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教學計劃

時間：2022-09-13 11:21:07 教學計劃我要投稿

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教學計劃范文合集四篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃范文合集四篇

教學計劃篇1

　　一、 教務處常規(guī)工作中存在的問題

　　1、教師業(yè)務學習只停留在表面上，不能扎實有效。

　　2、過分依賴制度，忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要。

　　3、教務工作人員缺少，常規(guī)工作檢查欠到位。

　　4、常規(guī)工作安排與落實缺少系統(tǒng)化管理。

　　5、教務工作人員缺乏一定的服務意識。

　　6、教務管理人員在大多時間里被一些瑣碎的事務性工作所拖累，在常規(guī)教學的檢

　　查、研究、指導上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學管理人員要努力把精力

　　放在教學工作的管理研究當中。

　　7、教師存在結(jié)構(gòu)性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業(yè)教師兼任。

　　8、考試安排欠合理。

　　9、功能室缺少。

　　10、大班額教學給教師加重了負擔。

　　二、 教學常規(guī)考核制度方面

　　1、只注重終結(jié)性考核評估，不注重過程考核評估。

　　2、評價方式單一化。

　　3、考核制度比較陳舊、缺乏科學性，不能夠有力地促進當前的教學工作快速發(fā)展。

　　4、原來考核制度與績效考核存在一定的矛盾。

　　三、 非中考科目科任教師管理與考核

　　1、因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認識不到位。

　　2、非中考科目的課人教師無壓力、無動力。

　　四、 教研教改

　　1、校本培訓方式單一化。

　　2、骨干教師和名師培養(yǎng)力度不夠。

　　3、課題研究不能全面開展。

　　4、教改實踐活動欠力度。

　　五、 圖書閱覽與教輔資料

　　1、學校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學生開放。

　　2、學校對教師征訂教學資料數(shù)量少，傾斜力度不夠，不能發(fā)揮閱覽室正常功能。

　　3、個別教師有征訂課外復習資料，加重學生負擔，不能正常反饋。

　　六、教學硬件設(shè)施的不足是制約我校教學工作的客觀因素。

　　一是沒有教師專用電腦，學生所用微機老舊，數(shù)量嚴重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學生正常開設(shè)微機課都帶來不小的困難。

　　二是部分與新課程相適應的教學儀器用具短缺。如理化生實驗室內(nèi)的儀器隨著新課程的深入實施、教材的變化，沒有及時的更新補充，致使部分探究及演示實驗無法開展。

　　針對以上問題的對策：

　　（一）建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教學管理與評價機制。

　　在堅持原教學常規(guī)檢查（月查）基礎(chǔ)上，

　　一是改變現(xiàn)行的教學管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領(lǐng)導只作檢查為帶頭參與。具體做法是：

　　1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學設(shè)計參加交流、評比，按優(yōu)、良、一般、差四個等級進行評定，同時寫出評語，指出優(yōu)點和存在的問題及今后努力的方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學設(shè)計相對比的評價肯定其進步，將評定結(jié)果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。

　　2、上課：每位教師每學期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學設(shè)計，教學反思，參加交流、評比、評選要求同備課。

　　每位教師的匯報課或探討課，由教研組負責同志主持，上課者要說課，聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優(yōu)點，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學設(shè)計，教學反思，說課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。

　　3、聽評課：每位教師每學期提交兩份聽課評課報告，由參與聽課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。

　　4、作業(yè)：每學期舉行一次學生作業(yè)展評活動，作業(yè)必須包括實踐類、活動類、探究類作業(yè)，具體評定方法同備課。

　　5、綜合評定：每學期結(jié)束后，進行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學期以來教師教育教學各環(huán)節(jié)中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學反思、說課稿、作業(yè)布批、理論學習等進行集中檢評，具體操作同備課。

　　二是評定結(jié)果的使用。

　　第一可以結(jié)合其他方面的評定結(jié)果，進行××優(yōu)秀教師的評選，并進行表彰獎勵。第二可根據(jù)等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現(xiàn)獎懲。第三進入教師業(yè)務檔案記載存入教師發(fā)展性評價檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續(xù)兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以教學事故給予處理

　　（二）改革和建立校本教學研究制度

　　1、要優(yōu)化集體備課和教研活動的方式方法。

　　一是每個教研組對集體備課和教研活動除按常規(guī)要求進行正常活動外，還要有問題意識，即要有專題，每個學期要有針對性的解決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質(zhì)量進行評價。每次活動時，每位教師都要提出有價值的意見、建議、觀點等進行記錄，每個學期在期中、期末分別對本組內(nèi)的所有教師依據(jù)提出的價值點的多少進行質(zhì)性評價。操作同備課。

