- 相關(guān)推薦
淺談《讀名著 念親恩》的教學(xué)設(shè)計(jì)
把課堂還給學(xué)生
——淺談《讀名著 念親恩》的教學(xué)設(shè)計(jì)
原創(chuàng)： 王曉芝
上完公開(kāi)課，隨手拿到朋友圈曬曬，沒(méi)想到被工作室主持人逮個(gè)正著，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這就是我們工作室課題的主題，生本教育并沒(méi)有弱化教師的教學(xué)地位……”哈哈，無(wú)意間一曬，竟然招來(lái)一個(gè)任務(wù)。終于明白，為什么越來(lái)越多人不發(fā)朋友圈了……
說(shuō)起這節(jié)課的設(shè)計(jì)，原因有三。其一，閱讀了名著《傅雷家書》，很多同學(xué)都非常羨慕傅雷的孩子，有一位偉大的父親。羨慕的同時(shí)，字里行間也流露出對(duì)自己父母的不屑。
其二，母親節(jié)的時(shí)候，我給學(xué)生布置作業(yè)：向媽媽表達(dá)你的愛(ài)，可以送一份小禮物，可以幫媽媽做一件事……但必須跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你。看到學(xué)生交上來(lái)的作文，我哭笑不得！我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，向親愛(ài)的媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”，竟然成了大多數(shù)同學(xué)難以啟齒的事。很多同學(xué)一整天坐立不安，絞盡腦汁尋找機(jī)會(huì)跟媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”！有的打電話，有的發(fā)信息，有的送卡片……有一位同學(xué)最搞笑，從早上醞釀到晚上，最終在睡覺(jué)前匆匆跑到媽媽身邊，支支吾吾說(shuō)聲“我愛(ài)你”，然后就跑回房間蒙頭大睡。天啊，表達(dá)愛(ài)怎么像做錯(cuò)事的孩子……
其三，班里一女生離家出走，原因很簡(jiǎn)單，被媽媽說(shuō)了幾句，然后就摔門而出，整晚不歸家。
既然是學(xué)生和家長(zhǎng)之間的問(wèn)題，那就放手由他們自己來(lái)解決。我分別給他們布置任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，分享閱讀《傅雷家書》的感受，并且制作成PPT，推選代表分享閱讀體會(huì)。家長(zhǎng)呢，既然孩子們都羨慕傅雷的孩子，同樣為人父母，我們也給孩子寫信，表達(dá)愛(ài)意。因?yàn)樵谀赣H節(jié)作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)生不善長(zhǎng)于表達(dá)愛(ài)，家長(zhǎng)同樣也不會(huì)表達(dá)愛(ài)。那天，有學(xué)生精心挑選一束康乃馨送給媽媽，說(shuō)“媽媽，您辛苦了！我愛(ài)您！”媽媽居然說(shuō)她“肉麻”“不正常”“肯定做了錯(cuò)事”……求孩子此時(shí)心里陰影面積？
我們常說(shuō)：父母是孩子最好的老師。所以，表達(dá)愛(ài)就從家長(zhǎng)開(kāi)始吧！然而，要家長(zhǎng)寫信并不容易，所以我先大張旗鼓告訴家長(zhǎng)給孩子寫信的好處，剛收到一小部分家長(zhǎng)短信的時(shí)候，又虛張聲勢(shì)說(shuō)大部分家長(zhǎng)都寫信了，還沒(méi)寫的趕緊寫，機(jī)不可失。就這樣，在我的鼓吹下，大部分家長(zhǎng)都給孩子寫了留言，有不少情真意切，感人至深的。
站了十幾年講臺(tái)，第一次嘗試把課堂還給學(xué)生，自己當(dāng)個(gè)吃瓜觀眾。當(dāng)他們站在臺(tái)上，侃侃而講的時(shí)候，我坐在臺(tái)下靜靜地欣賞：他們頭戴耳麥，手拿翻頁(yè)筆，時(shí)而講解，時(shí)而提問(wèn)，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉……這真的是我平時(shí)略帶羞澀的學(xué)生嗎？說(shuō)真的，我超級(jí)佩服，畢竟后面還有聽(tīng)課的老師……六位同學(xué)上臺(tái)分享，都不慌不亂，沒(méi)有一人出差池。
我們可想而知，學(xué)生自己感興趣的事，背后付出再多，也在所不辭。單純看他們所制作的PPT，你就知道多認(rèn)真，我們很多老師都沒(méi)這么用心去制作。所以，當(dāng)時(shí)我在班里就開(kāi)玩笑說(shuō)：“這PPT一展示，就吸粉無(wú)數(shù)了，包括我們?cè)谧睦蠋�，一下子都成為你們的粉絲了�！�
學(xué)生的閱讀分享后，我們家長(zhǎng)的作品派上用場(chǎng)了。（這事學(xué)生不知道的）當(dāng)一封封家書，隨著抒情音樂(lè)緩緩而出的時(shí)候，學(xué)生都震住了，也迫不及待想看看自己的家書。當(dāng)然，家書的先后出場(chǎng)順序我是巧妙地進(jìn)行了編排，第一封是寫給班里一個(gè)文靜內(nèi)向女生的，由于父母一直在外打拼，陪伴孩子的時(shí)間不多，所以覺(jué)得愧對(duì)孩子。這一封是我以媽媽的身份讀出來(lái)的。第二封是離家出走女生媽媽的信了，這孩子，一直認(rèn)為父母都不愛(ài)她，而一看到媽媽的信，她很吃驚。我請(qǐng)她深情地朗讀，讀著讀著，聲音哽咽了，眼里噙著淚水。第三封，是班里最容易動(dòng)情女生的家書，一看到媽媽的樸實(shí)的留言，她就情不自禁，掩面而哭……。
當(dāng)家書展現(xiàn)完，很多學(xué)生感動(dòng)不已，甚至有學(xué)生說(shuō)，第一次感受到父母之愛(ài)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封封家書，真的勝過(guò)平時(shí)的千叮嚀萬(wàn)囑咐！課后，我讓學(xué)生給家長(zhǎng)回信……
第一次嘗試“把課堂還給學(xué)生”，便嘗到了甜頭。我常常想，教育是需要機(jī)智的，有時(shí)換種方式，就會(huì)收到意想不到的效果！
【淺談《讀名著 念親恩》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
念親恩作文06-05
念親恩作文(3篇)06-11
念親恩作文3篇06-05
念親恩作文(集合3篇)06-11
淺談?wù)n堂導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)04-12
讀名著心得04-22
《念奴嬌 赤壁懷古》 教學(xué)反思04-22
淺談小學(xué)體育教學(xué)論文11-02
淺談地圖在地理教學(xué)中的作用04-25