【精品】語文教學計劃模板匯編8篇
時間過得飛快，我們又將迎來新的教學工作，立即行動起來寫一份教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編精心整理的語文教學計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學計劃 篇1
一、教材分析
本學期教學內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4，其中“閱讀鑒賞”是重中之重，共12個單元29篇課文，要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ)，提高學生語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身發(fā)展和個性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、目標要求
1、能準確、流暢、有感情地朗讀課文，并背誦指定篇目。 2、理解重點詞語，積累成語，增強語感。
3、能讀懂課文意思，正確劃分層次，概括大意，歸納主旨，領(lǐng)會作者的寫作意圖及表達的.思想思想感情。
4、學習中古古代戲曲和中外話劇，把握戲曲的主要矛盾沖突，欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。，
5、啟發(fā)引導學生學習宋詞，通過反復吟詠，體會其聲律之美，運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟情景交融的意境。
6、進一步學習議論文，引導學生從文章結(jié)構(gòu)入手，把握作者思路，學習把觀點與材料結(jié)合起來。
7、進一步學習古代人物傳記，把握人物的閃光之處，體會作者的感情傾向，注意傳記的寫作手法，體味文章的風格與韻味。
8、啟發(fā)引導學生讀懂外國小說，能夠初步理解小說的人物情節(jié)、環(huán)境和主題，著重欣賞小說的人物形象，品味小說的語言，能大致讀懂小說的話題。
9、作文重點訓練立論性議論文，注意學習選取立論的角度，學習選擇和使用論據(jù)，學習論證，并學習議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學生讀書的方法，養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習慣。
2、指導學生認真預習，讓學生知道預習時該做什么。
3、培養(yǎng)學生會聽課的習慣，能夠高度集中專心聽課，主動思考大 膽發(fā)言，并會作筆記。
4、訓練學生記憶的方法，積累經(jīng)驗培養(yǎng)興趣，分類歸納尋找異同。
5、指導學生認真作業(yè)，掌握步驟正確解題，及時總結(jié)探索規(guī)律。
6、培養(yǎng)學生的學習興趣和意志品質(zhì)，努力排除各種干擾，科學安 排學習時間。
7、充分發(fā)揮學生的主體作用，制定適宜的學習目標，積極主動嚴格要求。
語文教學計劃 篇2
一．教學目標
1．讀懂例文《決賽》，了解例文內(nèi)容的主次詳略和把人物的動作、神態(tài)寫具體的方法，
2．讀懂“習作要點討論”，通過討論，領(lǐng)會競賽場面的寫作要領(lǐng)和一般方法。
3．能按作業(yè)要求，依照例文寫一篇描寫競賽場面的習作。
二．教學重點、難點：
1．能分清主次、抓住重點，對競賽場面進行觀察、表達。
2．準確、形象地表達出參賽者及觀眾的動作、神態(tài)。
三．教學時間：2課時。
四．教學過程：
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1．同學們，你們對哪些競賽還記憶猶新？看誰能記得清、說得好？
2．學生構(gòu)思，同桌互說，大組交流。
�。ǘ┳x懂例文，了解寫法。
1．出示例文前的圖畫，指導學生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物？他們分別在干什么？
2．如果讓你說出這個比賽的場面，你打算怎樣說？要把什么作為重點內(nèi)容來說？重點要說清什么？還要把什么說出來？
3．學習例文：
�。ǎ保⿲W生讀例文，思考：小作者是按什么順序介紹球賽的'？小作者重點介紹的是哪一場球賽？他是如何把當時的場面介紹得活靈活現(xiàn)的？用波浪線畫出參賽者的動作、神態(tài)；用橫線畫出觀眾的反應。
�。ǎ玻⿲W生集體討論。
�。ㄈ┻\用遷移，進行讀寫訓練。
1．學生歸納學習例文的收獲。
2．師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點地介紹一次競賽的情況，不但要抓住參賽者的動作、神態(tài)，還要寫出觀眾的反應，以襯托比賽的激烈氣氛。
3．出示作文題：“難忘的——賽”，學生構(gòu)思重點段（決勝局）的內(nèi)容，教師行間巡視、個別指導。
4．同桌互說，相互提示，共同提高。
5．指名大組發(fā)言。（介紹決勝局的情況）
6．師生評價。（運動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應有沒有寫清楚？有什么地方要進一步修改，使文章更具體、更生動）
7．學生起草重點段，指名讀，師生再評再改。
8．學生修改重點段。
9．學生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫作。教師行間巡視、個別幫扶。
語文教學計劃 篇3
一、班級情況分析
我班大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
二、全冊教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較逛泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及"語文百花園"。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。
三、教學目標
1、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,要求會寫的字能讀準字音,認清字形。理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣。
2、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
