寫字教學工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的寫字教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫字教學工作計劃1
一、指導思想
小學生寫字教學是小學教學的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。根據(jù)縣教文體局中小學“寫字教育工程”的實施要求，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。
二、發(fā)展目標
以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。
三、工作要點
�。ㄒ唬�、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。
1、教師要認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識。
2、教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。
3、教師要大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現(xiàn)。
4、把寫字特色創(chuàng)建作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。
�。ǘ�、上好寫字指導訓練課。
1、一至六年級上好每星期一節(jié)的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。教師要保證課堂指導效率，有教案有計劃。每生每天交一份寫字習作（一、二年級練習鉛筆字，三、四年級鋼筆字，五、六年級毛筆字）。
2、教學中，要依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
3、優(yōu)化寫字課堂教學，提高課堂效益。要逐步完善寫字教學的'模式，寫字教師要增強創(chuàng)新意識。學習和采用電化教學手段，適量插入一些書法欣賞教學內(nèi)容。
4、寫字作業(yè)全批全改，分A、B、C三個等級，并登記成績。
5、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色創(chuàng)建工作。
6、學期中，書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
�。ㄈ�、加強檢查、督促，開展競賽活動。
1、定期檢查備課、上課，檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀班。
3、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。選拔一批書法愛好者參加書法興趣小組接受正規(guī)指導，每規(guī)定時間集中輔導。
4、加強寫字與書法定級研究（校內(nèi)），開始對學生進行定級考試與限時提高書法級別活動。
5、學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。
6、積極組織學生參加各種書法比賽。
�。ㄋ模�、加強教學研究。
1、加強隨堂聽課。寫字特色創(chuàng)建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
2、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
3、加強寫字課題研究，提高寫字科研含量。研究的課題是：既重視寫字，更重視育人，寫字教學要圍繞研究課題內(nèi)容，完成2—3篇有一定研究價值的論文。
四、活動安排
2月各年級制定本學期寫字教學計劃。
3月各班布置寫字專欄，用于展示學生書法作品。
4月寫字教學觀摩活動。
5月舉行慶“六一”全校書畫大賽。
6月總結本學期寫字工作情況。
寫字教學工作計劃2
一、 指導思想
為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
二、具體措施
1、 教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的.寫字習慣。
2、 語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、 關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。
4、 發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
6、 開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
7、 展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。
8、 班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。
寫字教學工作計劃3
一、學情分析：
通過一個學期的書法教學，學生對漢字書法有一定的了解和掌握，書法需要不斷地推廣，學生對書法知識的掌握微之甚微，應不斷的加強學生對書法知識傳授。不但讓學生認識書法，了解書法，還有讓他們學會運用，寫一手好字，為弘揚書法藝術奠定基礎。低年級短的學生通過學習基本掌握了漢字的基本筆畫，書寫筆順。高年級學生掌握了包括漢字基本結構，偏旁部首。但是只是認識，并非真正的掌握和熟練，更不能說在日常的學習生活在嫻熟的運用。為讓孩子在學習的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，結合書法《韻律操》，把書法教學活動推進更深遠！
二、教材分析：
本學期所用教材根據(jù)學生的情況進行選購，一二年級將使用學習獨自研發(fā)的《書法》校本教材，本教材根據(jù)學生的學齡階段所設定，內(nèi)容包含漢字基本筆畫衍生的漢字筆畫學習，漢字偏旁部首學習，并同步語文課本教材，對每一課中較難掌握的生字進行練習。高年級階段根據(jù)學齡階段選購的書法字帖進行教學。
三、教學目標：
在這些教學內(nèi)容中精心設計教學環(huán)節(jié)，以學生為教學活動主體，結合有趣、有思想、有活力的`教學活動，引導學生學會自學掌握基本筆畫書寫技法，漢字間架結構的穿插錯落，偏旁部首的規(guī)范書寫等方面內(nèi)容，鼓勵學生學會欣賞書法、懂得書法，學會自我評價自己的書寫作業(yè)和同學間的交流。
1、通過學習孩子能掌握正確坐姿和握筆方法。
2、在學習中融入傳統(tǒng)美德典故教學，使孩子懂得基本的文明禮儀，培養(yǎng)學生對漢字書寫藝術的熱情。
3、了解掌握漢字基本筆畫的書寫方法技能，熟練書寫應用到學習生活之來。
四、教學進度安排
一年級教學進度表
周次日期教學內(nèi)容
第一周2.24-----2.26開學教學
第二周2.29-----3.4常規(guī)教學
第一課撇點女、好、婦
第三周3.7-----3.11
第二課橫撇又、夕、對
第四周3.14-----3.18
第三課豎折撇專、傳、轉
第五周3.21-----3.25
第四課橫折折凹、凸
第六周3.28-----4.1
第五課橫折彎沿、設、鉛
第七周4.4-----4.8
第六課橫折提語、說、話
第八周4.11-----4.15
第七課豎提長、展、農(nóng)
第九周4.18-----4.22
第八課橫折鉤刀、句、司
第十周4.25-----4.29
第九課橫折折折鉤乃、仍、奶
第十一周5.2-----5.6
第十課橫斜鉤飛、風、訊
第十二周5.9-----5.13
第十一課橫撇彎鉤陪、都、那
第十三周5.16-----5.20
第十二課豎折折鉤馬、鳥、與
第十四周5.23-----5.27
第十三課橫折彎鉤凡、旭、究
第十五周6.30-----6.3
第十四課先橫后豎豐、草、封
第十六周6.6-----6.10
第十五課先撇后捺分、會、今
第十七周6.13-----6.17
第十六課從上到下競、景、高
第十八周6.20-----6.24
第十七課從左到右外、的、權
第十九周6.27-----7.1期末考核
三年級教學進度表
周次日期教學內(nèi)容
第一周2.24-----2.26
開學教學常規(guī)教學
第二周2.29-----3.4
第一課單耳旁印、卻、即
第三周3.7-----3.11
第二課右耳旁都、鄰、部
第四周3.14-----3.18
第三課反文旁收、改、敬
第五周3.21-----3.25
第四課三撇兒形、彩、影
第六周3.28-----4.1
第五課頁字旁顧、領、順
第七周4.4------4.8
第六課斤字旁新、斷、所
第八周4.11-----4.15
第七課欠字旁欣、欲、欺
第九周4.18-----4.22
