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淺談小學綠色精細化管理
淺談小學綠色精細化管理
隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展不斷深入，生態(tài)文明建設地位和作用日益凸顯，建設生態(tài)文明是關系人民福祉，關系民族未來的大計，走向生態(tài)文明新時代，建設美麗中國是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的重要內(nèi)容。小學既是生態(tài)文明建設的傳播陣地，也是學生早期的社會實踐基地。小學生的發(fā)展和學習特點決定了生態(tài)文明面向?qū)W生不應該是大而空的口號，應該是更為精細的內(nèi)容和要求，諸如：學校的綠色環(huán)境建設，綠色校園管理制度的設置，課程的內(nèi)容等方面。這些內(nèi)容都對學生的綠色意識、行為有潛移默化的影響。
一
校園環(huán)境建設
寶塔小學從建校初，就致力于營造和諧的自然生態(tài)文化。寶塔小學所處的區(qū)域是高淳自然文化最典型、最集中的區(qū)域之一，涵蓋了高淳的最著名的固城湖、湖濱濕地公園以及固城湖與石臼湖的連接水域石固湖等豐富的自然生態(tài)資源，優(yōu)美適宜的生態(tài)環(huán)境給予了寶小最重要的教育資源——環(huán)境。不僅如此，學校有超過總面積三分之一的綠化面積，有著豐富的綠色資源：退思廊，荷趣池，玉蘭路等等重要的綠色地標，給予了學生親近自然的場所。在其間學習，嬉戲，寶小學生養(yǎng)成了熱愛環(huán)境的好習慣，不攀枝，不折花，不踩踏，自覺自愿營造出美好的校園環(huán)境。
二
學校綠色精細化管理的內(nèi)容
綠色校園管理制度是精細化管理的重要內(nèi)容，寶塔小學的綠色校園管理制度包括綠色管理規(guī)章制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、環(huán)境治理管理制度、環(huán)保教育管理制度、節(jié)能減排管理制度等。制度涉及到學校的各個角落，落實到學校的每一個人。
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綠色管理規(guī)章制度
綠色管理規(guī)章制度主要從管理層面出發(fā)，包括了學校領導、工會、教務處、教導處、少總部、德育處、圖書室、教師群體等對于綠色低碳的例行監(jiān)督和常規(guī)工作。
具體包括
建立健全“綠色學�！鳖I導小組，建立由校長規(guī)劃領導，工會、教導處、德育處、總務處具體負責，全體教師具體實施，全校同學直接參加的領導組織。環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學校列入學校的年度工作目標。學校工作計劃，日常工作安排，部門工作考核把環(huán)境教育，作為必要內(nèi)容。該項要求列入學校工作常規(guī)考核。
語文、數(shù)學、外語、科學、美術等學科教師必須完成教材和大綱要求的環(huán)境教育教學任務，做到有機結(jié)合，巧妙滲透。每學期至少有一個專題講座，該要求列入相關學科教師的教學工作常規(guī)考核。
學校圖書室、閱覽室工作人員要做好低碳節(jié)能宣傳圖片、圖書、音像、報刊等資料的收集、保管工作，積極配合學校做好低碳知識的宣傳推廣工作。
學校工會、教導處、德育處、少先隊、班主任要把開展各種形式的低碳活動作為學生德育活動的重要內(nèi)容之一，做到有計劃、有組織、有紀律，每次活動要求有總結(jié)，有臺賬。
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環(huán)境衛(wèi)生管理制度
環(huán)境衛(wèi)生管理制度主要包括環(huán)境清掃和日常環(huán)境管理規(guī)定，對每個班級的清掃分工做了具體的規(guī)劃，而且日常的環(huán)境管理也細化到具體的行為。
環(huán)境清掃
工作量：每班承包的責任片塊，包括路邊綠化地及其中小徑。
清掃時間：每天至少清掃一遍，并全天候保潔。
負責清除綠化地上的果皮、紙屑等垃圾，并負責清倒垃圾筒。
嚴格控制蚊蠅孳生地，做到責任片無蚊蠅孳生地。
責任片內(nèi)發(fā)現(xiàn)亂倒的垃圾，要及時處理，遇到難題即報上級管理部門出面處理。
日常管理規(guī)定
我的新年愿望是...
