【熱門(mén)】教學(xué)計(jì)劃模板錦集十篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神，以建立“高效課堂教學(xué)模式”為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，以教師個(gè)性化課程研發(fā)為突破，深入開(kāi)展教學(xué)研究。以學(xué)生為本、以實(shí)現(xiàn)有效英語(yǔ)教學(xué)中心，著力研究英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、全面提高英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二 、工作目標(biāo)：
1．創(chuàng)建目標(biāo)：創(chuàng)建先進(jìn)教研組。
2．各類教師、學(xué)生競(jìng)賽力爭(zhēng)獲得好名次。
3．教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展與提高。
4．細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教師的積極性，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
三、工作措施：
（一）強(qiáng)化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。 本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究，把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體，打團(tuán)隊(duì)仗，讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。
1．教研活動(dòng)常規(guī)化。本學(xué)期將在以往的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動(dòng)。
本學(xué)期將開(kāi)展示課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。英語(yǔ)組成員人人參與，一學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課，參與率達(dá)100%。
2．認(rèn)真做好創(chuàng)建工作。
3．抓好單元試卷研制。
4．認(rèn)真做好工作。教研組每一位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
5．組織學(xué)生進(jìn)行各種類型的英語(yǔ)竟賽。
本學(xué)期將組織英語(yǔ)詞匯積累、口語(yǔ)等單項(xiàng)比賽。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。
2．做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
每一位教師都要樹(shù)立質(zhì)量為主的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。
學(xué)校在期中和期末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，我們要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出今后改進(jìn)的措施。
3．抓好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。教研組結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)通過(guò)競(jìng)賽的.方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生基本習(xí)慣。
4．嘗試教師個(gè)性課程開(kāi)發(fā)。以“一名好教師就是一門(mén)好課程”的理念，引導(dǎo)每位教師發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在科學(xué)實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)創(chuàng)造性地研發(fā)實(shí)施個(gè)性化的學(xué)科課程。
如：朗讀教學(xué)、故事型教學(xué)等。
（三）在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高教師的隊(duì)伍素質(zhì)。
教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。
1．進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)、有層次、有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極配合學(xué)校參加市級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展骨干教師示范課和青年教師同題賽課活動(dòng)等。（每位老師每次聽(tīng)課后都要上網(wǎng)發(fā)表意見(jiàn)，提高評(píng)課水平，作為聽(tīng)課依據(jù)之一。）
2．創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3．人人參與課題研究，教研組所有成員根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐在期初確定一個(gè)學(xué)期研究課題，與平時(shí)的教學(xué)反思、公開(kāi)課展示和學(xué)期論文整合，開(kāi)展個(gè)性化的行動(dòng)研究。研究成果就是學(xué)期學(xué)科主題論文。教研組將協(xié)同科教處，根據(jù)課題之間的關(guān)系組建研究小團(tuán)隊(duì)，定期組織階段交流活動(dòng)；組織課題研究骨干深入群眾，了解解決教師課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高課題研究的實(shí)效性。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
1. 畫(huà)室名稱：必須給所辦的畫(huà)室設(shè)立一個(gè)畫(huà)室名稱(很重要)
2. 畫(huà)室性質(zhì)：以教學(xué)、誘導(dǎo)、自我創(chuàng)意為宗旨
3. 生源范圍：將生源設(shè)定為當(dāng)?shù)匦W(xué)、(原因小學(xué)生繪畫(huà)能力低，有利于教學(xué)。并且時(shí)間充足，家長(zhǎng)希望孩子多培養(yǎng)興趣愛(ài)好。)有實(shí)力的'話再多個(gè)學(xué)校發(fā)展。
4. 如何獲得生源：要獲得生源首先必須贏得小學(xué)生們的興趣，其次是家長(zhǎng)。(小朋友的興趣很容易搞定，但決定權(quán)確實(shí)家長(zhǎng)。因此要讓家長(zhǎng)覺(jué)得物超所值，就要做宣傳工作)有辦法的話進(jìn)入學(xué)校給學(xué)生宣傳這樣更有可信度。
