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教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-27 03:09:11 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【推薦】教學(xué)計(jì)劃范文匯編十篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,寫好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】教學(xué)計(jì)劃范文匯編十篇

教學(xué)計(jì)劃 篇1

  教學(xué)計(jì)劃一:

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌等語言活動(dòng)的興趣。

  2、訓(xùn)練幼兒運(yùn)動(dòng)多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點(diǎn)字喂,并理解含義。會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作“下地自己跑”

  3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱,識(shí)字背、抱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。

  活動(dòng)過程

  一、課程一

  1、故事導(dǎo)入。Cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街,走了很長一段路,媽媽說我來抱你吧,cece說不用,爸爸說我來抱你吧,cece也說不用,連太陽公公都對(duì)cece點(diǎn)頭微笑,夸她是個(gè)能干的乖寶寶。在路上,cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨,她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。

  2、提問引出練習(xí)內(nèi)容。為啥我是乖寶寶?太陽公公夸cece的時(shí)候,cece的表情會(huì)是怎樣的,和老師一起學(xué)。學(xué)之前,跟著老師做:“狗喘”(表情氣息社交發(fā)音)

  3、教師示范。

  4、幼兒模仿。

  5、集體練習(xí)。

  6、情景表演。(形式:集體、小組、個(gè)人)

  二、課程二

  1、出示跑的小朋友圖片:你們看他正在干什么?有沒有要媽媽、爸爸抱呢?

  2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。

  3、不用爸爸背,不用媽媽抱,我有腿和腳,下地自己跑,太陽公公對(duì)我笑,夸我是個(gè)乖寶寶。(學(xué)習(xí)笑的表情)

  4、教師領(lǐng)讀口才內(nèi)容。

  5、進(jìn)行重點(diǎn)字的糾音:背和抱。出示字卡,可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置,變換聲音的大小來輸出重點(diǎn)字,教師及時(shí)進(jìn)行糾音。

  6、通過教師的動(dòng)作示范,幫助幼兒理解重點(diǎn)字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進(jìn)行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進(jìn)行組詞、造句,如:背娃娃、老師正在背娃娃,抱小鴨、我會(huì)抱小鴨等等。

  7、引導(dǎo)幼兒做“下地自己跑”的動(dòng)作。

  8、帶領(lǐng)幼兒語言與肢體語言相結(jié)合練習(xí)口才內(nèi)容。

  9、集體、小組、個(gè)人表演練習(xí)。

  10、看大書《自己跑》的課件。

  11、教師帶領(lǐng)幼兒劃讀圖書。

  12、教師范讀兒歌內(nèi)容,請(qǐng)幼兒跟讀或齊讀。

  13、男女孩分開進(jìn)行比賽。

  個(gè)別幼兒進(jìn)行比賽。

  小組幼兒進(jìn)行比賽。

  14、評(píng)價(jià)。

  教學(xué)計(jì)劃二:

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)畫螺旋線,用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

  2、能大膽作畫,并能豐富畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆

  活動(dòng)過程

  1、出示蝸牛,引起幼兒興趣

  教師提問:這是什么?蝸牛的身子是什么樣子的.?

  引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

  2、書空練習(xí),幫助幼兒理解“螺旋線”。

  教師邊講邊做動(dòng)作:蝸牛小時(shí)候也很小的,后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長大,背上的殼也一圈一圈越長越大,后來就長成了一只大蝸牛。

  教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?

  引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。

  3、幼兒繪畫,教師輔導(dǎo)。

  教師:你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住,那你們會(huì)畫一只大蝸牛嗎?畫完后可添上些花、草。

  (1)重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼,將蝸牛畫大。

  (2)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些蝸牛,并能豐富畫面。

  4、評(píng)價(jià)。

  展示幼兒作品,集體欣賞,鼓勵(lì)大膽作畫的幼兒。

  由于您是上的公開課,所以大概這個(gè)普通的教案的互動(dòng)性還需要加強(qiáng),您可以到幼教資訊網(wǎng)站童訊網(wǎng)看看,借鑒其他類型的公開課,再調(diào)整下自己的。

