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職教期刊職教論文
在各領(lǐng)域中，大家都嘗試過寫論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的職教期刊職教論文，希望對(duì)大家有所幫助。
職教期刊職教論文 篇1
一、推動(dòng)職教期刊發(fā)展的有效路徑
(一)、提高辦刊意識(shí)
期刊的競(jìng)爭(zhēng)不是單純的編輯之間、欄目之間的競(jìng)爭(zhēng)。職教期刊要在新形勢(shì)下進(jìn)一步發(fā)展，就要樹立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
當(dāng)前，全國(guó)已出版的職教期刊從辦刊主體來(lái)分，分為各級(jí)政府職教主管部門主辦、地區(qū)或行業(yè)的職教學(xué)會(huì)(或研究會(huì))主辦、社會(huì)團(tuán)體或院校主辦三類。從受眾群體來(lái)分，可分為面向全國(guó)、面向地區(qū)、面向本行業(yè)三類。從辦刊性質(zhì)來(lái)分，分為綜合型和專業(yè)性兩類。但不管從哪個(gè)角度分類，職教期刊都應(yīng)把為職教改革和發(fā)展服務(wù)作為根本的辦刊宗旨，樹立并加強(qiáng)為教育行政決策服務(wù)，為廣大職教工作者服務(wù)，為繁榮職教科研事業(yè)服務(wù)的意識(shí);
(2)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，職教期刊只有增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，始終把讀者放在首位，才能贏得市場(chǎng)，提升職教期刊存在的價(jià)值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場(chǎng)調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類讀者群關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)職教研究的動(dòng)態(tài)及時(shí)反映報(bào)道，傳播和宣傳各級(jí)職教機(jī)構(gòu)和職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革中的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使刊物既能成為領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，又能成為職教一線教師的良師益友，從而在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)、占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
(二)、找準(zhǔn)刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關(guān)鍵，特色的形成也是期刊成熟的標(biāo)志，一旦期刊的特色得到社會(huì)的認(rèn)同，就具有了一定的品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中就能夠獲得價(jià)值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)潛力，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，找到新視角，做到人無(wú)我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學(xué)術(shù)刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應(yīng)該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專業(yè)性和業(yè)務(wù)指導(dǎo)性。目前，我國(guó)較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國(guó)職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國(guó)家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評(píng)述職教發(fā)展趨勢(shì)，其政策指導(dǎo)性和學(xué)術(shù)理論性較強(qiáng);《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導(dǎo)性、言論性和開放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對(duì)不同的讀者群，突出理論性、實(shí)用性和實(shí)踐性。其次，品牌欄目設(shè)置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過于欄目的設(shè)置，優(yōu)秀的欄目設(shè)置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風(fēng)格和特色，同時(shí)，也有助于強(qiáng)化欄目編輯責(zé)任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的`整體風(fēng)格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認(rèn)真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍作為后盾。職教期刊編輯應(yīng)該從以下五個(gè)方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認(rèn)識(shí)。
對(duì)于公開發(fā)行的職教期刊，其編輯在思想上應(yīng)該具備政治敏銳性和把握力，堅(jiān)持正確的辦刊宗旨，堅(jiān)持質(zhì)量第一的辦刊思路，牢固樹立大局意識(shí)，嚴(yán)把政治關(guān)和學(xué)術(shù)關(guān)，不斷追蹤學(xué)術(shù)前沿，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，努力把期刊辦成職教學(xué)術(shù)創(chuàng)新的陣地;
(2)、恪守職業(yè)道德。作為一名編輯，要始終樹立為讀者和作者服務(wù)的意識(shí)，在保證刊物質(zhì)量的前提下，始終把社會(huì)效益放在首位，力求實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的最佳結(jié)合。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家新聞出版總署及有關(guān)出版的法律法規(guī)，認(rèn)真審讀每篇來(lái)稿，對(duì)每位作者努力做到公平公正，一切以刊物的質(zhì)量為前提;
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
職教期刊編輯在工作中應(yīng)該重視策劃選題，樹立精品意識(shí)，重點(diǎn)在期刊的內(nèi)容和特色上下功夫，積極策劃特色欄目，組織優(yōu)秀稿件，吸引讀者的關(guān)注和對(duì)期刊的依賴;
