wù)。
三、高一下學(xué)期教學(xué)原則
�、僭谛碌膶W(xué)期中，英語及總學(xué)活動(dòng)要始終不移地以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)。這是英語教學(xué)的第一原則。
�、谄浯问亲ズ没A(chǔ)知識(shí)和基本能力�；A(chǔ)是取勝的關(guān)鍵，從高考的難度上看，只有抓住30%的低檔題和50%的中檔題，才能保證取得120分以上的成績(jī)，才能取得成功。其實(shí)，能達(dá)到30%和50%就已經(jīng)很好了。因此在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中既要抓好語法知識(shí)的教學(xué)，更要抓好詞匯和語音知識(shí)的教學(xué)，不能用只聽錄音來簡(jiǎn)單處理詞匯教學(xué)，用題海戰(zhàn)術(shù)來代替認(rèn)知的思維過程。一定要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。抓基本能力不但要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還要抓好學(xué)生的書寫能力，并且不斷提高書寫水平。此外，培養(yǎng)良好的英語自學(xué)能力也應(yīng)該是英語學(xué)科的基礎(chǔ)能力之一。在新學(xué)期英語教學(xué)中，如果要抓好基礎(chǔ)，就一定要處理好練習(xí)題的質(zhì)與量的關(guān)系，千萬別陷入題海當(dāng)中。重視學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就是重視學(xué)習(xí)的效果，就是把成功套牢在了手中。否則，不顧學(xué)生的實(shí)際水平，一味地看重學(xué)習(xí)的數(shù)量，尤其是怕比別的班的學(xué)生做得練習(xí)少會(huì)吃虧，而盲目地跟風(fēng)，結(jié)果反而是吃大虧。學(xué)生做不完又做不對(duì)，不僅心生怨氣，還會(huì)慢慢失去對(duì)學(xué)科和老師的信心。失去了學(xué)習(xí)信心，再找回來就非常困難了。如果沒有了信心，學(xué)生在所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中，會(huì)把英語放在最后去完成，甚至放棄。
�、墼诮虒W(xué)材料的選擇上，不同班級(jí)要因材施教，確定適合自己班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。第一層次的班級(jí)在抓好“雙基”的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大力開展口語、閱讀和寫作教學(xué)，并且通過小組討論和課堂報(bào)告等形式在提高口語水平的過程中拓展和深化對(duì)單元主題知識(shí)的掌握。第二層次的班級(jí)應(yīng)該以“雙基”為教學(xué)重點(diǎn)，突出語言、詞匯和語法教學(xué)，循序漸進(jìn)的開展口語、閱讀和寫作教學(xué)，狠抓書寫能力。不僅抓書寫工整優(yōu)美，也要抓書寫的速度。
�、茉诖_定教學(xué)起點(diǎn)上，主要以中游學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)上游和下游兩端的學(xué)生，多進(jìn)行課外指導(dǎo)輔導(dǎo)，盡量滿足各個(gè)層次的學(xué)生需要。09級(jí)學(xué)生剛完成一個(gè)學(xué)期，才剛起步。在目前情況下，還不宜在教學(xué)上只照顧上游學(xué)生。如果中下游學(xué)生上不來，則無法形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，課堂教學(xué)很難開展，班級(jí)也很難管理。此外，不厭學(xué)的中下游學(xué)生往往能夠完成“雙基”的要求，取得一定的進(jìn)步，其中有些學(xué)生會(huì)后來居上，成為高考的有效力量。因此，十分必要把課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)輔導(dǎo)結(jié)合起來，既照顧到中間學(xué)生，也能照顧到兩端的學(xué)生。這樣，我們就為我校再創(chuàng)高考輝煌既培養(yǎng)了主力軍也培養(yǎng)了后備軍。
四高一下學(xué)期課時(shí)與課型設(shè)計(jì)
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間非常緊張，初步估算，高一下學(xué)期英語正課按每周五節(jié)計(jì)算，總共約為70余節(jié)，課上必須完成的英語教學(xué)任務(wù)有第三，四冊(cè)，共十個(gè)單元以及月考試卷講評(píng)。每單元的平均課時(shí)數(shù)不能超過七節(jié)課，否則無法完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
因此，每單元的基本課型初步擬定為：
閱讀課：1課時(shí)，完成單元導(dǎo)入，主課文閱讀理解和詞匯的學(xué)習(xí)。
語言知識(shí)課：1課時(shí)，完成課文內(nèi)容與語言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，包括復(fù)述，改寫等。語法課：1課時(shí)，完成單元語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。
聽說課：1課時(shí)，完成聽力和會(huì)話，對(duì)話等聽說訓(xùn)練。
讀寫課：1課時(shí)，完成寫作訓(xùn)練。
高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
一．教學(xué)情況分析
今年面臨的情況前所未有，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施剛剛開始，現(xiàn)在是實(shí)驗(yàn)階段，都在探索，新教材的使用還沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，教師的教學(xué)面臨改革和挑戰(zhàn)。但學(xué)生的情況卻和以前一樣，基礎(chǔ)參差不齊。高考的標(biāo)準(zhǔn)也沒有明確的改變，這就給教學(xué)提出難題。
二．新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
1．本學(xué)期要學(xué)完兩冊(cè)必修課課本。共10個(gè)單元。
2．做完補(bǔ)充提綱及必要練習(xí)題
3．聽完規(guī)定要聽的.語音材料及補(bǔ)充材料
三．新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1．保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)
2．探索最佳教學(xué)方法
3．縮短班級(jí)內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)差距，達(dá)到基本平衡
4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用英語綜合運(yùn)用能力
四．教學(xué)措施
