精選教學計劃合集8篇

　　時間稍縱即逝，為了以后教學質(zhì)量不斷提高，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教學計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

　　一、班況分析

　　本班共有幼兒２５人，其中男１５人，女１０人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格。

　　二、教育目標

　�。�、培養(yǎng)傾聽行為

　　學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。

　　2、發(fā)展表述行為

　　表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。

　　3、欣賞文學作品行為

　　4、早期閱讀行為培養(yǎng)

　　小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。

　　三、教育內(nèi)容

　　1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的'想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思想能力。

　　3、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

　　四、語言實施策略

　　1、操作與游戲

　　小班上學期，尤其是學期初，所選擇作品很多是手指兒歌，一邊玩手指游戲，邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。

　　2、談話與講述

　　小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。

　　3、戲劇表演

　　幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。

　　4、前閱讀、前識字和前書

　　有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。

　　五、課時安排

　　1、大拇歌

　　2、小兔乖乖

　　3、拉大鋸

　　4、許多許多刺

　　5、蟲蟲飛

　　6、小花狗與大石頭

　　7、點點愛去幼兒園

　　8、拔蘿卜

　　9、小板凳歪歪

　　10、小兔踩蘑菇

　　11、月亮月亮巴巴

　　12、小蛇多多

　　13、秋媽媽與果娃娃

　　14、逗

　　15、七彩象

　　16、灰灰先生

　　17、灰灰先生、下雪了、捏面人、尖尖角、花燈

　　18、一起睡著了

教學計劃 篇2

　　“農(nóng)民夜校”各項制度、表冊及標識參考

　　XX村“農(nóng)民夜校”培訓制度

　　(各村根據(jù)實際情況制定)

　　XX村“農(nóng)民夜�！迸嘤栍媱�

　　(各村根據(jù)實際情況制定)

　　XX村“農(nóng)民夜�！睓C構(gòu)

　　校長：

　　日常工作負責人： 第一小組長： 第二小組長： 第三小組長： ……

　　XX村“農(nóng)民夜�！睂W員管理制度

　　一、按時作息。按時參加集中培訓，課中不隨便出入教室。

　　二、文明守紀。上課不講話，不打瞌睡，不接打電話(上課前關閉手機或?qū)⑹謾C鈴聲設為振動模式)，不抽煙，不做與上課無關的事。講究個人衛(wèi)生，不亂丟亂扔，不隨地吐痰，保持教學點干凈整潔。

　　三、努力學習。培訓前合理安排工作或家務;培訓中，集中精力，認真聽課，認真思考;培訓后學以致用，提高勞動技能，養(yǎng)成好習慣，形成好風氣。

　　四、愛護公物。愛護夜校公共設備設施，不亂涂抹、亂刻畫、亂拆卸、亂搬動，損壞公物一律照價賠償或恢復原樣。

　　五、團結(jié)友愛。師生之間相互支持，學員之間相互幫助，不惹事生非、打架斗毆，制造或傳播是非。

　　六、安全至上。安全出行，老人聽課要有人陪伴，走夜路要結(jié)伴而行。注意煙火，不動用教學用電設施。

教學計劃 篇3

　　一、活動目標

　　1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、有良好的操作習慣，能積極地與材料互動。

　　3、在活動中體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　塑料空瓶若干，赤豆、數(shù)字卡、圓點卡、動物圖卡、背景圖、大瓶子

　　三、活動過程

　　（一）開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）

　　幼：嘿嘿，我的火車ж點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡）

　　幼：嘿嘿，來了ж位小客人。

　　（二）通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義

　　師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？6也可以表示這個動物瓶上的6只小刺猬，6只小刺猬可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字瓶上。

　　（三）親自實踐，感知比6少的數(shù)量

　　1、自由探索做動物瓶

　�。�1）要求找出比6少的動物卡貼在瓶身上。

　�。�2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。

　�。�3）師生總結(jié)：比6個圓點少的.有5個、4個、3個、2個、1個。

　　2、再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量

　　請小朋友介紹自己的瓶上貼了幾只小動物，為什么？這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示？請小朋友把它貼在點卡左邊。

