【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃范文匯總五篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃呢？好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
活動(dòng)名稱(chēng):我與爸爸學(xué)交通
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片，幼兒能了解一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志和交通手勢(shì)，初步樹(shù)立交通法規(guī)意識(shí)。
2、通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，引起幼兒對(duì)交通的興趣，激發(fā)幼兒從小遵守交通規(guī)則，做文明人。
準(zhǔn)備：1、事先與當(dāng)警察的家長(zhǎng)聯(lián)系
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交通圖片若干
設(shè)計(jì)：一、向幼兒介紹簡(jiǎn)單的.交通法規(guī)
二、誰(shuí)來(lái)管理交通？（警察、交通協(xié)管員）
三、怎樣來(lái)管理呢？（手勢(shì)、口哨、標(biāo)志）
四、怎樣指揮交通？
幼兒跟家長(zhǎng)學(xué)做交通手勢(shì)
五、了解交通標(biāo)志（出示圖片）
紅綠燈、禁示通行、注意危險(xiǎn)、禁止手、頭伸出窗外
六、討論交流
1、為什么自行車(chē)與汽車(chē)分道行駛？
2、紅綠燈中，黃燈有什么用？
3、行人如何過(guò)馬路？
4、騎自行車(chē)能帶人嗎？
七、平時(shí)過(guò)馬路應(yīng)注意什么？
八、競(jìng)賽游戲
家長(zhǎng)出題、幼兒找對(duì)找錯(cuò)。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、培養(yǎng)目標(biāo)
人口教育專(zhuān)修科招收具有高中畢業(yè)文化水平或同等學(xué)歷的在職干部。學(xué)制二年，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到大專(zhuān)人口專(zhuān)業(yè)水平，考試及格，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。專(zhuān)業(yè)水平要求達(dá)到：
能夠比較系統(tǒng)地了解馬克思主義的基礎(chǔ)理論，掌握馬克思主義的人口理論，懂得人口科學(xué)(包括社會(huì)并學(xué)和自然科學(xué))的基本知識(shí)，理解黨和國(guó)家的人口政策及其理論依據(jù)，掌握計(jì)劃生育管理的知識(shí)。具備進(jìn)行人口理論與政策的宣傳教育，管理計(jì)劃生育工作的能力。
二、課程設(shè)里
根據(jù)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合的原則，設(shè)置基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課與選修課16門(mén)。
三、教材與教師
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、國(guó)際共運(yùn)史、中共黨史四門(mén)基礎(chǔ)課教材正由我院與全國(guó)巧所教育學(xué)院協(xié)作編寫(xiě)。在寫(xiě)完出版前，先采用教育部推薦或選用有關(guān)教材。通史與寫(xiě)作選用其他院校教材。
專(zhuān)業(yè)課除計(jì)劃生育管理學(xué)、遺傳優(yōu)生學(xué)選用其他院校編寫(xiě)的教材外，均自編教材，并參用其他院校教材。
教師墓本由本院副教授、講師和教員擔(dān)任。遺傳優(yōu)生學(xué)、生育與節(jié)育、計(jì)劃生育管理學(xué)跨請(qǐng)其他院校或單位的專(zhuān)業(yè)人員或教師擔(dān)任。
四、教學(xué)方法
本著教育改革的精神，對(duì)教學(xué)方法在可能的條件下，進(jìn)行逐步改革。
(1)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考能力，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，掌握知識(shí)。
(2)逐步實(shí)行電化教學(xué)方法，利用投影儀、收錄機(jī)、幻燈、電影等電化教具，使用模型、掛圖等直觀教具，使教學(xué)生動(dòng)活潑，易于接受。
(3)教師的`課堂講授要保證質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確，深入淺出。同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)(包括集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo))，認(rèn)真批改作業(yè)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、深入。
(4)按照“面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”的精神，努力介紹新的知識(shí)信息，使學(xué)生了解本學(xué)科的當(dāng)代水平。
關(guān)于各學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程及考核安排將另行制定。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解它們?cè)谡n文中的意思。理解“其”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中指代的不同內(nèi)容。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤(pán)謀劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得文章所蘊(yùn)涵的道理，展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)述。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