  幼兒園小班口才課教案,鍛煉幼兒的口才是要從小開始的,畢竟我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)與人溝通沒有一個(gè)好的口才還是比較麻煩的一件事情,所以我們要讓幼兒從小就知道如何清楚地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)計(jì)劃三

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。

  2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

  3、初步引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與各活動(dòng)室教師備好課

  2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

  3、幼兒會(huì)唱《我愛我的幼兒園》

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  請(qǐng)幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方

  1、教師:小朋友,你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答)

  2、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

  1、教師:小朋友,現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

  3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后,教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

  三、小結(jié)參觀內(nèi)容

  1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請(qǐng)小朋友來說一說都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

  教師小結(jié):

  廚房:在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

  保健室:里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時(shí)候,我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

  圖書室:小朋友可以在這里看圖書,學(xué)習(xí)很多的知識(shí),但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜,并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

  海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。

  2、教師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

  四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體驗(yàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

  2、在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng)

  2、磁鐵三個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、熟悉歌詞、歌曲

  1、出示教具,提問:這兒有誰?他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?幾只猴子在床上跳?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請(qǐng)你們聽聽

  2、范唱歌詞第一段,提問:發(fā)生了什么事?我們?cè)賮砺犅牭诙蔚母柙~

  3、范唱第二段,提問:這會(huì)又發(fā)生了什么事情?現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來聽一聽,最后一只小猴子怎么樣了?

  這首歌好不好聽?我們一起來唱唱這首歌好不好?輕輕地跟我唱,我先把三只調(diào)皮的小猴子叫出來

  二、學(xué)唱歌曲,邊唱邊做游戲

  現(xiàn)在我們來做一個(gè)有趣的`游戲,我這兒有三只小猴子,你們有沒有?我們一起來玩。(可以多玩兩次)

  三、完整演唱歌曲一遍

  我剛剛那三只猴子哪里去了?(唱歌詞床上床下都找不到)他們受傷了會(huì)到哪里去?原來(它們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了)

  四、玩音樂游戲

  1.請(qǐng)三個(gè)幼兒上來當(dāng)猴子邊唱邊示范

  2.請(qǐng)全部幼兒都當(dāng)猴子玩,并讓孩子一起把歌詞改為:一群猴子在床上跳。

  五、結(jié)束

  三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了?磥,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,你們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去;丶乙院,你們可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來做三只小猴子的游戲,教他們邊唱邊做!

教學(xué)計(jì)劃 篇3

  1、放松活動(dòng)

  2、總結(jié):武術(shù)知識(shí)考考你(把本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行匯總,學(xué)生自由回答)

  3、讓學(xué)生在課外了解更多的武術(shù)知識(shí)(通過鞏固武術(shù)知識(shí),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的

  興趣)。

  4、師生再見。

  教學(xué)反思:

  從教學(xué)實(shí)踐得知,小學(xué)生對(duì)武術(shù)非常感興趣,學(xué)習(xí)較積極主動(dòng),也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)武目的教育,注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化,防止互相取鬧、對(duì)打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則,結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),循循善誘,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,并運(yùn)用語言、人物形象激勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,就能較好地完成任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課的開頭,我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好,來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候,我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操,這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型:拳、掌、勾的教學(xué),在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié),我用了游戲教學(xué)法,將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯(cuò),小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,我設(shè)計(jì)了一個(gè)擂臺(tái)賽,將學(xué)生自己創(chuàng)編的`動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié),我用了太極拳里的基本的動(dòng)作,這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,起到前后呼應(yīng)的效果。 這節(jié)課的不足之處:

  1、在課的整個(gè)流程上,時(shí)間的把握應(yīng)該注意,前面部分的內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點(diǎn),多留時(shí)間讓學(xué)生展示。(在這次設(shè)計(jì)中,已經(jīng)注意了這個(gè)問題)

  2、基本部分的內(nèi)容,應(yīng)該更充實(shí)一些,以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)編。(在這次設(shè)計(jì)中,在基本部分重新添加了基本步法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  3、教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習(xí)、檢查、改進(jìn)的意識(shí)和能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,積極主動(dòng)地參與練習(xí)。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀4個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,通過感情朗讀,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。

  3、發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象,仿照詩歌寫一段話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)朗讀課文,知道課文中大自然的語言指的是什么。