　　（四）將數(shù)字、實物、圖卡對應匹配

　　師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢。它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎？那我們一起來幫豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說應該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快把它關好門，再貼上一個門牌號，應該貼數(shù)字幾呢？請幼兒選一數(shù)字貼在瓶蓋上。

　　幼兒操作：根據(jù)動物瓶身上的動物數(shù)量放入相應數(shù)量的豆寶寶，并在瓶蓋上貼上數(shù)字，然后集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。

　　（五）游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字拿在手里，記住自己是數(shù)字幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到新的朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列小車廂。

　　師：“嗚――我的火車要開了，小小車廂快快來。”師幼開火車出活動室，結(jié)束活動。

教學計劃 篇4

　　金秋送爽，剛剛踏出大學校園的我，很榮幸的成了咱們臨沂科技學校的一員，本學期我將擔任10軍大1，2班，10軍護1,2班4個班的護理學概論課程，第一次代課，感覺很新奇，同時也感覺很有壓力。為了更好的完成本學期的教學工作，特作如下計劃：

　　一：加強思想重視

　　要想做好一件是，首先要從心理上重視它，作為一名剛踏上工作崗位的新老師，我非常重視我的教學工作，也希望竭盡全力把工作做好，讓學生成長成才，絕不誤人子弟。

　　二：認真?zhèn)湔n

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：

　　（1）各種課型都要有書面的.教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

　�。�2）要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。

　�。�3）備課要有教師學期個人工作計劃>、單元計劃和課時計劃

　�。�4）每節(jié)課要有目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設計等。

　　三：培養(yǎng)學生良好的習慣

　　努力培養(yǎng)學生良好的課前預習習慣，聽課習慣，復習習慣和認真及時完成作業(yè)的習慣。預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎。聽課是學生獲得知識、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。復習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學能力，為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。作業(yè)是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。

　　四：做好科研工作努力提高自己業(yè)務水平

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高的業(yè)務技能與教研水平。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽相關教學網(wǎng)站，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和接受能力，從而更好的服務于教學。

　　臨沂科技學校

　　20xx年8月27日

教學計劃 篇5

　　一、活動目的與意義：

　　學生在教師引導下進行探究性學習。展開以小組分組形式進行的主題型探究學習活動，在教學實踐的過程中，著重培養(yǎng)學生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、應用知識解決問題的能力。激發(fā)學生對身邊事探究的好奇心；讓學生通過實踐活動和親身體驗，初步了解和體驗研究的方法和過程；逐步培養(yǎng)學生獨立的探究意識和動腦、動手能力。激發(fā)學生學習的自信心養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，團結(jié)合作的精神，同時增強社會責任感，逐步形成健全的現(xiàn)代人格。培養(yǎng)學生小組合作的精神，學會互相幫助，互相合作，共同進步，也知道小組合作的重要性。

　　二、研究性學習的理論依據(jù)

　　首先，“主體教育論”認為：教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學生，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動性、獨立性、創(chuàng)造性三個方面。小學數(shù)學研究性學習要求教師的教學行為由“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W生走向知識”；學生的學習行為由“帶著教材走進教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”。通過雙向互動，體現(xiàn)以人為本，發(fā)展學生主體性。

　　其次，布魯納的.“發(fā)現(xiàn)學習”理論認為：發(fā)現(xiàn)學習就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標，以基本教材為內(nèi)容，使學生通過發(fā)現(xiàn)的步驟來進行學習。

　　再者，施布爾的“探究學習”理論，它強調(diào)探究的過程和探究的方法，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。小學數(shù)學研究性學習通過激疑、質(zhì)疑活動的引起，解疑活動的展開，使學生在“復試”人類知識的發(fā)現(xiàn)過程中，獲得創(chuàng)造力的提升。

　　三、實施的過程

　　1、方案設計：

　�。�1）、抓好課堂教學改革，在教學決策理論指導下構(gòu)建自主創(chuàng)新學習教學模式的程序框架，設計教學方法，落實小學數(shù)學自主創(chuàng)新學習研究活動的工程。

　　（2）、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習能力，在教學中引導學生通過自學、探究（主要是觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動）解決問題，形成自主創(chuàng)新學習能力，使學生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　2、活動準備：

