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淺談中班孩子的體育活動(dòng)
淺談中班孩子的體育活動(dòng)
中班孩子的動(dòng)作技能發(fā)展相比小班孩子的動(dòng)作發(fā)展逐步協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)能力運(yùn)動(dòng)量都在不斷增強(qiáng)，所以在運(yùn)動(dòng)方面比小班時(shí)更能放開(kāi)，所以給予孩子們足夠的運(yùn)動(dòng)空間和自由，提供一些有趣并有所挑戰(zhàn)的活動(dòng)環(huán)境與器械是勢(shì)在必行。而我覺(jué)得孩子的天性是好動(dòng)，也喜歡有趣的情景和情節(jié)，所以室內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)的有效組織和運(yùn)動(dòng)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，既能滿足運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng)的中班孩子，又能滿足他們作為中班孩子動(dòng)作發(fā)展的需求，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。重要的是孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中勇敢細(xì)心、分享合作的精神也會(huì)得到了很好的發(fā)展。
綱要中的體育課程內(nèi)容指出：借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)中班孩子年齡特點(diǎn)，結(jié)合這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)研討和實(shí)踐，我覺(jué)得老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一：提供利于創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境性的游戲環(huán)境和材料。
在"小袋鼠練本領(lǐng)"的游戲中，已發(fā)展中班孩子跳躍技能為主，我們充分利用室內(nèi)外空間合理布局，在凌霄架上張開(kāi)綠色小網(wǎng)，孩子們盡情往上跳躍用小手用小頭，和網(wǎng)內(nèi)的小動(dòng)物們碰一碰；用輪胎壘高著向上攀爬跳躍，勇敢打擊高高在上的灰太狼；走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋，再"趟"過(guò)小河，小河里或小河旁有自制的食人魚(yú)小心哦！激發(fā)孩子們用不同的跳的方法運(yùn)動(dòng)：連續(xù)跳、雙腳并攏往上跳、單雙腳跳、跨跳、跑跳等，挑戰(zhàn)孩子們?cè)阱憻捴械挠赂壹?xì)心，跳過(guò)可怕的食人魚(yú)，小水溝、小土丘、順利到達(dá)目的地，他們?yōu)樽约毫瞬黄鸬谋绢I(lǐng)、為自己的勇敢而驕傲！
二：支持孩子在運(yùn)動(dòng)中的想象力，運(yùn)用多種方法鍛煉。
打地鼠真好玩……一開(kāi)始孩子們用自己的小手去拍打鉆在紙箱里的小鼴鼠，后來(lái)他們借助于玩具小榔頭、借助于小拍手、饒有興趣地拍打、躲閃，增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性游戲性；再后來(lái)，孩子們需要打鼴鼠的空間再大些、小鼴鼠的"家"要再多一些，從單純的拍打追逐到拉開(kāi)一定的距離，孩子們更愿意扮演小獵人，走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋、或站在站在高高的獨(dú)木橋上，用力投擲小鼴鼠們，而小鼴鼠們?cè)诙汩W的同時(shí)，不斷移動(dòng)用盒子做成的它們的家，尋找到報(bào)紙球向獵人反擊，于是一場(chǎng)各不相讓的"出擊戰(zhàn)"使孩子們完全投入在其中，有角色、有充足的材料、有選擇、這樣一來(lái)運(yùn)動(dòng)量明顯達(dá)標(biāo)、走、跳、投擲、靈活躲閃的運(yùn)動(dòng)技能得到了很好地發(fā)展。每發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)新的想法，或者在運(yùn)動(dòng)規(guī)則上的不足、老師都會(huì)引導(dǎo)大家來(lái)嘗試一下，分享孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓集體運(yùn)動(dòng)中的分享和互動(dòng)、規(guī)則與玩法變得更加貼近孩子們運(yùn)動(dòng)的需要。只有當(dāng)孩子完全沉浸在游戲運(yùn)動(dòng)中時(shí)，發(fā)現(xiàn)我只能情不自禁地為孩子們喊加油！并鼓勵(lì)他們："你們真棒！真厲害"
三：鼓勵(lì)孩子自主鍛煉、合作分享。
