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精選學(xué)校下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的學(xué)校下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)仍然是十分的繁重，需要我們?nèi)熒募w努力，才能完成。
為了成功度過這個(gè)學(xué)期，特別值得本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
一、思路與目標(biāo)：
工作思路：深入貫徹教委及教研部門的工作計(jì)劃，在學(xué)校整體計(jì)劃的指導(dǎo)下，堅(jiān)持、貫徹中心�！�134”(即一個(gè)宗旨，三個(gè)根本，三個(gè)重點(diǎn)，四項(xiàng)措施)工作思路。
工作目標(biāo)：加強(qiáng)流程管理，提高教學(xué)效益。在教學(xué)管理上，以課堂質(zhì)量評價(jià)的深入實(shí)施為重點(diǎn)，以加強(qiáng)流程管理為手段，以骨干教師的示范作用為引領(lǐng)，以營建和諧教學(xué)氛圍為紐帶，以促進(jìn)師生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。
二、策略與措施：
1.提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，不斷增強(qiáng)管理系統(tǒng)性。
3. 樹典型，加大骨干教師培養(yǎng)使用力度，突出教學(xué)骨干示范作用。
4.促學(xué)習(xí)，落實(shí)先進(jìn)教育理念，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
5.重研究，加強(qiáng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的研究，整合教研科研工作。
三、具體工作：
(一)課改與科研工作
2.作為“xx”市級(jí)課題《課程改革過程中學(xué)生分化問題研究》的成員校，組織骨干教師參加課題研究，積極完成所承擔(dān)任務(wù)，提高教師科研水平。
1.課改年級(jí)繼續(xù)以教研組為依托，堅(jiān)持集體研究，做好教學(xué)隨筆的整理反思工作，課改年級(jí)教師每月寫一份教學(xué)案例、課例或論文，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)的`管理，深入開展教學(xué)研究活動(dòng)，向教學(xué)研究要教學(xué)質(zhì)量和教師水平的提高
1.校本教研
整和校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教材的理解與把握，加強(qiáng)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。繼續(xù)抓好北正試點(diǎn)，積累校本教研方法。完善教師成長記錄，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，確定專題，引導(dǎo)教師做好教學(xué)隨筆。
2.教研組建設(shè)(設(shè)置及組長同上學(xué)期)
活動(dòng)時(shí)間：中心組每單周四下午活動(dòng)，學(xué)校組每雙周四下午活動(dòng)(保證1.5小時(shí))
活動(dòng)要求：每次活動(dòng)要有專題，有中心發(fā)言人;要保證活動(dòng)時(shí)間，有教研活動(dòng)紀(jì)錄。
活動(dòng)內(nèi)容：課題研究、聽評課、教學(xué)反思等。
初步設(shè)想：定期組織教研組長會(huì)，交流教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
(三)繼續(xù)開展課堂教學(xué)評價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
1.將評價(jià)結(jié)果納入到教師考核之中，使課堂教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用得以充分發(fā)揮。
2.繼續(xù)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《課堂質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用《標(biāo)準(zhǔn)》對教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使《課堂質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》真正成為教師備課、講課評價(jià)小組評課的依據(jù)。
3.第二周開始各評價(jià)組組繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。本學(xué)期重點(diǎn)是教師自薦課的評價(jià)，教師根據(jù)自身情況自報(bào)學(xué)科(不能與上學(xué)期推門課相同)按教學(xué)進(jìn)度自定內(nèi)容。中心校統(tǒng)一組織(先聽六年級(jí)語數(shù)學(xué)科)
4.組織優(yōu)秀課展示活動(dòng)。(根據(jù)實(shí)際確定科目及教師)
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教科研能力。加強(qiáng)骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展。
1.定期開展教師教學(xué)基本功大賽，對青年教師教學(xué)基本功進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量。