  2、發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象,仿寫詩歌。

  課前準(zhǔn)備:

  1、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

  2、觀察大自然,搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,語言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語言,大自然中也有很多奇妙的語言,讓我們走進(jìn)《大自然的語言》,去聆聽,去發(fā)現(xiàn)吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、用喜歡的方式初讀詩歌。

  讀書要求:把每節(jié)詩讀得正確流利,注意讀出詩的節(jié)奏。

  2、抽生接讀課文,集體評(píng)議:是否正確流利,是否有節(jié)奏。

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,想想課文中哪幾個(gè)小節(jié)具體寫了大自然的語言。

  4、指名回答。

  5、觀察板書,問:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,大自然的這些語言都說了哪些方面的內(nèi)容?(歸類)

  6、師敘述:瞧!大自然的語言上到天文,下至地理,涉及到方方面面。你們覺得大自然的語言怎么樣?(妙不可言,釋詞。)

  三、品讀詩句,指導(dǎo)朗讀。

  1、師敘述:大自然這些特有的語言,到底“妙”在哪里呢?大家自己研究一下課文。

  提出自學(xué)要求:選擇最感興趣的一類大自然的語言學(xué)習(xí),要求:①想一想:大自然的語言“妙”在哪里?②讀一讀:怎樣讀,才能讓聽的人體會(huì)到“妙”。

  2、檢查:抽生回答,朗讀。(利用句式引導(dǎo)朗讀)

  3、出示句式,體會(huì):這樣寫有什么好處?自由讀文,體會(huì)。

  4、大自然用這些語言和我們說話,它真的說了嗎?(生答)但是,我們一看到這些東西,就知道它向我們表達(dá)了什么。大自然的語言啊,真是——妙不可言。

  5、在日常生活中,我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)、讀懂這些妙不可言的大自然語言呢?

 。釔鄞笞匀,熱愛科學(xué),善于觀察的人,才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言。)分男女讀①⑨小節(jié)。

  四、回歸整體,拓展延伸。

  1、現(xiàn)在,老師要考考大家,平時(shí)是不是一個(gè)善于觀察、勤于思考的人。說說你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。

 。ㄉ杂蓞R報(bào))

  2、師補(bǔ)充(課件出示)

  3、能仿照詩歌再編一節(jié)嗎?組成四人小組,編一編。

  4、交流,匯報(bào)。

  5、師小結(jié):只要你們熱愛大自然,熱愛科學(xué),善于觀察,勤于思考,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的'語言!

  五、作業(yè)自助餐(三選二完成)。

  1、收集文中好詞。

  2、有感情地朗讀詩歌。

  3、把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來,讀給家人聽。

  第二課時(shí)

  一、展示作業(yè),復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、同桌合作,讀一讀你收集的文中好詞。

  2、交流創(chuàng)編的詩,收集成冊(cè),展貼于“學(xué)習(xí)園地”。

  二、指導(dǎo)背誦。

  1、師生接讀:老師讀前半句,學(xué)生接后半句。如:

  師:別以為人才說話,

  生:大自然也有語言。

  2、自由練習(xí),背誦詩歌。

  3、個(gè)別展示,背誦詩歌

  4、全班一齊背誦詩歌(不會(huì)背誦的同學(xué)可以看書)。

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

  1。運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

  2。指導(dǎo)書寫。

 。1)觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。

  (2)范寫“逗、編、脈”。

  搬:左中右結(jié)構(gòu)(不要把“般”寫成“船”。)

  雁:半包圍結(jié)構(gòu),里邊是“隹”,不寫成“住”

  砍:左右結(jié)構(gòu),最后一筆是捺。

  圈:全包圍結(jié)構(gòu)。

 。3)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

  3、擴(kuò)詞積累。

  四、作業(yè)自助餐。(三選二完成)

  1、書寫生字。

  2、背誦詩歌。

  3、收集喜歡的詩句。

  板書設(shè)計(jì):