自主運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們運(yùn)動(dòng)的自由度和空間更大了，運(yùn)動(dòng)前，孩子們會(huì)運(yùn)用老師提供的材料，自由在場(chǎng)地上擺放和運(yùn)動(dòng)。幾個(gè)跳袋，孩子們也會(huì)玩出很多花樣哦！他們會(huì)扮演袋鼠爸爸媽媽來(lái)比賽誰(shuí)先跳到終點(diǎn)站；會(huì)跳著運(yùn)送東西看誰(shuí)先完成運(yùn)送任務(wù)；會(huì)跳過(guò)一些小迷宮障礙物考驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)中的靈活性；與時(shí)同時(shí)，孩子們回合好朋友一起分享合作，在運(yùn)動(dòng)中交流自己的想法，使運(yùn)動(dòng)的情景更趨向于自主性。雖然中班孩子在運(yùn)動(dòng)中自己制定運(yùn)動(dòng)規(guī)則和自主運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的生成能力不強(qiáng)，但在老師逐步的引導(dǎo)中，孩子們可以在這方面逐步提高的。其實(shí)仔細(xì)留意孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中與朋友的悄悄話，不難發(fā)現(xiàn)他們還是有很多想法的哦！運(yùn)動(dòng)中的自主性，使運(yùn)動(dòng)更自由快樂(lè)、有時(shí)即可引起孩子間運(yùn)動(dòng)能力的挑戰(zhàn)，促進(jìn)孩子們找到同伴去完成新的運(yùn)動(dòng)想法。而老師在旁不斷地鼓勵(lì)指導(dǎo)，為孩子能在運(yùn)動(dòng)中獲得的技能發(fā)展、為他們的快樂(lè)而驕傲！
四：提升孩子在休息中的經(jīng)驗(yàn)交流。
當(dāng)孩子們靜靜坐在場(chǎng)地上擦汗時(shí)休息時(shí)，引發(fā)他們與朋友說(shuō)說(shuō)今天自己運(yùn)動(dòng)中最開(kāi)心的是什么？細(xì)細(xì)傾聽(tīng)后，老師不失時(shí)機(jī)地提升今天有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)方法和內(nèi)容，還會(huì)和孩子們一起為他們的新創(chuàng)意起個(gè)好聽(tīng)的名字，引起他們下次繼續(xù)活動(dòng)的愿望！
中班班孩子在運(yùn)動(dòng)中充滿好奇、好動(dòng)好勝、運(yùn)動(dòng)技能較小班時(shí)的確增強(qiáng)很多。但是在自主性方面更需要老師正確的引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?cè)谶m合安全的場(chǎng)地中多嘗試、多合作、多分享。即要有有序的組織，又要支持孩子的創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)，使體育活動(dòng)變更具有自主性、靈活性和創(chuàng)造性，體育內(nèi)容不斷調(diào)整變通、在鍛煉身體的同時(shí)促進(jìn)孩子身心愉悅，使中班孩子在體育活動(dòng)中獲得更好的身心發(fā)展。
淺談中班幼兒室內(nèi)體育活動(dòng)的開(kāi)展
幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)階段，是一項(xiàng)塑造未來(lái)人才的奠基工程。因此，培養(yǎng)幼兒良好的整體素質(zhì)是社會(huì)賦予幼兒教育的重要任務(wù)。幼兒園的體育活動(dòng)，在培養(yǎng)和提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展方面具有重大的作用。《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中指出：幼兒園戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于1小時(shí)。為了保證體育活動(dòng)在雨天、寒冬也能正常開(kāi)展，室內(nèi)體育活動(dòng)是重要的補(bǔ)充。(www.gymyzhishaji.com)室內(nèi)體育活動(dòng)是指幼兒在活動(dòng)室、陽(yáng)臺(tái)、門廳、樓道等活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行的多種體育活動(dòng)。它的內(nèi)容可以是鉆、爬、投擲等大肌肉活動(dòng)，也可以是手指、腳趾等小肌肉活動(dòng)；它的形式可以是有組織的集體活動(dòng)，也可以是自由分散的創(chuàng)造性活動(dòng)。
