實用的教學(xué)計劃范文匯編六篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎大家分享。

教學(xué)計劃 篇1

　　一、情況分析

　　我是一名新教師， 20xx年7月畢業(yè)于上海杉達學(xué)院。畢業(yè)時同學(xué)、師長都真摯地祝福我工作“一切順心”，生活“一帆風(fēng)順”。帶著許許多多美好的祝福我走向了生命的新旅程。

　　剛從校園畢業(yè)的我，青春有朝氣，對待事情熱情而有一股沖勁。喜歡天真無邪的孩子，以孩子為中心，愿意與他們分享喜悅與歡樂，關(guān)心愛護，付出自己的一片心。

　　具有較強的表達溝通能力，有團隊合作精神：與有經(jīng)驗的教師交流工作，力爭做到更好，體現(xiàn)自我的同時，給集體爭光。

　　接受新事物比較快，隨著二期課改精神的傳達，把新理念運用到實際工作中，結(jié)合發(fā)達的信息技術(shù)功能，嘗試運用多媒體開展教學(xué)及指定計劃，使自己的教學(xué)水平逐步提高。

　　二：學(xué)教目標

　　1、 盡快完成從理論到實踐、從認識到能力的轉(zhuǎn)變，完成從一個大學(xué)畢業(yè)生到一名教師的過渡，爭取早日成為一名合格的幼兒園教師。

　　2、 學(xué)習(xí)新課程指南，在奚老師的帶領(lǐng)下，熟悉幼兒的年齡特征，適應(yīng)小班幼兒教師的'角色。

　　三：具體措施

　　1、 參加新教師培訓(xùn)，了解教育科學(xué)理念、課程、技術(shù)，努力提高自身的專業(yè)知識。

　　2、 在喬老師的幫助下，活動前做好充分的準備工作，理解活動的各個流程及其關(guān)聯(lián)。

　　3、 活動結(jié)束后，及時與喬老師交流帶班過程中的得失，進行反思與

　　四：總結(jié)。

　　4、 注意經(jīng)驗積累，做好讀書筆記，注明困惑的地方，向喬老師提出并記錄。

　　5、 積極參加導(dǎo)學(xué)組教學(xué)實踐活動，通過相互聽課、共同評課等多種途徑提高教育教學(xué)能力。

　　6、 經(jīng)常傾聽幼兒的心聲，和幼兒相處的同時，了解幼兒的語言及年齡特點。

　　7、 耐心、細心地對待每位幼兒，積極地配合喬老師做好班級的常規(guī)、保育工作。

　　8、 做好家園聯(lián)系工作，從家長方面了解幼兒對課堂活動的反映，和喬老師探討活動的調(diào)整。

教學(xué)計劃 篇2

　　一、培養(yǎng)目標

　　貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)從事護理、保健、康復(fù)、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者。

　　二、培養(yǎng)標準

　　以護理崗位需求為標準，通過3年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下專業(yè)知識、職業(yè)技能與服務(wù)態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護士資格考試。

　　1、掌握本專業(yè)必需的人文社會科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防保健知識。

　　2、掌握護理學(xué)的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。

　　3、能夠運用專業(yè)知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。

　　4、具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護理和專科護理基本操作技能。

　　5、具有對護理對象進行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。

　　6、具有對急、危、重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合能力。

　　7、具有初步的病室和病人管理能力。

　　9、具有運用衛(wèi)生保健知識，進行基本健康指導(dǎo)的能力。

　　9、具有良好的職業(yè)道德、倫理意識、法律意識、醫(yī)療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應(yīng)能力，有健康的體魄。

　　10、具有良好的醫(yī)療服務(wù)文化品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力，以及人際溝通與團隊合作的能力。

　　11、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力。

　　12、具有初步獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識、新技術(shù)、新方法的能力。

　　三、招生對象、學(xué)制與時間分配

　　1、招生對象 初中畢業(yè)生。

　　2、專業(yè)學(xué)制 3年。

　　3、時間分配 第1學(xué)期入學(xué)教育和軍訓(xùn)l周，教學(xué)16周，復(fù)習(xí)考試1周;第2-3學(xué)期教學(xué)19周，復(fù)習(xí)考試1周;第4學(xué)期教學(xué)15周，臨床見習(xí)4周;第3學(xué)年43周，其中畢業(yè)實習(xí)39周，長假2周，畢業(yè)教育1周，技能考證訓(xùn)練1周。