5. 宣傳工作：1.在學(xué)校允許的情況下給學(xué)生做個(gè)演講，讓學(xué)生感興趣。2.設(shè)計(jì)一張宣傳單在講座結(jié)束后讓其帶回家給家長(zhǎng)看。
6. 畫(huà)室的創(chuàng)辦地點(diǎn)：最好選在學(xué)校附近這樣便于大多數(shù)學(xué)什么到達(dá)。
7. 購(gòu)買(mǎi)辦學(xué)工具
8. 擬訂幾個(gè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。(如果當(dāng)?shù)匾灿蓄愃频漠?huà)室相互競(jìng)爭(zhēng)則要經(jīng)過(guò)一翻考察)初辦學(xué)費(fèi)要合理
9. 準(zhǔn)備一套豐富的教學(xué)計(jì)劃。
10.擬訂幾套教學(xué)課程時(shí)間表：如果人多就要錯(cuò)開(kāi)，一星期建議對(duì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)3天課，3天可以錯(cuò)開(kāi)不要一下子上3天。每天4小時(shí)，上午2小時(shí)，下午2小時(shí)
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一．活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
1.會(huì)眨眼的布娃娃一個(gè)。
2.教學(xué)掛圖。
三．活動(dòng)過(guò)程
1.出示會(huì)眨眼的布娃娃。
師：請(qǐng)小朋友觀察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢？怎樣動(dòng)？
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)跳舞呢？
2.出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒看看、再次說(shuō)說(shuō)、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3.欣賞兒歌。
教師完整的`朗誦兒歌。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。請(qǐng)欣賞！
4.學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
師：這一回，我請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演。
（2）請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一�！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈�。）
師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來(lái)朗讀這首兒歌。
5.幼兒分組表演。
讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。
四．教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì)跳舞�；丶液螅�(qǐng)小朋友考考爸爸媽媽，好不好？
附：我的身體會(huì)跳舞
眼睛眼睛眨一眨，
鼻子鼻子聞一聞，
嘴巴嘴巴嚼一嚼，
小手小手拍一拍，
屁股屁股扭一扭，
我的身體會(huì)跳舞。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
科技班的學(xué)生來(lái)自高年級(jí)，所以他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)非常濃厚了，教師只要引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法。讓學(xué)生去親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的觀察能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
二、具體方法：
1、通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)使學(xué)生增加對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)和了解。使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
2、使學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、室外采集、面授觀摩等形式，掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。
3、注重使學(xué)生把所學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和與人協(xié)作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。
5、做到學(xué)生打基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)鞏固、拔高，提升這些學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、
三、培訓(xùn)方式：
1、教師面授示范指導(dǎo)
2、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)
3、師生互動(dòng)
4、室外采集
5、實(shí)驗(yàn)觀摩
四、教學(xué)進(jìn)度：（每周四）
第一周
教學(xué)內(nèi)容：
種植大蒜和黃豆，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察能力。從種子萌發(fā)時(shí)，通過(guò)栽培植物來(lái)探究了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。做植物的向光性實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)種植，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。做折紙和小船等活動(dòng)的.探究實(shí)驗(yàn)。
第二周
教學(xué)內(nèi)容：
制作測(cè)太陽(yáng)高度儀。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生到制作中找到樂(lè)趣的同時(shí)探索發(fā)現(xiàn)更新的知識(shí)。
第三周
教學(xué)內(nèi)容：
收集生活中發(fā)現(xiàn)的污染環(huán)境的資料，討論并展出，制作展覽板。
教學(xué)目標(biāo)：
深入了解熱與冷，并讓同學(xué)們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。
第四周
教學(xué)內(nèi)容：
制作小臺(tái)燈。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生對(duì)科學(xué)小發(fā)明更加感興趣，更加大膽的嘗試。