體育活動(dòng)的方法多種多樣，我們經(jīng)常采用游戲的方式組織幼兒練習(xí)，把幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的條件下開(kāi)展活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)并促進(jìn)全面發(fā)展的目的。體育除了鍛煉之外，還具有趣味和競(jìng)技的屬性，從某種層面上看，體育更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以體育本身所具備的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等主題活動(dòng)的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。因此我們就在日常的體育中注重改善氛圍，利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點(diǎn)的策略體系，并在教學(xué)中不斷地加以發(fā)展、完善。通過(guò)體育我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性；以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是體育可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。但是，面對(duì)社會(huì)不斷地發(fā)展，課改進(jìn)一步地推行，傳統(tǒng)體育在形式和內(nèi)容上，卻常常滯后于觀念的更新，其目標(biāo)定位也存在著一定的偏差，使其不能更好地滿足孩子的年齡特點(diǎn)和變化，在一定程度上阻礙了孩子健康和諧地發(fā)展。因此，作為一名善于反思、善于創(chuàng)新的新時(shí)期老師，如何把傳統(tǒng)的體育進(jìn)行繼承和創(chuàng)新，使它們重新煥發(fā)出活力，是我們必須思考的一個(gè)問(wèn)題。
在我們的實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)作為教師只要做一個(gè)有心人，把新的理念、思維的火花滲透在活動(dòng)中，多反思、多改進(jìn)，使體育其目標(biāo)和內(nèi)容更適宜孩子的年齡特征和興趣需要。
一、樹(shù)立在體育游戲中促進(jìn)幼兒身體和心理素質(zhì)全面發(fā)展的觀念。
身體素質(zhì)是衡量幼兒體質(zhì)狀況的一個(gè)重要方面。幼兒體育是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)提高身體素質(zhì)的。因此，我們不再將發(fā)展幼兒基本動(dòng)作視為最終目的。而是努力把握好練習(xí)基本動(dòng)作與發(fā)展身體素質(zhì)之間的關(guān)系�；顒�(dòng)中克服動(dòng)作的單一性練習(xí)及組織形式的小學(xué)化，開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的，豐富多彩的體育游戲，全面、綜合地提高幼兒的力量和耐力等身體素質(zhì)。
體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。我們?cè)诨顒?dòng)中，除了注重身體的鍛煉價(jià)值以外，還有意識(shí)地把體育與其它相關(guān)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。
二、認(rèn)真做好體育游戲的物質(zhì)準(zhǔn)備工作
1. 選好器材，廢物利用，一物多用， 同時(shí)認(rèn)識(shí)一些新材料、新玩具。
物質(zhì)準(zhǔn)備不僅是游戲順利進(jìn)行的保證，也是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的重要手段。我們吸引幼兒參加物質(zhì)準(zhǔn)備工作，以培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與，關(guān)心集體，自覺(jué)為集體服務(wù)的品德。如發(fā)動(dòng)大班幼兒收集了易拉罐，舊報(bào)紙、硬紙板、舊長(zhǎng)統(tǒng)絲襪，布邊角料等，發(fā)揮了幼兒主體性。使幼兒由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。
2.根據(jù)器材，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。
由于幼兒的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平所限，他們不可能同成人一樣認(rèn)識(shí)到鍛煉的意義，并自覺(jué)地從事有目的，有計(jì)劃的身體練習(xí)，他們參加體育活動(dòng)的直接動(dòng)機(jī)只是"好玩".因此，游戲是吸引幼兒參加體育活動(dòng)的好形式，幼兒在一個(gè)個(gè)有情節(jié)的游戲中做起動(dòng)作來(lái)形象逼真、輕松、愉快，容易收到好的效果。
我們根據(jù)器材特性精心設(shè)計(jì)幼兒感興趣的游戲內(nèi)容。首先，盡量避免每次活動(dòng)內(nèi)容單一而造成幼兒身體局部負(fù)荷過(guò)大的問(wèn)題，其次注意游戲時(shí)讓幼兒的上下左右肢體均衡與協(xié)調(diào)地發(fā)展。再次我們盡量做到在游戲中讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)，游戲中故意給幼兒留下思考的空間，促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最佳方式完成游戲。