1．組織全組教師集體學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程安排，把握新課標(biāo)要求。
2．組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，研究新教材各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)要點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)科資料，統(tǒng)一組織考試。
堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材處理及完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法和課時(shí)安排，然后全組人員共同探討，最后確定下來。中心發(fā)言人的依次輪流，順序?yàn)椋壕掌G，，水蘭，丁娜，鄭舒。
3．組內(nèi)教師互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求。
4．組內(nèi)全體成員集體研究補(bǔ)充材料，群策群力，力爭(zhēng)充分利用補(bǔ)充材料。如英語周報(bào)
5．全體成員加強(qiáng)與班主任及其他課任教師的聯(lián)系，及時(shí)把握班級(jí)授課情況，以求
班級(jí)成績(jī)均衡。
6．全體成員抓緊基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的促進(jìn)工作，在最短的時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們盡快趕上班級(jí)隊(duì)伍，為班級(jí)總體進(jìn)步掃清障礙。
7．加強(qiáng)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，做到寓素質(zhì)教育于外語教學(xué)中，突出外語教學(xué)的人文特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，及分析問題解決問題，推出結(jié)論的能力。
五．教學(xué)反饋與監(jiān)督措施
1．作業(yè)每周三到四次，全批全改。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫的整齊漂亮。
2．一單元一結(jié)
3階段測(cè)試每?jī)蓡卧粶y(cè)；
4．單詞考試與競(jìng)賽
單詞考試應(yīng)充分利用課堂，進(jìn)行隨堂小考；每學(xué)期進(jìn)行一次單詞競(jìng)賽；進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，同一層次評(píng)比，表獎(jiǎng)班級(jí)總分前5名，學(xué)生總分前50名；
5．背誦教學(xué)
加強(qiáng)背誦課文和課文句式指導(dǎo)教學(xué)；每?jī)?cè)教材要指定學(xué)生至少背誦5篇課文；
每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次英語演講比賽。
6．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生建立單詞卡本；建立錯(cuò)題集本；建立經(jīng)典句式本；
總之，今年我們力爭(zhēng)在新形勢(shì)下，努力做到新課程教改與高考標(biāo)準(zhǔn)兼顧。集體探索，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷改善教學(xué)方法，靈活使用教學(xué)資源，認(rèn)真圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
學(xué)情分析：
通過一學(xué)期的了解，針對(duì)學(xué)生在之前的表現(xiàn)和存在問題，由于他們整體基礎(chǔ)很差，初中只有幾個(gè)及格，對(duì)于多數(shù)人不懂讀單詞，記不住單詞的意思，有的26個(gè)字母都不會(huì)讀，真是有點(diǎn)叫苦不迭。為了讓他們盡量不要放棄，在上學(xué)期的英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自己不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠適應(yīng)高中的課程。
教材分析：
本學(xué)期學(xué)習(xí)高中課程英語人教版必修2和必修3，共10個(gè)單元內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)習(xí)必修2中5個(gè)單元和必修3中3個(gè)單元。具體安排：對(duì)于8個(gè)單元，每個(gè)單元用12課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以這樣進(jìn)行：
�。�1）Vocabulary和相關(guān)練習(xí)二個(gè)課時(shí)；
�。�2）Warming up和Reading四課時(shí)；
�。�3）Language points一個(gè)課時(shí)；
（4）Discovering useful words and expressions一課時(shí)；
�。�5）Discovering useful structures二課時(shí)；
（6）Using language一課時(shí)；
�。�7）Writing一課時(shí)；
教學(xué)措施：
1、針對(duì)多數(shù)學(xué)生單詞量少，記不住的情況。在本學(xué)期的教學(xué)中，先復(fù)習(xí)上學(xué)期的詞匯，根據(jù)音標(biāo)的發(fā)音，讓學(xué)生自己能夠拼寫單詞，可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律等識(shí)記單詞。
2、閱讀水平低，面對(duì)高中閱讀不知所措。針對(duì)存在的情況，可以跟上學(xué)期一樣做初中閱讀，根據(jù)部分學(xué)生的理解情況，可以再選擇高中閱讀中易于理解的.一些閱讀，讓他們慢慢適應(yīng)高中閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。
3、寫作幾乎成為這些學(xué)生最頭疼的問題。因?yàn)樗麄冊(cè)~匯量少，在語法方面不足，不懂得自己組織語言去表達(dá)其意思，所以就出現(xiàn)作文空白的現(xiàn)象。通過平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中用心的學(xué)生，他們也同樣對(duì)寫作無奈。對(duì)于他們這種情況，選擇背誦模板，慢慢了解各種范文，然后學(xué)習(xí)寫一些與作文內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單句，盡量做到作文不留空白。
4、在語法方面，高中主要學(xué)習(xí)的是從句，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，要寫出從句很難，針對(duì)他們的實(shí)際情況，可以用初中的簡(jiǎn)單句慢慢過渡，學(xué)會(huì)基本的句型即可。