第五周
教學(xué)內(nèi)容：
制作簡(jiǎn)易天平。
教學(xué)目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
第六周
教學(xué)內(nèi)容：
制作孔明燈。
教學(xué)目標(biāo)：
更深入體會(huì)熱冷空氣原理及空氣的性質(zhì)。
第七周
教學(xué)內(nèi)容：
制作一個(gè)泡沫盆景。
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
第八周
教學(xué)內(nèi)容：
制作簡(jiǎn)易溫度計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)在溫度計(jì)的制作，其次中在實(shí)驗(yàn)的多元化，使學(xué)生學(xué)到更豐富的科學(xué)試驗(yàn)知識(shí)。
第九周
教學(xué)內(nèi)容：
在老師的指導(dǎo)下自己制作一種樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)在于了解聲音是怎么傳播的。
第十周
教學(xué)內(nèi)容：
制作簡(jiǎn)易指南針。
教學(xué)目標(biāo)：
重在培養(yǎng)科學(xué)的習(xí)慣，用心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
第十一周
教學(xué)內(nèi)容：
制作用線圈制成的馬達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試接觸有關(guān)電方面的知識(shí)。
第十二周
教學(xué)內(nèi)容：
改造牙具實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
養(yǎng)成平時(shí)生活用品來(lái)做實(shí)踐創(chuàng)新的好習(xí)慣。
第十三周
教學(xué)內(nèi)容：
制作土電話。
教學(xué)目標(biāo)：
更進(jìn)一步了解聲音的特性。
第十四周
教學(xué)內(nèi)容：
做各防滑套鞋。動(dòng)手作一個(gè)自動(dòng)紙箱。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)一些野外生活常識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
第十五周
教學(xué)內(nèi)容：
用舊傘骨改造成晾衣。
教學(xué)目標(biāo)：
利用生活用品變廢為寶，觀察生活，熱愛(ài)生活。
第十六周
教學(xué)內(nèi)容：
制作一個(gè)簡(jiǎn)易飛天小火箭。
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)一些有興趣的事物，大膽嘗試制作。
第十七周
教學(xué)內(nèi)容：
嘗試綜合以前做過(guò)的制作一個(gè)新型的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)以前實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)作幾個(gè)自己喜歡的小玩具。
第十八周
教學(xué)內(nèi)容：
結(jié)合課本知識(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)整理排序，做一個(gè)作品能夠展出。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合課本知識(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)整理排序，做一個(gè)作品能夠展出。
五、展示形式：
親手種植植物、各種折紙制作展示、學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的各種小船、學(xué)生制作的各種測(cè)量工具的展示、以探究為主題的匯報(bào)會(huì)等。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系并會(huì)初步應(yīng)用. 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、歸納的能力和推理論證的能力. 情感與態(tài)度目標(biāo)：1.在探究中得出結(jié)論，獲取成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，建立自信心。
2.培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的積極性及勇于探索的精神.
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根與系數(shù)的關(guān)系及其推導(dǎo)。
難點(diǎn)：正確理解根與系數(shù)的關(guān)系，靈活運(yùn)用根與系數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、寫(xiě)出一元二次方程的一般式和求根公式.
請(qǐng)兩位同學(xué)寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)在紙上默寫(xiě)，交換檢查，互相更正。對(duì)出錯(cuò)嚴(yán)重之處加以強(qiáng)調(diào)。
2、解方程①x2-5x+6=0，②-2x2-x+3=0.
觀察、思考兩根和、兩根積與系數(shù)的關(guān)系.
提問(wèn)：所有的一元二次方程的兩個(gè)根都有這樣的規(guī)律嗎?
觀察、思考兩根和、兩根積與系數(shù)的關(guān)系.
在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，由學(xué)生大膽猜測(cè)，得出結(jié)論。
二、探究新知
推導(dǎo)一元二次方程兩根和與兩根積和系數(shù)的關(guān)系.
設(shè)x1、x2是方程ax2+bx+c=0(a≠0)的兩個(gè)根.試計(jì)算(1)x1+x2(2)x1*x2 一名學(xué)生在板書(shū)，其它學(xué)生在練習(xí)本上推導(dǎo).過(guò)程略。
由此得出，一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系：
結(jié)論1.如果ax2+bx+c=0(a≠0)的兩個(gè)根是x1，x2，那么：
bcx1?x2??,x1?x2? aa
教師舉例說(shuō)明，學(xué)生理解記憶。
1、驗(yàn)根.
(口答)判定下列各方程后面的兩個(gè)數(shù)是不是它的兩個(gè)根.
(1)x2-6x+7=0; (-1，7)
(2)-3x2-5x+2=0; (5/3，-2/3)
(3)x2+9=6x (3，3)
要求：學(xué)生先思考，再舉手搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。
注意：①將方程化為標(biāo)準(zhǔn)形式
�、谟�(jì)算準(zhǔn)確，公式要用對(duì)
2、已知方程一根，求另一根.
例：已知方程5x2+kx-6=0的根是2，求它的另一根及k的值.
