第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇
時(shí)間是箭，去來迅疾，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)實(shí)踐中，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉(zhuǎn)，第二十四章圓，第二十五章概率初步，第二十六章二次函數(shù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
第二十一章 二次根式
1.理解二次根式的概念，了解二次根式被開方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的理由。
2.了解最簡二次根式的概念
3.掌握二次根式的加，減，乘，除運(yùn)算法則，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數(shù)的簡單四則運(yùn)算。
4.了解代數(shù)式的概念，進(jìn)一步理解代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系方面的作用。
第二十二章 一元二次方程
1.以分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系并求解其中的未知數(shù)為背景，認(rèn)識(shí)一元二次方程及有關(guān)概念。
2.根據(jù)化歸的思想，抓住“降次”這一基本策略，掌握配方法，公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。
3.經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問題中運(yùn)用方程這種重要數(shù)學(xué)工具的基本能力。
第二十三章 旋轉(zhuǎn)
1.通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性子，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性子。
2.能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形，欣賞旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。
3.通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱，探索它的基本性子，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱中心平分的性子，了解平行四邊形，圓是中心對(duì)稱圖形。
第二十四章 圓
1.理解圓及有關(guān)概念，理解弧，弦，圓心角的關(guān)系，探索并了解點(diǎn)和圓，直線和圓，圓和圓的位置關(guān)系。
2.了解切線的概念，探索并掌握切線和過切點(diǎn)的半徑之間的位置關(guān)系，能判斷一條直線是否是圓的切線，會(huì)過圓上一點(diǎn)畫圓的切線。
3.了解三角形的內(nèi)心和外心，探索如何過一點(diǎn)，二點(diǎn)，不共線的三點(diǎn)畫圓。
4.了解正多邊形的概念，掌握用等份圓的方法畫圓的內(nèi)接正多邊形，會(huì)計(jì)算弧長及扇形面積，圓錐的側(cè)面積和表面積。
第二十五章 概率初步
1.理解必然事件，不可能事件和隨機(jī)事件的概念。
2.在具體的`情景中了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，理解概率的取值意義，發(fā)展隨機(jī)概念。能夠用列舉法計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材包括幾何部分《旋轉(zhuǎn)》，《圓》。代數(shù)部分《二次根》，《一元二次方程》，以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《頻率初步》�！缎D(zhuǎn)》的重點(diǎn)是能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形�！秷A》的重點(diǎn)是：1、和圓有關(guān)的一些性子；2、點(diǎn)和圓，直線和圓，圓和圓的位置關(guān)系。難點(diǎn)是：1、圓周角的性質(zhì)；2、切線的判定和性質(zhì)，反證法；3、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想�！兑辉畏匠獭返闹攸c(diǎn)是掌握一元二次方程的多種解法；《二次根式》重點(diǎn)是理解二次根式的概念，會(huì)熟練運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算�！陡怕食醪健返闹攸c(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性以及渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
五、教學(xué)進(jìn)度
全學(xué)期約為21周。安排如下：
第二十一章 二次根式 12課時(shí)
第二十二章 一元二次方程 15課時(shí)
第二十三章 旋轉(zhuǎn) 10課時(shí)
第二十四章 圓 20課時(shí)
第二十五章 概率初步 20課時(shí)
第二十六章二次函數(shù) 20課時(shí)
總復(fù)習(xí)：15課時(shí)，機(jī)動(dòng)7課時(shí)。
第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、 指導(dǎo)思想
以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大教師切實(shí)改變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本，結(jié)合教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭、名教師等評(píng)選活動(dòng)，努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平；以開展校本培訓(xùn)為抓手，注重行動(dòng)研究，努力提升廣大數(shù)學(xué)教師專業(yè)化素養(yǎng)。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，努力提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、 工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┥钊腴_展校本培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建“以研促培、多元開放”的培訓(xùn)模式。