(4)、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
在實(shí)際工作中，職教期刊編輯面臨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)困惑、專業(yè)發(fā)展等多方面問題，因此，編輯應(yīng)積極參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步掌握有關(guān)出版編輯、技術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代出版經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)的理論和實(shí)務(wù)知識(shí)，使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力得到及時(shí)優(yōu)化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)編輯崗位發(fā)展，提升自身在編輯崗位上的專業(yè)化程度;
(5)、加強(qiáng)編輯實(shí)務(wù)能力。
職教期刊編輯要時(shí)刻關(guān)注出版行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢(shì)，并在編輯工作中不斷應(yīng)用，如利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)組稿，使組稿工作更有針對(duì)性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學(xué)性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語(yǔ)
總之，面對(duì)職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)，每一位辦刊人都要有清醒的認(rèn)識(shí)，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
職教期刊職教論文 篇2
一般認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。這些使得中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
傳統(tǒng)的德育一般是以說(shuō)教為主，這種方法因?yàn)槠浔旧淼睦碚撔蕴珡?qiáng)，使教學(xué)內(nèi)容很難生動(dòng)、形象，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，而德育的主要目的是通過形成學(xué)生的正確思想觀，從而形成正確的行為，也就是其有很強(qiáng)的生活性和應(yīng)用性，這就使得傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)效果是有限的，是很難達(dá)到其目的的�，F(xiàn)代教育改革要求改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，逐步往活動(dòng)教學(xué)方法切換，筆者就談?wù)剬?duì)教學(xué)方法的看法。
一、少量的知識(shí)教育和宣講
作為最基礎(chǔ)的部分，課堂知識(shí)教育其實(shí)是必不可少的組成部分。課堂知識(shí)教學(xué)的主要意義在于讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)基本的認(rèn)知，為今后開展活動(dòng)教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這其中也講究方式方法。在課堂知識(shí)教學(xué)中穿插故事、案例是非常好的。因?yàn)榈掠R(shí)略顯枯燥乏味，如果加上其他內(nèi)容可以一改以往的課堂死氣沉沉的狀態(tài)，讓課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生能體會(huì)到德育知識(shí)的真諦和意義，從而為今后開展多方式的教學(xué)提供好的基礎(chǔ)條件。
二、情景再現(xiàn)教育法
教育是自我的要求，只有在意識(shí)上覺悟自身發(fā)展的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手上，才能實(shí)現(xiàn)生命的自我塑造，才有成功的教育。那么，如何做到意識(shí)到行動(dòng)的提升？用傳統(tǒng)的說(shuō)教是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生沒有切身的'體會(huì)，思想是很難促動(dòng)其靈魂的，如果將現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景應(yīng)用于教學(xué)，讓其身臨其境，這勢(shì)必會(huì)收到很好的效果。所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”、比如，在教學(xué)就職品德時(shí)，我讓學(xué)生模擬情景：一個(gè)應(yīng)聘者，一個(gè)面試者，然后互換，這樣通過模擬情景，角色換位，讓大家來(lái)體會(huì)，一個(gè)應(yīng)聘者應(yīng)具備的品質(zhì)及技巧，如果這種品質(zhì)和技巧缺失，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。這樣比單純理論說(shuō)教效果要好得多。
清明節(jié)到了，我組織大家參觀革命烈士陵園，讓大家重溫戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，讓大家體會(huì)美好新中國(guó)和美好新生活的來(lái)之不易，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的愛國(guó)主義教育，同時(shí)綠色的祭奠方式（如鮮花或者網(wǎng)絡(luò)祭奠的引用）也將“低碳”生活方式引入。
三、模范教育法
最近在全國(guó)如火如荼開展的道德模范評(píng)選活動(dòng)就是很好的案例。我會(huì)讓他們時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)開展的情況，讓學(xué)生看看各行各業(yè)的道德模范們是如何做的，如何在平凡的崗位和生活中作為不平凡的行為和業(yè)績(jī)。可以說(shuō)這樣的活動(dòng)是很成功的，在看完這樣的道德模范活動(dòng)后，大家反響強(qiáng)烈，積極討論，有的現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)編詩(shī)歌予以歌頌，有的現(xiàn)編歌詞唱出心中喜悅，有的甚至還留下了“幸�！钡臏I水。同時(shí)我也給他們布置了課后作業(yè)，讓他們寫出其觀后感和從道德模范身上學(xué)到的值得學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)讓我“大吃一驚”，可以說(shuō)寫得相當(dāng)有意義，對(duì)大家的身心造成很大的觸動(dòng)作用，起到了設(shè)計(jì)之初應(yīng)有的作用。1963年3月5日，毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞發(fā)表之后，每年的3月5日被定為學(xué)雷鋒日。20xx年3月5日正值第52個(gè)“雷鋒紀(jì)念日”，在這天我安排學(xué)生去“享受”了一番，去電影院看勵(lì)志電影《離開雷鋒的日子》，該電影我之前看過，可以說(shuō)對(duì)我的觸動(dòng)很大，我相信這樣的活動(dòng)也能對(duì)學(xué)生起到應(yīng)有的教育作用。果不其然，效果出其不意�？梢赃@么說(shuō)，很多學(xué)生沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，有的甚至對(duì)雷鋒是何其人也都不得而知，但大家在現(xiàn)場(chǎng)形成了共鳴，紛紛提出要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其精髓，學(xué)習(xí)其做人，從而對(duì)他們進(jìn)行了很好的道德觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。當(dāng)然，這樣的活動(dòng)我會(huì)一直持續(xù)下去。