第八課殳字旁毆、毅、毀
第十周4.25-----4.29
第九課鳥字旁鵝、鵬、鷗
第十一周5.2-----5.6
第十課隹字旁難、雕、雄
第十二周5.9-----5.13
第十一課力字旁動、功、勁
第十三周5.16-----5.20
第十二課戈字旁我、或、戰(zhàn)
第十四周5.23-----5.27
第十三課習字框習、司、刁
第十五周6.30-----6.3
第十四課句字框句、旬、匈
第十六周6.6-----6.10
第十五課區(qū)字框區(qū)、匠、醫(yī)
第十七周6.13-----6.17
第十六課兇字框兇、函、畫
第十八周6.20-----6.24
第十七課同字框同、周、網(wǎng)
第十九周6.27-----7.1期末考核
寫字教學工作計劃4
一、指導思想
寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學的一個重點，也是實施素質教育的一個方面。把字寫的正確、工整、規(guī)范、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手漂亮的字具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到美的享受。掌握正確的寫字姿勢，握筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)他們寫一手好字，更是對學生進行德育教育，意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
二、學情分析
三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但執(zhí)筆方法和寫字姿勢還有待糾正，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差。
三、工作重點
1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、在教學中以寫字書為載體，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2、抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結構上的不足，美化寫字形象，同時要加強坐姿的指導。
3、認真上好每周一節(jié)的'寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
4、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
5、要做到課堂指導和課后練習相結合，處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
6、培養(yǎng)和發(fā)展學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
7、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。
8、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。
9、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
10、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
11、要及時關注后進生的發(fā)展，多進行輔導，多給予自信，多給展示的機會，及時表揚，幫助學生樹立自信心。
五、教學進度
隨課堂進行練習，對寫字書進行一課一練。
寫字教學工作計劃5
一、指導思想
實施素質教育，推進語文教學改革，認真貫徹語文教學的指導思想，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛。弘揚中華傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。在寫字過程中，去躁靜心，培養(yǎng)意志，修身養(yǎng)性。
二、《課標》要求達到的目標
1、規(guī)范書寫3000個常用字。
2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
三、教學內(nèi)容
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫常用的3000個漢字。
2、快速書寫正楷硬筆字。(結合本校學生實際，七年級訓練重點為正楷硬筆字。)
3、賞析并臨摹名家書法。
四、形式和類型：
1、每天40分鐘練字時間。
2、每單周一節(jié)的寫字課集中寫字，其余時間自由掌握。
3、校內(nèi)寫字課堂播放音樂。
五、具體要求：
1、加強指導，不能把寫字課變?yōu)樽粤曊n。
2、合理安排練習內(nèi)容。
3、強調學生的寫字姿勢，培養(yǎng)學生提筆即練字的寫字意識，隨時糾正不良習慣。
4、進行寫字比賽，獎勵優(yōu)秀學生和有進步的`學生。
六、教學安排：
第一周：講述書法史和名人練字故事，激發(fā)學生寫字興趣，并學習寫字歌。
第三周：規(guī)范寫字姿勢，了解硬筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。
第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——點、點的組合、
第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——橫、豎
第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(六)——撇、捺、提
第十周：競賽
第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(七)——鉤畫、鉤畫、折畫
第十三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(九)——偏旁1偏旁2
第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁3
第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——間架結構
第十八周：競賽
寫字教學工作計劃6
一、寫字課的教學目標：
寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。
寫字的教學目標是：
1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。
2、練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的'寫字習慣。
3、掌握獨體字的結體規(guī)則，寫好獨體字。
4、掌握上下結構合體字的結體規(guī)則和書寫方法，寫好上下結構的字。
5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。
6、初步掌握在橫格中寫字的方法。
7、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。
二、教學重點難點：
重點：用鋼筆寫字端正整潔。
難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、教學措施：
1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。
4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
7、充分利用好下午的寫字時間,讓學生認真臨摹。
8、展開寫字競賽,評選出寫字優(yōu)秀的成為學生學習的楷模。
四、預期目標：
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。
2、使每位學生都能寫一手好字。
3、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。
寫字教學工作計劃7
一、指導思想
漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品位、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。
二、發(fā)展目標
以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育，培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養(yǎng)。
三、工作要點
1、按要求，開齊開足寫字課程。
