- 相關(guān)推薦
淺談如何提升學(xué)生的幸福感
淺談如何提升學(xué)生的幸福感
作者/周媛
俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的主要目的是使學(xué)生獲得幸福。”學(xué)生的身心發(fā)展還處于尚不完善的階段，在遇到困難時(shí)容易感到不快樂、不幸福。英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有語(yǔ)言獨(dú)特性，部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了焦躁不安、害怕犯錯(cuò)誤的心理狀態(tài)，長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象。因此，筆者認(rèn)為如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生保持愉悅的心情，體驗(yàn)成功的喜悅，提升幸福的感覺，學(xué)生一定會(huì)愛上英語(yǔ)。
一、建立良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感
提升學(xué)生幸福感的重要基礎(chǔ)便是良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系不僅影響英語(yǔ)教學(xué)的效果，還影響學(xué)生的個(gè)性。在所教的班級(jí)中，筆者要求每一個(gè)學(xué)生取一個(gè)英文名字，在課堂上回答問題或課后打招呼時(shí)使用，教師也不例外。從一個(gè)名字的稱呼進(jìn)行改變，師生之間的距離就拉近了，學(xué)生稱呼教師的英文名，師生關(guān)系就從緊張走向了和諧，教師在學(xué)生的眼中也就成了朋友。另外，筆者也帶領(lǐng)學(xué)生積極開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期師生都會(huì)同臺(tái)參與英語(yǔ)課本劇表演、英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)小故事的編寫等，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的地點(diǎn)也不僅僅局限于課堂，還能延伸到課外。
例如，學(xué)習(xí)了《Drawing in the park》后，我們的課堂就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校小花園；學(xué)習(xí)了《In the kitchen≯后，我們的課堂就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校廚房；學(xué)習(xí)了《Protect the Earth》后，我們的課堂就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校的科學(xué)室。幸福課堂最純粹的狀態(tài)就是讓學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)，而良好的師生關(guān)系就能使學(xué)生建立起一種幸福的思維方式和行為習(xí)慣。
二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”賞識(shí)學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生的自尊心與自信心，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)幸福感的前提與有效手段。隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，年級(jí)的不斷增高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象也不斷明顯，教師要想保持每個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的幸福感，實(shí)施分層教學(xué)是必不可少的。
例如，在教學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)Unit7《Chinese festivals》中的Story time時(shí)，筆者在最后的鞏固環(huán)節(jié)嘗試了分層教學(xué)的策略，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇相應(yīng)的任務(wù)完成。筆者按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低設(shè)置了三個(gè)任務(wù)，一是熟練地朗讀文本，借助圖片描述自己喜愛的一個(gè)節(jié)日；(www.gymyzhishaji.com)二是跟著動(dòng)畫配音，借助思維導(dǎo)圖描述節(jié)日；三是制作一本有關(guān)節(jié)日的繪本并講述給其他同學(xué)聽。由于中國(guó)節(jié)日是學(xué)生比較熟悉的話題，所以教師設(shè)置的任務(wù)也應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知水平，重視最近發(fā)展區(qū)的運(yùn)用。如此一來(lái)，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能夠積極參與，互幫互助，共同進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也逐漸增強(qiáng)，幸福感便油然而生。
三、采用豐富的教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感
“興趣是最好的老師�！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。筆者在日常教學(xué)活動(dòng)中會(huì)根據(jù)文本不同的主題為學(xué)生選擇不同的教學(xué)策略，教低年級(jí)學(xué)生時(shí)會(huì)選擇直觀道具與生動(dòng)的動(dòng)畫相結(jié)合的教學(xué)方式。
例如，在教學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit7《On the farm》的詞匯時(shí)，筆者采用了直觀手段加肢體語(yǔ)言的教學(xué)方式幫助學(xué)生加深動(dòng)物與水果類單詞的記憶。在教學(xué)水果類單詞時(shí)，筆者用了真實(shí)的水果進(jìn)行單詞教學(xué)，讓學(xué)生在聞一聞、摸一摸、嘗一嘗的游戲中，有效學(xué)習(xí)水果類單詞。教高年級(jí)學(xué)生時(shí)筆者會(huì)選擇思維性較強(qiáng)的教學(xué)方式。又如，在教學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit8《 At Christmas》中的Cartoon time板塊時(shí)，學(xué)生初讀文本后，筆者提出了三個(gè)問題，即“Why is Mr Turkey sad7 How can you helphim7 What do you want to say?9。第一個(gè)問題學(xué)生通過(guò)閱讀文本可以很快知道答案，第二、三兩個(gè)問題由于學(xué)生感到很有趣，所以回答的積極性較高，答案也豐富多彩。從后兩個(gè)問題的回答中可以看出學(xué)生已經(jīng)了解了文本的幽默之處，也深刻地理解了中西方文化的差異與文化習(xí)俗。學(xué)生在此過(guò)程中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，其幸福感不言而喻。
總之，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，教師可以通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采用豐富的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的幸福感，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
【淺談如何提升學(xué)生的幸福感】相關(guān)文章：
帶著學(xué)生去“旅游”——淺談高段閱讀教學(xué)如何提升學(xué)習(xí)力08-20
淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣08-16
淺談如何提高學(xué)生的閱瀆能力08-20
淺談如何激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)08-18
淺談如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力論文05-31
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣06-14
淺談如何把握與理解教材08-23
淺談如何管教孩子08-23