四、個(gè)人家庭教育
良好的家庭教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好德育的重要途徑，學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，而家庭是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。所以，家庭教育對(duì)學(xué)生的德育非常重要。我會(huì)定期在學(xué)校召開“家長(zhǎng)會(huì)”，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解其孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，指出學(xué)生的心理波動(dòng)和不穩(wěn)定狀態(tài)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行德育重要性的講解，讓學(xué)生家長(zhǎng)重視起來(lái)，回到家后也可以對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育和培養(yǎng)，學(xué)校和家里雙管齊下來(lái)開展教育活動(dòng)，從而為學(xué)生進(jìn)行德育創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。
當(dāng)然，中職學(xué)生德育不可能一蹴而就、一勞永逸，也沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方式方法，如何有效地對(duì)學(xué)生開展德育是擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一個(gè)“方程式”，解法可能有很多種，方式方法也有很多種，以上的幾點(diǎn)看法是筆者在教育實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，效果可以說(shuō)還是不錯(cuò)的，望對(duì)教育同行們有借鑒之用，同時(shí)也作為“拋磚”之言，望能引出“引玉”之論。
職教期刊職教論文 篇3
一、尊重學(xué)生的主體地位，塑造學(xué)生的健康人格
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不僅能取得良好的學(xué)習(xí)效果，還能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而能在學(xué)習(xí)中形成健康的人格。職教中心的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，甚至有些學(xué)生根本不愿意學(xué)習(xí)，厭煩心理十分嚴(yán)重。如果教師一味地刻板說(shuō)教，強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，將會(huì)適得其反，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的體驗(yàn)，從而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學(xué)生健康人格的塑造。
�。ǘ┖蛯W(xué)生平等地交流，塑造學(xué)生的健康人格
青少年學(xué)生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學(xué)生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，教師要做到以下兩點(diǎn)：一是對(duì)所有的學(xué)生一視同仁、平等看待。不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對(duì)待所有的學(xué)生，千萬(wàn)不能用“有色眼鏡”看人。針對(duì)學(xué)生的不同水平，教師應(yīng)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所發(fā)展。二是既要多肯定學(xué)生，也不能濫用表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生、肯定學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能激發(fā)學(xué)生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表?yè)P(yáng)，不管是什么情況，哪怕學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的，也是一味地肯定、表?yè)P(yáng)，這種做法也是不妥的。
（三）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成良好的人際交往
社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，人際交往越來(lái)越密切，對(duì)人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力要求也越來(lái)越高。職教中心的學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位，他們的人際交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力將直接受到考驗(yàn)。因此，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)與人溝通、交流，形成合作意識(shí)，端正心態(tài)，正視自己，對(duì)自己和他人形成正確的評(píng)價(jià)，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，加強(qiáng)學(xué)生的德育滲透