隨著課程改革的縱深推進(jìn)，教師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變駕輕就熟的教學(xué)行為，改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，提升專業(yè)水平等新課程行動(dòng)正前所未有地遭受著挑戰(zhàn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)研究的方向和重點(diǎn)。歷年的實(shí)踐證明：校本培訓(xùn)應(yīng)根植于學(xué)校，立足于可持續(xù)發(fā)展。要與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，要充分發(fā)揮教師在校本培訓(xùn)中的主體作用，尋找貼近教學(xué)生活、教師樂于接受的培訓(xùn)內(nèi)容，去除空洞的說教。我校要在總結(jié)上學(xué)期校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，率先在全區(qū)構(gòu)建起“以研促培，多元開放”的校本培訓(xùn)模式�！耙匝写倥唷币鉃閷⒔萄泄ぷ魍嘤�(xùn)工作有機(jī)結(jié)合起來，“多元開放”是指將多種培訓(xùn)形式相結(jié)合。通過針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性的培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣大教師的專業(yè)成長獲得不竭動(dòng)力和源泉，促進(jìn)一大批教師迅速成長為教學(xué)教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、名教師。
1、扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為校本培訓(xùn)的風(fēng)景線。
“研討出真知，研討出效率�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，有效避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。
個(gè)人鉆研是開展集體備課基礎(chǔ)。各年級(jí)組組長在集體備課前，應(yīng)布置好集體備課的內(nèi)容和任務(wù)，同年級(jí)組老師應(yīng)對(duì)集體的內(nèi)容進(jìn)行深入地思考。集體備課時(shí)把自己的思考、經(jīng)驗(yàn)、困惑一并帶來，共同探討。教師個(gè)人的集體備課會(huì)議記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)分享智慧的記錄本，更應(yīng)成為集體備課前梳理經(jīng)驗(yàn)的記錄本，傾訴困惑的`記錄本。只有充分的思考和醞釀，集體備課時(shí)才能主動(dòng)參與、暢所欲言，在討論交流中加進(jìn)自己的思想，融入自己的思考，真正凝結(jié)集體的智慧，最終提高集體備課的效益。
營造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設(shè)作為保證。集體備課在堅(jiān)持同級(jí)性原則、全員參與原則的基礎(chǔ)上要做到“四定”：⑴定時(shí)間：本學(xué)期我校數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)定為每兩周一次，時(shí)間由本年級(jí)組老師根據(jù)實(shí)際情況商定。⑵定地點(diǎn)：固定集體備課的地點(diǎn)，一般按排在年級(jí)組辦公室進(jìn)行，這樣便于集體備課的及時(shí)開展。⑶定課題：每次備課組集體活動(dòng)應(yīng)先擬定討論課題。⑷定中心發(fā)言人：確定每次備課組活動(dòng)的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應(yīng)事先初步擬定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案和討論主題。
2、深入開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓賽課評(píng)比為青年教師迅速成長的平臺(tái)。
教師的舞臺(tái)在課堂。開展教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)，對(duì)教師迅速成長的作用是不可估量的。教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)打磨中，增長了智慧，不斷逼近教學(xué)的真諦和實(shí)質(zhì)。本學(xué)期我校將以承辦泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班和參加區(qū)“說課—上課—評(píng)課”等活動(dòng)為契機(jī)，深入開展同題會(huì)課活動(dòng)。挑選相同的教學(xué)內(nèi)容，讓廣大教師用自己獨(dú)特的視角進(jìn)行個(gè)性化地解讀，彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和魅力。具體安排為：以年級(jí)組為單位，35周歲以下的青年教師先在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行說課比賽→從中選出３人在組內(nèi)進(jìn)行上課比賽→從中選出1人參加校級(jí)匯課比賽→確定參加區(qū)級(jí)會(huì)課人員。全體數(shù)學(xué)老師要全程參與本年級(jí)組（段）的會(huì)課活動(dòng)，認(rèn)真思考，積極參加大組交流評(píng)課活動(dòng)。
附： 泰州市城東中心小學(xué)青年教師同題會(huì)課安排表
年級(jí)段
課 題
負(fù)責(zé)人
校級(jí)匯課時(shí)間
低年級(jí)
《厘米和米》(二上P48頁)
肖 遜
10月9日
中年級(jí)
《用計(jì)算器計(jì)算》(四上P100頁)
三年級(jí)：馮 凡
四年級(jí)：鄭麗萍
10月10日
高年級(jí)
《找規(guī)律》(五上P59頁)
五年級(jí)：竇 平
六年級(jí)：王曉云
10月11日
�。ǘ┓e極探索考試評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，作為課改的“風(fēng)向標(biāo)”——課程評(píng)價(jià)，成為目前眾多教育者探討地最為熱門、最為流行的話題。各種流派、各種學(xué)說、各種教學(xué)評(píng)價(jià)方案等如雨后春筍一般，各抒己見，莫衷一是。工作的實(shí)踐，讓我們認(rèn)識(shí)到：如果沒有考試改革與課程改革“結(jié)伴而行”，新課程的推進(jìn)只是在做足表面文章。當(dāng)務(wù)之急是讓考試評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)課程改革的精神，充分發(fā)揮命題的導(dǎo)向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”。本學(xué)期我校將積極探索考試評(píng)價(jià)改革，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結(jié)果”的研究。尤其是課改年級(jí)要對(duì)認(rèn)真研讀新課標(biāo)，把準(zhǔn)教材的知識(shí)體系和教學(xué)要求，狠抓試卷質(zhì)量。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，一、二年級(jí)試卷卷面分值設(shè)置為100分；三至六年級(jí)試卷的卷面分值設(shè)置為100+20，20分為附加題。各位命題老師要嚴(yán)格控制試卷的難易程度，基本題的難易比例應(yīng)控制在６：3：1。試卷選材要與生活緊密聯(lián)系，要能體現(xiàn)考試與教育相得益彰：要體現(xiàn)環(huán)保教育、國情教育、節(jié)能教育等�？荚囈w現(xiàn)知識(shí)檢查與能力提升相結(jié)合，注重考察學(xué)生的操作性能力、探究能力、開放思維等。對(duì)卷面試題的難易程度可嘗試標(biāo)注“分層加星”，讓分層考試成為分層教學(xué)的有益補(bǔ)充。
