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小組學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)如今,大家都接觸過論文吧,論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢?以下是小編整理的小組學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,希望對大家有所幫助。
【摘要】近些年,教育界人士一直針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷進(jìn)行探索,以求有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平,初中階段的數(shù)學(xué)教育非常關(guān)鍵,如何幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難的現(xiàn)狀,是教育界重點(diǎn)關(guān)注的問題,在不斷摸索創(chuàng)新中,小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ),針對小組學(xué)習(xí)模式在教學(xué)過程中的現(xiàn)狀以及應(yīng)用措施作出討論,以供參考。
【關(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用探究
隨著新課程改革的不斷推進(jìn),教育界對初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)提出了更高要求,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不再是課本知識的記憶和模仿,而是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐、小組合作交流的課堂形式,引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識,我國教學(xué)形式的改革也更加重視學(xué)生之間的交流合作,提倡開展更加開放的小組合作學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。
一、在教學(xué)中采取小組學(xué)習(xí)模式的意義
通過安排分配以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí),可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)興趣的同學(xué),在群體學(xué)習(xí)中更能調(diào)動積極性,通過以點(diǎn)帶面,先進(jìn)生帶動后進(jìn)生,從而有效提高課堂整體學(xué)習(xí)氛圍,初中生還處于活潑好動的階段,還不具備足夠的自制力,通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生之間可以相互督促,相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,彌補(bǔ)自身的不足。
二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取小組學(xué)習(xí)的方法策略
(一)培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識,認(rèn)識小組學(xué)習(xí)重要性。在初中教學(xué)中采取小組學(xué)習(xí)的主要目的是組織學(xué)生以小組形式對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中交流和探討,加深對數(shù)學(xué)課程理解記憶的同時(shí),從中總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法,實(shí)現(xiàn)小組成員的共同進(jìn)步[1]。數(shù)學(xué)教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新性思維,教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)體系的意識,小組學(xué)習(xí)過程中,可以充分發(fā)揮每個成員的特點(diǎn)和優(yōu)勢,在交流探討中,分享自己的學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)技巧,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)幫助相對較弱的同學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步成長,幫助他人就是幫助自己,在分享幫助其他同學(xué)的過程中,不斷完善構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識體系,從而達(dá)到將數(shù)學(xué)真正學(xué)精學(xué)透的目的。
。ǘ┖侠斫M建學(xué)習(xí)小組,保障小組學(xué)習(xí)順利開展。教師在組建學(xué)習(xí)小組之前,應(yīng)做好統(tǒng)籌規(guī)劃,對所有學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀做出明確了解,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同合理安排小組成員,確保每個小組的劃分都能保障學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,教師應(yīng)引導(dǎo)小組成員自主組織學(xué)習(xí)交流活動,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)起到帶頭作用,以提高小組成員整體學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)根據(jù)每個小組學(xué)員學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行針對性指導(dǎo),提高成員之間交流學(xué)習(xí)的效率,促進(jìn)小組成員建立互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍,小組劃分時(shí)要確保各個小組之間成績均衡,以便各小組之間公平競爭,激發(fā)學(xué)生好勝心以及自主學(xué)習(xí)積極性。
。ㄈ┖侠磉M(jìn)行小組學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)自主思考能力。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生之間的個體差異,基于智力水平以及思維方式的不同,學(xué)生對于知識接受能力存在差異,數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合課程進(jìn)度為各小組設(shè)立針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo),采取適合的教學(xué)方法[2],培養(yǎng)小組成員的自主思考能力,加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解和記憶,在各小組自主學(xué)習(xí)思考的過程中,教師應(yīng)認(rèn)真觀察,適當(dāng)給予指導(dǎo)意見,合理把控課堂知識討論范圍和討論時(shí)間,提升小組學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中的效率和質(zhì)量。
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)問題情境,提高小組學(xué)習(xí)氛圍。教師在進(jìn)行課程教案設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作時(shí),要深度挖掘教材內(nèi)容,結(jié)合課程目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境,有效提升小組學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動參與到小組學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是目前被各大學(xué)科認(rèn)可的一種行之有效的教學(xué)方法,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)積極引人情境教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題懸念,吸引學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)共同探討,從而有效提升小組學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境,不但可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情,還可以使學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中。例如在人教版八年級數(shù)學(xué)下冊第19章《函數(shù)》的學(xué)習(xí)時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境讓小組分組討論“小明一家寒假期間要去上海游玩,小明父親駕駛汽車駛上C地高速公路后,平均車速是100km/h,已知C地通往上海的高速公路全程為890km,那么小明一家行駛的這段路程s( km)與在高速上的行駛時(shí)間T(h)的函數(shù)關(guān)系式是怎樣的呢?看看哪組成員給出的答案又快又準(zhǔn),初中生都具有很強(qiáng)的好勝心,通過小組較量可以充分調(diào)動他們的積極性,提升課堂學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)束語
綜上,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引人小組學(xué)習(xí)模式對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要意義,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中,應(yīng)合理進(jìn)行小組學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),合理安排小組學(xué)習(xí)成員,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,提高小組學(xué)習(xí)氛圍,保障小組學(xué)習(xí)順利開展,培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力的同時(shí),提升班級整體數(shù)學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)
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