　　活動前：教師先讓學生做好活動的充分準備

　　注意培養(yǎng)小干部，在活動中幫助教師組織活動成為教師的得力助手。記錄下活動的相關資料。

　�。�1）、建立完備的課題研究機制。機制的完善是課題研究順利實施的制度保障。

　�。�2）、給學生營造濃厚的自主創(chuàng)新學習氛圍。學生是學習的主體，自主創(chuàng)新學習本是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實驗研究過程中，要著力營造濃厚的自主學習，自主探究的學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，使學生真正去調(diào)動自身的學習潛能。

　�。�3）、把課堂作為課題研究的主陣地。課堂是落實素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實在課堂，才符合教育和科研的規(guī)律，也才能真正貼近教育，貼近學生本身。

　�。�4）、及時總結(jié)，矯正完善方案。總結(jié)是研究性學習活動十分重要的一環(huán)�？偨Y(jié)得當，將會撥正航向，掃除障礙，為下一輪研究鋪平道路，總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學隨筆、撰寫論文等。

教學計劃 篇6

　　一、班況分析

　　新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。

　　原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿*服;在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。

　　上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。

　　應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

　　二、本學期主要目標

　　針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發(fā)展。

　　三、各個領域的具體內(nèi)容和要求。

　　在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。

　　并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。

　　鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿*服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。

　　開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。

　　增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿*服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。

　　美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的.效果。

　　四、家園聯(lián)系

　　1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。

　　2、每周寫好"家園聯(lián)系冊"，搞好它的橋梁作用。

　　4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。

　　五、各項常規(guī)教育

　　1、禮貌常規(guī)

　　引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說"再見";在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說"對不起"。

　　2、衛(wèi)生常規(guī)

　　每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

　　3、就餐午睡常規(guī)

　　就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。

　　午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下*服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

　　4、上課常規(guī)

　　要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。

　　5、課間游戲常規(guī)

　　教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

　　6、愛護公物常規(guī)

　　教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

　　7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。

　　8、結(jié)合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。

教學計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　以教育教學為工作重點，充分發(fā)揮音體美教師的技能和每一個人的特色。完善教研工作機制，不斷探索新的教育教學方法，促進教育教學能力。促進每一位教師的合作交流，探索研究切磋的意識。加強教師對班級的管理能力。嚴格遵守國家制定的各項教育方針，遵守學校制定的各項規(guī)章制度。提高教師教育教學水平。打造成一個有特色的教研組。

　　二、具體措施：

　　1．認真開展教研組制定的各種教研活動。

　　2．學習和研究新的教育教學方法，不斷提高和溝通教育教學中的新信心。加強教育教學研究和交流，大膽創(chuàng)新，以教育教學研究促進教育教學質(zhì)量。

　　3．加強教師之間的團結(jié)，形成和諧共進的學習，工作氛圍。形成相互協(xié)作，團結(jié)，謙讓，愛護，關心的良好教風和學風。

　　4．在教學中做到，學生是主體，教師是協(xié)助者。充分發(fā)揮每一位學生學習的主動性，是學生成為學習的主人，使學生做到愛學習，樂學習的好習慣。充分發(fā)揮每一個學生發(fā)散思維和創(chuàng)造學習的.能力。

　　5．加強教學班級的常規(guī)管理，更要發(fā)揮教師和學生的自身管理的能力。抓好班級紀律。了解學生思想動態(tài)，提高教育教學工作效率。

　　6．認真組織開展好興趣小組的活動。培養(yǎng)學生藝術(shù)特長的分格，發(fā)展音體美特長生。

　　7．建立集體備課制度。認真上好每一節(jié)課，要求在課堂中充分體現(xiàn)新概念，新思維。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進行愉快、主動探究性地學習。培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)每一位學生主動學習的興趣。

　　8．每一位教師，爭取做到每一節(jié)課都要進行反思交流不斷提高我們每一位教師的教育教學的能力。

　　9．積極參加教育局、學校組織的各項教育教學活動。

　　10．積極開展校園文化建設。以積極向上的校園文化，引導學生端正學風，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