以往在游戲前，總是教師將活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)布置好，現(xiàn)在，我們提供了有利于幼兒探索，參與的材料后，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦子，發(fā)揮想象。如幼兒玩小猴運(yùn)桃游戲前，教師先提供玩具紙板和雪碧瓶，然后提問(wèn)："小猴運(yùn)桃要經(jīng)過(guò)一條小河，一片小樹(shù)林，想一想咱們用什么當(dāng)小河，小樹(shù)林，桃子呢？"孩子們紛紛動(dòng)腦筋，想辦法，最后想出將紙板擺成平行的兩排當(dāng)小河，在小河的側(cè)分散擺放雪碧瓶為小樹(shù)林，沙包當(dāng)桃子。幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，思維活躍，想象力和動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。
三、探索玩法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
參與創(chuàng)設(shè)，僅是幼兒操作材料的開(kāi)始，在游戲中，我們改變以往讓幼兒模仿的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)幼兒邊思考邊探索玩法。比如，在玩"小馬跳溝"的游戲中教師請(qǐng)幼兒想一想怎樣才能使小馬跳過(guò)溝。在玩"小猴摘桃"時(shí)，請(qǐng)幼兒想一想怎樣可跳得更輕松，比一比自己和別人的方法有什么不同。幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生成功感，克服了退縮行為，教師及時(shí)肯定幼兒的主動(dòng)創(chuàng)造行為，使幼兒思維活躍，真正成為游戲活動(dòng)的主體。
四、幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。
以往我們?cè)诮M織體育游戲時(shí)，如果教師只做示范動(dòng)作，讓幼兒依樣畫瓢地模仿動(dòng)作，這樣就只能發(fā)展幼兒的動(dòng)作。而不能使幼兒多方面得到發(fā)展。如今，我們改變了讓幼兒機(jī)械模仿練習(xí)的模式，把體育任務(wù)寓于既有情節(jié)，又有角色的集體游戲之中，寓于既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的小組游戲和自選的自主游戲之中。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，由"要我做"變?yōu)?我要做",在游戲中身心得到全面發(fā)展。在體育游戲中，我們盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒思考。如"二人合力抬腳走"游戲，啟發(fā)幼兒想一想，怎樣才能把腳邁一致了，需要幼兒互相溝通、配合。做"小猴運(yùn)桃"游戲時(shí)，啟發(fā)幼兒想一想，當(dāng)一個(gè)人搬不動(dòng)一大筐的桃子時(shí)怎么辦？通過(guò)這樣的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒思考，幼兒思維能力得到了發(fā)展。一個(gè)好的體育游戲應(yīng)既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的智慧和力量，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，這樣更有利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。如易拉罐踩高蹺的活動(dòng)，即發(fā)展了平衡能力，又提高了幼兒與同伴互幫互助及交往的能力。
總之，通過(guò)開(kāi)展新穎多樣的體育活動(dòng)，使幼兒既發(fā)展了基本動(dòng)作，鍛煉了身體，又充分發(fā)揮了主體使用，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，身心得到和諧發(fā)展。我們體育教師要改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)幼兒的潛在能力，造就"四肢發(fā)達(dá)，頭腦同樣發(fā)達(dá)"的新型人才，通過(guò)開(kāi)展新穎多樣的體育活動(dòng)，使幼兒既發(fā)展了基本動(dòng)作，鍛煉了身體，又充分發(fā)揮了主體使用，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，身心得到和諧發(fā)展。
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