一、二年級每周安排一節(jié)寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周安排一節(jié)寫字課，以學寫毛筆字為主。
2、建立完善的寫字教育管理制度。
�。�1）教師寫字制度
教師是學生的楷模。教師的`書寫能潛移默化地影響學生�！吧斫讨赜谘越獭�。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。
要求：
�、� 每月培訓教師一次 ,其中,一、二年級教師為硬筆字，三至六年級教師為毛筆字。
�、� 全校任課教師每人每周書寫軟、硬筆書法作業(yè)各兩張，其中，硬筆作業(yè)不少于100字，軟筆作業(yè)不少于12字，兩作業(yè)均要使用規(guī)定的紙張，即軟筆用紙8K，硬筆紙用16K。
�、� 從開學第二周開始，全校任課教師每人每個教學日輪流板書一首七言古詩懸于教學大樓門口，供大家欣賞，以此促進廣大教師的粉筆字書寫水平。
�、� 凡以前兩筆字過關的所有教師，從本學期開始，每人每月上交學校軟、硬筆正式作品各一件，規(guī)格為：硬筆16K，軟筆四尺宣紙對開。內(nèi)容為：詩詞、散文、名言等完整的句子。形式為：提倡創(chuàng)作，臨摹亦可。
�。�2）學生寫字制度
�、僦匾晫W生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
②抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。
�、蹖W生練字與各科作業(yè)相結合。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
�。�1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
�。�2）“六一”節(jié)舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出全體教師及各班學生一年來的的寫字成果。
4、五月中旬，對全校任課教師的軟、硬筆作業(yè)進行一次全面而嚴格的集中考評，評選出軟、硬筆各5篇優(yōu)秀作業(yè)并公之于全校。
5、加強教學研究。
�。�1）加強隨堂聽課。寫字中心要加強研究，服務寫字教學，達到專業(yè)引領作用。
�。�2）組織相關教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
�。�3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進我校寫字特色的創(chuàng)建工作。
寫字教學工作計劃8
寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。
一、指導思想
為了全面落實《語文課程標準》，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
二、總體目標：
通過寫字訓練使學生會寫鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。
三、工作要點
（一）對教師的要求
1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。
2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，教室內(nèi)要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
3、確保時間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。
A參觀見學。組織教師到寫字教育搞得好的班級學習參觀，取其經(jīng)驗為我所用。
B作業(yè)練習。每周上交一篇鋼筆字，定時練習粉筆字。
C研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。
4、認真制定學年寫字教字計劃，保證教字時間，加強教學示范講解。
以后的寫字教學各級部都要根據(jù)年級情況，標準要求，尤其是本班現(xiàn)實情況制定一個學年的計劃，連續(xù)方能有效、銜接才能發(fā)展。
5、認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導激勵學生。
6、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。
7、積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。
8、重視人才培訓和“苗子”發(fā)掘。
寫字教學語文教師人人過關（成為行家里手），學校設寫字教學總教習，對學生普遍教學的同時，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子，凸現(xiàn)特長。
（二）對學生的要求
1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�、偈紫�，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的.寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
�、谡_的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
①字的基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
�、跐h字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
�、蹪h字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
④漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
（三）、作業(yè)要求
1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
四、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。
因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。
（1）自評。
這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。
（2）互評。
在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等�！碑攲W生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
（3）點評。
在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。
2、完善考試評價標準。
各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。
堅持平時檢查檢測制度。
寫字姿勢：每周1—2次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發(fā)展情況，確定讀寫姿勢考核分數(shù)。
寫字水平：每兩周隨機抽樣1—2次檢查作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。
寫字比賽：每月進行一次鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內(nèi)容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。
4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。
五、具體實施措施：
（一）師生方面
1、以統(tǒng)一的教材為寫字內(nèi)容，教師要有針對性地有重點地備課。
2、為教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。
3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。
4、每周中午有20分鐘的練字時間，保證寫字課真正落到實處，不挪用寫字課。
（二）訓練要求
1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
2、加強寫字質量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。
（三）措施獎勵