  大自然的語言

  妙不可言仔細(xì)觀察

教學(xué)計(jì)劃 篇5

  上半月我班幼兒,出勤率較高。生活方面給與很多的照顧,如:提醒孩子多喝水,戶外活動(dòng)避免劇烈運(yùn)動(dòng),盡量到陰涼的地方去玩等。學(xué)習(xí)方面:大部分幼兒能夠配合老師完成主題活動(dòng)內(nèi)容,有求知的欲望,能夠自主的去探索去學(xué)習(xí),并能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。午睡方面:培養(yǎng)幼兒控制自己的情緒,能夠及時(shí)地入睡,養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

  二、本月工作重點(diǎn):

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué):

  1.主題活動(dòng)名稱:“再見,幼兒園”

  2.主題活動(dòng)來源:

  大班幼兒在幼兒園生活了三年到四年,就要離開老師、同伴和熟悉的幼兒園,升入小學(xué)校了。無論對(duì)美麗的幼兒園以及幼兒園力豐富多彩的活動(dòng),還是對(duì)自己親愛的老師和小伙伴,幼兒心中都充滿了無限的依戀之情!霸僖娪變簣@”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì),主要引導(dǎo)幼兒能夠用自己的方式來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),在真實(shí)的生活情境中嘗試實(shí)現(xiàn)自己的想法和愿望,同時(shí)幫助幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。

  3.主題活動(dòng)目標(biāo):

  (1)通過會(huì)議幼兒園的生活增強(qiáng)對(duì)老師、同伴、幼兒園的認(rèn)識(shí)和情感。

  (2)樂于為自己的活動(dòng)做計(jì)劃,在生活中能與同伴進(jìn)行商討并達(dá)成一致,實(shí)現(xiàn)自己的活動(dòng)計(jì)劃,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自尊、自信。

  (3)運(yùn)用連貫、流暢的語言大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)或想法,并通過實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的想法和愿望。

  (4)為進(jìn)入小學(xué)做一定的準(zhǔn)備。

  4.活動(dòng)一覽表:

  類型:社會(huì)活動(dòng)

  內(nèi)容:我來做,你來猜 我的畢業(yè)典禮我設(shè)計(jì) 為弟弟妹妹做些什么

  方式:集體 社會(huì)

  領(lǐng)域:社會(huì)

  類型:教育活動(dòng)

  內(nèi)容:談話活動(dòng):難忘的幼兒園 我給幼兒園提建議 朋友的電話號(hào)碼我知道 在學(xué)校遇到問題怎么辦 雨對(duì)人類生活的`影響

  實(shí)踐活動(dòng):包粽子 我的名字大家認(rèn) 我的特殊名片怎樣認(rèn)識(shí)新朋友 自制旋轉(zhuǎn)飛盤 畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)

  故事:鞋子和小鳥

  詩歌:畢業(yè)歌 陽光,我童年的搖籃 畢業(yè)這一天

  歌曲:感恩的心,

  領(lǐng)域:語言 科學(xué) 藝術(shù)(音樂)

  方式:集體 小組

  類型:區(qū)域活動(dòng)

  內(nèi)容:手工制作:自制圖書、制作名片、設(shè)計(jì)節(jié)目單和邀請(qǐng)卡、制作給幼兒園的禮物

  語言區(qū):神奇的漢字

  自然角:養(yǎng)蠶寶寶

  領(lǐng)域:藝術(shù)(美術(shù))

  方式:集體 小組

  類型:基本技能

  內(nèi)容:人物寫生

  領(lǐng)域:藝術(shù)(美術(shù))

  方式:集體 小組

  類型:自主性繪畫

  內(nèi)容:請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我

  難忘的幼兒園

  我為小學(xué)做準(zhǔn)備

  在小學(xué)遇到問題怎么辦

  領(lǐng)域:藝術(shù)語言

  方式:集體

 。ǘ┥罨顒(dòng)及常規(guī)管理

  入園:

  目標(biāo):

  1能主動(dòng)與老師和小朋友打招呼,和家長道別,用禮貌用語習(xí)慣。

  2會(huì)根據(jù)自己的需要選擇有意義的活動(dòng)。

  策略:1教師站在門口迎接每為幼兒和家長,熱情和家長打招呼,回應(yīng)幼兒和家長的需要。

  2教師輕聲學(xué)問幼兒想做點(diǎn)什么,表揚(yáng)找到事情做的幼兒。

  盥洗:

  目標(biāo):