　　三、本學期音體美組工作具體安排：

　　九月份

　　1.音體美各學科制定上交相關各類方案、計劃

　　教學工作計劃、學科課題計劃、（田徑隊、繩毽隊、葫蘆絲組、舞蹈組、繪畫組、手工制作組、書法組）二課堂小組訓練計劃、音體美綜合實踐計劃、體藝2+1活動實施方案

　　2.上報一節(jié)教研課

　　3.音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練

　　體育：籌備各種比賽活動

　　美術(shù)：開展第二課堂活動、籌備本學期書畫大賽

　　十月份

　　音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練

　　體育：跳繩、踢毽子比賽

　　美術(shù)：繪畫、手工制作小組訓練

　　十一月份

　　音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練；參加葫蘆絲大賽；音樂教師參加區(qū)說講評活動

　　體育：長跑比賽；

　　美術(shù)：繪畫、手工制作小組訓練；美術(shù)教師參加區(qū)說講評活動

　　十二月份

　　音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練

　　體育：足球比賽

　　美術(shù)：迎元旦書畫大賽作品展

　　元月份

　　音體美學科復習、考試，整理各種資料總結(jié)、上交各種資料裝檔案盒。

教學計劃 篇8

　　為進一步加快首都特殊教育事業(yè)發(fā)展，尊重并保障殘疾兒童少年擁有平等享受基本公共教育服務的權(quán)利，使他們更好地融入社會，推進首都基本公共教育服務均等化，促進和諧社會首善之區(qū)建設，依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》(國發(fā)〔20xx〕48號)，特制定本行動計劃。

　　一、制定背景

　　(一)發(fā)展現(xiàn)狀

　　“十一五”時期以來，首都特殊教育事業(yè)快速發(fā)展，整體水平顯著提高，特殊教育類別不斷增加，學校特色日益凸顯，殘疾兒童少年入學率始終保持全國領先水平,殘疾兒童少年受教育權(quán)益得到較好保障。特別是培智教育得到較快發(fā)展，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育基本得到滿足。以特殊教育學校為骨干，以隨班就讀為主體、以送教上門為補充的特殊教育辦學體系在我市基本形成;特殊教育質(zhì)量在全國處于領先地位。截止到目前，我市共有基礎教育階段特殊教育學校22所，在校生2988名(其中285名重度和多重殘疾學生接受送教上門服務)，另有5682名殘疾學生在1093所普通中小學隨班就讀。

　　(二)面臨的問題

　　隨著首都經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和特殊教育體系的日漸完善，本市特殊教育面臨著新的問題：一是醫(yī)療篩查技術(shù)不斷提高，殘疾分類更加精細，特殊教育學校就讀需求明顯增加，現(xiàn)有特殊教育學校資源總量明顯不足。二是在殘疾兒童少年分類增加的背景下，義務教育階段入學率相對較低，融合教育水平不高。三是全市所有特殊教育學校辦學條件無一達到《特殊教育學校建設標準》(建標156-20xx)。四是特殊教育學校教師無專門編制標準，仍參照普通中小學編制標準，不適應特殊教育學校發(fā)展需求。五是隨班就讀學生就學質(zhì)量和規(guī)模有待進一步提高。六是全市中小學無障礙環(huán)境亟待改善。

　　(三)政策依據(jù)

　　1.《中華人民共和國義務教育法》明確提出：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)。普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

　　2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》提出：關心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制。

　　3.國務院《關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》(國發(fā)〔20xx〕48號)要求：重視發(fā)展義務教育階段特殊教育。

　　4.《北京市實施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》明確規(guī)定：市和區(qū)、縣人民政府應當將殘疾人教育作為本市教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，采取措施，完善殘疾人教育體系，加強殘疾人學前教育、高級中等以上教育機構(gòu)建設，開展教育督導和評估，保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。

　　二、工作原則和建設目標

　　(一)工作原則

　　深入貫徹落實黨的十八大精神，把握“十二五”時期教育發(fā)展趨勢，尊重殘疾學生的身心特點和特殊需求，尊重特殊教育規(guī)律，堅持以人為本、促進融合，落實責任、政策傾斜，項目帶動、分步實施的原則，實現(xiàn)首都特殊教育事業(yè)科學發(fā)展。