（三）大膽嘗試“小課題”研究，提升學(xué)校教科研水平。
課題研究是學(xué)校教科研工作的重要抓手。本學(xué)期我校將繼續(xù)深入研究省級(jí)立項(xiàng)課題——《新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究》。各位教師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學(xué)言行，把教科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師結(jié)合自己的工作實(shí)際，進(jìn)行“小課題”研究。小課題”研究，杜絕好高騖遠(yuǎn)，選題要小，要貼近自己的教學(xué)，著重于解決教育教學(xué)中的某一問題或現(xiàn)象�！靶≌n題”研究周期要短，杜絕搞“疲勞戰(zhàn)”、“持久戰(zhàn)”�！靶≌n題”研究，教師可以單獨(dú)進(jìn)行，也可與幾位志同道合的教師組隊(duì)進(jìn)行，還可以年級(jí)組為單位進(jìn)行研究。對(duì)于思考醞釀成熟的“小課題”要到教導(dǎo)處申報(bào)，對(duì)于成果突出的小課題研究，學(xué)校將予以精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。
在教學(xué)實(shí)踐中，各位教師要及時(shí)把自己的教學(xué)心得記錄下來，定期整理、厚積薄發(fā)，形成文字參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站“成長在線”繼續(xù)為廣大教師的成長搭建平臺(tái)，歡迎廣大教師開設(shè)自己的教育博客，將教學(xué)中的所思、所感、所惑發(fā)送網(wǎng)站，大家互動(dòng)交流，共同提高。
三、 具體安排
九月份：
1、五年級(jí)數(shù)學(xué)老師參加國標(biāo)版數(shù)學(xué)第九冊網(wǎng)上教材培訓(xùn)活動(dòng)。
2、組織五年級(jí)教師參加區(qū)課堂教學(xué)觀摩研討。(時(shí)間：9月21日，地點(diǎn)：師范附小)
3、做好參加泰州市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽的準(zhǔn)備工作。
�。�、組織教師參加省、市、區(qū)論文比賽。
十月份：
1、參加市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
2、組織教師進(jìn)行區(qū)“說課—上課—評(píng)課”活動(dòng)，同時(shí)推薦參加區(qū)競賽人選。(地點(diǎn)：揚(yáng)橋小學(xué))
3、組織參加科學(xué)賽課評(píng)比。
十一月份：
1、承辦市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。
2、外派教師到區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
3、組織教師參加區(qū)教學(xué)課件評(píng)比。
十二月份：
組織教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)案例評(píng)比。
第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)基本情況
本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差較大，本班學(xué)生大部分是從大班升上來，年齡大約在6周歲左右，大部分學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，較快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，個(gè)別學(xué)生存在好動(dòng)、注意力極容易分散等特點(diǎn)。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┍緝越滩慕虒W(xué)內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0到20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題；
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“〉”“〈”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
7、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材理解分析
�。ㄒ唬┍緝栽诮滩木幣派现饕w現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、根據(jù)《課標(biāo)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算想結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
8、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系。
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
這冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握好。
�。ㄈ� 教學(xué)難點(diǎn)：
1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)和一一對(duì)應(yīng)比較物體多少的方法；能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。
2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形和平面圖形的區(qū)別和他們的關(guān)系。
3、會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)給定的事物進(jìn)行不同的分類。
4、學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
5、掌握２０以內(nèi)的'進(jìn)位加法，并能在生活中運(yùn)用。
四、教學(xué)策略和措施
1、在新生入學(xué)初幾周抓好常規(guī)教育，細(xì)化各種常規(guī)的訓(xùn)練，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，端正態(tài)度，開始適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，為以后的正常學(xué)習(xí)提供有力的保障。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整和重組教材，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲的教學(xué)情境，讓學(xué)生不僅學(xué)得知識(shí)，更感受到思考的魅力和精神的愉悅。
3、結(jié)合地方校本課程的實(shí)施，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與生活無縫鏈接，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。