先由學(xué)生用自己的辦法解答，老師巡視后，請(qǐng)具有代表性的解法的同學(xué)將解法板書(shū)在黑板上，經(jīng)點(diǎn)評(píng)后，有同學(xué)評(píng)價(jià)各種解法的優(yōu)劣，學(xué)生進(jìn)行比較，體驗(yàn)方法的優(yōu)越性，從而認(rèn)識(shí)到根與系數(shù)關(guān)系的應(yīng)用價(jià)值。
小結(jié)：
驗(yàn)根是一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用，應(yīng)用時(shí)要注意三個(gè)問(wèn)題：(1)要先把一元二次方程化成一般形式，(2)注意符號(hào)
3、(口答)下列方程中，兩根的和與兩根的積各是多少?
(1)x2-2x+1=0;(2)x2-9x+10=0;
(3)4x2-7x+1=0;(4)-9x+x2=0;
(5)x2=9
此組練習(xí)的目的是更加熟練掌握根與系數(shù)的關(guān)系.
根據(jù)題目的計(jì)算難易選擇不同層次的學(xué)生回答，對(duì)答對(duì)的同學(xué)給與充分的表?yè)P(yáng)，對(duì)答錯(cuò)者應(yīng)引導(dǎo)其掌握方法，并多給一次機(jī)會(huì)，讓其得以消化和鞏固，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)積極性。
反思(1)(2)
導(dǎo)出結(jié)論2：如果方程x2+px+q=0的兩個(gè)根是x1，x2，那么x1+x2=-p，x1·x2=q. 注意：結(jié)論1具有一般形式，結(jié)論2有時(shí)給研究問(wèn)題帶來(lái)方便.
三、反饋訓(xùn)練應(yīng)用提高
已知方程3x2-7x+m=0的根是1，求它的另一根及m的值.
本題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題的理解能力和分析能力，考查根與系數(shù)的關(guān)系的靈活運(yùn)用，在解題過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的解法，這時(shí)教師應(yīng)先予以肯定，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生比較二者的差異，體現(xiàn)新知的應(yīng)用價(jià)值。
拓展：
已知x1，x2是方程2x2+3x-1=0的兩個(gè)根，試求：(1)x12x2+x1x22，
(2) (x1+x2)2.
本題的設(shè)計(jì)要求知識(shí)的遷移能力較強(qiáng)，學(xué)生在嘗試時(shí)定會(huì)遇到各種阻礙，這正是教師想要達(dá)到的效果，只有產(chǎn)生了疑問(wèn)，有了矛盾的激發(fā)，課堂才會(huì)更精彩。此時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，分析所求與已知間的聯(lián)系，共同探究解決疑難的辦法，說(shuō)明矛盾產(chǎn)生的原因。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、關(guān)于x的方程ax2?(3a?1)x?2(a?1)?0有兩個(gè)不相等的實(shí)根x1、x2，且有
x1?x1x2?x2?1?a，則a的`值是
A.1 B.-1 C.1或-1 D. 2
2、關(guān)于的一元二次方程x2+2x+k+1=0的實(shí)數(shù)解是x1和x2。
(1)求k的取值范圍;
(2)如果x1+x2-x1x2<-1且k為整數(shù)，求k的值。
五、小結(jié)提高
1.一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的推導(dǎo)是在求根公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行.它深化了兩根的和與積和系數(shù)之間的關(guān)系，是我們今后繼續(xù)研究一元二次方程根的情況的主要工具，必須熟記，為進(jìn)一步使用打下基礎(chǔ).
2.以一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的探索與推導(dǎo)，向?qū)W生展示認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，提倡積極思維，勇于探索的精神，借此鍛煉學(xué)生分析、觀察、歸納的能力及推理論證的能力.
六、布置作業(yè)
必做題
1212122.已知方程2x2-7x+m=0的根是4，求它的另一根及m的值. 選做題 mx3.方程 2?2mx?m?1?0(m?0)
有一個(gè)正根，一個(gè)負(fù)根，求m的取值范圍。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
結(jié)論1
例題
一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系 結(jié)論2
上文為大家推薦人教版初三數(shù)學(xué)一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系教學(xué)計(jì)劃模板，希望大家仔細(xì)閱讀，愿大家生活愉快。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
學(xué)情分析：
g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本科教學(xué)的重點(diǎn)才。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
重點(diǎn)難點(diǎn);
g k h大發(fā)音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認(rèn)讀生字。
課時(shí)劃分:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、引出新課、提出要求
三、教學(xué)生母g
1、看圖說(shuō)話引出：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教學(xué)的.g發(fā)音，記清字形
3、教學(xué)順口溜：一群白鴿ggg
四、教學(xué)生母k、h
方法同上
順口溜：一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h
五、學(xué)習(xí)g k h單韻母組成音節(jié)的拼讀
六、課中操
七、教學(xué)三拼音節(jié)gua guo
1、說(shuō)話引入：同學(xué)們吃過(guò)瓜嗎？吃過(guò)那些？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么?矗克??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??