5、聽力練習(xí)需要適當(dāng)加強(qiáng)。高中聽力與初中過渡很大，根據(jù)情況而定，可以利用晚修時(shí)間適度的做部分聽力，并讓學(xué)生自己表達(dá)出來，教師從中再加以指導(dǎo)。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如，早讀除了大家一起讀單詞、重點(diǎn)句型，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況讀一些實(shí)用的作文等。晚修時(shí)間可以同學(xué)之間隨意抽查單詞、重點(diǎn)句型等，還可以自己做閱讀理解，根據(jù)時(shí)間進(jìn)行必要的分析。
總之，我會(huì)補(bǔ)短板的努力提高自己的教學(xué)水平和能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有所提高。
高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、課程目標(biāo)
高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。
高一年級(jí)（課標(biāo)六級(jí)）英語課程目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2. 能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。
3. 能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。
4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5. 能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6. 能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。
7. 能體會(huì)交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。
高一年級(jí)（課標(biāo)七級(jí)）英語課程目標(biāo)：
1. 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2. 能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的意見和建議。
3. 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語報(bào)刊。
4. 具有初步的實(shí)用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。
5. 能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。
6. 能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。
7. 具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。
8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。
二、 課程內(nèi)容
完成牛津英語第三第四模塊的全部?jī)?nèi)容。
適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。
�。�(jí)泛讀累計(jì)18萬詞以上，七級(jí)泛讀累計(jì)23萬詞以上。）
�。ㄆ呒�(jí)詞匯目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。）
三、 課程進(jìn)度
1.nbs
p; 第一階段 第1 — 9周 Modal III
2. 第10--11 周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）
3. 第二階段 第12--18周 Modal IV
4. 第19--21 周期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)）
四、 課程建議
1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的'能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。
3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。
4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。
5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程
高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
制訂計(jì)劃必須按學(xué)生的特點(diǎn)制訂，不能仿制照搬的計(jì)劃，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。小編準(zhǔn)備了高一數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間);第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(zhǎng)假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周5課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到90課時(shí)左右，時(shí)間也算充足。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹低切入、慢節(jié)奏的教學(xué)方針提供了保障，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì)。
教學(xué)計(jì)劃：
依據(jù)運(yùn)城市的高一數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排，本學(xué)期的期中考試(預(yù)計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行)涵蓋的內(nèi)容為第四章的內(nèi)容,這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。
我們備課組經(jīng)過認(rèn)真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：
(一單元)任意角的三角函數(shù)
4.1角的概念的推廣3課時(shí)
4.2弧度制3課時(shí)
4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)
4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)
4.5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)
復(fù)習(xí)課(習(xí)題課)4課時(shí)
單元測(cè)試及講評(píng)(隨堂)2課時(shí)
(二單元)兩角和與差的三角函數(shù)
4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)
習(xí)題課3課時(shí)
4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)
