【精華】高三化學教學計劃4篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編整理的高三化學教學計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三化學教學計劃 篇1

　　一、指導思想和目標

　　指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析20xx年各地高考化學試卷，廣泛收集天津市高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

　　目標：高三化學總復習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。

　　二、基本學情

　　本屆高三共有xx個理科班，每班60多人，成績不理想，總體基礎(chǔ)較差。本學期高三化學的班周課時為4節(jié)，周六日補課xx課時。

　　第一輪總復習中我們給學生每人配備的一本復習資料為《xxxx》。

　　三、教學方案

　　第一輪復習時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內(nèi)容：以高中化學課本為本，根據(jù)高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，盡量按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關(guān)教學。詳細進度安排見附表。

　　第一輪復習的指導思想：夯實基礎(chǔ)，滾動提高。

　　第一輪復習階段是對學科基礎(chǔ)知識的復習和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導學生把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識網(wǎng)絡，并通過知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪復習著重于完善中學化學知識結(jié)構(gòu)，復習內(nèi)容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，要完全復習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而學生做起題來卻往往“常規(guī)、常見、常講、常練、甚至�？嫉闹�識點仍然常錯”。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側(cè)重于考試的重點和熱點，因此應該研究：根據(jù)考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過練習的形式再現(xiàn)。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標；例題；知識規(guī)律、方法、技巧小結(jié)；目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發(fā)展能力。

　　第一輪復習的策略：立足課本形成網(wǎng)絡強化落實

　　1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系

　　《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據(jù)，也是高考化學命題的基本依據(jù)�，F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。因此，引導學生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。結(jié)合《教學大綱》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，力求抓住四點：①知識點；②考試點；⑧能力點；④實際點（聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實際）。不讓學生做死題，少走彎路以求實效。根據(jù)多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨�和提高。要善于抓重點、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結(jié)，抓知識點和考點的聯(lián)系，不讓學生死記硬背。

　　2、切實解決復習中的主要問題

　　通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽；教師做（做演示實驗），學生看。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘；容易聽，容易忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復習中努力培養(yǎng)學生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯(lián)系和知識點本身所具有的.特點，解決疑難問題。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實驗，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)�；貞洠�不易忘記。存在的問題和采取的措施一一對應，學生目標明確，進步即可明顯。

　　3、認真把住復習中的“六環(huán)節(jié)”

　　“六環(huán)節(jié)”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。

　�。�1）閱讀

　　在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中，認真閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力，體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時，重點引導學生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過導學案來完成。

　�。�2）提問

　　不管是在高三復習的哪一個階段，教師都要根據(jù)考綱、考點、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生進行思考。加上學生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積累的問題，這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決。只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。

　�。�3）討論

　　在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環(huán)節(jié)，學生就會獲得牢固的知識。

　�。�4）精講

　　由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

　�。�5）精練

　　無論是單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容。在復習中發(fā)現(xiàn)，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現(xiàn)錯誤，因此，高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內(nèi)容，采取不同的練習方式，練得學生對所學知識真正理解，熟練掌握，準確無誤，標準規(guī)范，即達到精練的目的。

　　高三化學復習中“練”的策略：正確認識高三復習中的“練”，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時，適量，精干，靈活，練有所得。而練的總體目標是夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，切實注意練的方法和效果，采取扎實有效的措施，常見做法是：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)練，難點知識分解練，熱點知識專題練，錯題過關(guān)二次練，提高能力綜合練。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成。

　�。�6）點評

　　學生經(jīng)過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實：考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力；學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復習中，針對以上需要點評的問題，結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合，給學生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識點、規(guī)律，結(jié)合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。

　　化學總復習中，各個復習環(huán)節(jié)應相互聯(lián)系，取長補短。閱讀的不足由提問來補充；提問的不足由討論來補充：精講的不足由精練來補充：精練的不足又可由精講來補充；精講、精練之不足又可由點評來補充。六環(huán)節(jié)中的每個環(huán)節(jié)中既有其獨立的作用和目標，又可補充另一環(huán)節(jié)的不足。

　　附表：第一輪復習內(nèi)容和時間安排表

　　原則：按化學學科體系分塊，以課本為依據(jù)確定專題復習，盡量不打破教材體系。這樣安排突出學科特點和考試重點，便于學生自主復習。

高三化學教學計劃 篇2

　　一、教學目的

　　化學實驗是化學教育的基礎(chǔ)和必由之路，實驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎(chǔ)知識、掌握實驗技能和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，要靠化學實驗教學的運作；學生養(yǎng)成科學態(tài)度、情感意志品質(zhì)，離不開化學實驗；學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的'形成，更是與化學實驗教學緊密相關(guān)。

　　二、教學措施

　　1.注重實驗預習，培養(yǎng)自學習慣

　　督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關(guān)知識，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。

　　2.指導規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能

　　分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。

　　3.寫好實驗報告，培養(yǎng)科學品質(zhì)

　　實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎(chǔ)。

高三化學教學計劃 篇3

　　高三下學期是進行高考的最后關(guān)鍵的沖刺階段，教師的教學對學生成績和能力的提升尤為關(guān)鍵。所以作為一名教師需要做好高三化學教學計劃尤其是下半學期的教學計劃。高三化學下學期教學計劃本著深入學習，優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量，提高學生全面素質(zhì)為主旨，進行制定。

