【精選】教學(xué)計(jì)劃范文匯編9篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，以下是小編收集整理的教學(xué)計(jì)劃9篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及變化的原因。
�。病⒘私獯笃俨荚岫Y的情景，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)地球的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
�。�、有感情的朗讀課文。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解大瀑布的今昔對比及枯竭的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、收集有關(guān)環(huán)保的資料。
�。�、自制課件。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上課之前老師沉重的告訴大家一件事：
�。保梗福赌辏乖�，在拉丁美洲的`巴拉納河上，舉行了一場特殊的葬禮。當(dāng)時，巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著葬禮專用的黑色禮服，親自主持了這個特殊的葬禮。這個葬禮不是為某一個人，而是為一條瀑布──曾經(jīng)一度雄偉壯觀、氣勢磅礴的賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行的。
為大瀑布舉行葬禮，而且是有一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是世上絕無僅有的，你可能對此感到驚訝，感到奇怪，然而今天，我們就要親眼目睹這一切。
板書課題，齊讀。
二、初讀課文
１、（過渡語）這是一篇略讀課文，首先請大家根據(jù)閱讀提示，用比較快的速度讀讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)記好自然段。
想象塞特凱大斯達(dá)瀑布發(fā)生變化前后的景象有什么不同，為什么會有這樣的變化？
２、學(xué)生快速讀文，獨(dú)立思考。
�。�、檢查初讀情況。
三、合作學(xué)習(xí)，深入理解
�。薄⑺娜藶樾〗M合作學(xué)習(xí)，完成下面的表格。
課件出示表格：
小組合作討論學(xué)習(xí)時間大瀑布的景象游客的態(tài)度變化的原因２０世紀(jì)８０年代前 ２０世紀(jì)８０年代后
�。�、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�、� ２０世紀(jì)８０年代前，大瀑布是怎樣的呢？游客的態(tài)度？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)擊電腦出示相關(guān)詞語：雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里、震耳欲聾、紛至沓來、流連忘返。
�、� 欣賞瀑布錄像，課件播放錄像。
你感受到了什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀，課件出示相關(guān)句子：
塞特凱大斯達(dá)瀑布清晰可聞。
指名讀，男生讀，齊讀。
⑷ 教師小結(jié)：從你們的朗讀中，老師也感受到了瀑布的雄偉壯觀，難怪世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前流連忘返。然而這雄奇的景觀正逐年消失。相機(jī)板書：
雄偉壯觀。
�、� ２０世紀(jì)８０年代后，大瀑布由是怎樣的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊電腦出示：逐漸枯竭 形容枯槁 奄奄一息 惆悵滿懷 失望而去
�、� 同學(xué)們，昔日雄偉壯觀的大瀑布，而今正逐漸枯竭，如同一位生命垂危的老人，容顏消瘦，奄奄一息，此時，你的心情又如何呢？（惋惜 悲痛）
⑺ 指導(dǎo)朗讀，課件出示相關(guān)句子。
他在群山之中無奈的垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
指名讀，女生讀，齊讀。
�、� 賽特凱達(dá)斯大瀑布為什么會發(fā)生如此大的變化呢？
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊電腦出示相關(guān)詞語：修建水電站、用水毫無節(jié)制、亂砍濫伐。
�、� 大瀑布的水量逐年減少，根據(jù)課學(xué)家的預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失，遠(yuǎn)離人間，這是一個多么令人震驚的消息。這個消息引起了眾多專家學(xué)者的主意，也引起了巴西總統(tǒng)菲格雷特的重視。人們是怎樣為大瀑布舉行葬禮的呢？
指名讀１０、１１、１２自然段，齊讀１３自然段。
如果當(dāng)時你在場，你會想什么，說什么？
四、拓展閱讀，激發(fā)責(zé)任心，培養(yǎng)環(huán)保意識
�。�、凱達(dá)斯達(dá)瀑布──這個曾給巴西、阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人類的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，震動了整個巴西，也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一起來聽一聽有關(guān)伊泰普水電站的感人故事吧！
課件播放錄音：伊泰普水電站的故事。
�。病⑼卣归喿x，請同學(xué)們拿出老師印發(fā)的資料，快速默讀，說說你從中獲得了哪些信息？
�。�、說一說你將怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境？
總結(jié)：同學(xué)們，地球只有一個，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，我們就應(yīng)該從自己做起，從小事做起，做一個名副其實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。
4、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺。
一、整體感知，初讀課文。
1、錄像導(dǎo)入
同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)
這“威尼斯”，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略―下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光，好嗎？[放錄像]
游覽了威尼斯，你都見到了些什么?
這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。
2、初讀課文
思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?
3、整體感知
�。�1）作者為什么選擇小艇來寫呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?
板書：[交通工具]說到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)
�。�2）這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰?
(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
�。�3）是啊!可見它確實(shí)是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的―個特點(diǎn)，你說是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎?