2.抓住“手拉手”活動(dòng)有利契機(jī)，與展覽路一小開展拜師結(jié)對活動(dòng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)校的管理經(jīng)驗(yàn)、教研經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。各學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師，要把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)結(jié)束整理好學(xué)習(xí)筆記，向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。若有必要各完小要安排一定規(guī)模的二級(jí)培訓(xùn)。
4.加強(qiáng)現(xiàn)任骨干教師考核與使用，開展骨干教師“四個(gè)一”活動(dòng)，即：講一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干教師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例。
5.沒有獲得骨干教師稱號(hào)的教學(xué)骨干，要對照骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，確定目標(biāo)，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
(五)加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，規(guī)范干部的管理行為、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
1.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程
加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程(預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、知識(shí)整理、檢測)
2.細(xì)化干部教學(xué)管理流程
明確管理得基本程序，以系統(tǒng)論的角度出發(fā)，進(jìn)一步完善績效管理�？冃Ч芾硎且粋�(gè)完整的系統(tǒng)，是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以績效為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行過程控制并取得預(yù)期結(jié)果的一個(gè)螺旋式上升的動(dòng)態(tài)循環(huán)過程。這個(gè)過程包括績效目標(biāo)的明確、績效的實(shí)施、績效的評價(jià)和診斷、績效改進(jìn)的措施等四個(gè)階段。
(1)策劃與計(jì)劃
各校要在認(rèn)真分析學(xué)校近幾年教學(xué)情況(成績、經(jīng)驗(yàn)、不足)、教師現(xiàn)狀(人員構(gòu)成、優(yōu)勢、不足)、發(fā)展趨勢等要素的基礎(chǔ)上，對學(xué)校近幾年的發(fā)展作精心策劃，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教學(xué)工作計(jì)劃。
教學(xué)計(jì)劃對學(xué)校教學(xué)工作要有指導(dǎo)意義，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要有學(xué)期教學(xué)工作的目標(biāo)。
(2)執(zhí)行與實(shí)施
將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)一步細(xì)化、分解落實(shí)到各個(gè)部門、各個(gè)年級(jí)，落實(shí)到各個(gè)時(shí)段。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)要注重實(shí)效，做到有計(jì)劃、有分工、有記錄、有小結(jié)，要積累活動(dòng)的原始材料。在計(jì)劃實(shí)施過程中要根據(jù)實(shí)際對計(jì)劃和目標(biāo)作靈活的調(diào)整。
學(xué)校下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是提高課堂教學(xué)效率，我校決定在全校范圍內(nèi)試行“導(dǎo)學(xué)合練”的課堂教學(xué)模式。作為高一英語備課組，是學(xué)校主學(xué)科中的一個(gè)主要組成部分，在本學(xué)期內(nèi)需堅(jiān)決認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的決議，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組內(nèi)各教師之間的合作，充分發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢，力爭進(jìn)一步提高課堂效率，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)。作為高一英語組，我們計(jì)劃從以下幾個(gè)主要方面去落實(shí)和努力：
一：認(rèn)真，扎實(shí)編寫導(dǎo)學(xué)案練案：
每單元導(dǎo)學(xué)案練案分5部分，即：熱身與閱讀導(dǎo)學(xué)案，詞匯導(dǎo)學(xué)案，綜合能力導(dǎo)學(xué)案，語法導(dǎo)學(xué)案，詞匯和語法練案。 每一次導(dǎo)學(xué)案的編寫，需趕在當(dāng)天課次之前呈現(xiàn)給每一位學(xué)生，達(dá)到導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)的目的。 導(dǎo)學(xué)案的編寫，提前小組內(nèi)碰頭討論，以我本人為核心，共同商討，盡量得出最佳的一致意見，在著手編寫。本學(xué)期共12位英語教師，分4個(gè)小組，共同承擔(dān)任務(wù)，充分發(fā)揮每一位老師的智慧。 學(xué)案練案編寫，問題呈現(xiàn)，以及任務(wù)安排，需體現(xiàn)分層教學(xué)的思路，區(qū)分難易度，逐步深入，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。