理解“螳螂捕蟬”和“吳王伐荊”二者之間的必然聯(lián)系。
四、教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程 ：
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解它們?cè)谡n文中的意思，理解“其”字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所指代的不同內(nèi)容。
2、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理。
4、正確地評(píng)價(jià)少儒子這個(gè)人物。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn) ：
計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課堂導(dǎo)入 ：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇古文《螳螂捕蟬》。還記得我們都學(xué)過(guò)哪些古文嗎？我們是怎樣學(xué)習(xí)古文的呢？
（回憶學(xué)過(guò)的古文，復(fù)習(xí)學(xué)古文的方法。）
所學(xué)過(guò)的古文有《狐假虎威》、《濫竽充數(shù)》、《刻舟求劍》等
學(xué)古文的方法：
�。�1）多讀。
（2）看注釋?zhuān)�，理解重點(diǎn)詞的意思。
（3）在理解每句話的基礎(chǔ)上，明白課文講了一件什么事。
（4）查閱有關(guān)資料。
二、按預(yù)習(xí)要求逐項(xiàng)檢查預(yù)習(xí)情況。
�。ㄒ唬�、課件出示預(yù)習(xí)要求：
1、讀課文，，看注釋?zhuān)瑢?duì)照譯文，理解每句話的意思。
2、結(jié)合上下文講一講每個(gè)“其”字的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，想想課文講了一件什么事？提出不懂的問(wèn)題。
4、查閱有關(guān)資料。
�。ǘ�、逐要求進(jìn)行檢查：
1、通過(guò)課外查閱資料，關(guān)于這篇文章的出處和作者你有哪些了解？
�。�1）學(xué)生介紹有關(guān)資料。
�。�2）老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。
劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代，屬于漢室宗親，所以他特別關(guān)心漢王朝的興衰，他著名的兩本書(shū)《新序》和《說(shuō)苑》都是專(zhuān)供帝王閱讀的書(shū)籍。主要目的用于勸諫。如果同學(xué)們想了解的更多，可以到圖書(shū)館去借閱《新序?說(shuō)苑選譯》�！墩f(shuō)苑》一書(shū)共20卷，《螳螂捕蟬》是其中第九卷“正諫”中的一個(gè)小故事。作者劉向?qū)戇@個(gè)小故事能給人以怎樣的啟迪呢？我們一起來(lái)看課文。
2、檢查朗讀：
（1）誰(shuí)愿意第一個(gè)把課文朗讀一遍。
其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他讀的是否正確、流利，停頓是否合理。
�。�2）評(píng)讀，再指讀。
�。�3）練習(xí)讀出一點(diǎn)兒古文的'味道。
A老師示范讀第一句。B學(xué)生體會(huì)讀。C指名讀，齊讀。
3、檢查字詞的理解。
�。�1）結(jié)合上下文理解“其”字在不同句子中的意思。（課件顯示整篇課文，“其“字加點(diǎn)）
A、文中這么多的“其”字你們都理解了嗎？誰(shuí)能一邊讀課文一邊說(shuō)說(shuō)“其”字在不同句子中分別指的是誰(shuí)或什么？
（指一人說(shuō)）其他同學(xué)作裁判，看他和你理解的是否一樣，如果認(rèn)為他說(shuō)的不對(duì)，可以隨時(shí)舉手訂正，看誰(shuí)判斷準(zhǔn)，反應(yīng)快。
B、理解了這么多“其”的意思，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄕn件把所有帶“其”的句子及解釋全部顯示）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解同樣一個(gè)“其”字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結(jié)合上下文才能理解，這是我國(guó)古代文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的一大特色，同學(xué)們以后還會(huì)深入地學(xué)習(xí)。
�。�2）檢查注釋中沒(méi)有的、必須通過(guò)才能理解的重點(diǎn)字詞的意思。
子（你）是（這，此）務(wù)（追求）悲（動(dòng)聽(tīng)）
�。▽W(xué)生逐個(gè)講解自己所查的重點(diǎn)字詞的意思，課件重點(diǎn)出示這四個(gè)字的意思。）
注：“悲”在漢語(yǔ)詞典和新華字典中均沒(méi)有“悲鳴”的解釋?zhuān)瑢W(xué)生大多選“悲哀”，這里老師須引導(dǎo)學(xué)生理解“蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也”。此時(shí)它不但不悲，反而是在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，這“動(dòng)聽(tīng)”的意思是從古代漢語(yǔ)詞典中查到的。有許多字古今的意思差異很大，所以同學(xué)們要想深入學(xué)習(xí)古文還要預(yù)備一本工具書(shū)—《古代漢語(yǔ)詞典》。
4、在理解字詞的基礎(chǔ)上，用自己的話講一講這個(gè)故事。
（1）自己練習(xí)。
（2）指名講故事內(nèi)容。
�。�3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要講了一件什么事。
三、提出不懂的問(wèn)題：