(結(jié)合板書樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)
�。�4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。
二、精讀課文，探究寫法
1、學(xué)習(xí)第二自然段
思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
�。�1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請讀書，作上記號。
（長、窄、深、翹輕快靈活）
（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇，用了3個不同的比喻?
（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點(diǎn)。）
�。�3）作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧！
（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書，來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個特點(diǎn)呢?
我們能不能給這個部分設(shè)計(jì)個表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”?請大家邊讀邊設(shè)計(jì)。
�。�2）討論評議：
選擇有代表性的`一兩個同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢?
A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。
3、學(xué)習(xí)最后兩個自然段
�。�1）過渡：我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評議，更加深入地體會到作者是通過細(xì)致的觀察，并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個特點(diǎn)的。對于“小艇作用大”這個特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。
請大家快讀最后兩個自然段，看看你哪個自然段寫得精彩?
�。�2）討論評議
重點(diǎn)第六自然段
讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?
A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這―句，精彩在哪兒呢?
精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?
(“沉沉地入睡”)
多么富有詩情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?
(靜)。
B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。
這一句，又精彩在哪兒呢?
(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。)
你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
(這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加――(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩�。�
C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩
這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)
輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)
“搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時)
上文中哪個詞點(diǎn)出這時水面的靜?(沉寂)
你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)?
(小艇停泊――水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?
(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，―句點(diǎn)出)。
正因?yàn)樾⊥２戳�，我們才看到――(月亮的影子在水中搖晃)
我們才注意到――(高大的石頭建筑聳立在河邊)
我們才注意到――(古老的橋梁橫在水上)
d、作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系――(密切)；說明了小艇的――(作用大)
（3）感情朗讀
作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強(qiáng)調(diào)了哪些詞?
(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)
三、總結(jié)課文。
到了這時，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!
這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。
板書： 威尼斯的小艇
交通工具 樣子奇特；
駕駛技術(shù) 特別好；
作用大
作業(yè)：
1、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動（）。
�。�2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。
2、朗讀課文，背誦前四段。
3、摘抄你喜歡的句子或詞語。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
水平一（一、二年級）
1、初步了解武術(shù)的含義，初步了解武術(shù)的精神文化，初步了解學(xué)習(xí)武術(shù)的意義以及武術(shù)的健身和健心的功能。
2、了解學(xué)習(xí)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們的武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國和愛家的情懷，激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。
3、初步學(xué)習(xí)武術(shù)基本功和基本動作，學(xué)會一套簡單的武術(shù)操，了解并學(xué)會一些武術(shù)的練習(xí)方法，了解武術(shù)的一些常用術(shù)語。
4、通過學(xué)習(xí)武術(shù)發(fā)展身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等素質(zhì)；促進(jìn)骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)和克服困難的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)武術(shù)的自信心。