①禁止隨地吐痰。違者批評教育，就地清除。
�、诮乖谑程�、教室、走廊、窗外、道路、綠化地和操場等公共場所亂扔果皮、紙屑、煙頭、飯菜等。違者就地清除，批評教育。
�、劢瓜蛐@內(nèi)投擲石頭、丟棄廢物、排放污水，禁止在室內(nèi)外亂倒污水、亂扔各種垃圾。違者批評教育，就地清除、撈出。
�、芙乖诟鞣N建筑物、設施、樹木上張貼大小字報和亂刻畫，各部門的通知、海報、廣告、啟示等必須在指定的廣告欄內(nèi)張貼。違者批評教育，就地擦洗干凈。
�、萁乖谵k公室、走廊、廁所內(nèi)用火處理廢紙、雜物，嚴禁將火種倒入垃圾箱內(nèi)。
�、藿乖谑覂�(nèi)、走廊和綠化地帶、建筑物周圍以及道路地區(qū)打球、踢球。
�、卟粶试诰G化地帶或操場上隨意大小便、亂倒污水、糞便、垃圾等。
�、嗖粶试谛�(nèi)外、校門口等地任意設攤。如經(jīng)職能部門同意臨時設攤，攤主應保持攤位周圍場地的環(huán)境整潔衛(wèi)生。
環(huán)境治理管理制度
環(huán)境治理管理制度包括保護花草樹木及園林設施和維持樓內(nèi)秩序的具體措施。
保護樹木花草及園林設施
嚴禁在校園及這些設施上涂抹亂畫。
愛護花草樹木、嚴禁踐踏草坪、折枝摘果，(www.gymyzhishaji.com)教學區(qū)域內(nèi)不許打排球、籃球、不許踢足球。
不得在教學區(qū)內(nèi)追逐打鬧和進行可能損害櫥窗、樹木等設施的各種活動。
保持校園清潔，不隨意扔紙張及各種廢棄物，不隨地吐痰，負責衛(wèi)生的各班要按時清掃。
凡有破壞學�；ú輼淠炯敖虒W設施的，除進行賠償外，要視情節(jié)輕重給予必要的處分。
維護樓內(nèi)秩序
上下樓梯和樓內(nèi)行走要靠右側(cè)，不得多人并排行走或勾肩搭背，不準在樓內(nèi)追逐奔跑。
樓內(nèi)須保持肅靜，不準大聲喧嘩。
不準亂扔廢棄物和隨地吐痰，廢棄物要投入垃圾箱。
做完課間操或全校大會結(jié)束后，各班須按秩序進入樓內(nèi)，不得擁擠，以免發(fā)生傷亡事故。
愛護樓內(nèi)設施，不準破壞桌椅。放學后，值日生要及時關閉門窗和關燈。
要注意保護樓內(nèi)標語牌。不得在墻壁上亂寫亂畫，更不準破壞。
環(huán)保教育制度
環(huán)保教育管理制度涵蓋了教師環(huán)保教育的方方面面，要求教師要在實施學科教學的同時，根據(jù)學科自身的特點，有機地向?qū)W生滲透環(huán)保知識，如：教師要教育學生不用一次性物品，不亂扔紙屑、果皮、塑料袋、廢電池等，班級做好垃圾分類回收；教育學生拒吃野生動物，不買野生動物制品，善待生命；認綠色食品標志，保障自身健康，買無公害食品，維護生態(tài)環(huán)境等。
節(jié)能減排管理制度
節(jié)能減排管理制度主要包括節(jié)約用水和節(jié)約用電兩個方面。
節(jié)水制度：
洗手水龍頭不能開得太大，用水后關好水龍頭，杜絕長流水。
廁所內(nèi)的水龍頭定人開關，其他人員不得開關。
食堂工作人員要有節(jié)水意識，不得隨意浪費。
后勤要經(jīng)常檢查水管和龍頭，發(fā)現(xiàn)漏水現(xiàn)象及時修復。
節(jié)電制度：
嚴禁學生和其他人員私拉私接電器，不得使用電爐、水茶壺等耗電電器。
師生要養(yǎng)成節(jié)電習慣，杜絕長明燈現(xiàn)象，做到人走燈滅，人走風扇關。
夏天空調(diào)、冬季采暖前要關閉門窗，人員離開時必須及時關閉電源。
教室電腦及時關閉，放學后多媒體教學室要切斷電源，以減少待機能耗。
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學校綠色精細化管理的意義
作為學校，綠水青山就是金山銀山這樣的觀念， 我們要深深植根于學生們心中，學校利用晨會，班會將環(huán)境教育落實到每一天，結(jié)合學校精細化的管理，引導學生全面看待環(huán)境問題，增強善待環(huán)境的意識，提高環(huán)境素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力。樹立可持續(xù)的教育發(fā)展觀，促進教育與經(jīng)濟、社會、人與自然和諧發(fā)展。
2018年南京市公共機構(gòu)節(jié)能減碳征文活動作品
作者：高淳區(qū)寶塔小學 袁媛
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