1、老師把學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行歸納、整理。
�。�1）少孺子為什么講“螳螂捕蟬”這個(gè)故事？
（2）吳王為什么不殺少孺子反而說(shuō)“善哉”？
2、學(xué)生小組合作，展開(kāi)討論，解決這兩個(gè)問(wèn)題。（可結(jié)合課外資料談）
3、全班交流
（1）少孺子為什么要講“螳螂捕蟬”這個(gè)故事呢？我們先來(lái)看一看這個(gè)故事（課件顯示“故事”）。
�。�2）學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢(shì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件顯示“春秋形勢(shì)圖”）
A、學(xué)生談。
B、引導(dǎo)學(xué)生找出“螳螂捕蟬”和吳王伐荊這二者最根本的相同點(diǎn)是什么。（找出書(shū)上的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也�！保�
C、老師操作課件，并給予進(jìn)一步補(bǔ)充：如果吳王為了奪取地盤(pán)而攻打楚國(guó)，就可能使吳國(guó)遭到巨大損失，甚至丟掉整個(gè)江山�？梢�(jiàn)少孺子對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)看得非常清楚。
D、少孺子講這個(gè)故事的目的是什么？
�。▌褡鑵峭醪灰ゴ虺䥽�(guó)，要考慮周到，通盤(pán)謀劃。）
E、既然目的是這個(gè)，直接向吳王講就可以了，為什么還要用講故事的方式呢？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？
（引導(dǎo)學(xué)生想象少孺子聽(tīng)了吳王“敢有諫者死！”這個(gè)命令后的心理活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到直諫不行，不見(jiàn)又不忍心眼看著自己的國(guó)家白白地葬送。所以他才故意地“懷丸操?gòu)棧斡诤髨@，”故意地“露沾其衣，如是者三旦�！本褪且饏峭醯淖⒁猓脵C(jī)講這個(gè)故事。一切的一切都是他精心安排設(shè)計(jì)的，足見(jiàn)他用心良苦。）
�。�3）吳王為什么沒(méi)有殺少孺子，反而說(shuō)“善哉”呢？
A、少孺子的目的達(dá)到了嗎？讀讀書(shū)上的句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么意思？（吳王曰“善哉！”乃罷其兵。）
B、吳王說(shuō)：“好啊！”他在夸贊什么？
�。�1）少孺子聰明
�。�2）少孺子機(jī)智、勇敢。
�。�3）少孺子忠心愛(ài)國(guó)。
C、教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解吳王在夸贊少孺子的同時(shí)還在為自己沒(méi)有攻打楚國(guó)而慶幸，為國(guó)家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由衷地說(shuō)了一句“善哉！”（生讀）
應(yīng)當(dāng)重重獎(jiǎng)賞的忠臣，能殺嗎？——不能。
四、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。
1、吳王決心伐楚，態(tài)度極其堅(jiān)定時(shí)，他是怎么說(shuō)的？
A、學(xué)生自讀
B、學(xué)生體會(huì)讀。
C、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地讀
D、全班體會(huì)讀
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀吳王的話。
A、指名前后對(duì)比讀。“敢有諫者死！”——“善哉！”
B、全班對(duì)比讀。
C、師生合作對(duì)比讀。
3、學(xué)生帶著自己的體會(huì)與理解自由朗讀全文。
五、學(xué)生談學(xué)完這篇課文后的收獲或體會(huì)。
A、可以談對(duì)課文道理的理解。
B、可以談對(duì)文中兩個(gè)人物的看法。
六、教師小結(jié)，布置作業(yè) 。
同學(xué)們的感受很深，這正是“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)一直流傳至今的原因�；厝ヒ院蟀阉诚聛�(lái)；有興趣的同學(xué)可以和同學(xué)一起合作，編排一個(gè)課本��；也可以發(fā)揮想象，練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述。
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：檢查背誦課文。指導(dǎo)創(chuàng)造性的復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程 ：（略）
教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題
(由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。)
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。
二、初讀課文,整體感知。
快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)
三、精讀課文,品讀感悟。
1、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí)?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊,你是一只的`鹿。
該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：
1、美麗;2、勇敢、無(wú)私;3、敢斗、敢爭(zhēng);4、總結(jié),形成一首詩(shī)。
(一)自主學(xué)習(xí)課文第一部分
1、各自有感情地朗讀第一部分課文。
2、根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞?為什么?