5、通過活潑、有趣的練習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)積極向上、勇于進(jìn)取的精神。
6、在掌握基本功、基本動作和武術(shù)操的過程中，以集體和小組的練習(xí)方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣，學(xué)會與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，講友誼，講團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展進(jìn)步。
7、在學(xué)習(xí)中要樹立安全意識，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、行動聽指揮、活潑思考的良好習(xí)慣。
1、武術(shù)的三型（身形、手型、步型），學(xué)習(xí)身形。
2、基本手型：拳、掌、鉤
3、基本步型：馬步、弓步、仆步、虛步、歇步
4、基本功：正壓腿、側(cè)壓腿、后壓腿、正踢腿、側(cè)踢腿
5、基本動作：沖拳、推掌
6、自編武術(shù)操
7、武術(shù)家介紹：李小龍、李連杰、霍元甲
8、武術(shù)知識：武術(shù)起源和發(fā)展
水平二（三、四年級）
1、進(jìn)一步了解武術(shù)文化和武術(shù)精神，明確學(xué)習(xí)武術(shù)的要求，制定學(xué)習(xí)武術(shù)的計(jì)劃和目標(biāo)。
2、了解學(xué)習(xí)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們所弘揚(yáng)的文化精神，培養(yǎng)愛國的情懷。
3、提高武術(shù)的基本功和基本動作，力求手型和步型正確有力，學(xué)會武術(shù)套路動作和一套少年拳，初步有武術(shù)的風(fēng)格。
4、通過學(xué)習(xí)武術(shù)發(fā)展身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等素質(zhì)；促進(jìn)骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)和克服困難的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)武術(shù)的自信心。
5、通過活潑、有趣的練習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)積極向上、勇于進(jìn)取的精神。
6、在掌握基本功、基本動作和武術(shù)操的過程中，以自練、集體和小組的'練習(xí)方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
7、提高自學(xué)、自練的能力，初步學(xué)會自評和評價(jià)他人的方法；學(xué)會在學(xué)習(xí)中與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展進(jìn)步。
1、基本手形：拳、掌、鉤（復(fù)習(xí)提高）爪
2、基本步型：馬步、弓步、仆步、虛步、歇步（復(fù)習(xí)提高）
3、基本動作：彈腿、蹬腿、架拳、擺掌、撩掌、蓋掌、擊掌、
4、基本功：外擺腿、里合腿、馬步?jīng)_拳、弓步?jīng)_拳、格檔沖拳、彈踢沖拳、馬步擊掌、彈踢推掌、仆步穿掌、提膝穿掌
5、武術(shù)的常用語：身形、手型、步型、眼法、手法、身法、武德、武功
6、武術(shù)套路、自編少年拳
7、武術(shù)家介紹：張三豐、葉問、黃飛鴻
8、武術(shù)知識：拳術(shù)大觀
水平三（五、六年級）
1、進(jìn)一步了解武術(shù)文化和武術(shù)精神，能說出一些武術(shù)文化和武術(shù)精神，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)武術(shù)的計(jì)劃。
2、了解更多的武術(shù)家的故事，能向別人介紹你所熟悉的武術(shù)家。學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)武術(shù)家的精神。
3、進(jìn)一步提高武術(shù)的基本功和基本動作的質(zhì)量，逐步達(dá)到動作有力，節(jié)奏分明，動與靜、形與神統(tǒng)一，學(xué)會簡化太極拳和太極推手，展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格。
4、通過學(xué)習(xí)武術(shù)發(fā)展身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等素質(zhì)；促進(jìn)骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；提高上下肢關(guān)節(jié)的靈活性、動作的協(xié)調(diào)性、連貫性和柔韌性以及爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生對連續(xù)不斷形體動作的記憶能力。
5、通過多種形式的學(xué)與練讓學(xué)生體會武術(shù)對心理、生理健康的影響。體驗(yàn)互學(xué)互評與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
6、進(jìn)一步樹立安全意識，遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)則。
1、基本手形：拳、掌、鉤、爪（復(fù)習(xí)提高）
2、基本步型：并步、開立步、馬步、弓步、仆步、虛步、歇步
3、基本動作（復(fù)習(xí)水平一和水平二）
4、基本功（復(fù)習(xí)水平一和水平二）
5、自編太極拳和太極推手
6、武術(shù)家介紹：董海川、馬金驃、蘇乞兒
7、武術(shù)知識：武術(shù)中外流派
教學(xué)計(jì)劃 篇4
【學(xué)情分析】
現(xiàn)代詩歌較之于當(dāng)代詩歌，思想內(nèi)容比較容易把握。因?yàn)椤对賱e康橋》是新詩中的名作，特別適宜朗誦，所以課堂上應(yīng)少作分析，多多朗誦，進(jìn)而把握詩歌的感情變化流程。
【教材分析】
對這首詩的理解有兩種說法：一是作者為了躲避與陸小曼的感情糾纏，再次到英國尋找以前與林徽音的舊夢，聊作排遣，另一種是說此詩就是表達(dá)對康橋的留戀與熱愛。教學(xué)中，可以根據(jù)文本寫景抒情的特點(diǎn)，采用第二種說法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與能力目標(biāo)：
了解徐志摩及本詩歌的寫作背景；體會詩歌的意境，理解詩歌的主題；了解現(xiàn)代派詩歌的語言特點(diǎn)。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
感受作者對母校的眷戀之情和如煙似波的離情別緒。
【教學(xué)方法】
在熟讀和背誦的過程中，深切體會作者的思想感情；欣賞詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。
【課時安排】
１課時。
【課前準(zhǔn)備】
搜集徐志摩的生平資料。
【教學(xué)過程】
一、交流了解作者及時代背景（５分鐘）