呈現(xiàn)給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案練案，力求精煉。不東拼西湊，不貪多求雜。必須是充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情基礎(chǔ)，立足教材，立足課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)要求的基礎(chǔ)上而得出的集體智慧。 同老師們共同商討，充分落實(shí)備課組會(huì)議，使老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)案練案的必要性和重要性，同時(shí)對學(xué)案練案的使用上，理清順序，及時(shí)發(fā)放，及時(shí)批改，在此基礎(chǔ)上整頓問題，反思問題，精講到位。 詞匯語法練案的編寫，需立足教材和學(xué)生基礎(chǔ)，高一學(xué)情。同時(shí)，立足高考考綱詞匯和考綱要求，密切關(guān)注近些年來高考出現(xiàn)頻率較高的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語法，以及沒有出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語法，并預(yù)測可能出現(xiàn)的出題設(shè)題方式和可能的考法，逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到有備無妨的目的。
二：反思、改進(jìn)，落實(shí)基礎(chǔ)，狠抓基礎(chǔ)
結(jié)果高一上學(xué)期的本組教學(xué)，在方方面面存在著不同層次的不足和欠缺，本學(xué)期須加以改進(jìn)：
�、� 在教學(xué)進(jìn)度上，開始太慢，最后過快，影響了最后的復(fù)習(xí)時(shí)間，因此，本學(xué)期須加強(qiáng)老師們注意速度，合理安排。我本人大概作出的一個(gè)進(jìn)度安排如下：每單元10-11節(jié)課時(shí)，除去月考考試時(shí)間和高考時(shí)間，最后能留出兩周復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間剛夠。為達(dá)到這樣一個(gè)預(yù)期目的，平時(shí)常常提醒老師們的'進(jìn)度安排，共同推進(jìn)。
�、� 高一是一個(gè)絕對抓學(xué)生基礎(chǔ)的重要階段，按高一上的方式，繼續(xù)落實(shí)聽寫，讓盡可能少的學(xué)生掉隊(duì)，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)有長進(jìn)。
�、� 對于好的學(xué)案、練案，統(tǒng)一要求學(xué)生粘貼在本單元相應(yīng)的課本上，并要求當(dāng)天或早自習(xí)及時(shí)跟蹤復(fù)習(xí)、鞏固。同時(shí)，要作一個(gè)長期的打算，待高一開始總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生有東西可讀，可復(fù)習(xí)，最主要的是有有價(jià)值的東西可復(fù)習(xí)。
三：合理安排好、選好篇章練習(xí)
篇章練習(xí)是英語學(xué)科學(xué)習(xí)中最主要的大頭，鑒于高一學(xué)生目前的詞匯基礎(chǔ)和理解能力、層次，在安排、選擇篇章時(shí)，須充分考慮以上兩個(gè)方面。
�、� 每周一次專門的篇章練習(xí)時(shí)間（選好、批改好、精講好）
�、� 分兩個(gè)層次，由不同老師負(fù)責(zé)，平行班篇章的選擇和快班的選擇上，須有一定區(qū)分度，分層練習(xí)，各取所需。
�、� 適量選擇一些較為基礎(chǔ)的高考篇章，有必要時(shí)須作適度修改，讓高一學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)高考題，接觸高考題，認(rèn)識(shí)高考的考法和試題模式，增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)能力。
四、方方面面的改進(jìn)和提高，有賴于老師們的合作和配合，有賴于老師、學(xué)生的盡心盡力，本人將以身作則，注重細(xì)節(jié)，常學(xué)習(xí)，常反思，常改進(jìn)，努力將高一英語教學(xué)做得更好！
學(xué)校下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
這個(gè)學(xué)期我們還是要繼續(xù)在上學(xué)期的工作下，努力教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)成績的大爆發(fā)。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)仍然是十分的繁重，需要我們?nèi)熒募w努力，才能完成。為了成功度過這個(gè)學(xué)期，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
一、思路與目標(biāo)：
工作思路：深入貫徹中心校的教學(xué)工作計(jì)劃，在學(xué)校整體計(jì)劃的指導(dǎo)下，堅(jiān)持、貫徹中心校工作思路。
工作目標(biāo)：加強(qiáng)流程管理，提高教學(xué)效益。在教學(xué)管理上，以課堂質(zhì)量評價(jià)的`深入實(shí)施為重點(diǎn)，以加強(qiáng)流程管理為手段，以骨干教師的示范作用為引領(lǐng)，以營建和諧教學(xué)氛圍為紐帶，以促進(jìn)師生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。
二、策略與措施：
1．提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2．抓常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，不斷增強(qiáng)管理系統(tǒng)性。
3. 樹典型，加大骨干教師培養(yǎng)使用力度，突出教學(xué)骨干示范 作用。