　　2、創(chuàng)新校本培訓方法。

　　一是每學期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題和教學改革發(fā)展的趨勢，擬定本期校本培訓內(nèi)容及方法的計劃，在培訓時能者為師，相互學習，共同提高，切忌無計劃的學習培訓。二是學用結(jié)合，整合理論學習與教學實踐和教學研究，做到有學習、有討論、有研究、有教學實踐，真正促進教師素質(zhì)和教學水平的提高。

　　3、增強教學常規(guī)管理實效性。

　　對教學計劃，不能只看交沒交，要看具體內(nèi)容，更要看計劃是否落實在平常的教學中；對教師的備課檢查，不能只數(shù)節(jié)次，要看教學過程的設(shè)計是否科學，教學方法、作業(yè)設(shè)計是否合理；對教師上課的評價應深入課堂，要看教學活動是否體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，是否鼓勵學生主動參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實；對作業(yè)的檢查，不只看批改次數(shù)，要看應做的與實際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實際效果�？傊�，要有利于良好教風的形成。

　　4、豐富校本培訓的內(nèi)容和形式，提高教師教學水平。

　　一是采取措施督促教師自主學習；二是實施青藍工程，要求對象落實、目標具體、任務明確；三開展多種形式的專題輔導；四是制定科學的校本培訓的考評機制。

　　5、重視非中考科目教學。

　　一是在教師配置上盡量保持承接性、連續(xù)性，二是激勵教師重視非中考科目教學，三是加強非中考科目教師的學習、培訓及督查工作。

　　6、加強教學評價管理，嚴格執(zhí)行獎勵性績效工資考評辦法，達到以考評促進過程管理，促進教風的轉(zhuǎn)變

　　7、教務處工作管理：

　�。�1）嚴格考試制度，高標準、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現(xiàn)問題。

　　做好平時的質(zhì)量抽測及期中、期末的考試安排，及時分析、反饋，把好教學質(zhì)量關(guān)。

　�。�2）進行名著閱讀；開放學校電腦房，讓學生能夠在課余時間學到課本以外的`知識。

　�。�3）組織安排音、體、美的教學，落實好“一天三操”；利用好興趣活動，抓好音、體、美特長生的教育，促使學生身心全面發(fā)展。

　　（4）開展好綜合實踐活動，重點要開展好研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐兩類活動，本學期要求每位學生都參與綜合實踐活動。

　�。�5）規(guī)范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學籍等材料上報、匯總、編排做到工作及時認真負責。

　�。�6）加強對分校的教育教學管理，實現(xiàn)新都教育的均衡發(fā)展。

　�。�7）以提高課堂教學的質(zhì)量和效益為著力點，出臺《學校課堂改革的指導意見》。

　�。�8）積極貫徹執(zhí)行上級有關(guān)部門的精神，建立培訓網(wǎng)絡(luò)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓工作。在學校網(wǎng)站開設(shè)“生命成長”專欄，展示師生的作品，突顯學校在發(fā)展、教師在提升、學生在成長。

　　1、重視新課程理念的培訓和學習，重視校本課程的研究和開發(fā)，利用學校自身優(yōu)勢，從整合學科教學、德育教育、學校和教師資源入手，培養(yǎng)學生的特長著眼，開發(fā)獨具特色的校本課程。采用開放講座、個人自學、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓活動。嘗試與名校合作探討我校的課堂教學，堅持校內(nèi)示范課、聽評課相結(jié)合的有效的課堂教學研究制度（開學的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學校的聽課周）。

　　2、安排做好新上崗教師的輔導、培養(yǎng)工作，使他們能順利轉(zhuǎn)換角色，縮短成長周期。實施“培青工程”，充分發(fā)揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導師制，實施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長的步伐，并出臺《學校教師個人發(fā)展規(guī)劃》，做到“六個一”：即讀一本教育教學理論專著，寫一篇讀書筆記，向教科室推薦一篇感觸最深的文章，每月寫一篇教學反思，每學期寫一篇論文，每學期上一節(jié)公開課。

　　3、發(fā)揮骨干教師作用，做到骨干引領(lǐng)、資源融合、共享互贏，從而引導全體教師，把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)學校整體工作上臺階的目標上來。引導教師加強對新課改精神的學習與研究，積極實施新課程標準，要參與圍繞素質(zhì)教育新課程改革的校本課題研究。每學期每位教師撰寫或發(fā)表論文不得少于1篇，為進一步開展省級課題“構(gòu)建多元學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力”的研究奠基。

教學計劃篇2

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識課文后的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。

　　3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。

　　4、激發(fā)學生朗讀的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣與學習能力。

　　5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發(fā)學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習舊知