　　1.以人為本、實現(xiàn)融合。積極創(chuàng)造條件滿足殘疾學生多樣化、個性化需求，實現(xiàn)組織管理常態(tài)化、教育教學個性化、支持保障社會化。推進融合教育，實現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合、社教結(jié)合、普特結(jié)合。

　　2.落實責任、政策傾斜。明確政府在特殊教育中的主體地位，在特殊教育學校建設標準、特殊教育師資保障、特殊教育資金保障、殘疾兒童少年受教育權(quán)保障和救濟等政策制定和落實過程中，加大支持保障力度，實現(xiàn)對殘疾兒童少年的特別扶助和支持。

　　3.項目帶動、分步實施。制定明確目標，抓住重點和關鍵環(huán)節(jié)，以項目為引領，分年度實施，集中財力精力辦大事。重點是保障殘疾兒童少年依法接受義務教育，關鍵是促進殘疾學生融入主流、融入社會，享有快樂童年、幸福生活。

　　(二)建設目標

　　到20xx年，進一步完善以特殊支持教育中心為指導，以特殊教育學校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教上門為補充的特殊教育辦學體系，全面建設符合首都地位的現(xiàn)代化特殊教育。

　　1.切實保障殘疾兒童少年受教育機會。在全國率先實現(xiàn)殘疾兒童“普九”目標，各類殘疾兒童少年義務教育入學率達99%以上;對義務教育階段不能入校就讀的重度和多重殘疾兒童少年實施送教上門，制定《北京市殘疾兒童少年送教上門管理辦法》，力爭做到零拒絕、全覆蓋;通過學校教育、社區(qū)教育和社會教育為非義務教育階段殘疾人提供教育服務。

　　2.繼續(xù)加強特殊教育硬件建設。實現(xiàn)特殊教育學校辦學條件主要項目達標，加強普通學校資源教室建設和通用無障礙環(huán)境建設。

　　3.不斷提高殘疾兒童少年教育質(zhì)量。以融合教育為指導，以提高素質(zhì)教育為目標，提高特殊教育的科學性、針對性和實效性。做好殘疾學生醫(yī)療、康復和教育結(jié)合工作。

　　三、重點工作

　　(一)特殊支持教育中心引領工程

　　工作目標：加強北京市特殊支持教育中心建設，各區(qū)縣至少建1所符合殘疾兒童少年身心特點，具有示范性的特殊支持教育中心，引領區(qū)域內(nèi)特殊教育發(fā)展。

　　主要內(nèi)容：

　　1.加大市級特殊支持教育中心建設力度，明確工作職責，合理配備人員編制，充實高素質(zhì)教科研人員，充分發(fā)揮其教學、科研、師資培訓和資源開發(fā)等功能。

　　2.各區(qū)縣依托原有特殊教育學校建立特殊支持教育中心，明確專兼職工作人員，有條件的區(qū)縣可根據(jù)實際工作需要，在編制總額內(nèi)為特殊支持教育中心明確專職管理人員和教科研人員。加強對本區(qū)域隨班就讀工作的管理和指導。健全以特殊支持教育中心為核心的隨班就讀管理體系和服務機制，完善特殊支持教育中心的教研、科研、資源開發(fā)和教師培訓職能。

　　3.保障特殊教育學校達到辦學條件標準，遠郊區(qū)縣特殊教育學校應結(jié)合實際情況設置寄宿部。

　　4.貫徹教育部頒布的《盲、聾、培智學校義務教育課程設置方案(試行)》，編寫適合北京地區(qū)的特殊教育教材，積極開展特殊教育教學模式、教學策略和方法的改革，加強各類重度殘疾兒童少年的個性化教育，努力推進特殊教育與各類康復訓練(物理治療、作業(yè)治療、語言治療和心理咨詢與治療)的結(jié)合，全面提高殘疾兒童少年的教育和康復水平。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重潛能開發(fā)和缺限補償，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)特殊教育課程資源，建設北京市特殊教育資源庫。