5、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。堅持寫好日記。
四、教學重難點
重點:
1.會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2.認識400個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。堅持寫好日記。
五、教學措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語
二年級的'孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。
2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。
4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。
六、后進生輔導
有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。相信在我們師生的共同努力下,這些同學會有好成績的。
語文教學計劃 篇4
小學三年級語文教學工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的`聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3。課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務(wù)”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成
語文教學計劃 篇5
一、指導思想
1.進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論;進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學;關(guān)注最新一年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學中的低效、無效環(huán)節(jié);突出重點，加強落實，使得本學期語文教學能夠更科學、有序、高效地進行。
2.進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標，在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎(chǔ)上，幫助學生適應初中的學習。根據(jù)第一學期檢測的數(shù)據(jù)，分析學生的進步和問題，發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏加以改進。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時，注重學習能力的培養(yǎng)。
3. 充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時積極調(diào)動初一年級廣大語文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結(jié)合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動的質(zhì)量，加強校際之間的相互交流，促進不同層次學校的共同發(fā)展。
4. 積極培養(yǎng)青年教師，根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求，為青年教師的學習、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺。
二、教學建議
(一) 知識積累與運用
1. 識字與寫字
在學習與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式，注重方法的多樣性、趣味性。注重引導學生在使用中、在對詞語語境意義的.品味中記憶并理解詞語，訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀，提高書寫速度。
2. 詩詞
注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導學生理解內(nèi)容、意義并能進行初步的賞析(例：對詞語及畫面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫要注意結(jié)合語境意義。
3. 文學常識
要與其他教學內(nèi)容聯(lián)系起來學習掌握，可在有助于學生學習本學年段教學內(nèi)容的前提下，做適度拓展。
4. 語法知識及語言運用
(1)語法知識的教學內(nèi)容為“詞的分類”，要集中教授，隨文鞏固。
(2)語言運用的教學內(nèi)容為：修改病句——語序不當、邏輯不清、表意不明。
語言表達簡明、連貫、得體——羅嗦、重復的語句改得簡明;長句改為一組短句。
(二) 現(xiàn)代文閱讀
1. 教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選、提取信息：根據(jù)要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對文本中多處內(nèi)容進行概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進行整合式的解釋說明;對文本中深層含義進行解釋。鑒賞評價：能夠?qū)ξ谋局械木植績?nèi)容和修辭方法、深層含義等進行賞析、評價。
2. 在單元主題之下，打開學生視野，適當補充課外篇目，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結(jié)合等課型的教學設(shè)計。
3.教學設(shè)計要注重教學目標的明確、合理;注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對教學內(nèi)容理解、把握的準確性、深刻性。
4.落實《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用，引導學生從不同的角度，以不同的方式來閱讀，加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣。