　　上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

　　指名背誦，再集體背。

　　過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》

　　1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

　　2、齊讀課題

　　二、自讀課文，要求：

　　看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查自讀情況

　　1、分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

　　2、分組齊讀，做到正確、流利。

　　四、學習課文

　　1、考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　出示：學生做的紅旗。

　　2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。

　　3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）

　　4、指導感情朗讀：

　　“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

　　并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的'臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

　�。�1）范讀

　�。�2）學生練讀

　�。�3）指名讀

　　（4）齊讀

　　5、有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請小朋友朗誦，老師欣賞。）

　　五、指導寫字

　　“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鉤？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《升國旗》第一課時教案之一，希望對你有幫助！

教學計劃篇3

　　詩是激情的流露，詩是童心的專利。詩是中國文學美學特質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學生通過吟誦提升文化素質(zhì)。開展古詩詞吟誦不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。

引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導學生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學習的質(zhì)量，激發(fā)文學的興趣。

　　教學目標：

　　1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生愛美的情趣。

　　2、初步掌握一些詩律等簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對仗、壓韻等。 3、掌握幾種古詩吟誦的方法：瑯瑯出聲誦讀法（《望廬山瀑布》）、低聲慢吟誦讀法（《靜夜思》）、欣賞入境誦讀法（《游子吟》）。

　　4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。

　　6、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學習古詩的樂趣和愿望。

　　具體措施

　�。ㄒ唬�、普及推廣

　　1、針對各年級學生的年齡特點，選取適合的古詩詞編輯成各年級古詩教學用書，利用課前兩分鐘和讀報課時間開展“古詩詞吟誦教學活動”。

　　1）一、二年級可采用“讀故事學古詩”（主要為五言律詩）。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學生在輕松的過程中理解古詩，達到熟讀成誦。

　　2、在每班的黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學吟誦，要求學生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。

　　3、利用每周四的`紅領(lǐng)巾廣播，進行經(jīng)典詩詞的賞析和誦讀。 4、利用各班的校本課時間，進行經(jīng)典古詩吟誦，并且通過寫、畫、唱、演、吟等形式表現(xiàn)古詩。

　　（二）、培訓提升

　　1、學生每人一個古詩作品本，一、二年級學生以吟誦為主，適當畫一畫

　　2、教師根據(jù)教學實際寫好教學設(shè)計，充分調(diào)動學生積極性，利用多媒體優(yōu)化教學。

　　3、校本教師積極出外學習，并且通過講座、聽課、網(wǎng)絡(luò)等途徑，增強教學和教研能力。

　　4、培訓后期力求讓學生“在吟誦中學會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學，幫助學生領(lǐng)略詩境的美，陶冶情操。

　�。ㄈ�、成果展示

　　1、舉行 “古詩詞吟誦”大賽，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。 2、充分利用校園內(nèi)走廊、櫥窗等一切可利用的資源，展示學生優(yōu)秀作品。

　　3、利用校園文化墻的視覺感染效果，引導學生學古詩，誦古詩，創(chuàng)造一種濃濃的詩詞誦讀氛圍。

教學計劃篇4

　　一、工作思路

　　本學期xx區(qū)高中英語教學研究工作的主要任務是：以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規(guī)律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促進教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長，努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，為提升xx教育內(nèi)涵、提高教育質(zhì)量而努力。

　　二、主要工作

　�。ㄒ�)深化高中英語課程實施

　　1．加強英語課程體系建設(shè)，引導各類學校根據(jù)自身的發(fā)展實際，整合各種課程資源，因地制宜，積極開發(fā)適合本地區(qū)、本學校的校本課程，彰顯課程實施的創(chuàng)造性。

　　2．繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問題解決”教學行為，全面提高廣大英語教師課程實施的能力。

　　3．進一步加強英語學科網(wǎng)絡(luò)教研和我區(qū)英語資源庫建設(shè)，為高中英語教師提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。

　�。ǘ�)加強高中英語教學研究

　　1．組織教師開展形式多樣的專題研究，引導教師探索英語教學方法，交流分享教學智慧，共同探討提高英語教學效益的策略。

　　2. 充分發(fā)揮基地學校的輻射作用，促進校際教學交流，實現(xiàn)教學共贏。

　　3．充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過專題講座、示范課等教研活動，為全區(qū)教師提供一個學習、研討的平臺，促進全區(qū)教師共同成長。

　　4. 加強教研組建設(shè)。強化獨立備課、集體研討的意識；引導教師積極開展教學設(shè)計展示、研討活動；優(yōu)化“教學案”的編寫；促進教師夯實教學基本功，提升教學能力。

　　5．不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教學范式，逐步實現(xiàn)學生學習方式的多元化發(fā)展。

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