　　4、學(xué)時安排 每個教學(xué)周為5天，每天教學(xué)時數(shù)為6學(xué)時，每學(xué)時45分鐘。

　　四、課程設(shè)置與學(xué)分計算

　　1、課程設(shè)置 由5種課程模塊構(gòu)成：基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、專項實踐課模塊、選修課模塊、畢業(yè)實習(xí)模塊。

　　2、學(xué)分計算

　　(1)必修課程為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)實踐課程、畢業(yè)實習(xí)。必修課程(畢業(yè)實習(xí)另計)17-20學(xué)時計1學(xué)分。

　　(2)選修課程為校定選修，每門選修課程計2學(xué)分，共計10學(xué)分。

　　(3)畢業(yè)實習(xí)(含見習(xí))以總學(xué)時的三分之一計學(xué)分，共計56學(xué)分。

　　五、教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實習(xí)

　　(一)時間分配

　　第四學(xué)期安排4周教學(xué)見習(xí)。第五、六學(xué)期畢業(yè)實習(xí)共39周，根據(jù)專業(yè)方向不同具體安排如下：

　　醫(yī)院實習(xí)39周：包括內(nèi)科12周，外科12周，婦產(chǎn)科5周(病房4周，分娩嬰兒1周)，兒科2周，傳染科2周，五官科1周，急診室2周，手術(shù)室2周，供應(yīng)室1周。

　　醫(yī)院實習(xí)原則上選擇二級甲等以上醫(yī)院。

　　(二)目標要求

　　1、樹立整體護理理念，以護理對象為中心，養(yǎng)成護理程序的工作習(xí)慣，具有對臨床常見疾病進行初步護理評估的能力。

　　2、具有正確、規(guī)范、熟練地進行基礎(chǔ)護理和專科護理基本操作的能力。

　　3、具有對臨床常見疾病病人實施整體護理的能力。

　　4、具有對臨床常用藥物的療效與反應(yīng)進行觀察和處理的基本能力。

　　5、初步掌握急、危、重病人的急救原則和常用方法。能說出搶救儀器及監(jiān)護儀的'使用常規(guī)，并能進行操作。

　　6、具有巡回和配合中、小型手術(shù)的能力。

　　7、了解一般病室的布局和急診室、手術(shù)室、產(chǎn)房、嬰兒室、兒科病房、ICU病房和CCU病房的布局特點。

　　8、具有對人、出院病人進行一般衛(wèi)生宣教和必要的健康指導(dǎo)的能力。

　　9、掌握護理文件中的書寫格式與規(guī)范要求，熟悉醫(yī)療檔案的管理。

　　10、掌握基本的護患溝通、交流技巧，在護理工作中學(xué)會與人和諧相處、友好合作。

　　11、能初步運用預(yù)防保健知識向個體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)，并能初步進行健康指導(dǎo)。

　　12、熟悉醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，具有保護個人和集體合法權(quán)益的法律意識。

　　六、考核

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)課程分為必修課程(包括畢業(yè)實習(xí))和選修課程，所有課程均應(yīng)參加考核，考核內(nèi)容包括知識、技能、態(tài)度3方面。

　　2、必修課考核分為考試和考查2種，各門課程的考核必須按教學(xué)大綱的要求進行，跨學(xué)期課程按學(xué)期分別計算;成績評定采用百分制，未通過必修課程考核時，可補考2次獲取學(xué)分。

　　3、選修課的成績評定原則上采用合格與不合格制，個別科目根據(jù)需要可采用百分制，未通過選修課程考核時，可補考1次獲取學(xué)分。

　　4、護理學(xué)基礎(chǔ)等實踐性強的專業(yè)課程均應(yīng)進行技能考試，成績單列。

　　5、畢業(yè)考試課程為護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理、護理技能操作、外科護理。