徐志摩（１８９６～１９３１）浙江海寧人，新月詩派的代表人物。他的不少詩作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美，備受讀者們的青睞。
１９３１年１１月１９日，他搭“濟(jì)南號”飛機(jī)從南京到北京，在距濟(jì)南５０里的黨家莊，忽遇大霧，飛機(jī)觸山著火，不幸遇難。
康橋＝劍橋，想到了英國的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)以及美國的哈佛大學(xué)等世界名校。
作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。曾經(jīng)在美國、英國留過學(xué)，回國后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩代表人物。用他本人的話說，在英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在１９２８年第三次來到康橋后的歸國途中寫下的切身感受。很可惜，詩人在他３５歲時乘飛機(jī)從南京去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對徐志摩的個人經(jīng)歷的了解是感知詩歌真情的前提。）
二、整體感知課文
�。�、學(xué)生自由朗讀，說說各自的初讀感受。（２分鐘）
�。ㄊ稣f感受：只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，……）
２、指名朗讀，交流詩歌內(nèi)容：
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。
第１節(jié)，連用三個“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。
第２節(jié)，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。
第３節(jié)，寫康河的水草，道出了詩人對康橋永久的戀情。
第４節(jié)，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的.風(fēng)光中。
第５節(jié)，詩人感情達(dá)到了高潮。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。
第６節(jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。
第７節(jié)，跟開頭呼應(yīng)�！霸撇省北緛硎遣荒軒ё叩�，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。
（設(shè)計(jì)意圖：了解詩歌內(nèi)容的目的在于為下一步分析詩人抒發(fā)感情的方式、技巧，以及進(jìn)一步理解詩人的感情夯實(shí)基礎(chǔ)。）
�。�、自讀詩歌初步感知詩人情懷。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步立即基礎(chǔ)上的再朗讀可以加強(qiáng)學(xué)生對詩歌感情的理解。）
�。�、欣賞配樂詩朗誦。
�。�、自由朗讀。
�。丁⒆x交流誦讀感受。
�。ǜ星樽兓阂缿侃ぉg欣──陶醉──執(zhí)著──激動──沉默──平靜）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞的同時學(xué)生會不自覺地與自己的朗讀進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步體味詩歌的感情為進(jìn)一步研究詩歌的“三美”創(chuàng)造條件）
三、再讀詩歌
完成練習(xí)：字詞注音（青荇
榆陰
漫溯
斑斕
笙蕭）
四、分析鑒賞──引導(dǎo)學(xué)生感受意象美
預(yù)設(shè)問題：
�。薄⒆x了許多遍課文，大家除了能感受到詩人依依惜別的深情外，對于作者所描寫的康橋有什么印象？
風(fēng)光如畫。
�。�、詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？為什么？
云彩，金柳，艷影，青荇，潭水，長篙，星輝。
這些事物都是柔美而抒情的事物。它們都已超越了它們的自然屬性，浸透了作者對康河的永久戀情。而是融入了作者主觀情意的意象。
五、再次朗讀
找一位朗讀水平較高的同學(xué)配樂朗誦，全班深入體會。
六、作業(yè)
背誦詩歌、體會詩人感情。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
時間匆匆而過，一個新的學(xué)期開始了。為使各項(xiàng)工作在新的學(xué)期更上一層樓，特制定本工作計(jì)劃。
一、 強(qiáng)化班主任老師隊(duì)伍建設(shè)
1、 召開班主任老師工作經(jīng)驗(yàn)交流會
為促進(jìn)各位班主任老師取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)交流，按上級要求，我校決定于開學(xué)第二周召開班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流會，首先由班主任老師寫出交流材料，由上學(xué)期班級考核上游的班主任老師介紹經(jīng)驗(yàn)，然后提出問題，共同研究解決，最后由各位班主任老師制定出切實(shí)可行的班級考核辦法。
2、 繼續(xù)圍繞《班主任老師評估辦法》及《學(xué)生獎懲條例》進(jìn)行班級管理。
�、� 班級考核常抓不懈，依據(jù)考核情況，每月對班級進(jìn)行表彰。
每月衛(wèi)生全優(yōu)班，授予“月衛(wèi)生先進(jìn)班級”榮譽(yù)稱號；
每月考核年級第一班，授予“月文明班級”榮譽(yù)稱號。
② 堅(jiān)持并完善文明監(jiān)督崗。
要求各班從嚴(yán)要求，保證學(xué)生早、午到及課間操的自覺性。
�、� 各種檢查嚴(yán)格落實(shí)。
堅(jiān)持每周衛(wèi)生至少大檢查一次（由張慧斌老師牽頭）；
堅(jiān)持每周至少查校服一次（由張秋生老師牽頭）；
堅(jiān)持每周查班會、家訪、學(xué)生干部會議記錄一次（由劉小斌老師牽頭）；
二、 電教工作要突破，爭取更大的服務(wù)于教學(xué)。
1、 加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的`信息化應(yīng)用水平。
堅(jiān)持每周同一內(nèi)容培訓(xùn)兩次，并定期考核，考核成績納入教師個人考核。
培訓(xùn)內(nèi)容主要以使用、下載、簡單制作課件及網(wǎng)絡(luò)教研為主（由郭麗娟老師負(fù)責(zé)）。
2、 加大遠(yuǎn)教資源的使用率。
結(jié)合培訓(xùn)，要求老師通過多媒體手段，使用遠(yuǎn)教資源，同時納入教師個人考核（由張慧斌老師負(fù)責(zé)）。
3、 充實(shí)校園資源庫。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)采取統(tǒng)一購置、網(wǎng)上下載、老師自制相結(jié)合的方法，充實(shí)我校資源庫（由張勤老師負(fù)責(zé)）。
我相信，在學(xué)校委會一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的共同努力下，本學(xué)期我們劉村一中一定會取得更大的成績！