  1認(rèn)真關(guān)系,養(yǎng)成早晚刷牙,飯前便后主動(dòng)洗手的好習(xí)慣。

  2保證自己足夠的飲水量。

  策略:教師觀察個(gè)別幼兒如廁、吸收情況,給與提醒和指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒在家同樣養(yǎng)成良好的為衛(wèi)生習(xí)慣。

  進(jìn)餐:

  目標(biāo):

  1能根據(jù)自己的需要適量的自取食物,不浪費(fèi)

  2通過多種方式讓幼兒了解一些食品的營養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)幼兒不挑食。

  策略:1給幼兒創(chuàng)設(shè)自取食物的機(jī)會(huì)和條件,提供適宜幼兒盛飯實(shí)用的餐具。

  2通過多種方式讓幼兒了解一些食品的營養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)幼兒不挑食。

  午睡:

  目標(biāo):

  1能比較迅速的穿脫和管理自己的衣物,并擺放有序、整齊。

  2能控制自己的行為,不影響他人入睡。

  策略:1通過競賽的方式引導(dǎo)幼兒迅速整理自己的衣物。

  2創(chuàng)設(shè)光線較暗,室溫適宜,安靜的睡眠環(huán)境。

  離園:

  目標(biāo):

  1晚飯后有序的做事情,獨(dú)立收拾好自己的衣物,按時(shí)離園。

  2離園活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)選擇便于收拾的玩具和相應(yīng)的活動(dòng)。

  策略:1播放愛勞動(dòng)等教育故事,引導(dǎo)幼兒有序做事情。

  2提醒幼兒離開時(shí)收拾整理好玩具。

 。ㄈ┌嗉(jí)人員分工級(jí)配合:

  本學(xué)期班里有教師兩名,主要負(fù)責(zé)幼兒教育教學(xué)及一日生活常規(guī)的組織與指導(dǎo)。一名保育員老師,負(fù)責(zé)班級(jí)中的衛(wèi)生保健工作。

教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、智障對(duì)象概況

  我班現(xiàn)在有一個(gè)智障兒童,,肖博文是一個(gè)比較特殊的兒童。他的眼睛有先天性白內(nèi)障,而且還是青光眼。視力極差既使坐在班級(jí)里的第一排,觀看黑板上的內(nèi)容都很困難。平時(shí)他上課基本上都是靠聽,語言

  一、智障對(duì)象概況

  我班現(xiàn)在有一個(gè)智障兒童,,肖博文是一個(gè)比較特殊的兒童。他的眼睛有先天性白內(nèi)障,而且還是青光眼。視力極差既使坐在班級(jí)里的第一排,觀看黑板上的內(nèi)容都很困難。平時(shí)他上課基本上都是靠聽,語言的表達(dá)能力也比一般的同學(xué)差。面對(duì)這樣特殊的孩子,作為教師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛他、幫助他。但經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)生活,我們班的同學(xué)慢慢地都能夠接受他了,現(xiàn)在他也有幾個(gè)經(jīng)常一起玩的小伙伴。看著同學(xué)們像對(duì)待一個(gè)普通同學(xué)一樣的對(duì)待他,我打心底感到高興,也為他的努力感到自豪。

  二、指導(dǎo)思想:

  樹愛心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

  3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  首先,更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的'教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此,制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。

  其次,加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,:認(rèn)真分析、了解、審議,最終對(duì)該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。第二,對(duì)該生實(shí)施差異性教學(xué):并針對(duì)實(shí)際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)該生的特點(diǎn)和變化,建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  最后,發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。

  我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),使她將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過看圖譜、聽音樂,初步感受歌詞和間奏的節(jié)奏。

  2、能有節(jié)奏地做刷牙的模仿動(dòng)作。

  3、知道刷牙的正確方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:牙刷、幼兒用書、磁帶

  活動(dòng)過程:1、幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容。

  ——教師出示牙刷導(dǎo)入:小朋友看看它是誰?它是做什么用的?你們會(huì)刷牙嗎?