　　5.實施特殊教育學校學生雙學籍制度。學生具有特殊教育學校學籍和戶籍所在地就近入學學校學籍。確保每名學生每月至少半天參加普通學校活動。

　　(二)隨班就讀主體工程

　　工作目標：促進全市每一所公辦義務教育學校接收隨班就讀學生，使義務教育階段有能力的殘疾兒童少年均可就近進入普通學校學習。拓展殘疾兒童少年義務教育年限，穩(wěn)步擴大殘疾少年高中階段隨班就讀規(guī)模。積極為逐步實現(xiàn)“同班就讀”創(chuàng)造條件。

　　主要內(nèi)容：

　　1.把發(fā)展隨班就讀教育作為提高殘疾兒童少年教育水平的主要形式和重點工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強領導，規(guī)范建設，強化管理，提升質(zhì)量，使有能力在普通學校就讀的殘疾學生能夠平等接受義務教育。

　　2.本著合理便利、通用設計的原則，對全市所有公辦義務教育學校進行無障礙環(huán)境改造。開展融合教育示范學校和示范區(qū)創(chuàng)建工作，三年內(nèi)市級支持100所隨班就讀工作突出的義務教育學校建立軟、硬件完備的示范性資源教室，創(chuàng)建20所市級融合教育示范學校。

　　3.促進融合教育，提高隨班就讀教育質(zhì)量。注重殘疾兒童少年生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業(yè)等能力的培養(yǎng)，積極發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾學生高中階段教育，形成專業(yè)特色，打造品牌專業(yè)。對隨班就讀學生的鑒定、教學、考評和管理提出要求，開展發(fā)展性評估。為每個隨班就讀學生建立就學檔案、進行有針對性的教育教學和康復訓練。

　　(三)送教上門輔助工程

　　工作目標：通過送教上門工作，對到校就讀有困難的重度和多重殘疾兒童少年實施送教上門，力爭做到零拒絕、全覆蓋。

　　主要內(nèi)容：

　　1.為有無障礙改造需要的送教上門殘疾兒童少年家庭進行必要的無障礙改造。

　　2.針對不同殘疾類型制定送教上門指導手冊，針對每一個殘疾兒童少年特點制定個性化送教上門工作方案，通過北京數(shù)字學校為殘疾兒童少年提供需要的教育資源。

　　(四)學前特殊教育服務工程

　　工作目標：積極開展特殊兒童隨園就讀工作，基本滿足殘疾兒童接受學前教育的需求。

　　主要內(nèi)容：

　　以幼兒園為依托，建立60個特殊兒童隨園就讀康復資源中心。每個康復資源中心一般應配備專業(yè)教師1名，同時可在特殊教育學校開設學前班，確保特殊兒童及家長的教育與指導。

　　(五)特殊教育教師隊伍建設工程

　　工作目標：進一步加強特殊教育隊伍建設，全面提升特教教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。

　　主要內(nèi)容：

　　1.加強特殊教育教師隊伍建設。依托高等學校，推進特殊教育教師師范專業(yè)建設，加大特殊教育教師培養(yǎng)。探索特殊教育教師專業(yè)證書制度。探索特殊教育教師醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合雙學歷職前培訓制度。研制特殊教育教師基本功標準，開展特殊教育、康復理論知識和專業(yè)技能培訓，提高特殊教育教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。實施特殊教育名校長、名教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育師資隊伍。按新頒辦學條件標準實施特殊教育學校教師編制標準，特殊教育教師中應有一定比例的康復訓練教師。

　　2.推進巡回指導教師隊伍建設。特殊支持教育中心設立專門巡回指導教師，指導區(qū)域內(nèi)隨班就讀和送教上門等工作。制定崗位條件，加強巡回指導教師培訓和定期考核。巡回指導教師享受特教津貼。

　　3.加快資源教師隊伍建設。建立資源教室的學校配備資源教師，加強特殊教育和醫(yī)療康復等方面的培訓，促進隨班就讀工作實現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合。資源教師享受特教津貼。

　　4.完善隨班就讀教師隊伍建設。把隨班就讀教師的培訓納入教師繼續(xù)教育培訓計劃，實施市、區(qū)分層培訓制度，市特殊支持教育中心組織重點培訓，區(qū)縣負責對隨班就讀教師全員培訓，不斷提高隨班就讀干部教師的專業(yè)化水平。完善隨班就讀教師專業(yè)發(fā)展標準體系。將承擔隨班就讀教學人員的工作列入崗位績效考核內(nèi)容，承擔隨班就讀工作的教師給予一定的崗位補助。在現(xiàn)有北京市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰和特級教師、骨干教師、學科帶頭人評選和職稱評定方面對從事隨班就讀的干部教師給予適當傾斜。