　　6、護理專業(yè)學(xué)生須獲得170學(xué)分及以上，同時通過畢業(yè)考試，準予畢業(yè)。

教學(xué)計劃 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話部分，體會人物內(nèi)心情感。

　　2、學(xué)會12個生字，正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。

　　3、抓住關(guān)鍵詞語，通過自主讀書、感悟，體會小紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)流程

　　一、讓學(xué)生匯報搜集到的有關(guān)長征的資料。

　　二、解題：什么叫“倔強”？老師簡介陳賡。

　　三、初讀課文——感知大意

　　1、要想知道課文是怎樣寫小紅軍的，請先以自己喜歡的方式讀一遍課文，生字要讀準，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、（1）問一個問題：課文講了一件什么事？（2）檢查讀書情況，指名按小節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評并正音。

　　3、老師范讀課文，請學(xué)生當小老師評一評。

　　4、默讀一遍課文，用筆圈畫、批注，留下思考的痕跡。

　　四、解讀陳賡——從配角入手

　　1、課件出示：“陳賡同志終于被這個小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去�！�

　　2、多讀兩遍這個句子，你對哪些詞語有話要說？（學(xué)生可能會對“終于”、“只好”等比較關(guān)注。）

　　3、“終于”說明了什么？（陳賡經(jīng)過很多次的努力。）

　　4、我們來看看陳賡是怎樣幫助小紅軍的？默讀3—9節(jié)，同桌討論。

　　5、匯報：三次想幫小紅軍，板書：騎馬同行給青稞面。

　　6、其實陳賡自己的情況也不好，從哪里可以知道？自由讀第二節(jié)。

　　7、學(xué)生匯報。引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞：疲憊。問：他為什么會那么疲憊？“荒無人煙”意味著什么？你怎么理解“忍饑挨餓”？

　　指導(dǎo)看圖，感受陳賡清瘦虛弱的形象。

　　小結(jié)：陳賡自己已經(jīng)非常疲憊，卻一而再，再而三地幫助小紅軍，這可以看出什么？板書：關(guān)心戰(zhàn)士。

　　五、細究小紅軍——體會“倔強”

　　1、為什么陳賡第一眼看到小紅軍就想幫助他？課件出示描寫小紅軍外貌的一段話。多讀幾遍，說說你的感覺。

　�。ㄍㄟ^不斷的自主讀書，引導(dǎo)學(xué)生體會小紅軍自己已經(jīng)極度虛弱疲憊了。）

　　2、即使如此，小紅軍也沒有接受一次陳賡的幫助，我們一起來看看小紅軍是怎樣一次次說服陳賡的。

　　3、自由讀4—6節(jié)，說說小紅軍是怎樣告訴陳賡他不需要騎馬的。先自己讀課文，然后同桌討論。（學(xué)生可能會抓住“滿不在乎”、“笑”、“挺”等詞語進行討論，先讓學(xué)生充分地說，老師順勢進行指導(dǎo)。）

　�。�1）什么叫“滿不在乎”？他不在乎什么？

　�。�2）他盯著陳賡，可能心里會怎么想？（他年紀那么“大”，身體又那么虛弱，我更年輕，一定可以挨過去的。）

　�。�3）他為什么笑？

　�。�4）為什么要做一個比賽的姿勢？

　　板書：不在乎、笑、挺

　　4、有感情朗讀4—6節(jié)，體會小紅軍的內(nèi)心。

　　5、老師與學(xué)生分角色朗讀7，8兩節(jié)，說說你想到了什么？（教師要讀出無奈的語氣來讓學(xué)生體會。）問：既然要等同伴，那意味著什么？板書：等同伴

　　6、小紅軍又是如何拒絕青稞面的`？指名讀第10節(jié)。指導(dǎo)：小紅軍會怎么想？所以他是怎么做的？

　　板書：拉、拍、鼓鼓的

　　7、分角色朗讀對話部分，可以充分一些。

　　六、感悟“明白”——升華情感

　　1、默讀11—14節(jié)。思考：哪些地方特別讓你感動？為什么？

　　2、匯報，“牙印”說明了什么？為什么特別讓你感動？

　　3、想想“窮孩子”可能會是怎樣的人？

　　4、課件出示：“陳賡同志全明白了。”全班討論，他明白了什么？

　　總結(jié)：他明白了小紅軍的體力早就不行了，路也走不動了，干糧早就沒有了，已經(jīng)處于極度饑餓、疲憊的狀態(tài)，隨時會有生命的危險，但小紅軍認為自己年輕，寧愿挨餓受凍，甚至犧牲也不愿拖累別人。

