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班主任論文:班主任工作中的情感激勵(lì)
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我,擔(dān)任401班班主任一個(gè)學(xué)期了,工作有苦有甜。我覺(jué)得帶一個(gè)班并不是一件難事兒,但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧。如何管理好班級(jí)?這是我絞盡腦汁一直在思索的問(wèn)題。近日,在網(wǎng)上看到一篇文章《班主任要學(xué)會(huì)情感激勵(lì)》,細(xì)細(xì)讀之,深有感觸,F(xiàn)與大家分享。
所謂情感激勵(lì),指班主任通過(guò)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),中肯地批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤或給予適當(dāng)?shù)奶幜P,建立融洽的人際關(guān)系,營(yíng)造寬松和諧的氛圍等手段,使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和向心力,知道自己能做什么,不能做什么,朝著班級(jí)所預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)管理的效能。
文中提到班主任常用的情感激勵(lì)方式有以下幾種。
一、關(guān)心激勵(lì)
二、認(rèn)可激勵(lì)
三、需要激勵(lì)
四、寬容激勵(lì)
五、榜樣激勵(lì)
其中榜樣激勵(lì)給我留下了深刻印象。文中是這么寫(xiě)的:榜樣激勵(lì)指班主任通過(guò)樹(shù)立鮮明、生動(dòng)、具體形象的學(xué)習(xí)榜樣,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和榮譽(yù)感,帶動(dòng)學(xué)生共同努力。青少年自尊心強(qiáng),可塑性大,當(dāng)有了具體、生動(dòng)的形象作為榜樣時(shí),更容易受到激勵(lì)。(班主任)班主任不僅要給學(xué)生講社會(huì)上出現(xiàn)的一些榜樣,更要將學(xué)生中出現(xiàn)的典型人物樹(shù)為榜樣,使榜樣更具有真實(shí)感、親切感。同時(shí),班主任要以身作則、為人師表,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起工作、一起談心,真心實(shí)意為學(xué)生服務(wù),使學(xué)生從老師的言行中受到感動(dòng)、受到激勵(lì)。
我的感想:榜樣的力量是無(wú)窮的。除了在學(xué)生中樹(shù)立榜樣外,教師更要注重自己的身教激勵(lì)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師是教育過(guò)程中最直接、最有象征意義的人物。教師的一言一行無(wú)形之中會(huì)影響孩子們眼中的世界,改變他們的看法。因此要做好情感激勵(lì),班主任首先要提高自身的修養(yǎng),完善自身的行為,同時(shí)也要身體力行,與孩子們一起勞動(dòng),多參加學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng),努力使自己成為他們中的一員。
“親其師才能信其道”,情感激勵(lì)的形式雖然是多種多樣的,但關(guān)鍵還是一個(gè)“愛(ài)”字,即熱愛(ài)學(xué)生。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛(ài)心,枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光,他們就會(huì)燦爛。以愛(ài)為根基的情感激勵(lì),是做好班主任工作的關(guān)鍵。
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