1、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，對參加寫字比賽獲獎的學生給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
2、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎 證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。
3、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。
寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。
寫字教學工作計劃9
一、指導思想：
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的.作用，必須從小打好寫字的基礎。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內(nèi)容。
二、學期目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生掌握“雙姿”爭取人人達標。
2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。
3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
4、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美
三、具體措施：
1、建立寫字教學常規(guī)，抓課堂寫字教學。課堂中要體現(xiàn)寫字指導過程。
2、“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。
3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。
4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
四、檢測方式：
1、生字書寫每次作業(yè)進行批改、評定。
2、定期舉行“寫字比賽”，評出優(yōu)秀作品。
3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規(guī)范、端正、整潔的學生予以獎勵。
五、學期教學重點：
1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習慣。
2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
3、展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。
寫字教學工作計劃10
一、開展寫字課的目的：
1、培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。
2、通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
二、教學目標：
1、了解硬筆書法的特點。
2、知道書寫的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、認識偏旁的形體結構及書寫方法，明確偏旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。
4、使每位學生都能寫一手好字。
5、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。
三、教學重難點：
1、了解硬筆書法的特點。
2、認識偏旁的形體結構，掌握偏旁的書寫方法及與各部件的組合關系，寫好字。
四、形式和類型：
有效利用每周的寫字課。
五、具體要求：
1、教師要加強指導，不能將書法課變?yōu)樽粤曊n。不搞形式，讓學生寫字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。
2、重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，教給學生正確的寫字姿勢，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，足平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
3、不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
4。合理安排學生每天的練習內(nèi)容。
5、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，與各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。
6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的.的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
8、開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
9、展開競賽。在班內(nèi)舉行寫字競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。
10、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，展示規(guī)范作業(yè)，給每個人展示自己的機會。
六、教學中應注意的問題。
1、充分調動學生習字的積極性和主動性。
興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。
2、要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。
3、要把描紅和臨寫相結合。
描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。
4、要多采用形象、直觀的教學手段。
教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。
5、注意課后延伸，使學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。
寫字教學工作計劃11
一、教材分析：
全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。
二、教學目標：
1、進一步明確寫字教學的重要性。
�。�1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。
（2）寫字教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。
�。�3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經(jīng)驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。
2、上好寫字指導課。
�。�1）上好每周一課的寫字指導課，教學要依據(jù)《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。
�。�2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）
�。�3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業(yè)的.寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發(fā)展。
�。�4）優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內(nèi)與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。
三、學生知識現(xiàn)狀分析：
二年級學生才開始學習用圓珠筆寫字，而且學生寫字練習時間較短，寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握。
四、教改措施：
�。�1）、加強學生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質量的指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
�。�2）、定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優(yōu)秀習字作品。