　　5、此時此刻，你想對小紅軍說些什么呢？

　　6、讓我們帶著無比崇敬的心情朗讀全文。

　　七、學(xué)習(xí)生字。

　　1、同桌互相讀準生字，討論每個生字的寫法。

　　2、出示生字卡片，全班齊讀。討論如何記住每個生字，并獨立組兩個詞。

　�。ㄕf明：生字詞的學(xué)習(xí)也是中年級教學(xué)的一個重點，但應(yīng)教給方法，強調(diào)自主學(xué)習(xí)。）

　　八、作業(yè)。

　　今年是紀念長征勝利七十周年，我們也應(yīng)該以自己的方式慶祝一下。課后去準備與長征有關(guān)的故事，下節(jié)課開一個“長征故事會”。

教學(xué)計劃 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

　　第一單元 我們的世界 共2課時

　　第二單元 人類文明的腳步 共6課時

　　第三單元 變化著的世界 共4課時

　　第四單元 世界不同國家和地區(qū)人民的生活 共10課時

　　第五單元 愛護我們共有的家園——地球 共3課時

　　二、教學(xué)要求

　　1、知道世界著名的山脈、河流和主要山脈的分布情況及它們與人類生產(chǎn)活動的關(guān)系。

　　2、了解我國陸鄰國家及隔海相望的`國家名稱和我國對鄰國的一貫政策與偉大意義。

　　3、了解我國倡導(dǎo)的“和平共處五項原則”。

　　4、了解世界人口的分布和增長情況。

　　5、了解科學(xué)家哥白尼、布魯諾、伽俐略的事跡和三位科學(xué)家在天文學(xué)方面的偉大貢獻。

　　6、認識世界四大文明區(qū)及了解其特點。

　　7、讓學(xué)生認識蒸氣機、電能、電腦的發(fā)展和應(yīng)用。

　　8、日本、東南亞、歐洲西部、俄羅斯、美國、拉丁美洲、澳大利亞、阿拉伯、非洲、南極洲等地方的氣候特征和資源狀況。

　　9、了解馬克思和恩格斯、列寧、兩次世界大戰(zhàn)、聯(lián)合國和奧運會等意義。

　　三、教學(xué)重點

　　第一單元：科學(xué)文化推動進步。

　　第三單元：世界不同地區(qū)的社會生活。

　　四、教練難點

　　第四單元：開創(chuàng)歷史新紀元

教學(xué)計劃 篇5

　　一、專業(yè)培養(yǎng)目標

　　本輔修專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有公共事業(yè)管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識及能力，能夠在科技、文化、教育、衛(wèi)生、環(huán)保、體育、企業(yè)、市政管理等公共事業(yè)單位、行政管理部門及相關(guān)單位從事管理工作的應(yīng)用型公共事業(yè)管理人才。

　　二、專業(yè)培養(yǎng)要求

　　本輔修專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：

　　1、基本素質(zhì)：熱愛祖國，愿為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德、職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

　　2、知識結(jié)構(gòu)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理專業(yè)方面的基本理論和基本知識；接受一般管理方法、管理能力和管理技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練；掌握現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法，具有規(guī)劃、溝通、協(xié)調(diào)、組織、決策、控制和創(chuàng)新等方面的較強能力；了解本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢、熟悉相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識。在人力資源管理、城市管理和社區(qū)等專業(yè)方向上有一定專長。

　　3、能力結(jié)構(gòu)：熟悉國家有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策和制度；具備從事本專業(yè)和相鄰專業(yè)的實際工作和研究工作的素質(zhì)與能力；具有較強的學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及社會適應(yīng)能力；語言和文字表達能力強，基本掌握一門外語，具備計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力；具有較強的動手能力、社會實踐能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　三、課程設(shè)置