3、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。
4、順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
八、教學(xué)三拼音節(jié)guo(同上）
九、課中操
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香，
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸不完。
十、鞏固運(yùn)用三拼音法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同
ga---gua ha---huo
gu---guo ku---kuo
hu---huo ka---kua
十一、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字
1、看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲。
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴(kuò)詞練習(xí)：誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
十二、鞏固練習(xí)。
十三、小結(jié)。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
【學(xué)情分析】
現(xiàn)代詩(shī)歌較之于當(dāng)代詩(shī)歌，思想內(nèi)容比較容易把握。因?yàn)椤对賱e康橋》是新詩(shī)中的名作，特別適宜朗誦，所以課堂上應(yīng)少作分析，多多朗誦，進(jìn)而把握詩(shī)歌的感情變化流程。
【教材分析】
對(duì)這首詩(shī)的理解有兩種說(shuō)法：一是作者為了躲避與陸小曼的感情糾纏，再次到英國(guó)尋找以前與林徽音的舊夢(mèng)，聊作排遣，另一種是說(shuō)此詩(shī)就是表達(dá)對(duì)康橋的留戀與熱愛(ài)。教學(xué)中，可以根據(jù)文本寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)，采用第二種說(shuō)法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與能力目標(biāo)：
了解徐志摩及本詩(shī)歌的寫(xiě)作背景；體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌的主題；了解現(xiàn)代派詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。病⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
感受作者對(duì)母校的眷戀之情和如煙似波的離情別緒。
【教學(xué)方法】
在熟讀和背誦的過(guò)程中，深切體會(huì)作者的思想感情；欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
搜集徐志摩的生平資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流了解作者及時(shí)代背景（５分鐘）
徐志摩（１８９６～１９３１）浙江海寧人，新月詩(shī)派的代表人物。他的不少詩(shī)作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語(yǔ)言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美，備受讀者們的`青睞。
１９３１年１１月１９日，他搭“濟(jì)南號(hào)”飛機(jī)從南京到北京，在距濟(jì)南５０里的黨家莊，忽遇大霧，飛機(jī)觸山著火，不幸遇難。
康橋＝劍橋，想到了英國(guó)的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)以及美國(guó)的哈佛大學(xué)等世界名校。
作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。曾經(jīng)在美國(guó)、英國(guó)留過(guò)學(xué)，回國(guó)后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩(shī)代表人物。用他本人的話說(shuō)，在英國(guó)劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在１９２８年第三次來(lái)到康橋后的歸國(guó)途中寫(xiě)下的切身感受。很可惜，詩(shī)人在他３５歲時(shí)乘飛機(jī)從南京去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)徐志摩的個(gè)人經(jīng)歷的了解是感知詩(shī)歌真情的前提。）
二、整體感知課文
�。薄W(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)各自的初讀感受。（２分鐘）
�。ㄊ稣f(shuō)感受：只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，……）
２、指名朗讀，交流詩(shī)歌內(nèi)容：
全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。
第１節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫(xiě)只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)。
第２節(jié)，寫(xiě)岸邊柳樹(shù)倒影在康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。
第３節(jié)，寫(xiě)康河的水草，道出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的戀情。
第４節(jié)，寫(xiě)榆樹(shù)下的青潭。詩(shī)人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。