(三)文言文閱讀
1.引導學生體會文言文學習的特點：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點詞語、句、段、篇的積累。
2.注重培養(yǎng)文言語感，采用多種讀書方式，引導學生多朗讀、出聲讀。
3.注重培養(yǎng)學生看注釋、查字典等自己解疑(學習)的學習方式及學習習慣。
4.適當補充一些文言片段，擴大學生的視野，增加學生的文化積淀，同時增加學生對文言文的興趣，減少其畏難情緒。
(四)寫作
1.根據(jù)教材的寫作要求，指導學生把人物寫生動，把事件寫具體。
2.加強對學生審題立意、選材組材等能力的指導訓練。
3.堅持多種形式的課外練筆，把寫作指導、訓練與課外練筆打通，加強評點。
(五)綜合性學習
1.在口語交際、綜合實踐活動、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習。
2.著重訓練學生根據(jù)情境，合理、得體地進行表達的語言能力。例如采訪、轉(zhuǎn)述等。
三、教學安排
期中之前：第一、二、三單元。
期中之后：第四、五、六單元。
四、教研活動
詳見每月“活動表”，如有臨時變更，另作通知。
上面就是為大家準備的最新七年級語文教學計劃，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。
語文教學計劃 篇6
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
三、情況分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的.狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
四、工作重點
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和教學理論教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。
六、教學進度
1-3周 第一單元課文、表達交流
4-6周 第二單元課文、表達交流
7-8周 第三單元課文、表達交流
8-9周 第四單元課文、表達交流
10-11 周 復習、期中考試
11周以后 選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學
語文教學計劃 篇7
一、復習目標
1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、能聯(lián)系上下問和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
3、能閱讀淺顯的課外讀物，如童話、寓言、故事等，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的'人和事物能有自己的想法，并樂于和他人交流自己的感受和想法。喜愛圖書，愛護圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
二、復習內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n文的閱讀復習。
1、朗讀課文：第7課、第10課、第13課、第19課、第21課、第22課、第25課、第26課、第31課。其中第7課要求學生讀好帶句號、嘆號的句子；第10課要求學生想想為什么說葡萄溝是該好地方；第19課要求學生讀好任務(wù)的對話；第22課還要求學生說說在生活中你有沒有遇到過類似的事。
2、有感情地朗讀課文：第3課、第11課、第28課、第30課。
3、分角色有感情地朗讀課文：第4課、第15課、第23課、第29課，其中第15課、23課還要求學生再演一演。
4、默讀課文：第8課、第14課、第16課、第18課、第24課、第27課、第32課，在這些默讀課文當中，除了第27課寓言是要求學生課文中的這兩則故事說給爸爸媽媽聽，其它的課文默讀之后，都有一個問題留給學生思考。
5、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分：第5課、第9課、第12課。
6、有感情地朗讀課文，背誦課文：第1課、第2課、第6課、第17課、第20課。其中第2課和第17課是古詩詞背誦。
�。ǘ┱Z文園地的閱讀復習。
1、讀讀背背：園地（一）第17頁春聯(lián)；園地（二）第37頁諺語；園地（五）第91頁節(jié)氣歌；園地（七）第131頁；園地（八）第149頁名言警句。
2、我會讀：園地（三）第55頁古詩詞積累；園地（四）第74頁古代名人小故事；園地（六）第113頁充滿童趣的小詩；園地（八）第149頁比喻句。
語文教學計劃 篇8
一、工作目標：
1、組織教師深入學習，全面把握和落實新課程目標，深化改革，積極推進課堂教學效率，提高教學質(zhì)量，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，提高課堂教學實效。
2、以學生的'發(fā)展為本，讓學生在民主、和諧、平等、開放的語文教學氛圍中用自主、合作、探究的學習方式，全面提高語文素養(yǎng)，為終身學習和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、活動安排：
九月：
1、傳達市語文教研工作意見，制定新學期工作計劃和課題研究計劃。
2、參加教學質(zhì)量總結(jié)分析暨新教材學科培訓會。
3、參加“與經(jīng)典同行，為生命奠基？——中學語文課程資源開放利用與評價研究”課題交流研討活動。
4、教學論文評比活動。
5、骨干教師講座。
十月：
1、“三課”活動。
2、組織參加市“和諧課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動及優(yōu)秀教學實錄評比活動。
十一月：
1、“三課”活動。
2、參加初中青年語文教師讀書交流評比活動。
3、骨干教師講座。
十二月：
1、參加“教學現(xiàn)代化”和《與經(jīng)典同行，為生命奠基》課題交流和研討活動。
2、期末復習安排。
3、教師案例收集。
元月：
1、教研組工作總結(jié)。
2、期末語文質(zhì)量分析。
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