  ——教師出示歌曲圖譜:我們欣賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。

  2、幼兒完整傾聽歌曲。

  ——教師彈琴,完整演唱一遍歌曲,提醒幼兒注意傾聽間奏部分,在間奏部分做刷牙的動(dòng)作。

  ——教師拿起牙刷,邊做動(dòng)作邊歌唱,幼兒再次欣賞歌曲。

  3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  ——幼兒嘗試將歌詞填入曲調(diào),與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。

  4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。

  反思

  對(duì)幼兒來說,刷牙是一件有趣的`事情,看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫,他們會(huì)感到很奇妙!缎⊙浪ⅰ愤@首歌曲歡快活潑,間奏部分的交替出現(xiàn),像是一名幼兒正在探索玩耍,恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時(shí)好奇快樂的心情。

  這首兒歌以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材,密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn),所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上,再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去,以游戲形式展開與幼兒的親密對(duì)話,讓幼兒說說、做做,從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)的過程就是親歷實(shí)踐的過程,創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境,讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得,行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后,也會(huì)在生活中落到實(shí)處。

  1、以生活為主線,引發(fā)幼兒探究。

  兒歌“刷牙”,融入生活、健康、勞動(dòng)、語言等多項(xiàng)內(nèi)容,貼近幼兒實(shí)際,關(guān)注幼兒體驗(yàn)。但在生活中常見的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。因此,我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題,通過想辦法“怎樣保護(hù)牙齒?”引出兒歌。

  2、以興趣為抓手,提高教學(xué)有效性。

  提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動(dòng)參與,為了讓幼兒樂學(xué),學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節(jié),激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣,雖然刷了一遍又一遍,可幼兒樂此不疲,切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。

  這首歌曲歌詞簡單,富于情境性和趣味性,有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作,其中的難點(diǎn)在于間奏的交替出現(xiàn),因此,在圖譜設(shè)計(jì)中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜,幼兒可以很輕松地掌握歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);并讓幼兒體驗(yàn)歌曲的意境和情感。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、我的目標(biāo),我明確1、學(xué)習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫,來顯現(xiàn)抽象的心理感覺的寫法。

  2、能理解作者的用意,并能通過聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來體驗(yàn)

  二、我的學(xué)習(xí),我主動(dòng)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)任務(wù)(相信自己,我能行)

  1、你了解三毛嗎?讀過她的哪些作品?

  本文選自 ,作者是 (地名)作家 。

  2、給下列加點(diǎn)的字注上拼音。

  反。 ) 破綻( ) 煩躁( ) 抽屜( )

  一沓( ) 忐忑( ) 柚子( ) 練習(xí)簿( )

  3、根據(jù)解釋填詞語。

 。 ):回想自己的思想或行動(dòng),檢查其中的錯(cuò)誤。

 。 ):原指衣物的裂口。比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。

 。 ):自己連續(xù)不斷地小聲說話。

 。 ):把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空,前功盡棄。

 。 ):靈魂離開了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬分。

  4、請(qǐng)用喃喃自語,付諸東流,魂不守舍寫一段不少于50字的話,至少用上一種修辭。

 。ǘ┱n堂探究(我的課堂,我做主)

  1、請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。

  2、為什么不用“偷錢的故事”做題目,而用“膽小鬼”做題目?(從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度考慮)

  3、“我”的父母知道“我”偷錢了嗎?從哪里可以看出來?(請(qǐng)?jiān)跁蟿澇觯?/p>

  4、細(xì)讀課文,仿照示例,在文中找出描寫“我”偷錢后煩躁不安、惶惶不可終日的語句,并作簡要分析。

  示例:當(dāng)我再有知覺的時(shí)候,已經(jīng)站在花園的桂花樹下,摸摸口袋,那張票子隨著出來了,在口袋里。

  這一段表現(xiàn)了我什么樣的心理?你是通過哪里看出來的?

  (三)拓展提高(我的學(xué)習(xí),我努力)

  《儒林外史》片段……自此嚴(yán)監(jiān)生的病,一日重似一日,毫無起色。諸親六眷,都來問候,五個(gè)侄子,穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后,醫(yī)生都不下藥了;把管莊的家人,都從鄉(xiāng)里叫了來,病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人,桌上點(diǎn)著一盞燈;嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里,痰響得一進(jìn)一出,一聲接一聲的,總不得斷氣。還把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭;大侄子上前問道:“二叔!你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔!莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠的搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此惦念?”他聽了這話,兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:“老爺!別人都說的不相干,只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了!闭f罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒了氣。(《儒林外史》)1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《儒林外史》的節(jié)選文字。其他同學(xué)思考:這段文字反映了嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)什么樣的.心情?文中是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)這種心情的?這些句子又是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的?