第５節(jié)，詩(shī)人感情達(dá)到了高潮。他幻想著撐一桿長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢(mèng)”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。
第６節(jié)，詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩(shī)境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。
第７節(jié)，跟開(kāi)頭呼應(yīng)�！霸撇省北緛�(lái)是不能帶走的，然而詩(shī)人卻說(shuō)“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩(shī)人把對(duì)康橋的“濃得化不開(kāi)”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解詩(shī)歌內(nèi)容的目的在于為下一步分析詩(shī)人抒發(fā)感情的方式、技巧，以及進(jìn)一步理解詩(shī)人的感情夯實(shí)基礎(chǔ)。）
３、自讀詩(shī)歌初步感知詩(shī)人情懷。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步立即基礎(chǔ)上的再朗讀可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感情的理解。）
�。础⑿蕾p配樂(lè)詩(shī)朗誦。
５、自由朗讀。
�。�、讀交流誦讀感受。
�。ǜ星樽兓阂缿侃ぉg欣──陶醉──執(zhí)著──激動(dòng)──沉默──平靜）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞的同時(shí)學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地與自己的朗讀進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步體味詩(shī)歌的感情為進(jìn)一步研究詩(shī)歌的“三美”創(chuàng)造條件）
三、再讀詩(shī)歌
完成練習(xí)：字詞注音（青荇
榆陰
漫溯
斑斕
笙蕭）
四、分析鑒賞──引導(dǎo)學(xué)生感受意象美
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
１、讀了許多遍課文，大家除了能感受到詩(shī)人依依惜別的深情外，對(duì)于作者所描寫(xiě)的康橋有什么印象？
風(fēng)光如畫(huà)。
２、詩(shī)中的哪些景物給你留下了深刻的印象？為什么？
云彩，金柳，艷影，青荇，潭水，長(zhǎng)篙，星輝。
這些事物都是柔美而抒情的事物。它們都已超越了它們的自然屬性，浸透了作者對(duì)康河的永久戀情。而是融入了作者主觀情意的意象。
五、再次朗讀
找一位朗讀水平較高的同學(xué)配樂(lè)朗誦，全班深入體會(huì)。
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)人感情。
教學(xué)計(jì)劃 篇8
設(shè)計(jì)理念
1、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，教師積極組織和引導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、愉悅的氛圍中自主的讀、自主的討論與探究。在讀中自悟，在討論探究中升華情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“北、乃、翁”三個(gè)字的讀音。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦古詩(shī)。
3、啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句，使用工具書(shū)并聯(lián)系上下文理解詩(shī)歌的意思。
2、抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，感悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，并受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌意思，感悟詩(shī)人情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
談話：我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，以前我們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首儈炙人口的`好詩(shī)。 （板書(shū)課題：示兒）
1、讓生齊讀課題。
2、討論題意。
二、質(zhì)疑激趣
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看課題，關(guān)于示兒這首詩(shī)你想知道什么呢？
① 指名回答
�、趲熆偨Y(jié)
A這首詩(shī)誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)作背景？
B詩(shī)的內(nèi)容是什么？（課件出示課題：示兒）
2、師：這首詩(shī)是85歲的高齡詩(shī)人陸游，即將走完她坎坷多難的人生旅途，他把什么都丟開(kāi)了，唯獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下了這首詩(shī)篇與世長(zhǎng)辭。
3、詩(shī)人臨終遺作寫(xiě)的什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件出示詩(shī)句）
4、對(duì)詩(shī)人陸游孩子們了解多少了？(指名回答)
