【精選】下冊數(shù)學教學計劃三篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的下冊數(shù)學教學計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

下冊數(shù)學教學計劃 篇1

　　一、學生情況分析

　　上學期本班有學生48人，這學期轉(zhuǎn)出2人，轉(zhuǎn)進一人，共47人，其中更讀生13人，正式生34人。

　　學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，最高分100分，最低分69分，其中算術(shù)題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

　　二、教學內(nèi)容和教學目標

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

　　3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

　　2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的.實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　三、教材編寫的意圖和特點

　�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。

　　一年數(shù)學下冊教學計劃

　　發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。

　　1、100以內(nèi)數(shù)的認識。

　�。�1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。

　�。�2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

　�。�3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

　　2、100以內(nèi)的加減法

　　（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

　�。�2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。

　�。�3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

　�。�4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

　�。�5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

　�。ǘ�）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。

　�。�1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

　�。�2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

　　（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

　　（4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

　�。ㄈ�）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　�。ㄈ�）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。

　　四、教學措施

　　1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。

　　2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

　　3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

　　4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。

　　5、創(chuàng)造性地使用教材。

　　五、教學進度安排：

　　生活中的數(shù)…………5課時

　　觀察與測量…………4課時

　　加與減（一）………………10課時

　　有趣的圖形…………8課時

　　加與減（二）………………15課時

　　購物……………………5課時

　　加與減（三）………………6課時

　　統(tǒng)計……………………3課時

　　總復習………………4課時

下冊數(shù)學教學計劃 篇2

　　一、基本情況

　　本班共有學生65人，男生：43人;女生22人。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高;一小部分學生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊教材包含以下單元：1、除法 2、年月日 3、平移和旋轉(zhuǎn) 4、乘法 5、觀察物體 6、千米和噸 7、軸對稱圖形 8、認識分數(shù) 9、長方形和正方形的面積 10、統(tǒng)計 11、認識小數(shù) 12、整理與復習

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面。

　　(1)數(shù)與代數(shù)

　　會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

　　能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

　　能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

　　能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

　　能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

　　認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。

　　(2)空間與圖形

　　能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

　　結(jié)合實例感知生活中覺的`平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

　　結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。

　　(3)統(tǒng)計與概率

　　結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

　　會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。

　　會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

　　2.數(shù)學思考方面。

　　發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　3.解決問題方面。

　　能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　4.情感與態(tài)度方面。

　　增強學好數(shù)學的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

　　四、教學措施

　　1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、對學困生進行個別輔導，因材施教。

　　五、教學進度安排：

　　1、 除法 10課時

　　2、 年、月、日 3課時

　　3、 平移和旋轉(zhuǎn) 2課時

　　4、 乘法 9課時

　　5、 觀察物體 2課時

　　6、千米和噸 5課時

　　7、軸對稱圖形 2課時

　　8、認識分數(shù) 6課時

　　9、長方形和正方形的面積 9課時

　　10、統(tǒng)計 4課時

　　11、 認識小數(shù) 4課時

　　12、 整理與復習 4課時

下冊數(shù)學教學計劃 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。

　　2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。

　　過程與方法目標：

　　掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學生的計算能力及估算能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。

　　教學重點：退位減法的計算方法及估算方法。

　　教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出目標(約4分鐘)

　　1、創(chuàng)設情境，提出問題

　　(1)師：我們一起來欣賞一組美麗的風景圖片。(出示：主題圖)

　　(2)師：你們知道這是哪里嗎?

　　師：同學們，你們?nèi)ミ^美麗的云南嗎?

　　你知道云南的哪些地方呢?

　　(3)師：今年暑假，育英小學的小伙伴們在老師的帶領下到美麗的云南組織了一次特別有意義的夏令營活動。讓我們也隨著他們一起到美麗的云南去看一看吧!

　　(4)簡單介紹：美麗的云南有三大著名景點。

　　昆明的.石林：是由許多奇形怪狀的石頭組成的森林。

　　大理的三塔寺：由三座塔而得名。

　　麗江的玉龍雪山：山峰終年積雪。

　　(5)師：(指導學生看主題圖)請大家仔細觀察主題圖，看看他們的旅行路線。他們從什么地方出發(fā)?(昆明)

　　準備怎樣走?(先經(jīng)過大理再到麗江)

　　他們一共要行多少路程?

　　他們現(xiàn)在到達了哪里?(大理)已經(jīng)走了多遠呢?

　　(6)師：根據(jù)這兩個條件你能提出了什么數(shù)學問題?(到麗江還有多遠?)

　　(7)師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來了，誰能再說說這個線段圖它表示的意思。(指名講解)

　　(8)師：怎樣列式?

　　學生列式，教師板書：517-348=

　　2、提出學習目標:

　　(1)、想一想,有哪些問題值得我們研究? (讓學生說一說)

　　(2)、出示學習目標：a、知道三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法的計算方法;b、在計算時應注意什么?

　　二、展示成果，激發(fā)沖突(約24分鐘)

　　1、小組個人展示。

　　(1)學生獨立自學、完成p22-23頁的例1和“做一做”。

　　師：用豎式計算前，可先估一估，判定它的值大約是多少?

　　教師巡視指導，引導學生交流(讓學習有困難的學生先說，如果不懂，優(yōu)生對其輔導)，尋找學生錯例。

　　2、各小組在班上展示

　　(1)算法展示(要求學生先說估算值，再說計算方法)

　　生1：517-348= 我是這樣算的，個位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9;十位的數(shù)不夠減，就找百位借1，合成10減4等于4;百位上被借走1個，剩下4減3等于1，結(jié)果是169。

　　生2：我知道哪一位不夠減就找前一位借，再進行計算。

　　……

　　(2)錯例展示

　　學生容易出錯的地方可能是：

　�、僭谕宋粶p法計算中，被借走后，忘了減1。

　�、谟械膶W生在連續(xù)多位計算時，會將兩數(shù)相減做成加的。

　　(3)學生自由質(zhì)疑問難

　　師：同學們，你在學習中還有什么疑問嗎?請對大家說說?

　　(4)小結(jié)計算方法。

　　師：今天學的這些算式有什么特點?

　　師：用豎式怎樣計算?你覺得需要提醒大家注意什么呢?

　　(相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪位不夠就向前一位借1。)

　　三、解決問題，擴展延伸(約9分鐘)

　　1、反饋練習：先估一估，再筆算。(看誰算得又對又快)

　　432-157= 386-198=

　　2、今天我當小醫(yī)生。

　　8 2 4 3 1 6 5 6 7

　　- 6 4 7 - 1 7 8 - 4 8

　　————— ————— —————

　　1 8 7 2 4 8 1 2 7

　　3、小游戲：花兒朵朵(略)

　　要求：先把綠葉上的兩個數(shù)相減，再與花朵上的得數(shù)配在一起。

　　4、拓展思維：填數(shù)

　　(1)(3)5 6

　　- 7 2 (8)

　　————————

　　6(2) 8

　　四、歸納總結(jié)，完善認知(約3分鐘)

　　(1)同學們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?

　　(2)今后在計算連續(xù)退位減法時，我們應該注意什么?

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