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玩中學(xué)，激發(fā)幼兒興趣
玩中學(xué)，激發(fā)幼兒興趣
張明月
俗話說(shuō)得好"興趣是最好的老師". 枯燥的、言傳身教式的教學(xué)不僅不能吸引幼兒的注意力，而且還抑制幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒園的教育提倡幼兒為主導(dǎo)，讓幼兒在玩中學(xué)。因此，將游戲融納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，是上好一節(jié)課一個(gè)不錯(cuò)方法。
所謂玩中學(xué)就是通過(guò)"玩"來(lái)激發(fā)孩子們求知的動(dòng)力、培養(yǎng)習(xí)得的能力，使他們?cè)?玩"的過(guò)程中自由、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和探索，下面結(jié)合幾節(jié)課例談一談自己的體會(huì)：
《梨子小提琴》創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)中，教師出示動(dòng)物圖片讓幼兒自由選擇并創(chuàng)編故事情節(jié)，正是玩中學(xué)的充分體現(xiàn)。幼兒天生好動(dòng)，不可能一節(jié)課只是呆呆地坐在凳子上聽(tīng)老師講，那樣他們會(huì)聽(tīng)之乏味，因此需要讓幼兒在課上"動(dòng)起來(lái)",才能提高孩子活動(dòng)的興趣。幼兒在親自動(dòng)手操作中不僅加深了對(duì)故事的理解，而且還促進(jìn)其想力、創(chuàng)造力的發(fā)展以及口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。
《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》中教師讓幼兒自由操作不同的材料，探索記錄它們轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，極大地滿足了幼兒的好奇心與探究欲望。幼兒在親自操作記錄中探究出讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，收獲到成功滿足感。
《小小解放軍》中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是讓幼兒在玩中學(xué)。教師設(shè)計(jì)多項(xiàng)闖關(guān)環(huán)節(jié)，比如鉆、爬、走、投等，讓幼兒在玩中促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，我認(rèn)識(shí)到幼兒在玩中學(xué)有利于幼兒語(yǔ)言交往能力的發(fā)展；有利于增強(qiáng)幼兒的自信、滿足幼兒心理需要；有利于幼兒自主性、探索性、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的發(fā)展；有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；有利于幼兒認(rèn)知事物、體驗(yàn)情感、累積生活經(jīng)驗(yàn)。
那如何讓幼兒更好地在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
一、從幼兒的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在活動(dòng)中只是引導(dǎo)者
幼兒好動(dòng)，他不可能長(zhǎng)時(shí)間老老實(shí)實(shí)坐著聽(tīng)老師上課，比如一節(jié)語(yǔ)言課，如果老師只是采用PPT的形式把故事情節(jié)講出來(lái)，完全沒(méi)有讓幼兒參與進(jìn)來(lái)表演故事情節(jié)，那么這節(jié)課就變得枯燥乏味了。反之，讓幼兒用自己的肢體或者是各種動(dòng)作表演某一環(huán)節(jié)，就增加了這節(jié)課的趣味性，幼兒能更好地融入到課堂教學(xué)中。
二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，自己去探索
由于幼兒的能力發(fā)展有所不同，教師講得再仔細(xì)，對(duì)于那些能力低的幼兒來(lái)說(shuō)理解也是困難的。因此教師要引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦多思考，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種各樣方法自己動(dòng)手去解決難題，找到正確解決問(wèn)題的方法。
三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維
讓幼兒自己在生活中去搜集一些物品，并且思考能不能把它們整合在一起變成新的東西，這樣幼兒在操作中想象力、創(chuàng)造力都得到發(fā)展。
文/張明月
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