 。ㄋ模⿲W(xué)以致用(我的能力,我提高)

  請(qǐng)模仿文中通過動(dòng)作和神情表現(xiàn)心理的方法,寫一個(gè)片段。

  三、我的收獲,我總結(jié)

 。1)以具體的動(dòng)作、神情描寫來表現(xiàn)抽象的心里感覺的寫法。

 。2)體會(huì)作者的教化之意,回憶自己單純而又美好的童年生活。

教學(xué)計(jì)劃 篇9

  1、簡介文體及作者:

  “說”(見前文)

  韓愈(公元768~824年),唐代文學(xué)家、思想家,字退之,河南河陽(今河南孟縣)人,是唐宋散文八大家之一。著有《昌黎先生集》(亦稱《韓昌黎集》)。

  2、閱讀課下注釋,給下列加點(diǎn)字注音并理解詞語意思。

 、 駢( )死于槽櫪( )之間

  駢死:駢,兩馬并駕。駢死意為并列而死。

 、 才美不外見( )

  外見:從外表上顯現(xiàn)出來。

 、 食( )之不能盡其材(食,同“飼”)

  邪同耶 材同才

  3、教師范讀全文。

  4、學(xué)生朗讀課文。

  5、閱讀課文并思考

 、 課文的中心與層次:

  中心:借古代伯樂和千里馬的故事,以喻封建統(tǒng)治者不識(shí)人才,甚至摧殘、壓抑人才,也表現(xiàn)了作者的憤慨之情。

  層次:

  第一層(第1段)說明伯樂對(duì)手里馬命運(yùn)的決定作用;

  第二層(第2段)揭示千里馬被埋沒的.根本原因;

  第三層(第3段)總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。

  6、重點(diǎn)朗讀第3段:

  再次體會(huì)作者的感情。

  7、課堂練習(xí):

  閱讀課后練習(xí),完成練習(xí)三。

  8、課后練習(xí):

  背誦全文。

教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  通過安全教育,人學(xué)生學(xué)到一些安全知識(shí)和生存技能,真正感悟到安全的意義和價(jià)值,從而為我們每個(gè)人的生命撐起一片安全的天空。

  學(xué)生情況分析

  模仿力強(qiáng),接受新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范,安全自救,生命歷程的教育是至關(guān)重要的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),擁有積極樂觀的生活態(tài)度;

  2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測與災(zāi)害;

  3、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,從而珍愛生命。

  三、教學(xué)措施

  1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校印發(fā)的有關(guān)安全教育的各種規(guī)章制度,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識(shí),切實(shí)保障學(xué)生的人身安全。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)安全教育課,力求知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

  3、圍繞“高高興興上學(xué),平平安安回家”這一主題,開展上學(xué)、放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)回家的`路上,自覺遵守交通規(guī)則,不在馬路上停留、玩耍及做游戲,要沿馬路邊緣行走,不隨意攀爬馬路邊的樹木及后坎,不隨意橫穿馬路。

  4、將安全工作納入班級(jí)管理中的常規(guī)工作,切實(shí)抓好班級(jí)學(xué)生的安全教育的教學(xué)工作。

  5、強(qiáng)調(diào)課間文明休息,不在教室、過道追逐打鬧,有秩序的進(jìn)出教室,不隨意上教學(xué)樓的二樓、三樓,不爬球桿、鐵門、圍墻等。

  6、不能帶刀或其他尖銳器物等危險(xiǎn)物品進(jìn)校,在老師的指導(dǎo)下使用刀、剪等,不在校園內(nèi)玩水、玩火等。指導(dǎo)學(xué)生掃除,監(jiān)督學(xué)生注意安全。

  7、在日常教育活動(dòng)中,隨時(shí)針對(duì)一切突發(fā)事件向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不做危險(xiǎn)性游戲,課間休息注意避免運(yùn)動(dòng)受傷,在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí),教育學(xué)生注意規(guī)則,按順序進(jìn)行,避免撞傷。

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