高中語(yǔ)文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳素材。語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀活動(dòng)，可以讓學(xué)生與作品、作者進(jìn)行心靈交流，感受其中蘊(yùn)含的道德內(nèi)涵，進(jìn)而能使學(xué)生在潛移默化中受到思想熏陶，并會(huì)對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學(xué)中，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀。高中語(yǔ)文教材所選大多是經(jīng)典作品，內(nèi)涵豐富，代表性強(qiáng)，是進(jìn)行德育教育的范本。教師一方面要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心的講解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)受文章內(nèi)涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學(xué)生掌握閱讀方法，具備自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中受到作者思想的熏陶，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)，收到良好的.學(xué)習(xí)效果。二是課外閱讀。課上的時(shí)間是有限的，大量的作品需要學(xué)生在課外自己閱讀。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生接觸到更多的德育因素。教師要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確指導(dǎo)，比如，給學(xué)生推薦閱讀的書目、幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法、分享學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，等等。通過大量有益的語(yǔ)文課外閱讀，學(xué)生的眼界寬了，心靈滋潤(rùn)了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學(xué)生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進(jìn)而提高學(xué)生的道德情操�？梢哉f(shuō)，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進(jìn)的。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育必不可少。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學(xué)元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。高中語(yǔ)文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美，還是情感美、自然美，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的素材。教師可以幫助學(xué)生分析、感悟，讓學(xué)生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應(yīng)想方設(shè)法提升學(xué)生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地去發(fā)展自身的審美能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生審美能力不斷提升的過程中，讓學(xué)生的心靈、情操受到美的熏陶，進(jìn)而取得良好的德育教育效果。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高中時(shí)期正是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是職教中心的學(xué)生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語(yǔ)文相比其他學(xué)科而言，具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教師要依托這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以便應(yīng)對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)。
職教期刊職教論文 篇4
一、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
職業(yè)教育教學(xué)改革的最基礎(chǔ)單位是課堂，最終的環(huán)節(jié)也將是課堂，課堂教學(xué)必須面向職業(yè)崗位群。職業(yè)教育應(yīng)通過開設(shè)有關(guān)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
1、抓好備課環(huán)節(jié)。所有課程都應(yīng)該是某種職業(yè)能力的立體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)分支，每一個(gè)專業(yè)都應(yīng)有相應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)圖，不僅要讓所有教師明確知道自己為什么要上這門課，而且要讓學(xué)生了解為什么上這門課，可以最終形成哪種能力。只有這樣，從專業(yè)培養(yǎng)的最終能力目標(biāo)入手，課堂教學(xué)才可能變得意圖明確，行之有效。對(duì)于每一堂課的備課環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，最重要的莫過于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路的變革。改變過去以知識(shí)掌握為主線的設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)中以能力形成為主線，將知識(shí)、方法、技術(shù)和情感熔于一爐，使課堂的各個(gè)要素得到有機(jī)重組。在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)過程中，我們妥善安排教學(xué)時(shí)間，把握好學(xué)與練的比例，將專業(yè)技能訓(xùn)練列為本階段教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐性學(xué)習(xí)的課時(shí)量，使講授課與實(shí)訓(xùn)課、案例分析課的比例保持在2:1:1，取得了較好的教學(xué)效果。
2、通過改革傳統(tǒng)模式，大膽對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)方法進(jìn)行改革，明確以強(qiáng)化動(dòng)手能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，把與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣的案例分析和課程實(shí)訓(xùn)作為該課程教學(xué)中的一個(gè)重要方面，進(jìn)行有計(jì)劃有目的的安排，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。具體是通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng):案例分析、課堂實(shí)訓(xùn)、模擬操作。同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的考試方法進(jìn)行改革，有效地配合了教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)方法改革的模式