教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、情況分析：
音樂方面：
我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡單的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺。孩子們認(rèn)識簡單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導(dǎo)下初步進(jìn)行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進(jìn)行演奏。
美術(shù)方面：
孩子們能認(rèn)真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過程中形成和表達(dá)自己的看法，大部分能認(rèn)識和區(qū)分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們在操作過程中，持續(xù)的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色，也不能按老師的要求進(jìn)行繪畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
音樂目標(biāo)：
唱歌：學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺，學(xué)會在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏;學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對唱，體驗(yàn)在歌唱活動中進(jìn)行交流、合作的快樂。
舞蹈和音樂游戲：能根據(jù)音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作;隨音樂的變化改變動作的速度、力度和難度;學(xué)習(xí)利用已經(jīng)掌握的動作、知識和技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的動作;在不按規(guī)定隊(duì)形運(yùn)動的情況下，注意與他人的協(xié)調(diào)、交流與合作。
音樂欣賞和表現(xiàn)：學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的.高低、快慢、強(qiáng)弱、音色變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感;學(xué)習(xí)使用肢體動作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂的不同情趣;在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂句、樂段的開始和結(jié)束，初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律;體驗(yàn)傾聽和觀賞活動的快樂。
打擊樂器：使用固定節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學(xué)會保持與音樂、他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色，進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)造性參與演奏活動的快樂。
美術(shù)目標(biāo)：
繪畫：能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物;積極投入美術(shù)活動并能大膽表達(dá)自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，發(fā)展審美和創(chuàng)造能力;在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣。
手工：嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行操作，初步運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化;嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展游戲活動。
美術(shù)欣賞：①欣賞一些名畫家的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞畫面的色彩對比和造型規(guī)律。②欣賞幼兒能理解的節(jié)日裝飾、日用工藝品，欣賞及評價(jià)同伴的作品。
三、具體措施：
音樂方面：
唱歌：選擇一些貼近幼兒生活，內(nèi)容與文字有趣，歌詞內(nèi)容能用動作表現(xiàn)，且有重復(fù)、發(fā)展余地的歌曲;選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符的歌曲;選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。
舞蹈和音樂游戲：選擇一些簡單的、易被幼兒模仿的內(nèi)容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動作;選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作;多讓幼兒進(jìn)行其他的節(jié)奏活動，如拍出唱過的簡單歌曲的節(jié)奏、拍出語言的節(jié)奏感。共2頁，當(dāng)前第1頁12
音樂欣賞：選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲;選擇一些有標(biāo)題的、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中，且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂曲供幼兒欣賞;多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節(jié)奏與速度，音的強(qiáng)弱及音色等。
打擊樂：選擇一些中國民間樂曲和簡單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內(nèi)容、形象和情感;提供多樣化的樂器，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動。
美術(shù)方面：
對幼兒的指導(dǎo)適時恰當(dāng)，讓幼兒大膽表現(xiàn)，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創(chuàng)作上的提示和幫助，并及時注意幼兒的興趣點(diǎn)，讓每個幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。
積極引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動中注重美術(shù)形象知識的積累，讓幼兒在美術(shù)練習(xí)中，不斷地培養(yǎng)其毅力，促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。