　　本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：管理學(xué)、公共事業(yè)管理學(xué)、行政學(xué)、組織行為學(xué)、社區(qū)管理、人力資源管理、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、行政法學(xué)、管理信息系統(tǒng)。

　　四、課程簡介

　　課程1：公共事業(yè)管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主干課程，它以解決政府和其他公共部門對公共事物的管理為核心，突破傳統(tǒng)公共行政學(xué)的學(xué)科界線，把當代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、政策分析、政治學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和方法融合到公共管理的研究之中，而形成的一門科際整合的應(yīng)用性學(xué)科。課程的主要內(nèi)容包括：公共管理導(dǎo)論、公共部門和公共管理者的角色、公共部門戰(zhàn)略管理、公共政策的設(shè)計、執(zhí)行與評估、公共組織的管理、人力資源管理、公共預(yù)算與財務(wù)管理、信息資源管理與電子化政府、公共服務(wù)的績效管理，以及當前理論與實踐中普遍關(guān)心的問題，如行*體制改革中的市場機制、民營化運動、公共管理中的責(zé)任與倫理、政府再造等。公共管理學(xué)所涉及的內(nèi)容是公共事業(yè)管理專業(yè)后繼課程的基礎(chǔ)。

　　課程2：管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它是一門研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門介于社會科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實踐性很強，屬于應(yīng)用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內(nèi)容是：管理基礎(chǔ)：管理理論、道德與社會信息獲取；管理過程與環(huán)境：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；管理創(chuàng)新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個領(lǐng)域，其實現(xiàn)的目標各不相同。結(jié)合其各個專業(yè)問題，更是包羅萬象。例如工廠管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導(dǎo)各類專業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專業(yè)管理的基礎(chǔ)理論。

　　課程3：組織行為學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它研究一定組織中人的心理和行為規(guī)律性的科學(xué)。它采用系統(tǒng)分析的方法，綜合運用心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高各級領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對人的行為預(yù)測和引導(dǎo)能力，以便更有效地實現(xiàn)組織預(yù)定的目標。組織行為學(xué)主要關(guān)心管理實踐中兩個核心命題——一是提高工作績效；二是提高人在工作中的滿意度。

　　課程4：行政學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的'主要課程。行政學(xué)是政治學(xué)和管理學(xué)的分支，是一門交叉科學(xué)。它為國家機關(guān)工作人員的行政管理活動提供指導(dǎo)原則、理論基礎(chǔ)、科學(xué)方法和行為規(guī)范，其目的在于提高行政效率，有效地實現(xiàn)國家職能。行政管理涉及的范圍很廣，它包括國家行政機關(guān)依據(jù)法律和法令，對國家的外交、國防、運輸、經(jīng)濟、科技、教育、文化、衛(wèi)生、民政、公安等方面事務(wù)進行的管理活動，又包括國家行政機構(gòu)設(shè)置、人員配備和對自身的管理活動。行政學(xué)的研究內(nèi)容有：行政理論和原理、行政環(huán)境、行政職能、行政組織、行政領(lǐng)導(dǎo)、人事行政、行政決策、行政執(zhí)行、行政信息、行政協(xié)調(diào)、行政監(jiān)督、行政機關(guān)管理、行政方法、行政效率和行政創(chuàng)新與改革等。這些基本內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成了行政學(xué)的基本學(xué)科體系。

　　課程5：社區(qū)管理。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。城市社區(qū)管理以城市社區(qū)管理為研究對象，主要內(nèi)容包括社區(qū)管理的概念、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)管理主體、社區(qū)管理體制與管理模式選擇、社區(qū)參與與社區(qū)民主政治建設(shè)、社區(qū)文化管理、社區(qū)衛(wèi)生與體育管理、社區(qū)治安管理、社區(qū)服務(wù)與社會保障、社區(qū)管理方法、社區(qū)智能化建設(shè)與管理、社區(qū)發(fā)展與管理創(chuàng)新等。

　　課程6：人力資源管理。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它以人力資源狹義的個體資源為參照值、以廣義的人力資源為戰(zhàn)略值，而進行的一系列手段活動。它包括對人力資源的清查、儲備和未來發(fā)展的設(shè)置與匹配；培訓(xùn)與督導(dǎo)、激勵與約束相結(jié)合的一套科學(xué)的、有效的、適用的組織管理體系。