　　5.促進送教上門教師隊伍建設。送教上門隊伍以巡回指導教師為指導，以特殊教育教師為骨干，以熱心特殊教育事業(yè)的志愿者為補充。制定送教上門志愿者選拔標準和培訓標準，發(fā)展志愿者參與送教上門工作，做好志愿者培訓工作。

　　(六)特殊教育社會支持工程

　　工作目標：營造全社會關心、重視和支持特殊教育的濃厚氛圍，形成全社會關心、重視和支持特殊教育的良好局面。

　　主要內(nèi)容：

　　1.建立北京市特殊教育專家咨詢委員會，聘請相關領域?qū)＜�，為本市特殊教育重大決策和重點工作提供咨詢。

　　2.建立殘疾兒童少年定點定標準醫(yī)學檢測制度，各區(qū)縣成立殘疾兒童少年入學咨詢委員會，聘請相關領域?qū)＜液透鹘绱�表，依�?jù)全市標準對殘疾兒童少年進行檢測評估，根據(jù)結(jié)果建議接受義務教育形式。

　　3.依托信息技術(shù)，建立殘疾兒童少年信息平臺和資料庫，實施隨訪和跟蹤服務，做好醫(yī)教結(jié)合工作。鼓勵企業(yè)、個人、社會組織對殘疾少年兒童參加融合教育所需的輔助器具進行研發(fā)、引進、推廣和應用。

　　4.逐步對現(xiàn)有社區(qū)實施無障礙改造。社區(qū)活動室、閱覽室等為殘疾兒童少年參與活動提供必要的設備設施。

　　5.街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等有針對性地加強殘疾兒童少年文化、衛(wèi)生、體育和美育工作，根據(jù)殘疾兒童的'個體差異和潛力，廣泛開展適合其特點的、多種形式的活動，為殘疾兒童少年融入社會提供廣闊平臺。

　　四、保障措施

　　(一)落實政府責任

　　各級政府要從落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會首善之區(qū)的高度，充分認識發(fā)展特殊教育事業(yè)的重要意義，把各級各類特殊教育納入經(jīng)濟和社會發(fā)展整體規(guī)劃，把特殊教育發(fā)展列入議事日程。確立特殊教育優(yōu)先發(fā)展的地位，強化發(fā)展特殊教育的責任。將辦好特殊教育作為貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和《北京市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》，促進義務教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要措施。一是要依法保障殘疾兒童少年接受義務教育。二是要推進融合教育，支持殘疾兒童少年融入社會。三是提高殘疾學生生活技能和職業(yè)技能水平。

　　(二)明確部門職責

　　1.建立特殊教育聯(lián)席會議制度，在市政府領導下，建立由市教育、發(fā)展改革、民政、財政、人力社保、衛(wèi)生、機構(gòu)編制、規(guī)劃、住房城鄉(xiāng)建設、殘聯(lián)等相關部門組成的特殊教育聯(lián)席會議制度，落實相關責任，定期研究特殊教育發(fā)展的重大問題。各區(qū)縣也應建立相應的聯(lián)席會議制度。

　　2.市教育部門統(tǒng)籌制定本市特殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，落實學校教育工作，對家庭教育、社區(qū)教育、社會教育進行指導，促進融合教育，加強教師隊伍建設。根據(jù)全市無障礙設施建設工作的職責分工在市規(guī)劃委等有關部門指導下，依據(jù)有關規(guī)定，由市教育部門牽頭會同有關部門共同制定特殊教育學校、普通學校無障礙設施工程的實施方案、年度工作計劃，并由涉及的產(chǎn)權(quán)主體具體實施，所需資金按照各涉及主體的資金原渠道予以保障。市發(fā)展改革部門將特殊教育事業(yè)納入本市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展戰(zhàn)略和中長期規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，大力支持。