可結(jié)合其他學(xué)科的教育活動來進(jìn)行美術(shù)活動，也可在美術(shù)活動中滲進(jìn)其他學(xué)科的知識，使幼兒在綜合知識上得到鍛煉和提高。如用語言表達(dá)畫面的內(nèi)容，在畫上記日記等。
靈活使用教材，根據(jù)本班及本地的美術(shù)活動情況選用教材。也盡可能運(yùn)用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創(chuàng)造能力。
繼續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動。但應(yīng)根據(jù)每個幼兒的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，不可一刀切。在美術(shù)練習(xí)的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活掌握。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)情分析
學(xué)生分析由于二年級孩子年齡都比較小，在安全方面不是特別的注意，甚至疏忽安全問題，并且沒有安全意識。這套教材以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。強(qiáng)化中小學(xué)生自救自護(hù)意識的養(yǎng)成。
二、指導(dǎo)思想
生命對每一個人只有一次，是我們最寶貴的財(cái)富，安全成長，擁有健康是我們共同的愿望�！渡踩逃愤@門課程，充分體現(xiàn)了國家對同學(xué)們健康成長的關(guān)懷，也反映了家長和老師的期盼�！渡踩逃氛n程將帶領(lǐng)同學(xué)們一同理解安全的意義，學(xué)會快樂的生活，掌握安全知識，提高他們的安全防范能力，培養(yǎng)他們的安全防范意識，樹立了安全第一的思想，增強(qiáng)了安全教育的緊迫感和責(zé)任感，消除了成長過程中的困惑，獲得了最真實(shí)的生命體驗(yàn)，拒絕誘惑，防范侵害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，安全健康的成長。
三、教材分析
公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故。幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的.技能。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān) 懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡單為快樂。
五、教學(xué)中采取的措施、方法
1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
教學(xué)計(jì)劃 篇8
功能：
1、發(fā)展鉆、跑能力和靈敏素質(zhì)；
2、發(fā)展行動的目的性、計(jì)劃性和情感自控能力；
3、培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣。
玩法：幼兒分為兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)小兔，在起點(diǎn)后站成一列橫隊(duì)，另一隊(duì)手拉手在場地中間(或另一端)站成一列橫隊(duì)當(dāng)山洞。游戲開始后，“山洞”齊說：“小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來�？�!快!快！”同時，小兔快跑(或跳)鉆過“山洞”采花，并快速跑回起點(diǎn)�！吧蕉础闭f完最后一個“快”字時，立即蹲下關(guān)閉“洞門”，小兔如被關(guān)在門外即算失敗。第二次做時“小兔”和“山洞交換角色。
規(guī)則：
1、必須說完兒歌最后一個字才能關(guān)“洞門”。
2、采花后必須從洞中鉆回，不準(zhǔn)拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。
3、小班做此游戲時宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門的動作，做到能整齊說兒歌，并在說兒歌時能整齊地下蹲關(guān)門。待較熟練的掌握后，再做完整的游戲。
4、做1―2遍游戲后讓當(dāng)小兔的幼兒想想并說出來怎樣才能快速地把花采回。注意引導(dǎo)―些做得好的`幼兒反思自己的行為過程，說出自己的做法，用他們的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)做得較差的幼兒動腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過洞后能迅速“采”好離自己最近的花，不挑花。
5、游戲時，“小兔”們有以下特點(diǎn)：
(1)看別人采花返回時，不采花就往回跑；
(2) 被關(guān)在洞外后，拉開洞門，或跨過、繞開洞返回�！吧蕉础币自谛⊥门苋r或沒等兒歌說完就關(guān)門。
教師可采取以下措施幫助他們改正：
(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)則；
(2)小兔鉆洞時用浯言提示“山洞”遵守規(guī)則；
(3)小兔被關(guān)在門外時提示其遵守規(guī)則；
(4)游戲結(jié)束時組織幼兒評價(jià)遵守規(guī)則的情況，為遵守規(guī)則的兒童鼓掌。
6、采花的距離要根據(jù)幼兒跑的能力調(diào)整。如跑距長或移動速度慢(如跳爬)可加長兒歌或重復(fù)說兩遍再關(guān)門。
7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。
8、可以設(shè)兩道山洞。
教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、堅(jiān)持常規(guī)壓陣，向管理要質(zhì)量
（一）工作計(jì)劃。教學(xué)教研工作計(jì)劃，根據(jù)市教育局教研室及本學(xué)校的工作安排制定本計(jì)劃，要求內(nèi)容詳實(shí)，具有很強(qiáng)的操作性。開學(xué)兩周內(nèi)上交教研室，學(xué)校留存一份。
1.教學(xué)工作計(jì)劃。按學(xué)年制定，內(nèi)容包括教學(xué)成績提高目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施（如教學(xué)進(jìn)度安排、“六認(rèn)真”檢查、管理措施、“四清”工作等等）。
2.教研工作計(jì)劃。按學(xué)年制定，內(nèi)容包括教研目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教研目標(biāo)的措施（如教研常規(guī)要求與檢查，常年賽課安排及要求、課題研究要求與檢查指導(dǎo)等等）。
3.教研組教學(xué)教研工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的需要來制定。內(nèi)容包括教學(xué)教研目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施（如教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)措施、“六認(rèn)真”檢查、“四清”工作、學(xué)科教學(xué)賽課、評課等等）。各教研組計(jì)劃齊全。