　　課程7：行政法學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它主要研究行政法的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，研究行政法的內(nèi)容和本質(zhì)，研究行政權(quán)力運用所帶來的一系列法律問題，從中探討行政機關(guān)與公民之間、行政權(quán)力與公民權(quán)利之間應(yīng)有的正常關(guān)系，進而闡明行政法的原理、原則。

　　課程8：微觀經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。微觀經(jīng)濟學(xué)通過對個體經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為的研究,來說明現(xiàn)代西方經(jīng)濟社會市場機制的運行和作用,以及改善這種運行的途徑。主要內(nèi)容包括供需理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場結(jié)構(gòu)與廠商均衡理論、生產(chǎn)要素價格理論市場失靈與微觀經(jīng)濟政策。

　　課程9：宏觀經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。宏觀經(jīng)濟學(xué)以整個國民經(jīng)濟的整體經(jīng)濟活動狀況作為研究對象，探索經(jīng)濟在優(yōu)化配置基礎(chǔ)上的充分利用問題。主要內(nèi)容包括宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本邏輯體系、國民收入的核算體系、決定收入水平的投資、儲蓄與消費理論、金融貨幣理論、通貨膨脹與就業(yè)理論、經(jīng)濟增長與周期理論、宏觀經(jīng)濟政策與實踐和開放的宏觀經(jīng)濟理論。

　　課程10：管理信息系統(tǒng)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)科。理論研究指導(dǎo)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用；反過來在開發(fā)和應(yīng)用的實踐中形成理論。其學(xué)科內(nèi)容隨著管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用而進步和完善。它以人為主導(dǎo)，利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，支持組織高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統(tǒng)。

　　五、學(xué)分要求

　　總學(xué)分：30學(xué)分

教學(xué)計劃 篇6

　　一、 教學(xué)目的：

　　牐1、 理解課文內(nèi)容，體會作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對"師恩難忘"的認識，老師領(lǐng)進門。

　　牐2、 在老師引導(dǎo)下，能聯(lián)系上下理解并說出課文中部分句子的意思。

　　二、 教學(xué)過程：

　　（一） 過渡談話，引入新授內(nèi)容

　　（二） 閱讀理解課文

　　牐1、 請三位同學(xué)朗讀課文

　　牐2、 思考討論；出示投影畫面： 此時"我"向老師表達了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？

　　牐3、 組織討論后讀課題：提問討論：老師把"我"領(lǐng)進什么？你是怎么知道的'。文中哪一節(jié)告訴了我們？ 討論板書：文學(xué)創(chuàng)作大門

　　牐4、 句子中的"這個方面"指什么？（"從事文學(xué)創(chuàng)作"、"豐富的想象力"）

　　牐5、 小結(jié)：

　　牐6、 出示文中小詩：（投影）

　　牐7、 談話：這首詩沒有故事情節(jié)，可是通過田老師合理豐富的想象，同時自 然巧妙地用詩中1-10的數(shù)字，構(gòu)成一個完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事，小學(xué)六年級語文教案《老師領(lǐng)進門》。

　　牐8、 聽故事錄音。（讓學(xué)生閉上眼睛想象故事情節(jié)）

　　（三） 重點理解句子含義。

　　牐1、 投影出示句子：① 我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才 驚醒。

　　牐2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結(jié)：理解這句話，應(yīng)該抓住"入迷"、"身臨其境"、"發(fā)呆"、"驚醒"等詞語，體會"我"聽故事時入 迷的程度。這個句子說明田老師的故事講得十分精彩，我聽得如癡如醉。

　　牐3、 投影出示句子： ②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。 組織討論小結(jié)。

　　牐4、 過渡談話，全班齊讀13、14節(jié)。

　　牐5、 出示投影句子：③ 十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

　　牐6、 引導(dǎo)學(xué)生重點理解兩個"樹"和兩個數(shù)量詞：十年、百年。 組織討論小結(jié)： 說明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹木更困難，需要的時間更長。作者之所以能夠成為作家，是因為田 老師的培育，所以"插柳之恩，

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