4．促學(xué)習(xí)，落實(shí)先進(jìn)教育理念，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
5．重研究，加強(qiáng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的研究，整合教研科研工 作。
三、具體工作：
（一）科研工作。
1．繼續(xù)以教研組為依托，堅(jiān)持集體研究，做好教學(xué)隨筆的整理反思工作，全體教師一學(xué)期下來寫一份教學(xué)案例、反思或有關(guān)的教育教學(xué)論文，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
2．組織教師參加課題研究，積極完成所承擔(dān)的任務(wù)，提高教師科研水平。
�。ǘ├^續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理，深入開展教學(xué)研究活動(dòng)，向教學(xué)研究要教學(xué)質(zhì)量和教師水平的提高。
1．校本教研。
整合校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教材的理解與把握，加強(qiáng)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。繼續(xù)抓好校本教研工作，積累校本教研方法。完善教師成長記錄，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，確定專題，引導(dǎo)教師做好教學(xué)隨筆。
2．教研組建設(shè)。（同上學(xué)期）
活動(dòng)時(shí)間：學(xué)校教研組每周四下午活動(dòng)（保證1小時(shí)）。
活動(dòng)要求：每次活動(dòng)要有專題，有中心發(fā)言人；要保證活動(dòng)時(shí) 間，有教研活動(dòng)紀(jì)錄。
活動(dòng)內(nèi)容：課題研究、聽評課、教學(xué)反思等。
�。ㄈ├^續(xù)開展課堂教學(xué)評價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
1．將評價(jià)結(jié)果納入到教師考核之中，使課堂教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用得以充分發(fā)揮。
2．繼續(xù)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《課堂質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用《標(biāo)準(zhǔn)》對 教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使《課堂質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》真正成為教師備課、
講課評價(jià)小組評課的依據(jù)。
3．組織優(yōu)秀課展示活動(dòng)。（根據(jù)實(shí)際確定科目及教師）
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教科研能力。加強(qiáng)骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展。
1．定期開展教師教學(xué)基本功大賽，對青年教師教學(xué)基本功進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量。
2．建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師，要把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)結(jié)束整理好學(xué)習(xí)筆記，向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。若有必要安排一定規(guī)模的二級(jí)培訓(xùn)。
3．加強(qiáng)現(xiàn)任骨干教師考核與使用，開展骨干教師“四個(gè)一”活動(dòng)，即：講一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干教師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例。
4．沒有獲得骨干教師稱號(hào)的教學(xué)骨干，要對照骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，確定目標(biāo)，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，規(guī)范干部的管理行為、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
1．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程。
加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程（預(yù)習(xí)、 上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、知識(shí)整理、檢測）。
2.細(xì)化干部教學(xué)管理流程。
明確管理的基本程序，以系統(tǒng)論的角度出發(fā)，進(jìn)一步完善績效
管理。績效管理是一個(gè)完整的系統(tǒng)，是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以績效為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行過程控制并取得預(yù)期結(jié)果的一個(gè)螺旋式上升的動(dòng)態(tài)循環(huán)過程。這個(gè)過程包括績效目標(biāo)的明確、績效的實(shí)施、績效的評價(jià)和診斷、績效改進(jìn)的措施等四個(gè)階段。
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