5、看來(lái)同學(xué)對(duì)詩(shī)人了解的還很少，你們想不想聽(tīng)老師介紹一下呢？（生：想）（課件出示詩(shī)人簡(jiǎn)介：陸游（1125-1210）南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰(今浙江省紹興市)人。他的詩(shī)有九千多首留存下來(lái)，內(nèi)容極為豐富，抒發(fā)政治抱負(fù)，反應(yīng)人民疾苦，批判當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的屈辱求和，風(fēng)格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈感情。師富有感情的讀）
三、精讀細(xì)品
師：對(duì)詩(shī)人的絕筆之作，同學(xué)們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？
A自由讀（用自己喜歡的方式讀）
B指名讀（師糾正字音：北【béi】乃【nǎi】翁【wēng】）
C分組讀
D齊讀
四、合作探究，領(lǐng)悟詩(shī)意
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)只讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通是不夠，哪位同學(xué)告訴老師還有什么學(xué)習(xí)要求？（生：了解詩(shī)意，體會(huì)作者在詩(shī)文中想要表達(dá)的情感）
（一） 自學(xué)
師要求學(xué)生借助課內(nèi)注解或工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)（師巡視指導(dǎo)）
師：有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)的方法，能在書(shū)上批注、圈點(diǎn)、在思考。古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ� 合作學(xué)習(xí)
師：經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)，你一定有許多收獲或許還有一些疑問(wèn)吧！沒(méi)關(guān)心，我們可以采用小組合作的方式來(lái)解決�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開(kāi)始討論理解詩(shī)意。（要求一是相互交流你剛才自學(xué)時(shí)體會(huì)到的詩(shī)意。二是小組成員間相互討論不懂的問(wèn)題。）
（三） 匯報(bào)成果
1、師讓孩子分句交流：你讀懂了哪句詩(shī)就說(shuō)哪句詩(shī)的意思，說(shuō)的不確切的其它同學(xué)可以補(bǔ)充糾正。（生舉手師指名回答）
2、師讓孩子交流整首詩(shī)的意思：現(xiàn)在誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？生回答（引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解詩(shī)意）
3、師概括全詩(shī)的意思。
五、拓展交流，升華情感
�。ㄒ唬⿴煟耗銈儸F(xiàn)在已經(jīng)了解了陸游臨終遺作的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意告訴老師詩(shī)人臨終時(shí)最悲的是什么？生回答（板書(shū)：悲但悲不見(jiàn)九州同）最盼的是什么？ 生回答（板書(shū)：盼王師北定中原日）
師小結(jié)：一悲一盼表現(xiàn)了詩(shī)人濃烈的愛(ài)國(guó)之情
�。ǘ┦前。￡懹我恢笨释鯉煴倍ㄒ越y(tǒng)一祖國(guó)，可他一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了整整六十年。他都八十五歲了，北方仍舊沒(méi)有傳來(lái)好消息，詩(shī)人只能臨終作詩(shī)。他的心情是何等的悲痛何等的悲憤。愛(ài)國(guó)之情又是何等的深厚�。〈藭r(shí)此刻還有誰(shuí)不為之感動(dòng)呢？同學(xué)們讓我們一起用體會(huì)的感情來(lái)誦讀這首詩(shī)吧！
A自由讀
B齊讀（讀出悲憤
C指導(dǎo)背誦（在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)之上并抓住關(guān)鍵詞背）
D指名背誦
E全班集體背誦
�。ㄈ⿴煟阂晃粦阎鴿M腔愛(ài)國(guó)之情的老人帶著他畢生的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了。可他渴望南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生回答）沒(méi)有！歷史的事實(shí)是南宋被金兵滅了。
1、師：為什么南宋朝廷會(huì)滅亡，國(guó)家會(huì)衰敗呢？
�。ㄉ懻摚�
師小結(jié)：統(tǒng)治者只知道在宮廷里飲酒作樂(lè)，不關(guān)心百姓的疾苦；只知道茍且偷安，不思富國(guó)強(qiáng)兵，這樣的王朝怎么不會(huì)滅亡呢？
2、師：那么如何才能國(guó)富民強(qiáng)呢？中國(guó)近代改良主義者梁?jiǎn)⒊摹吨袊?guó)少年說(shuō)》中有這樣一個(gè)片段。（課件出示:故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……..美哉我中國(guó)少年，于天不老，壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。）
A師包含激情范讀
�。◣煟菏堑恼缦壬�，國(guó)家的未來(lái)、民族的希望全在于少年只有中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生。讓我們懷著陸游那腔愛(ài)國(guó)之心，有感情的朗讀這段話，把我們少年的心聲說(shuō)出來(lái)吧�。�
B全班大聲齊讀
3、師：同學(xué)們國(guó)富民強(qiáng)匹夫有責(zé)，我們應(yīng)該像陸游那樣胸懷祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，我提議全體起立再次誦讀他的絕筆之作———示兒吧！