從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。還要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。為了使實(shí)訓(xùn)與課堂教學(xué)相互協(xié)調(diào)，又自成體系，我們首先根據(jù)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，對(duì)整個(gè)外貿(mào)合同的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，然后根據(jù)課程的要求及學(xué)生的外語(yǔ)水平等條件，共安排了十個(gè)章節(jié)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)按照教材中的各類合同、票據(jù)樣本設(shè)計(jì)了相應(yīng)模擬題目與票據(jù)樣本，這樣就保證了教學(xué)過程的完整性，避免了盲目性，使實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與課堂教學(xué)既切合實(shí)際，又有章可循。
(一)課堂講授的互動(dòng)化
高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種教師與學(xué)生雙方都積極參與的活動(dòng)過程。然而傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了對(duì)后者積極性的調(diào)動(dòng)。特別是以往實(shí)務(wù)課程的教學(xué)，一貫以課堂講授為主。這種以教師為中心，課堂傳授知識(shí)的方式自有它一定的優(yōu)勢(shì)，但易于束縛學(xué)生的思想，難以啟發(fā)其主動(dòng)思維，使學(xué)生僅滿足于書本內(nèi)容，缺乏激情引動(dòng)下的創(chuàng)新精神，視野局限，因而違背了教學(xué)的終極目標(biāo)———培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，不能最大限度地挖掘每一個(gè)人的潛力。為此，就如何改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段我們作了大量的探索研究。主要采用了互動(dòng)式教學(xué)法�；�(dòng)式教學(xué)法是眾多教學(xué)法中很有特色的一個(gè)方法，講究的是通過“引、動(dòng)、導(dǎo)、探”教學(xué)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“啟發(fā)引導(dǎo)、多維互動(dòng)、自主探究、促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)方法。首先是以設(shè)計(jì)的探究化教學(xué)內(nèi)容為引領(lǐng)。例如，在學(xué)習(xí)外匯核算時(shí)，提問學(xué)生采用不同的.買入價(jià)與賣出價(jià)的原因，誘導(dǎo)、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著疑問開始本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終保持能動(dòng)、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)，從已知到未知發(fā)展學(xué)習(xí)、探究能力，啟發(fā)積極地創(chuàng)造性思維和思維碰撞，從而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新思路、新方法。這樣的學(xué)習(xí)效果比較好。然后是在授課中注重教與學(xué)的互動(dòng)和諧，即改變教師的中心角色為引導(dǎo)性，通過實(shí)施探究性提問、探究性討論等手段，帶動(dòng)學(xué)生的思路。例如，在交易磋商一節(jié)中，在課堂上安排學(xué)生分組模擬談判，用英語(yǔ)起草電傳等，讓學(xué)生充分主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情非常高。第三是教師的適度引導(dǎo)，體現(xiàn)為有目的的“引”和“導(dǎo)”，教師有意識(shí)地以導(dǎo)向性信息創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生思維方向;在導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)探、導(dǎo)創(chuàng)中精于誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、啟導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)量條款一章時(shí)，先安排學(xué)生自學(xué)，最后由教師指導(dǎo)分析案例中的漏洞。
(二)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化
主要注重以下幾方面:
1、課堂實(shí)訓(xùn)的連貫性與多樣化。
要牢牢抓住“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、練為主線”的根本，就是要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)安排相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，把理論知識(shí)與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要注意各部分內(nèi)容的必然聯(lián)系，使教材內(nèi)容形成完整的體系。進(jìn)出口業(yè)務(wù)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，進(jìn)出口合同中的各個(gè)條款間有著密不可分的聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)就是牢牢抓住課程的主要環(huán)節(jié)，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，形成完整的知識(shí)體系。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與方法，做到實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容有針對(duì)性，實(shí)訓(xùn)的方法多樣化，例如，在講授過程中可以隨時(shí)布置學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)、條款翻譯，或者在各章結(jié)束后安排學(xué)生把漢語(yǔ)條款翻譯成專業(yè)英語(yǔ)、查找條款中的錯(cuò)誤等等，可以讓學(xué)生及時(shí)地得到訓(xùn)練，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
2、案例分析的針對(duì)性與靈活性。
