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五年上學期英語教學計劃
日子如同白駒過隙,我們又有了新的學習內(nèi)容,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃,下面是小編收集整理的五年上學期英語教學計劃,希望能夠幫助到大家。
五年上學期英語教學計劃1
一、教材分析
本冊教科書共有三個單元,其中第一單元已學完、 本學期重點是第二和第三單元,這兩個單元的安排目的是讓學生通過體驗實踐、參與、合作、交流等方式學習語言的知識點和語言技能及學習技巧完成學習任務。使教學過程成為師生之間,學生之間相互交流 、相互溝通、相互補充的互動過程。
在教學中努力將話題 、功能 、結構、任務結合起來,并根據(jù)學生的實際情況,使這些活動體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值等多方面的要求、使學生即獲得知識、技能和能力、又逐步學會學習、學會做人。
二、教學要求
1.知識目標
A 能按照三會與四會的要求掌握所學會的句子和習慣用語。
B 并按四會要求掌握所學的句型。
2.技能目標
A 能用日常所學習的交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口、積極參與、發(fā)音清楚、語調(diào)正確。
B 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的`幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
C 能用正確的短語寫出簡短的短文和小作文
3.情感目標
A.培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣,培養(yǎng)良好的英語學習習慣,提高學生運用語言的能力,把所學的句型與生活實際緊密結合,學以致用,培養(yǎng)學生的學習興趣。樹立他們的自信心,為他們的終身學習打下堅實的基礎。
三、主要措施
1.根據(jù)學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍。調(diào)動學生學習積極性。
2.在教學過程中,采用情景教學法讓學生身臨其境 ,積極主動的參與到課堂教學中
3.調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
4.活用教材根據(jù)學生四會的實際情況 將每單元列出重點句型進行操練和口語表達。
5.通過聽、 說 、讀、 寫、 畫、 唱、 游等形式調(diào)動學生的主動性和情感為培養(yǎng)學生的良好語言表達能力和語音打下牢固的基礎。
五年上學期英語教學計劃2
一、指導思想:
堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法,為進一步學習打下基礎。
二、學生學情分析:
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加,難度加大,因此學生的學習興趣較以前難以保持,容易出現(xiàn)兩極分。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,兼顧各梯度的學生,保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級,但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析:
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語,使得學生在做中學,在唱中學,在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎上,繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇了切合學生需求的話題,六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣,使學生在學中樂,樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關,與教學內(nèi)容和教學進度同步的`西方文化知識,比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣,其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等,使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面,本冊教材通過letrsquo;s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
四、教學目標:
1。 激發(fā)學生學習英語的興趣
2、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流
3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠
8、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、教學重難點:
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1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范
。y點)
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
六、教學措施:
1、根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè),落實鞏固知識,并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施:
。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施
學優(yōu)生的智力較好,更重要的是學習習慣好,學習積極主動。因此在教學過程中,對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上,適當提高要求,增加難度。具體措施如下:
1、學生搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志,吸收更多的課外英語知識和西方文化常識,拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動,提高其英語的運用能力。
。ǘ┹o差措施
通常而言后進生的思維緩慢,理解、應用等能力較差,上課好動、注意力
不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,他們并不是rdquo;的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施:
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點,并加以發(fā)揚,盡量少批評,多表揚、鼓勵和幫助,讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學時由淺到深、由易及難,逐步深入,并注意方法及評價,不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題,讓后進生能在學習中有成功的體驗,從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性,增強學習的自信心。
3、在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合理在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步。
五年上學期英語教學計劃3
一、學生學習情況分析
五年級:升入高段,通過之前對英語四年的學習,孩子們已經(jīng)掌握了一定的學習英語的方法和技巧,在這個時候,關鍵是要維持學生對英語學習的興趣和積極性,進一步提高他們對英語學習的能力。五年級的學生處于高段前期,情景設計和活動設計都應符合高段學生的學習特點,新穎、有趣,對學生來說還應有一定的難度,讓他們在完成一個又一個的任務中體驗到成功的喜悅,勇于接受下一次的考驗,從而鞏固和提高他們對英語學習的興趣,達到良好的`學習效果,使學生在學習中樂于參與、積極合作、主動請教,樂于了解異國文化和習俗。
二、教材分析
五年級:先鋒英語5A
本書設計新穎,內(nèi)容生動有趣,符合兒童的身心發(fā)展。通過上一學期的學習,學生學習英語的興趣得到了極大的提高,掌握的知識也更多。本期所學的內(nèi)容較上學期有一定的難度,但情境設置恰當,學生興趣濃厚,應能取得較好的教學效果。本書內(nèi)容編排較合理,難度逐漸遞增,在學習新知的同時又復習了舊知,設置的情境生動有趣,符合兒童的心理,保持了他們對英語學習的興趣,同時將知識點放在真實的生活環(huán)境中,讓學生學完以后知道如何在現(xiàn)實生活中加以運用。
三、教學方法
1、跟據(jù)所學知識,創(chuàng)設多種情景,使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識,并在特定的環(huán)境中加以運用。
2、教授新課的過程中不斷再現(xiàn)和鞏固舊知,新舊結合,融會貫通,將所學的知識加以靈活自由的運用,從而達到學以致用的目的。
3、傳授新知的同時,進行外國文化背景知識的傳授,幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景,了解英語國家的文化,幫助理解課文和所學知識。
4、用多種教學手段,制作CAI軟件,運用多媒體進行教學,讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激,集中注意力,更好地掌握知識。
5、學生間開展互幫互助活動,定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、表演等,動員全體學生爭做小老師,主動幫助學習上有一定困難的學生,共同進步。[+小學教學設&nb}
針對五年級學生情況,應采用各種活動和游戲,保持他們學習熱情,加強他們運用英語的能力,并滲透一些文化教育,提高他們學習的層次,關注在學習上有一定困難的學生,了解他們的內(nèi)心世界,幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀,讓他們初步了解學習的意義,增強他們的自信心。對于這一部分學生,除了在課堂上要加強監(jiān)督外,在課間或課后還需抽出一定的時間對他們進行復習和練習,使他們能更好地跟上進度,和同學們共同進步。
四、教學時間安排
1、復習(3-4課時)
2、新課(68—70課時)
3、考試(3-4課時)
4、機動(3-4課時)
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