學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，制定依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際。按學(xué)期制定。填寫情況真實(shí)，重難點(diǎn)清楚，目標(biāo)明確，措施具體，進(jìn)度合理。計(jì)劃要起到對教學(xué)的控制、規(guī)范和指導(dǎo)作用。及時制定，書寫規(guī)范。計(jì)劃齊全。一式兩份，一份附在備課本首頁，一份于開學(xué)一周內(nèi)上交學(xué)校。
�。ǘ┙虒W(xué)活動（教學(xué)“六認(rèn)真”）。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)（各學(xué)科均手寫）。
（1）每課時（新課、練習(xí)課、作文課、作業(yè)講評、測試課、試卷講評課等）均有教案，備課節(jié)次夠量，書寫規(guī)范，超前備課。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際分課時備課。
（2）積極使用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式設(shè)計(jì)教學(xué)：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”準(zhǔn)確、明確、具體、通俗；“自學(xué)指導(dǎo)”“四要素”齊全，簡潔、通俗；“檢測題”緊扣目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)；“后教”針對性強(qiáng)，突出體現(xiàn)“兵教兵”，突出體現(xiàn)抓差生，教師講解清楚；“當(dāng)堂訓(xùn)練”強(qiáng)化目標(biāo)，當(dāng)堂完成；各環(huán)節(jié)過渡語精要，有激勵作用。
2.課堂教學(xué)。
�。�1）積極使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，課堂教學(xué)要攜帶教案，教學(xué)活動既要與教學(xué)設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的一致性，又要動態(tài)使用教案。
�。�2）課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生該理解的能理解，該記住的能記住，該運(yùn)用的能運(yùn)用，努力做到“堂堂清”。
�。�3）小學(xué)使用規(guī)范的楷書字、中學(xué)可使用規(guī)范的行楷字進(jìn)行板書。
（4）課堂教學(xué)結(jié)束后，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，積極使用“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況——行為分析——改進(jìn)措施”的模式對課堂教學(xué)進(jìn)行反思。每課均有“教學(xué)后記”。
3.布置和批改作業(yè)。
�。�1）教師批改作業(yè)要及時、正確，學(xué)生作業(yè)改錯要及時。對學(xué)困生的作業(yè)要努力做到面批面改。學(xué)生作業(yè)一般不搞集體訂正。對學(xué)生作業(yè)的批改次數(shù)不得少于該科周課時數(shù)。
�。�2）作文、英語聽寫、語文字詞聽寫作業(yè)單列。課本上的所有作業(yè)務(wù)使學(xué)生人人過關(guān)，題題過關(guān)。
�。�3）學(xué)生作業(yè)書寫筆畫清楚，占格合理，規(guī)范整潔。學(xué)會使用修改符號。
4.活動課。開展豐富多彩的活動課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長，認(rèn)真填寫《活動課記錄表》�！皦粝胫行摹惫芾碛行�，夢想課程資源得到有效利用。
5.認(rèn)真開展學(xué)科成績考核。
（1）各校按時開展月考和期中期末學(xué)生成績檢測，嚴(yán)格紀(jì)律，做好成績統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真完成學(xué)生成績考核工作。
�。�2）每學(xué)期學(xué)校要開展一次全體教師參與的提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)交流活動，要求學(xué)科教師、各教研組或年級組長、學(xué)校教導(dǎo)主任、教科室主任、分管業(yè)務(wù)副校長進(jìn)行交流。
�。ㄈ┙炭蒲谢顒樱ń萄惺覍z查相關(guān)資料）。
1.片區(qū)教研。片區(qū)活動要根據(jù)承辦學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度確定上課內(nèi)容，不得教學(xué)已學(xué)過的內(nèi)容。承擔(dān)學(xué)校在活動前制定活動方案，活動后撰寫簡報(bào)，并在一周之內(nèi)上交教研室。
2.校級教研。
�。�1）學(xué)校每周要組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，主要以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為中心內(nèi)容，學(xué)校和教師及時認(rèn)真記載培訓(xùn)、學(xué)習(xí)情況，填寫在《教師理論學(xué)習(xí)記錄表》中。
�。�2）開展人人賽課活動，熟練掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式。
教師按“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進(jìn)行上課，賽課內(nèi)容按正常教學(xué)進(jìn)度確定，不得上已學(xué)過的內(nèi)容。相關(guān)學(xué)科教師要全員、全程參加學(xué)科賽課活動。
校長要靠前指揮，全面領(lǐng)導(dǎo)賽課工作，深入各個賽課組聽課、評課。這是賽課工作高效的基本保證。
學(xué)校人人賽課工作的職能科室是學(xué)校教科室，負(fù)責(zé)處理賽課的日常事務(wù)。學(xué)校教導(dǎo)處要配合教科室，協(xié)調(diào)好教師的賽課活動和教學(xué)工作，確保相關(guān)學(xué)科教師全程參與賽課活動，確保教師教學(xué)工作正常開展。
賽課時間要與學(xué)科教研組教研活動時間協(xié)調(diào)一致，最好安排在同一天。評課與賽課相隔時間不宜過長，問題不能過夜，教學(xué)問題要及時研究、解決。條件成熟時，也可利用“當(dāng)堂訓(xùn)練”的時間或稍長一點(diǎn)的時間進(jìn)行精要評課。
每次賽課結(jié)束后，學(xué)校要召開全體教師參與的賽課總結(jié)會，在總結(jié)會上各賽課組長要對教師的賽課作出評價(jià)，校長在自己聽課和聽取賽課組意見的基礎(chǔ)上，要對整個賽課工作進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，肯定取得的成績，指出存在的問題。每學(xué)期結(jié)束時，要對一學(xué)期的賽課工作進(jìn)行總結(jié)，并評出教學(xué)能手，引領(lǐng)教師教學(xué)水平不斷提高。每個學(xué)科的獻(xiàn)課，該學(xué)科教師全員參加。