4、注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)，對(duì)于口算定期進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，力求大部分同學(xué)都能達(dá)標(biāo)。
5、關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每周三上一節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，讓各種水平的學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展。
6、采取優(yōu)生帶后進(jìn)生“一幫一”的形式，促進(jìn)學(xué)生整體均衡發(fā)展。
7、開展多元化的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，組織各種競賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立榮辱。
五、學(xué)困生情況及采取措施
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，目前學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)生活才一周，對(duì)學(xué)生的智力水平、知識(shí)水平還不是很了解，但一旦出現(xiàn)各方面存在困難的學(xué)生，將采取有利措施，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師更加關(guān)注這些學(xué)生，如他們感到老師的愛，其次加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)等辦法。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
本學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步深入研究省級(jí)“生動(dòng)、主動(dòng)、互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)課題，具體思路如下：
1、注重有效情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)直觀操作，加深學(xué)生體驗(yàn)。
3、注重自主探究、合作交流。
4、注重知識(shí)的拓展，提升學(xué)生的思維能力。
七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段
充分利用學(xué)校給班級(jí)配置的實(shí)物投影儀、終端電腦等多媒體設(shè)備。
八、班級(jí)活動(dòng)開展思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如口算競賽、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)。
第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析
從上學(xué)期期末考試的成績來看，大部分學(xué)生成績很不理想。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，只有少部分學(xué)生能夠透徹理解所學(xué)知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但大多數(shù)學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力等都還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，只有極少部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。
二、教學(xué)任務(wù)
第七章 一元一次不等式；
第八章 分式；
第九章 反比例函數(shù)；
第十章 圖形的相似；
第十一章 圖形與證明（一）；
第十二章 認(rèn)識(shí)概率
三、教材目標(biāo)及要求：
1、 一元一次不等式的重點(diǎn)是一元一次不等式（組）的解法，難點(diǎn)是用一元一次不等式解決實(shí)際問題。
2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
3、 反比例函數(shù)的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的性質(zhì)及其與一次函數(shù)的區(qū)別。
4、 圖形的相似的`重點(diǎn)是證明圖形相似的方法，難點(diǎn)是用相似解決實(shí)際問題
5、圖形與證明的重點(diǎn)是掌握證明的基本思路，規(guī)范證明過程
6、概率的重點(diǎn)是了解概率的概念，難點(diǎn)是正確理解概率的含義。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，面向全體學(xué)生因材施教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
5、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期我擔(dān)任四（1）、四（2）的數(shù)學(xué)教師，由于初次接觸這2個(gè)班的孩子，對(duì)學(xué)生不了解，現(xiàn)只能就本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共分八個(gè)單元:認(rèn)識(shí)更大的數(shù);線與角;乘法;運(yùn)算律;方向與位置；除法，生活中的負(fù)數(shù)、可能性。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。
2．教材分析
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，運(yùn)算律，以及生活中的負(fù)數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了線與角、方向與位置兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的`作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)工作的措施及方法
1．改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。
2．注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3．注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。
�。矗Y(jié)合實(shí)際問題教學(xué)
愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力�！蔽矣�(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。
�。担鳂I(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí) 個(gè)性作業(yè)” 形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。
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