　　一.進度安排表

　　下學期大致時間分配

　　時間復習內(nèi)容備注

　　2月中下旬-3月中旬選修5(部分內(nèi)容)、選修3順利結(jié)束一輪復習

　　3月中旬-5月中旬二輪專題復習對熱點、重點知識深度剖析，歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡，構(gòu)建牢固知識體系。

　　5月中旬-高考強化訓練，回歸課本查漏補缺，訓練解題速度，掌握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。

　　二.教學側(cè)重點

　　雖然經(jīng)歷了一輪的復習，但是學生的知識體系不夠完善，也不夠牢固，同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點，這些薄弱點也即學生的潛力所在，是學生的增分點，是我們教學的著力點。我們的教學相應就有下面幾個側(cè)重點：

　　1.審題能力的'培養(yǎng)

　　學生審題能力不足是普遍現(xiàn)象，導致原因很多，諸如：沒有仔細讀題，將關(guān)鍵信息漏掉;抓不住關(guān)鍵信心;化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養(yǎng)。對于那些易錯的化學用語，我們將編印100個常見化學方程式，供學生背誦熟記。

　　2.答題技巧和規(guī)范答題

　　答題技巧和規(guī)范答題在考試中占有相當比重，答題規(guī)范主要體現(xiàn)在化學用語方面，而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面，出現(xiàn)會而不對、對而不全的現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有抓住答題要點，最終是沒有掌握知識要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪復習中，我們要高度重視。

　　3.查漏補缺

　　二輪復習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素，專題內(nèi)容往往是學生的薄弱點。扎實落實二輪復習，做好查漏補缺，達到鞏固、升華、活化知識的目的。

　　4.計算能力的培養(yǎng)

　　計算往往被學生輕視，在平時的計算中，由于嫌麻煩，習慣性使用計算器，從而形成懶惰習慣，也就弱化了計算能力。為了提高計算能力，在二輪復習計算專題中，我們要加大計算量訓練，禁止學生使用計算器，促學生養(yǎng)成動手計算習慣，從而提高計算能力。

　　5.實驗復習

　　實驗始終是學生的短板，得分率較低。為了提高實驗復習的效率，我們將在二輪復習中，組織學生走進實驗室，在實驗室中，設三個展區(qū)，①儀器展區(qū)，將中學階段常見儀器按類別擺放，用小卡片注明儀器名稱，使用注意事項;②常見氣體制備展區(qū)，將常見的氣體制備裝置擺放出來;③書本上常見實驗展區(qū)，包括標準物質(zhì)的量濃度配制、噴泉實驗、氯氣制備收集、酯化反應、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。

　　三.把握準方向

　　1.研究考試說明 對20xx年考試說明深入研讀，找出其中的變化，領(lǐng)會其精神，以考試說明指導我們的復習。

　　2.廣泛收集信息 下學期里各地交流卷、信息卷很多，我們將對信息卷進行采集、整理、加工，提取有用信息，及時傳遞給學生，特別是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓練學生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉高考的信息。

　　四.加強學習，提高研討能力

　　1.積極開展組內(nèi)教研活動

　　落實組內(nèi)講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氛圍，與時俱進，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教研能力和教學水平。

　　2.虛心向兄弟學校學習

　　走出去，利用省、市備考會機會，交流我們的作法，更虛心向兄弟學校學習，開闊眼界，借鑒別人好的做法，轉(zhuǎn)變觀念，活化思維，優(yōu)化教學。

　　高三下學期時間短、任務重，我們將團結(jié)協(xié)作、負重拼搏、不辱使命。

高三化學教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,全面推進素質(zhì)教育。認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關(guān),確保高考質(zhì)量。堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發(fā)展為中心,大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強高考復習的科學性和實效性。

　　二、教學要求

　　1、認真研究教育改革發(fā)展趨勢,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

　　2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節(jié)課,有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的.能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、 在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎(chǔ)知識、基本技能的落實,加強學科內(nèi)綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎(chǔ)的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓練,他們的作業(yè)要力爭面批,關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。

　　4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學中,密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎(chǔ)知識的同時,不斷拓展相關(guān)知識面,增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,注重分析訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題; ②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結(jié)果與題意一氣貫通,書寫要規(guī)范;③對作錯的題,務必認真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評。除年級大考外,本科目還要逐章過關(guān)。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

　　7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié),提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

　　8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正。

　　三、教學進度安排

　　9.1~9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教學,在具體時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間,適當壓縮碳族元素的教學時間,并且在月末留出3課時進行本月教學內(nèi)容的小循環(huán)復習該復習模式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進行。

　　10.1~10.31化學平衡、電離平衡。 本月教學任務中的的難點較多,需要更多的相互商討和協(xié)調(diào),月末針對基本理論模塊進行小綜合。 準備期中考試

　　11.1~11.30分析期中考試,總結(jié)經(jīng)驗教訓,針對問題提出整改意見

　　幾種重要的金屬、電化學和膠體。這部分教學的重點在電化學知識。本月如有可能盡快開展有機化學—烴的教學

　　12.1~12.30本月計劃在20日起完成有機化學的復習(進入高三的最初時間已經(jīng)對有機化學進行了一定的復習)。剩余時間有一周用于實驗復習。實驗復習主要針對第一道填空題,其余類型盡量分解到前面各章節(jié)中,直留較少時間用于綜合試驗題。

　　1.1~1.20先小塊再綜合,完成6~8分綜合練習,迎接期末考試

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