要搜集許多取材于真實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境的相關(guān)案例，采用到課堂教學(xué)中，用于訓(xùn)練學(xué)生的戰(zhàn)略、政策觀點(diǎn)和實(shí)際處理問題的能力。要做到:(1)情景引發(fā)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略，創(chuàng)設(shè)情景引出問題，明確探究任務(wù)和目標(biāo)，引發(fā)探究興趣、動(dòng)機(jī)。例如，在第二章的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)中，我先由開篇案例開始，讓學(xué)生了解了案例后產(chǎn)生興趣，帶著興趣與好奇參與教學(xué)活動(dòng);(2)活動(dòng)探索，實(shí)施以教學(xué)事件引起學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)策略，學(xué)生與情景、材料、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)獲得信息及聯(lián)系，從而積累直接經(jīng)驗(yàn)和事物的特征，教師適時(shí)引導(dǎo)和指導(dǎo)，如各章課后的案例分析大多以小組討論為主，再由教師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(3)研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)策略，使學(xué)生對(duì)獲得的直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理、抽象、概括，發(fā)現(xiàn)獲得結(jié)論。此類案例分析方法主要運(yùn)用于談判磋商交易等章節(jié)時(shí)的教學(xué)，由學(xué)生把各種資料歸納起來(lái)，分組進(jìn)行模擬談判前的準(zhǔn)備工作，做到了然于心，有備而來(lái)。
3、雙語(yǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)模擬操作的輔助性。
由于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的涉外性，在教學(xué)中必須注重專業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用。在所有的條款學(xué)習(xí)中，我們都采用了漢語(yǔ)、英語(yǔ)的名稱，作業(yè)與實(shí)訓(xùn)課也都要求以英語(yǔ)為主。通過實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能熟練識(shí)別專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，了解了術(shù)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)格式，初步具備了以專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)填制相關(guān)單據(jù)的能力。計(jì)算機(jī)模擬操作是采用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)的商業(yè)和企業(yè)中復(fù)雜的信息流和市場(chǎng)變化進(jìn)行模擬，做出相應(yīng)的決策，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如，在結(jié)算一章的學(xué)習(xí)中，我們采取了計(jì)算機(jī)模擬操作的方式，要求學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的單據(jù)進(jìn)行核算實(shí)習(xí)。還根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，有目的的安排學(xué)生課后登陸外貿(mào)管理機(jī)關(guān)和外貿(mào)企業(yè)的網(wǎng)站，從中了解具體政策與業(yè)務(wù)情況。
三、考試方法的改革
主要包括了兩個(gè)方面的改革:開卷考試、分階段考試。
1、由于本課程內(nèi)容繁雜，憑一次只有不到兩小時(shí)的考試不足以全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，就嘗試分階段進(jìn)行二至三次考試，然后把各次考試的成績(jī)進(jìn)行平均。這樣，可以督促學(xué)生在學(xué)過以后及時(shí)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深印象，也能使期末考試的負(fù)擔(dān)得以減輕。按照教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的安排，把合同條款分成三部分進(jìn)行考核，即貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、運(yùn)輸與保險(xiǎn)、結(jié)算。
2、在出題時(shí)還要考慮到《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》對(duì)學(xué)生的要求以培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力為主，考核內(nèi)容應(yīng)注重操作而減少理論部分。每次考試的側(cè)重點(diǎn)不同，有的以合同條款的填制為主，有的以計(jì)算數(shù)據(jù)為主，有的以上機(jī)操作為主。
3、進(jìn)行考試方式的改革，就是變閉卷為開卷，允許學(xué)生查看資料。這需要教師預(yù)先對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，把各考試內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)成一個(gè)連貫的整體。例如，在考核合同條款的前幾部分時(shí)，只出一個(gè)外貿(mào)案例，在看似簡(jiǎn)單的一道題中包含著幾章的內(nèi)容，既考核條款、術(shù)語(yǔ)，也考核計(jì)算方法與國(guó)際慣例的掌握情況。不僅要求學(xué)生用英語(yǔ)填寫模擬合同，還要在計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)后，一并填寫附帶的各類表格，極大程度上注重了知識(shí)的銜接，真正做到了環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生普遍感覺其難度并不比閉卷小，考出高分極不容易。
總之，通過實(shí)行上述教學(xué)方法、考試方法的改革，打破了以往沉悶的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，這種教學(xué)模式的改革也為他們展示了大量書本中接觸不到的案例、單據(jù)，通過討論、計(jì)算、填單、模擬談判訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為他們走向社會(huì)從事相關(guān)工作打下了一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。
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