�。�3）、加強隨堂聽課，寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經(jīng)驗交流。
�。�4）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內(nèi)容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。
�。�5）、開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。
�。�6）、繼續(xù)抓好的寫字教學，整體提高學生的書寫質量。
寫字教學工作計劃12
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流。
二、寫字教學應遵循的一般規(guī)律
1、直觀性。教學中注意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。
3、激勵性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。
三、教學工作重點
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。
7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。
四、采取措施
1、教給學生正確的'寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、 強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。
9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
五、課時安排：
每年級每周一次，校本課程一課一練。
五年級寫字教學工作計劃(二)
一、情況分析：
本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。
漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
二、具體措施
1、 教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。 語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系; 關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。
5、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。 展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念
6、 發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
8、 班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
寫字教學工作計劃13
一、指導思想
漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內(nèi)容之
一。字寫得怎樣，是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品位、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。
二、發(fā)展目標
以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育，培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養(yǎng)。
三、工作要點
1、按要求，開齊開足寫字課程。
三年級每周安排一節(jié)寫字課，學寫硬筆和毛筆字。
2、建立完善的寫字教育管理制度。
�、僦匾晫W生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
�、谧ズ闷鹗紝W生的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的`方針，對學生寫字分階段訓練作好前后銜接。
�、蹖W生練字與各科作業(yè)相結合。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
�。�1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
�。�2）“六一”節(jié)舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出各班學生一年來的的寫字成果。
寫字教學工作計劃14
一：學情分析：
經(jīng)過上學期的寫字教學，孩子們認識了田字格，掌握了漢字的基本筆畫名稱，養(yǎng)成了良好的寫字習慣。
二：教學內(nèi)容
本學期的教學內(nèi)容
1.漢字部首
如：口字旁，火字旁……一共學習28個偏旁部首
2.與偏旁相對應的漢字
口子旁：葉聽
火字旁：灰燈
三：擴展學習內(nèi)容
1.擴展認讀同部首的漢字
如：口子旁，除了課本上學習的葉，聽，口子旁的漢字還有孩子們認識的.“嘴，喝，右等等
2.簡單認識漢字結構
如：葉（左右結構）
邊（半包圍結構）
園（全包圍結構）
花（上下結構）
3.組詞
4.用詞語說一句話
四：教學目標
1.掌握漢字的偏旁部首，基本筆畫，認讀漢字
2.養(yǎng)成正確的書寫習慣。寫字時，抬頭挺胸，一拳一尺，一寸，寫字漂亮頂呱呱。
3.按照漢字的結構筆順，正確書寫。
寫字應當講筆順
掌握要領筆有神
先橫后豎上到下
先撇后捺左右分
從外到內(nèi)記清楚
進了屋子再關門
五：教學重難點
1.正確的書寫習慣
2.按照漢字筆順歌正確書寫
六：寫字教學方法，措施
1.游戲法
2.示范法
3.講解法
每節(jié)寫字課老師先講解，然后引導幼兒先觀察漢字書寫筆順，接著描紅，最后在田字格中書寫。
本學期嚴格按照教學計劃進行工作，相信我們的孩子會有很大的收獲！
寫字教學工作計劃15
一、指導思想：
本學期，學生初學鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。
二、學情分析：
三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要重視培養(yǎng)良好的書寫姿勢與書寫技能，通過示范演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
三、教材分析：
本冊教材內(nèi)容安排循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。
教材注意讓學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系。
四、教學目標：
1、能按“寫字歌”中“身直，頭正，肩平，足穩(wěn)”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字。
2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
3、學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。掌握漢字的間架結構和一些常見的.偏旁部首。
4、結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育。
五、教學重點：
1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
2、對寫鋼筆字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔
3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
六、教學措施：
1、規(guī)范學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、教師要對學生寫字做好認真的指導。
3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。
6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
【寫字教學工作計劃】相關文章：
寫字教學工作計劃01-08
寫字教學教學反思12-31
寫字教學反思04-10
《寫字》教學反思01-21
寫字課教學工作計劃07-24
小學寫字教學工作計劃04-25
小學寫字教學工作計劃09-01
寫字課教學工作計劃03-15
寫字教學計劃04-24
寫字課教學反思04-22