3.課題研究活動。
（1）課題研究計(jì)劃的基本要素齊全，措施、辦法切實(shí)可行。及時制定，書寫規(guī)范。根據(jù)課題的'級別按時上交學(xué)�；蚪萄惺�。研究人員分工合理,均從事具體的研究工作。課題負(fù)責(zé)人和學(xué)校各存留一份。
�。�2）各課題按計(jì)劃開展了相應(yīng)的研究活動，課題研究檔案資料齊全、規(guī)范。研究活動必須融于日常教學(xué)活動，完成相應(yīng)的研究任務(wù)，力爭結(jié)題。學(xué)校認(rèn)真組織校級課題的立項(xiàng)、開題工作，進(jìn)行各級課題研究的過程檢查與指導(dǎo)工作，認(rèn)真進(jìn)行結(jié)題與成果推廣工作，作好記錄。
�。ㄋ模┙虒W(xué)教研工作總結(jié)。
與工作計(jì)劃、工作過程具有高度一致性�？偨Y(jié)有事實(shí)，有分析，有結(jié)論，有改進(jìn)措施。學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃每學(xué)期末按時上交教研室。教師學(xué)科教學(xué)總結(jié)交學(xué)校保存。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)教研常規(guī)評優(yōu)。
各校每學(xué)期要評出優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)批改和優(yōu)秀聽課筆記。
二、繼續(xù)推進(jìn)新課程改革，加強(qiáng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式
1.中小學(xué)統(tǒng)考科目完全按“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式備課和上課，其他學(xué)科備課和上課要積極使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。課后反思重點(diǎn)圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的使用情況及效果來進(jìn)行。
2.學(xué)校備課檢查要以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式為導(dǎo)向，絕大多數(shù)內(nèi)容使用該模式備課的才能評為優(yōu)秀的檔次。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要每周深入課堂聽課，檢查各學(xué)科使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的情況，
4.學(xué)校每學(xué)期要開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教案評比。
5.圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”中的問題，開展課題研究。
6.搞好“四清”工作，促進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效
學(xué)校開展“四清”工作要促使每位學(xué)生夯實(shí)課本，掌握課本基礎(chǔ)知識和基本技能，所有學(xué)生能做好課本上的所有作業(yè)。
學(xué)生通過自查（學(xué)生認(rèn)識到自己未達(dá)標(biāo)的內(nèi)容后，通過自學(xué)、自背、自練等方式自行達(dá)標(biāo)）、互查（學(xué)生之間相互抽查，看問題是否解決，學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)。對學(xué)生人數(shù)較多的班級，要高度重視此法）和教師檢查（學(xué)生少，可以全查；學(xué)生多，可以采取抽查的形式。對差生，教師要堅(jiān)持天天檢查）的形式進(jìn)行“四清”。
學(xué)校對四清工作的管理建議：
�。�1）掌握四清：學(xué)校教導(dǎo)處要確定各班各科“四清”重點(diǎn)對象，了解各班各科“四清”工作情況，掌握“四清”重點(diǎn)對象成績（重點(diǎn)是“周清”和“月考”成績）提高情況。學(xué)校教導(dǎo)處可制定全校“四清”情況一覽表，一覽表項(xiàng)目包括：學(xué)科、年級、學(xué)生姓名、周清分?jǐn)?shù)、月清考分?jǐn)?shù)等。
�。�2)抽查日日清：由學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長等組成“日清”抽查小組抽查各班各科日清情況。抽查時科任教師要在場，要將抽查結(jié)果當(dāng)面與科任教師交換意見。要注意的是，“日日清”只是抽查，抽查的內(nèi)容僅限于當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，抽查的重點(diǎn)是差生或部分差生，每班每科每周抽查的一、二次即可，不可天天抽查，否則會影響教師和學(xué)生進(jìn)行“四清”的時間，效果反而不好。
(3)檢查周周清：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師組成“周清”人員，于每周星期四全面進(jìn)行“周清”，周五由學(xué)校校長反饋情況并提出“日清”和“周清”的建議或意見。檢查的內(nèi)容要覆蓋本周所學(xué)。對沒有達(dá)標(biāo)的班級和學(xué)生，要限時間，督促落實(shí)。對確實(shí)沒有清好的，要利用下周星期一的時間重復(fù)進(jìn)行“周清”。
(4)考核月月清：由學(xué)校教導(dǎo)處制定考核“月清”即“月考”的辦法，統(tǒng)一考試進(jìn)度、考試標(biāo)準(zhǔn)、考試時間，確定交叉制卷人員、交叉監(jiān)考人員、交叉閱卷人員，并組織月考工作�？己藘�(nèi)容為本月所學(xué)課本基礎(chǔ)知識加易錯題（都是課本原題），不得用其他試卷進(jìn)行考核。原則上每月的最后一天進(jìn)行月考，每學(xué)期進(jìn)行三次。對“月清”未達(dá)標(biāo)的可再給兩三天的時間重復(fù)進(jìn)行“月清”。
為了方便學(xué)校開展“四清”工作，編制“四清”科目教學(xué)進(jìn)度安排一覽表、“四清”工作安排一覽表等。
三、開展學(xué)科教學(xué)水平評價(jià)和學(xué)生基礎(chǔ)知識競賽活動，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
1.本學(xué)年將開展全市中小學(xué)藝術(shù)教師教學(xué)大比武和體育教師教學(xué)大比武。
2.本學(xué)年將開展以下學(xué)科基礎(chǔ)知識競賽：初二語文基礎(chǔ)知識競賽，時間暫定在20xx年10月；小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競賽，時間暫定在20xx年4月。
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