全班齊讀詩(shī)歌
（四） 學(xué)習(xí)反饋
師：今天學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，同學(xué)們都有那些收獲呢！
生交流學(xué)習(xí)收獲
老師想做點(diǎn)小測(cè)驗(yàn)。教師分發(fā)準(zhǔn)備好的填空測(cè)試題
教學(xué)計(jì)劃 篇9
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。
隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
�。ǎ�，那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的.眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：
例：
問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？
朗讀第3句�！八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？
感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、 實(shí)訓(xùn)時(shí)間
實(shí)訓(xùn)時(shí)間為十周（50天）
二、實(shí)訓(xùn)目的
讓學(xué)生熟悉數(shù)控銑床加工流程，掌握數(shù)銑的操作方法，掌握零件的加工工藝分析方法，掌握數(shù)控程序的手工編程，并能自主完成零件的加工，最終通過(guò)數(shù)銑中級(jí)證的考試。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1、實(shí)訓(xùn)中心的規(guī)章制度、紀(jì)錄和處罰制度（2天）
要求：了解規(guī)章制度、紀(jì)錄和處罰制度
衛(wèi)生責(zé)任區(qū)
2、5S的學(xué)習(xí)（1天）
要求：了解5S的概念和目的，并能在現(xiàn)場(chǎng)中應(yīng)用
3、數(shù)控銑床維護(hù)與保養(yǎng)（1天）
要求：了解數(shù)控銑床基本維護(hù)與保養(yǎng)方法；
掌握數(shù)控銑削加工操作規(guī)程；
4、數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)（1天）
5、機(jī)械制圖知識(shí)的復(fù)習(xí)（0。5天）
6、讀圖等知識(shí)的學(xué)習(xí)（0。5天）
7、數(shù)控課程的學(xué)習(xí)（4天）
8、機(jī)床認(rèn)識(shí)：面板練習(xí)、坐標(biāo)系的認(rèn)識(shí)；（5天）
9、對(duì)刀、手工編程、坐標(biāo)系及其機(jī)床的操作等（4天）
要求：掌握數(shù)控銑削基本編程指令；
掌握數(shù)控銑削基本編程方法；
掌握數(shù)控銑床孔的編程及加工方法；
了解數(shù)控銑床的基本操作；
學(xué)習(xí)數(shù)控系統(tǒng)的基本操作方法；
10、學(xué)習(xí)編制加工工藝（1天）
要求：了解數(shù)控銑削加工工藝基本內(nèi)容；
掌握數(shù)控銑削加工方法的選擇；
掌握切削用量的選擇；
11、工件的定位與夾緊（1天）
12、數(shù)控常用夾具使用、刀具使用等技能培訓(xùn)（2天）
要求：掌握刀具裝、卸刀具的方法
13、尺寸測(cè)量等知識(shí)練習(xí)（1天）
要 求：掌握游標(biāo)卡尺，內(nèi)、外徑千分尺，深度卡尺等測(cè)量工具的使用
14、平面加工（5天）
主要內(nèi)容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數(shù)輸入及加工工件等步驟的練習(xí)；
要求：掌握平面類零件的'加工方法。
學(xué)習(xí)數(shù)控加工編程中的數(shù)值計(jì)算方法。
了解數(shù)控銑削加工的基本操作步驟。
編程中注意用兩種方法編程（相對(duì)坐標(biāo)和絕對(duì)坐標(biāo)編程）
15、孔類件加工練習(xí)（5天）
主要內(nèi)容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數(shù)輸入及加工工件等步驟的練習(xí)；
要求：
掌握中心鉆、鉆孔、絞孔等應(yīng)用
掌握平面類零件的加工方法。
學(xué)習(xí)數(shù)控加工中的半徑補(bǔ)償功能。
學(xué)習(xí)數(shù)控加工編程中的數(shù)值計(jì)算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數(shù)控銑削加工的基本操作步驟。
16、外輪廓臺(tái)階加工（5天）
主要內(nèi)容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數(shù)輸入、加工工件及尺寸檢測(cè)等步驟的練習(xí)；
要求： 綜合平面加工及孔加工，學(xué)習(xí)子程序的使用
學(xué)習(xí)數(shù)控加工中的半徑補(bǔ)償功能。
掌握尺寸精度控制方法。
學(xué)習(xí)數(shù)控加工編程中的數(shù)值計(jì)算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數(shù)控銑削加工的基本操作步驟。
17、內(nèi)槽類零件加工（5天）
主要內(nèi)容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數(shù)輸入加工工件及尺寸檢測(cè)等步驟的練習(xí)；
要求：綜合外輪廓臺(tái)階加工及孔加工，強(qiáng)化子程序的使用
掌握數(shù)控加工中的半徑補(bǔ)償功能。
掌握數(shù)控加工編程中的數(shù)值計(jì)算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數(shù)控銑削加工的基本操作步驟。
18、綜合件強(qiáng)化練習(xí)（5天）
通過(guò)較復(fù)雜零件輪廓的加工，進(jìn)一步熟悉和掌握數(shù)控系統(tǒng)常用指令的編程與加工工藝，掌握數(shù)控銑床的加工步驟及方法。