　　3.民政部門做好社會福利機構(gòu)內(nèi)殘疾兒童少年特殊教育工作。

　　4.財政部門為特殊教育事業(yè)發(fā)展提供經(jīng)費保障。

　　5.人力社保部門為特殊教育教師待遇、職稱評定等方面提供支持。

　　6.衛(wèi)生部門做好殘疾兒童少年的檢測、篩查、醫(yī)療和康復工作，建立信息平臺和資料庫。

　　7.機構(gòu)編制部門根據(jù)有關規(guī)定和特殊教育的工作實際，合理確定機構(gòu)職責和教職工編制。

　　8.規(guī)劃部門配合教育部門做好特殊教育學校建設規(guī)劃。

　　9.住房城鄉(xiāng)建設部門做好特殊教育學校、普通學校無障礙設施工程建設管理工作，建設工程質(zhì)量和施工安全監(jiān)管工作。

　　10.殘聯(lián)配合教育、民政、衛(wèi)生、人力社保等部門做好殘疾兒童少年的篩查、醫(yī)療、康復、社會救助及信息平臺和資源庫建設工作;監(jiān)測統(tǒng)計義務教育階段適齡殘疾兒童少年的就學情況，適時監(jiān)控殘疾人教育發(fā)展的需求，做好殘疾兒童少年的入學、康復、畢業(yè)就業(yè)安置等服務。積極推進、督促，并協(xié)助做好無障礙改造工作，切實維護殘疾兒童少年教育的合法權(quán)益。為有需求的殘疾少年兒童提供個性化輔助器具服務和支持。

　　(三)加大經(jīng)費投入

　　將特殊教育全面納入財政保障范圍。各級財政部門應加大對特殊教育的投入力度，按照“市區(qū)縣政府分擔、管理以區(qū)縣為主”的原則，市本級財政進一步加大對區(qū)縣特殊教育發(fā)展的轉(zhuǎn)移支付力度，強化對特殊教育領域重點支出事項的保障力度。加大市級統(tǒng)籌，新增教育經(jīng)費主要向農(nóng)村地區(qū)、財力薄弱地區(qū)及城市發(fā)展新區(qū)傾斜，不斷縮小區(qū)縣間教育經(jīng)費投入水平的差距。區(qū)縣政府要把特殊教育作為教育支出重點領域予以優(yōu)先保障，確保各種專項經(jīng)費的落實，確保生均教育經(jīng)費水平不低于全市基本標準，滿足特殊教育學校正常運轉(zhuǎn)、專項設備、教師培訓、課題研究等需求。

　　根據(jù)特殊教育發(fā)展需求逐步加大投入規(guī)模。按照特殊教育學校實際需求和高于同級普通中小學校生均公用經(jīng)費的定額標準適時調(diào)整生均公用經(jīng)費定額標準;隨班就讀、特教班和送教上門學生的生均公用經(jīng)費定額標準參照特殊教育學校學生標準撥付;落實義務教育階段殘疾學生“三免兩補”政策，即免雜費、免教科書費、免住宿生的住宿費，發(fā)放伙食補助和助學補助。

　　進一步拓寬特殊教育經(jīng)費來源渠道。按照彩票公益金使用宗旨，結(jié)合實際情況，支持殘疾兒童少年特殊教育。殘疾人就業(yè)保障金對殘疾人參加特殊教育給予適當補貼。積極鼓勵企業(yè)、個人、社會團體對特殊教育的捐贈和出資舉辦特殊教育學校及殘疾人康復培訓機構(gòu)。

　　(四)強化督導評價

　　建立健全對特殊教育的督導和評價制度。對區(qū)縣政府特殊教育工作進行督導，督促區(qū)縣政府及其相關部門落實發(fā)展特殊教育的職責。對特殊教育學校全面實施素質(zhì)教育情況進行督導評價，不斷提高特殊教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。進一步完善對中小學隨班就讀教育工作的督導檢查，督促落實隨班就讀教育工作的相關規(guī)定。逐步建立健全特殊教育質(zhì)量評價制度。將對區(qū)縣政府特殊教育工作的督導結(jié)果、特殊教育辦學水平和教育質(zhì)量作為評價考核區(qū)縣教育工作的重要內(nèi)容;將對特教學校的督導評價結(jié)果作為評價考核特教學校工作的重要依據(jù)。

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