習(xí)題課2課時(shí)
單元測(cè)試及講評(píng)(隨堂)2課時(shí)
(三單元)三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)
4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)
習(xí)題課2課時(shí)
4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)
總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí)。
期中考試后的授課計(jì)劃：
4.10正切函數(shù)的'圖象和性質(zhì)3課時(shí)
4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)
習(xí)題課2課時(shí)
第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)
第五章
(一單元)向量及其運(yùn)算
5.1向量1課時(shí)
5.2向量的加減法2課時(shí)
5.3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)
5.4平面向量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)
5.5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)
5.6平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算律3課時(shí)
5.7平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)
5.8平移2課時(shí)
習(xí)題課3課時(shí)
單元測(cè)試與講評(píng)(隨堂)2課時(shí)
5.9正弦、余弦定理5課時(shí)
5.10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)
實(shí)習(xí)與研究性課題4課時(shí)
習(xí)題課3課時(shí)
單元測(cè)試與講評(píng)(隨堂)2課時(shí)
競(jìng)賽輔導(dǎo)：
為發(fā)展我校的素質(zhì)教育，貫徹個(gè)性化發(fā)展的原則，數(shù)學(xué)組擬對(duì)在校生中有數(shù)學(xué)思維特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽類的輔導(dǎo)。由前4個(gè)班的學(xué)生共同組建一個(gè)10人左右的數(shù)學(xué)小組，每周由數(shù)學(xué)組的成員進(jìn)行具有針對(duì)性的競(jìng)賽輔導(dǎo)，目標(biāo)是今年4月舉行的全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。大體的時(shí)間安排如下：每周舉行1到2次，時(shí)間為第8節(jié)課。
教學(xué)課題：案頭工作的嘗試
案頭工作不僅僅是一個(gè)總結(jié)的過程，他同時(shí)也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)反映，對(duì)于各門學(xué)科，特別是數(shù)理化三門理科具有特殊的意義。數(shù)學(xué)組經(jīng)過研究，決定在這方面作出嘗試，擬從班上選出個(gè)別學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行案頭工作的指導(dǎo)，要求有專門的案頭本，每次對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，觀察這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)其學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)作出記錄。以便今后與其他學(xué)生作比較。
高一第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6
跟以往不同，這一學(xué)期只有短短的18周，除去周末、節(jié)假日和其他不上課的時(shí)間，上課的時(shí)間不到三個(gè)月。在這三個(gè)月內(nèi)，要教授必修3和必修4兩本書共10個(gè)單元。8班（平行班）要教9個(gè)單元。根據(jù)這樣的教學(xué)進(jìn)度，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
一周半教一單元，包括閱讀課文（12班每單元教兩篇課文）、語法、單詞和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)、《英語周報(bào)》上的題。每個(gè)單元包括課文預(yù)習(xí)（1課時(shí)）、閱讀文章（3課時(shí)）、語法、單詞練習(xí)（1.5課時(shí)）、復(fù)習(xí)（1課時(shí)）、《英語周報(bào)》（1.5課時(shí)）。
具體做法是：
一、狠抓單詞。每個(gè)單元需掌握的新單詞是40到50個(gè)，分兩次聽寫，在一單元學(xué)完前，要保證所有新單詞已經(jīng)聽寫完畢。鑒于12班（重點(diǎn)班）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不高，大量時(shí)間花在理科科目上，這個(gè)學(xué)期我計(jì)劃使用懲罰的手段，隨時(shí)抽查，除了每周一到二次聽寫外，還用課堂時(shí)間進(jìn)行抽查，沒過關(guān)的學(xué)生罰抄單詞。8班基礎(chǔ)較弱，每周一次單詞聽寫，沒過關(guān)的同樣罰抄。
二、掌握課文。每周除了周二、周四的早讀外，再利用二、四每晚7點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行夜讀，8班翻譯課文、讀課文，12班讀每個(gè)單元的第一和第二篇課文。一個(gè)單元教完后，12班利用考試的形式做課文完型和填空，沒過關(guān)的'學(xué)生罰抄課文。8班在課堂上做完當(dāng)場(chǎng)講解。課文的知識(shí)點(diǎn)講解方面，對(duì)重點(diǎn)單詞和詞組的講解多用句子翻譯，課后讓學(xué)生多背多記，掌握用法。
三、測(cè)試、作業(yè)方面：12班還是一周一測(cè)，利用周一晚修一節(jié)課測(cè)，第二天上課講解。測(cè)試內(nèi)容為《英語周報(bào)》上面的題。考不完的題留做作業(yè)，第二天檢查完后講解。8班利用周日晚修或周一晚修做《英語周報(bào)》上面的題，選做難度稍小的，做完就講解。12班加大作業(yè)量，書本上的題目一個(gè)單元布置兩到三次，上課前先檢查，講解后再講當(dāng)天的內(nèi)容。一個(gè)單元布置一次翻譯句子，題目來自課本，檢查完后講解。
這個(gè)學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)期末學(xué)生要分科和重新分班，所以這個(gè)學(xué)期我會(huì)更加嚴(yán)格地要求學(xué)生們，讓他們花時(shí)間讀課文、背單詞、做習(xí)題，打好基礎(chǔ)，迎接高二。
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