3、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。
(二)自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
1、分角色朗讀。
2、想想、議議：
(1)根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞?(勇敢)為什么?
當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從立即這個(gè)詞中讀出了什么?
(2)后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢?調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無(wú)私)
(3)齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只(勇敢)、(無(wú)私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。
第二課時(shí)
(三)自主學(xué)習(xí)第三部分課文
1、引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國(guó)王的一段話
2、指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特
別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過(guò)癮!)根據(jù)事情的前后經(jīng)過(guò),用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
3、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢?(敢斗敢爭(zhēng))
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只(敢斗敢爭(zhēng))的鹿,你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
四、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、www.6yyy7.com/4/yingyu/sa/三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩!
1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。九色鹿啊,九色鹿,,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
2、齊讀詩(shī)的結(jié)尾
五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
六、小結(jié)課文,說(shuō)話
練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
你最不想看到的是誰(shuí)?為什么?你想對(duì)我們身邊的人也可以是自己說(shuō)些什么?
七、布置下節(jié)課內(nèi)容。
下節(jié)課我們就來(lái)講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。
交通安全到師生生命的安危，是家庭、社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，為切實(shí)搞好這一工作，特制訂本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校安全關(guān)系到師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，“安全第一，預(yù)防為主”是建國(guó)以來(lái)黨和國(guó)家一貫的安全生產(chǎn)方針，也是學(xué)校正常工作開(kāi)展的保障。落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級(jí)安全氛圍.
二、課程目標(biāo)：
初中階段重在培養(yǎng)學(xué)生有一定的自我保護(hù)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度。
三、主要措施：
安全教育課程是一門(mén)以安全知識(shí)為載體的綜合性課程。安全教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校、家庭及公共場(chǎng)所，能夠?qū)ψ约杭八擞幸欢ǖ淖晕冶Ｗo(hù)能力。
1、每學(xué)期舉行1~2次以安全為主題的班會(huì)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2、組織學(xué)生收看《惡性案例》錄像等，以此提高學(xué)生對(duì)怎樣安全過(guò)馬路，和在馬路上奔跑，玩耍等不良行為所隱藏的后果。
3、利用家長(zhǎng)會(huì)和發(fā)信形式，向家長(zhǎng)宣傳安全防范的`內(nèi)容與措施，要求家長(zhǎng)緊密配合學(xué)校安全教育具體內(nèi)容，共同關(guān)注孩子的安全。
四、課程設(shè)計(jì)思路：
在教學(xué)時(shí)，按學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校、家庭的實(shí)際情況，，每學(xué)年抓不同的重點(diǎn)，層層深入，每學(xué)年、每學(xué)期都能養(yǎng)成三到四個(gè)良好的安全習(xí)慣。本學(xué)期主要針對(duì)行路安全、野外于室內(nèi)游戲安全、用電用火安全、爬高擲物安全、食用安全、謹(jǐn)防燙傷、外出安全、防震常識(shí)及常用安全標(biāo)志等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生針對(duì)該學(xué)年的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，獲得良好的安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，是我們安排教學(xué)的主要依據(jù)。
五、課程安排：
1、騎車(chē)安全一
2、騎車(chē)安全二
3、怎樣穿馬路
4、怎樣打的
5、電爐不能烤衣物
6、滾油燙傷
7、提防動(dòng)物傷害
8、汽油遇火易爆
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